計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法探討

1、.蚄螈肁膁薀螈膃莇蒆螇羃膀蒂螆肅蒅莈螅膇羋蚇螄袇蒄薃螃罿芆葿袂肁蒂蒞袂膄芅蚃袁袃肇蕿袀肆芃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂羆膅膂蒈羅襖莈莄羄羇膁螂羃腿莆蚈羂芁艿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁蚅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蝿羈荿蚄螈肁膁薀螈膃莇蒆螇羃膀蒂螆肅蒅莈螅膇羋蚇螄袇蒄薃螃罿芆葿袂肁蒂蒞袂膄芅蚃袁袃肇蕿袀肆芃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂羆膅膂蒈羅襖莈莄羄羇膁螂羃腿莆蚈羂芁艿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁蚅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蝿羈荿蚄螈肁膁薀螈膃莇蒆螇羃膀蒂螆肅蒅莈螅膇羋蚇螄袇蒄薃螃罿芆葿袂肁蒂蒞袂膄芅蚃袁袃肇蕿袀肆

2、芃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂羆膅膂蒈羅襖莈莄羄羇膁螂羃腿莆蚈羂芁艿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁蚅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蝿羈荿蚄螈肁膁薀螈膃莇蒆螇羃膀蒂螆肅蒅莈螅膇羋蚇螄袇蒄薃螃罿 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法探討-【山東農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院 山東泰安 271018】摘 要：提出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)思路與方法。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；方法；因材施教；教學(xué)思路計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用，作為課程，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)就是使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，了解計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日常使用的知識(shí)和技能，掌握使用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際問(wèn)題的方法

3、和步驟，真正的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中來(lái)。任教兩年來(lái)，我一直在思考如何在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中為學(xué)生打造一個(gè)應(yīng)用平臺(tái)，而讓學(xué)生能夠輕松掌握理論知識(shí)并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中來(lái)，從而真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，從根本上提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。下面就我個(gè)人教學(xué)中的一些體會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。一、注重引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)是盲目的、枯燥的，而且是沒(méi)有多大成效的，俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，正所謂“學(xué)，并快樂(lè)著!”。實(shí)際上，對(duì)于大多數(shù)新生來(lái)講，計(jì)算機(jī)在他們腦海中是個(gè)很模糊的概念，他們甚至感覺(jué)計(jì)算機(jī)很神秘抑或很深?yuàn)W，有的同學(xué)可能因此對(duì)計(jì)算機(jī)

4、這門課產(chǎn)生排斥心理。這時(shí)首先就應(yīng)當(dāng)為他們排除這種障礙，讓他們感覺(jué)計(jì)算機(jī)和其他所熟悉的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課一樣，內(nèi)容來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，從內(nèi)心里拉近他們與計(jì)算機(jī)這門課的距離，從而達(dá)到讓學(xué)生想學(xué)的目的。然后再逐步地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注意啟發(fā)學(xué)生的好奇心，耐心解答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，點(diǎn)撥學(xué)生的每一個(gè)困惑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)中不斷取得進(jìn)步。比如，在講授計(jì)算機(jī)基本操作時(shí)，由于Windows操作系統(tǒng)的人機(jī)交互性強(qiáng)，因此，有些學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解后，就會(huì)在上機(jī)時(shí)做出一定花樣來(lái)顯示自己的能力，諸如將系統(tǒng)桌面的圖標(biāo)移動(dòng)、改變桌面的背景或設(shè)置屏幕保

