說課稿(狐假虎威)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 狐假虎威說課稿 中衛(wèi)市第三小學(xué)：程輝 說教材狐假虎威是部編教材第八組的第一篇教材，本組課文都是童話故事，旨在激發(fā)孩子熱愛閱讀的興趣。寓言往往用虛構(gòu)的簡短的故事說明一個簡單的道理或教訓(xùn)。課文共九個自然段，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有本事，寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，有助于學(xué)生對課文的理解。說學(xué)生在經(jīng)過了一年多的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了目標(biāo)的要求，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。特別是對

2、一些新穎的、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在本課的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、口語表達(dá)能力、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力。      說教學(xué)目標(biāo)      根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：      1、通過寓言故事，知道成語“狐假虎威”的意思，對課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識。      2、有感情地分角色朗讀課文并表演這

3、個故事。   教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：      1、對寓言故事，既要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，又要注意健康的價值取向。      2、抓住課文中關(guān)鍵的詞句體會狐貍和老虎的角色特點(diǎn)，有感情地分角色朗讀課文并能表演。      教法學(xué)法：      1、教法設(shè)計(jì)   根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，第二部分2-5自然段以狐貍說的話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。第三部分把課堂還給學(xué)生

4、，讓學(xué)生自主圈畫，通過小記者的角色，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換為小動物，設(shè)身處地感受小動物此時的心情以及他們的動作。這樣，貼近了學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我運(yùn)用了談話法、對比法、表演法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。      2、學(xué)法指導(dǎo)  新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講?！钡睦硐刖辰纭＿@樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提

5、高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、表演等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。  說教學(xué)過程據(jù)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)。1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)狐假虎威這篇課文，現(xiàn)在老師就來檢查一下小朋友們生字掌握的情況，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？板書課題，齊讀課題2.課文講了一個什么故事？狐指的是誰？虎呢？威的意思是？假呢？課文的哪一個自然段告訴我們這個故事的含義呢？這樣做的用意是：識字是低年級教學(xué)的一

6、個長期目標(biāo)，緊扣課文的重點(diǎn)詞語展開，檢查學(xué)生生字作為情況。另外 對課文題目的提問，也旨在檢查學(xué)生對課文的理解情況，緊扣課文的中心句展開。二、精讀課文、理解課文。1.學(xué)習(xí)第一自然段，體會“虎之威”（）請一位同學(xué)讀課文，（）結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。從哪些地方可以看出老虎厲害？（3）指導(dǎo)學(xué)生交流：重點(diǎn)體會詞語：撲、逮、竄。（4）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。（5）指導(dǎo)學(xué)生交流：你覺得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只（）的老虎?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過理解朗讀重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞，體會“虎之威”樹立學(xué)生正確的人生觀，在強(qiáng)大的老虎面前，狐貍是那么的弱小。2.學(xué)習(xí)第

7、二至五自然段。體會“狐之猾”（1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？應(yīng)該怎么讀？（2）想像一下當(dāng)時的情景和狐貍、老虎的心理。重點(diǎn)指導(dǎo)： 狐貍：A、狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？   B怎樣說才是扯著嗓子說？ C、狐貍為什么要扯著嗓子說？ 大家來猜一猜，狐貍說這些話時語氣會怎樣，表情又會怎樣？（3）老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時老虎會怎么想？ 理解“半信半疑”（4）指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。（5）同桌交流，全班交流。（6）指導(dǎo)朗讀.【設(shè)計(jì)意圖】：抓住狐貍的語言，為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，通

8、過學(xué)生個性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象狐貍說話時的心理、語氣，從而體會出“狐之猾”再次樹立孩子分析問題的能力：在強(qiáng)大的敵人面前，狐貍為了活命他是聰明的。3.學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰之威”（1）仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說圖意。狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？指導(dǎo)學(xué)生圈畫：狐貍的語言、動作，老虎的動作。（2）指導(dǎo)學(xué)生表演理解：“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思？（3）采訪：森林里的小動物看到這樣奇怪的狐貍會想些什么？理解納悶。（4）看到身后的大老虎你們的心里會怎么想？指導(dǎo)讀好感嘆句。(5)驚訝之余你們的想法是，出示幻燈片理解撒腿就跑。（6）采訪逃跑的

9、小動物，你們?yōu)槭裁刺优?？你們究竟害怕的是什么？你想對老虎說些什么？（7）揭示寓意：從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？【設(shè)計(jì)意圖】：插圖與文本內(nèi)容相結(jié)合，直觀地了解了此時狐貍與老虎神態(tài)，而同學(xué)們的即興表演，更使學(xué)生深入地理解了“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞的意思，同時也更加透徹地明白了到底是誰最威風(fēng)的，對于理解“狐假虎威”的意思可謂是水到渠成。 4. 讀、演結(jié)合課文。愛表演是小學(xué)生的天性。這一教學(xué)過程迎合了學(xué)生愛表現(xiàn)的天性及心理需求，讓他們在不知不覺中獲得了情感的體驗(yàn)，然后再通過積極的評價手段，對學(xué)生的表演給予充分的肯定，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)到

10、成功的喜悅。談感受，解寓意。通過表演讀后再讓學(xué)生說說自己的感受，最后我再根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)寓意。這樣就使理解寓意化難為易。4、 揭示寓意、拓展升華。1. 我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。生活中，人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人，你覺得是什么樣的人呢？你想對這樣的人說什么？我們要不要做這樣的人？你明白了什么道理？【設(shè)計(jì)意圖】由狐假虎威這則寓言的意思過渡到它的寓意，由淺入深，由表及里，并結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育2拓展思維：后來，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的，接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)時機(jī)，讓學(xué)生展開想象的翅膀

11、，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的語言，提高想象能力和運(yùn)用語言的能力。六、總結(jié)全文  ，布置作業(yè)1.把這個故事講給自己喜歡的人聽。和好朋友一起分享讀書的快樂。 【設(shè)計(jì)意圖】講故事是學(xué)生展現(xiàn)自我的一個很好的機(jī)會，這樣做還能讓每個學(xué)生都能得到鍛煉。2.演一演。 3.閱讀更多的寓言故事。 展開想象，續(xù)寫故事：一年以后，受騙的老虎又遇到了狐貍.【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既可了解學(xué)生對文本地理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，并注意引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的價值取向說板書下面是我根據(jù)課文的教學(xué)內(nèi)容和這節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)的板書：狐 狐貍圖片 神氣活現(xiàn) 半信半疑 搖頭擺尾假 借 虎 老虎圖片 半信半疑 東張西望 仗勢欺人威這個板書充分體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，突出了重難點(diǎn)，對比鮮明，充分體現(xiàn)了狐貍的狡猾，仗勢欺人及老虎不動腦筋任由狐貍利用的憨樣，是學(xué)生復(fù)述課文的拐杖。整堂課的教學(xué)有努力體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：1.條理清