7傅雷家書兩則表格式教案

1、5寶雞市列電中學九年級電子課時教案 學科 語 文 備課者 肖會強 教者 周 次第 五 周教 學 時 間2013 年10 月 日課 題7 傅雷家書兩則課 型講 讀教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、學習課后重點字詞，讀準字音，理解含義。 2、理解傅雷所說的“堅強”的含義。 3、 理領悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。 教學重點會說出傅雷所說的“堅強”的含義。教學難點理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。輔助教具學習方法學生自主探究討論與老師講解結合。教 學 過 程一、情景導入，調動情感（略）二、初讀課文，初步感知1 閱讀鏈接資料，了解

2、傅雷、傅聰父子。2 熟悉課文，給下列字正音（導學案字詞） 庸 碌 諛詞 扶掖 枘 鑿 相契 廓然無累 灰燼 涕泗橫流 三、抓住文眼，領悟主旨試著概括兩封書信的主要內容：這兩封家書分別寫于什么時候，寫這兩封家書的目的分別是什么？明確：第一則（1954年10月2日）：寫于兒子消沉苦悶時，勸尉兒子如何正確地面對感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。第二則（1955年1月26日）：補充、修正、體會 教 學 過 程寫于兒子在音樂上取得巨大成功欣喜之時，激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境，正確對待成功。師問：那作者是想借這封家書來表達他得知兒子成功時的那種激動的心情嗎？明確：“我更高興的更安慰的是：

3、多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑！”可見，傅雷是想借此成功之際，來告訴兒子要正確面對成功，不能被勝利沖昏了頭腦。問題1：兩封家書，一封寫于兒子消沉時，勸慰兒子勇敢地坦然地面對感情的創(chuàng)傷；另一封則寫于兒子成功時，又告誡他要保持清醒的頭腦。從中，你認為傅雷希望兒子能成為一個怎樣的人？明確：希望兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求，對生活的赤子之心。問題2：正是希望兒子做一個堅強的人使這兩封不同時期、不同內容的家書具有了相同的內在精神，為這兩封家書譜寫出了一個主旋律。消沉時要堅強，我們都易

4、于理解，成功時要堅強，我們可能覺得不太理解。其他的同學呢，你們又是怎樣理解的呢？明確：從中就可以看出作為父親的傅雷，他希望兒子不論何時都要堅強，特別是成功時要做到堅強，不能被掌聲、鮮花所迷惑，這比失意時要堅強、振作更困難，還是魯迅說得好：“不滿是逼人向上的車輪?！?“堅強”包括兩個方面，即“勝不驕，敗不餒”。問題3：看來，我們有些同學已經(jīng)對“堅強”的含義領悟得比較透徹了，“不為勝利沖昏了頭腦”更是堅強的表現(xiàn)，這也正是傅雷的偉大之處。而且他還認為，只有做到了堅強，就能永遠不怕孤獨，即使孤獨也不怕的了！那大家能否再認真閱讀一下課文，看看作者認為堅強的最高境界是什么呢？（默讀課文，同桌交流）補充、修

5、正、體會 寶雞市列電中學九年級電子課時教案 第 3 頁教 學 過 程師問：如何理解“赤子之心”？文中有這樣一句話：“赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！”請舉例加以理解。明確：赤子之心是最純潔的，它不含私心雜念，沒有欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明、杜甫、范仲淹赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。這心靈的朋友，這精神的世界，足以讓他無懼身邊的孤獨，永遠不感精神的孤獨四 美讀書

6、信，話傅雷：讀著這些語句,我感覺傅雷是一個的學者；讀著這些語句,我感覺傅雷是一個的中國人；讀著這些語句,我感覺傅雷是一個的父親；讀著這些語句,我感覺傅雷是一個的朋友五、聯(lián)系實際，拓展思維, 課堂練筆傅雷是偉大的，他的兒子是幸運的。或許，我們絕大部分同學都會羨慕傅聰有這么一個關心他、愛護他的父親，同時又感嘆為什么自己就沒有遇上這么好的一個父親，父親為什么對自己總是這么嚴格，總是這么挑剔？就像剛才我說的，珍惜眼前所擁有的一切吧，不要失去才后悔莫及！其實，天下的每個父親都一樣，都有一顆慈善的心，一份無私的愛，都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長?，F(xiàn)在靜下心來，好好回想下，你們感受到了父親對你們的愛了嗎？說說你感悟到的父愛，并用一句話說說：父愛是什么？（生思考并表述）父愛是無言的，較之母愛，它更深沉，需要我們用心仔細去體會才能發(fā)現(xiàn)，相信只要大家認