5、護(hù)等等。教師發(fā)現(xiàn)后，如果就此對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行大肆批評(píng)，甚至加以處罰，學(xué)生就會(huì)掃興，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)陡然跌至低谷。學(xué)生一旦失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也就無(wú)從談起。有效的做法是：寧可放慢自己的教學(xué)進(jìn)度，也要請(qǐng)這些學(xué)生上臺(tái)給其他學(xué)生介紹他們的“經(jīng)驗(yàn)”。這樣，不僅通過(guò)學(xué)生之間的相互傳授讓更多的學(xué)生了解其中的內(nèi)容，而且也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，也要告誡學(xué)生，一些隨意操作可能會(huì)影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，所以是不能隨意改變系統(tǒng)設(shè)置的。再比如計(jì)算機(jī)幻燈片制作課上，如果學(xué)生從沒(méi)有見過(guò)利用計(jì)算機(jī)幻燈片做出的精美演示，又怎會(huì)對(duì)那個(gè)幻燈片制作程序感興趣并自己制作幻燈片呢?所以說(shuō)老師可以在上課前把自己制作精美的幻燈片展示

6、給同學(xué)們，這樣學(xué)生的興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，在隨后的聽課和練習(xí)中會(huì)更加認(rèn)真，效果也就不言而喻了。另外，有的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)游戲感興趣，如果老師能夠正確引導(dǎo)，他們就會(huì)很快地掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作技巧，這也不失為一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。由此看來(lái)，在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量尤為重要。二、構(gòu)造情景，設(shè)置懸念所謂構(gòu)造情境，設(shè)置懸念，就是在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)安排一個(gè)或多個(gè)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相關(guān)的情境，其中蘊(yùn)含了與學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題懸念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，從而激發(fā)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望，以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)文字處理系統(tǒng)Word2000時(shí)，可先發(fā)給學(xué)生每人一份與教學(xué)內(nèi)容

7、有關(guān)的樣稿(比如制作小報(bào))，讓學(xué)生想辦法去實(shí)現(xiàn)樣稿，然后再有針對(duì)性地講述樣稿的實(shí)現(xiàn)方法與步驟。又如在講授電子表格Excel時(shí)，第一節(jié)課就讓學(xué)生去處理實(shí)際問(wèn)題：從最簡(jiǎn)單的“課程表”、“座位表” 到復(fù)雜的“成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”、“班費(fèi)開支表”,在編制“成績(jī)表”時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了求平均分、算總分、篩選不同等次的學(xué)生成績(jī)等技巧。但當(dāng)考試成績(jī)改成用“優(yōu)秀”、“良好”這種等次記分后，這些等次還要手工輸入，很不方便，怎么辦?有的學(xué)生想到了復(fù)制，立即就有人反對(duì)：“這還不是手動(dòng)嗎?根本沒(méi)有體現(xiàn)電子表格的優(yōu)勢(shì)?！庇械膶W(xué)生提出先按分?jǐn)?shù)排序，再把不同的等次用填空的辦法填上去。這時(shí)教師可以先肯定這種利用已學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題的思路，

8、同時(shí)告訴學(xué)生，在電子表格中有一種功能強(qiáng)大的函數(shù)IF函數(shù)，于是了解BASIC的同學(xué)立即編出了相應(yīng)的語(yǔ)句，解決了這一難題。“不憤不啟，不悱不發(fā)”只有當(dāng)學(xué)生自己產(chǎn)生疑惑、有解決問(wèn)題的沖動(dòng)時(shí)，才能更好地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，以尋求解決問(wèn)題的方法。三、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為指導(dǎo)思想任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以明確的任務(wù)作為課堂主要教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生實(shí)踐任務(wù)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自我分析、解決、總結(jié)問(wèn)題能力的教學(xué)方法。教師在每一階段甚至是每節(jié)課的學(xué)習(xí)之前都要向?qū)W生明確本階段、本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且將學(xué)習(xí)任務(wù)明確化、通俗化、具體化，同時(shí)注意將任務(wù)簡(jiǎn)化為基礎(chǔ)和技巧兩部分，便于讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，保持最優(yōu)的學(xué)習(xí)情緒。比如：學(xué)習(xí)Word表格制作，可

