【最新】九年級語文上冊 《中國人失掉自信力了嗎》課件 人教新課標(biāo)版 課件

1、【最新】九年級語文上冊 中國人失掉自信力了嗎課件 人教新課標(biāo)版 課件中國人失掉自信力了嗎中國人失掉自信力了嗎【最新】九年級語文上冊 中國人失掉自信力了嗎課件 人教新課標(biāo)版 課件慨嘆：有所感觸而嘆息。 玄虛：用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。 渺茫：本課是因沒有把握而難以預(yù)期。 誆騙：哄騙。懷古傷今：追念古代的事情因現(xiàn)在的事而悲傷。 為民請命：為人民保全生命或解除困苦。 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)【最新】九年級語文上冊 中國人失掉自信力了嗎課件 人教新課標(biāo)版 課件本文選自本文選自且介亭且介亭雜文雜文，作者魯迅，作者魯迅（18811936），），原名周樹人，字豫原名周樹人，字豫才。魯迅是他才。魯迅是他1

2、918年為（新青年）寫年為（新青年）寫稿時開始使用的筆稿時開始使用的筆名。浙江紹興人。名。浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。想家和革命家。作者介紹【最新】九年級語文上冊 中國人失掉自信力了嗎課件 人教新課標(biāo)版 課件時代背景時代背景: 這篇文章寫于這篇文章寫于1934年年9月月25日，正是日，正是“九九一一八八”事變?nèi)苣曛?。?dāng)時，事變?nèi)苣曛?。?dāng)時，有些人散布對抗日前途的悲有些人散布對抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國人失掉了觀論調(diào)，指責(zé)中國人失掉了自信力。魯迅這篇文章，就自信力。魯迅這篇文章，就是為批駁這種錯誤論調(diào)，鼓是為批駁這種錯誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心而寫的。舞民族

3、的自信心而寫的?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊 中國人失掉自信力了嗎課件 人教新課標(biāo)版 課件1 1、朗讀課文，注意正音。、朗讀課文，注意正音。 2 2、提問：文章怎樣提出批駁的、提問：文章怎樣提出批駁的論點的？論點的？ 從公開的文字的三個階段談起：先從公開的文字的三個階段談起：先是自夸是自夸“地大物博地大物博”，后是寄希望，后是寄希望國聯(lián)，再后改為一味求神拜佛，懷國聯(lián)，再后改為一味求神拜佛，懷古傷今，亮出批駁的靶子古傷今，亮出批駁的靶子“有人慨有人慨嘆日：中國人嘆日：中國人 失掉自信力了。失掉自信力了。 【最新】九年級語文上冊 中國人失掉自信力了嗎課件 人教新課標(biāo)版 課件3提問：這兩段話中，揭示了對方

4、提問：這兩段話中，揭示了對方的什么謬誤論點？什么論據(jù)？的什么謬誤論點？什么論據(jù)？對方的謬誤論點是。中國人失掉自信力了。對方的謬誤論點是。中國人失掉自信力了。 論據(jù)是公開的文字的三個階段論據(jù)是公開的文字的三個階段 【最新】九年級語文上冊 中國人失掉自信力了嗎課件 人教新課標(biāo)版 課件4 4提問：文中反復(fù)承認(rèn)提問：文中反復(fù)承認(rèn)“是事是事實實”“”“也是事實也是事實”“”“卻也是事卻也是事實實”，與后文的批判有什么關(guān)，與后文的批判有什么關(guān)系？系？先確認(rèn)敵論據(jù)的真實性，但這真先確認(rèn)敵論據(jù)的真實性，但這真實的論據(jù)不能證明其論點，為后實的論據(jù)不能證明其論點，為后文的駁論證勢定基礎(chǔ)。文的駁論證勢定基礎(chǔ)?！咀钚?/p>

5、】九年級語文上冊 中國人失掉自信力了嗎課件 人教新課標(biāo)版 課件5提問：文章如何駁論證的？ 首先擺出對方三個論據(jù)首先擺出對方三個論據(jù)：（1）自）自夸夸“地大物博地大物博”是信是信“地地”信信“物物”并非并非“自信自信”。（2）希望國聯(lián)是）希望國聯(lián)是“他信他信”不是不是“自自信信”。（3）求神拜佛是）求神拜佛是“自欺自欺”?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊 中國人失掉自信力了嗎課件 人教新課標(biāo)版 課件6 6、提問：文中、提問：文中“他信力他信力”“”“自欺自欺力力”加引號起什么作用加引號起什么作用 起諷刺否定的作用。 7 7、提問：、提問：“失掉了他信力，就會失掉了他信力，就會疑，一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信疑

6、，一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路。了自己，倒是一條新生路。”這這里的里的“新生路新生路”指什么？指什么？ 新生路指相信自己的力量，號召全國民眾團(tuán)結(jié)起來抗日救亡。 【最新】九年級語文上冊 中國人失掉自信力了嗎課件 人教新課標(biāo)版 課件8、提問：第、提問：第6段作者提出段作者提出“我們有并不失掉我們有并不失掉自信力的中國人在自信力的中國人在”，這對批駁敵論點起什，這對批駁敵論點起什么作用？么作用？ 作者從正面樹立自己的論點是為間接反駁作者從正面樹立自己的論點是為間接反駁敵論點。敵論點。 9提問：作者怎么證明正面論點的？提問：作者怎么證明正面論點的？ 作者歷數(shù)從古以來，就有埋頭苦干的人

7、，作者歷數(shù)從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，身求法的人，作為事實論據(jù)證明他們都作為事實論據(jù)證明他們都是沒有失掉自信力的中國人。是沒有失掉自信力的中國人。 【最新】九年級語文上冊 中國人失掉自信力了嗎課件 人教新課標(biāo)版 課件提問：作者為什么贊揚他們提問：作者為什么贊揚他們“這就是這就是中國的脊梁中國的脊梁”？ 這是比喻的說法。這些沒有失掉自信力的中國人是中國的主流，是中國的希望。 【最新】九年級語文上冊 中國人失掉自信力了嗎課件 人教新課標(biāo)版 課件1212作者作者“這一類的人們這一類的人們”指的是指的是誰？誰？ 指堅持抗戰(zhàn)和民族解放的人們。指堅持抗戰(zhàn)和民族解放的人們。 【最新】九年級語文上冊 中國人失掉自信力了嗎課件 人教新課標(biāo)版 課件小結(jié)小結(jié) 本文抓住敵論據(jù)不能證明本文抓住敵論據(jù)不能證明敵論點為敵論點為“突破口突破口”，以，以反反 駁對方的論證為武器，駁對方的論證為武器，一舉擊中其要害。反駁