9、以先將如課程表、教室安排表、表格式個(gè)人簡(jiǎn)歷等樣本給同學(xué)們展示從而讓學(xué)生了解本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)。課后可以讓學(xué)生完成一個(gè)聯(lián)系實(shí)際的題目，而沒(méi)有必要布置給同學(xué)們過(guò)多過(guò)繁的練習(xí)任務(wù)，否則的話，教師布置的作業(yè)會(huì)像一堵高大的墻，讓學(xué)生摸不著邊際，無(wú)從下手，這不僅堵塞了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種退縮的心理，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。反過(guò)來(lái)教師以生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔明了、極具吸引力的“簡(jiǎn)單”任務(wù)進(jìn)行激發(fā)，會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生一種躍躍欲試的學(xué)習(xí)情緒，會(huì)產(chǎn)生一種意想不到的效果。四、注重“因材施教”鑒于入學(xué)新生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，所以在教學(xué)中把握各個(gè)班級(jí)或個(gè)別同學(xué)的計(jì)算機(jī)水平是很有必要的。對(duì)于

10、基礎(chǔ)班的同學(xué)，要從基礎(chǔ)開始講起，由淺入深，循序漸進(jìn)；對(duì)于高級(jí)班的同學(xué)，可以直接從應(yīng)用開始講起，以上機(jī)操作為主。另外，對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)采取不同的授課方法，這樣可以大大提高課堂效率。例如，在講授Word繪圖部分時(shí)，對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，老師就可以讓他們自己設(shè)計(jì)一版板報(bào)，這樣他們既可以利用自己的專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的版面，同時(shí)也加強(qiáng)了本堂課內(nèi)容的鞏固。再比如，對(duì)于數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在講解Word公式運(yùn)用時(shí)，可以詳細(xì)為其講解數(shù)學(xué)編輯器的安裝和使用，但對(duì)于文科專業(yè)的學(xué)生就可以稍帶而過(guò)了。五、將“講授為主”改為“自學(xué)為主”由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為主要教學(xué)目的，因此課程內(nèi)容中知識(shí)和技巧應(yīng)并重。

11、而技巧是無(wú)法通過(guò)課堂講授獲得的。因此應(yīng)該改變“填鴨式”的教學(xué)方法，上課時(shí)只傳授課程的基本概念和經(jīng)常用到的一些操作，以及遇到問(wèn)題時(shí)解決問(wèn)題的思路。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身”，提倡“精講多練”，教師在教學(xué)過(guò)程中，僅僅起到引導(dǎo)的作用，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，能夠自己通過(guò)該軟件的幫助系統(tǒng)來(lái)解決問(wèn)題的能力，教師用不多的時(shí)間演示令學(xué)生感興趣的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己摸索，學(xué)習(xí)使用這個(gè)軟件去完成實(shí)例。六、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容所謂的及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并不是指追趕各類信息技術(shù)的最新發(fā)展，而是追趕那些已經(jīng)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)各層面得到廣泛應(yīng)用或

12、者很有潛力、即將在社會(huì)各層面得到廣泛應(yīng)用的新的信息技術(shù)。只有這樣，我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育才能適應(yīng)這個(gè)領(lǐng)域的飛速發(fā)展。2l世紀(jì)，教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)面廣，還有很多方面需要我們?nèi)パ芯亢吞剿鳎枰覀儾粩鄤?chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的符合新時(shí)代發(fā)展的人才。 芆葿袂肁蒂蒞袂膄芅蚃袁袃肇蕿袀肆芃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂羆膅膂蒈羅襖莈莄羄羇膁螂羃腿莆蚈羂芁艿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁蚅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蝿羈荿蚄螈肁膁薀螈膃莇蒆螇羃膀蒂螆肅蒅莈螅膇羋蚇螄袇蒄薃螃罿芆葿袂肁蒂蒞袂膄芅蚃袁袃肇蕿袀肆芃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂羆膅膂蒈羅襖莈莄羄羇膁螂羃腿莆蚈羂芁艿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁蚅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