我的長生果教學設計

1、 我的長生果學習目標：1、 認識“扉、癮”等生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，感悟作者從讀書和作文中受益的語句。（重點）3、學習一些讀書和習作的方法。（難點）教學過程： 一、談話導入，激趣讀文-啟動情智1、我們都知道人類的進步和社會的發(fā)展都是離不開書的。你們知道哪些關于書的名言？學生交流（莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過：“書是人類進步的階梯！”皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使人高尚。”）書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問在這一單元的學習中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天我們再來學習一篇關于讀書的文

2、章。（板書課題）2、讀了課題以后，你想知道什么？ （1）我的“長生果”指的是什么？ （2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？3、這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。二、初讀課文，感知內容-生成情智1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。3、帶著自己提的問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。4、匯報交流讀書的收獲。三、精讀課文，理解感悟-深化情智 1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關的句子并做批注。 2

3、、小組交流讀書的體會。 3、全班匯報交流讀書體會。（1）作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？（引導學生找到相關的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。）看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味；看連環(huán)畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。引導學生結合自己讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（3）引導學生理解為什么作者說

4、書是“我的“長生果”。（4）引導學生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。四、總結拓展-展現情智1、談談你這節(jié)課的收獲。2、積累自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。五、練寫片斷，讀寫結合寫一寫自己在讀這篇過程中的收獲。板書設計： 4、我的“長生果” 津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡教學反思： 我的“長生果”一課，是一篇閱讀課文，教學重在使學生懂得了讀書與作文的關系，通過重點段的閱讀，讓學生明白：一個是要構思新穎，別出心裁；一個是要有真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。 我先讓學生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領悟。文本中沒有難理解的句子，但成語教多，有些還是很常用的，但我們這里的孩子，學習主動性不強，總是依賴老師，經常都要老師督促才去查詞典。這節(jié)課，我除了引導他們理解“囫圇吞棗”“不求甚解”外，基本放手讓學生自讀。做到“把課堂還給學生”，沒有講得太多，其他的詞語讓學生聯系上下文自己去理解，注意引導學生結合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，同時引導學生聯系自己平時的實際來談體會，把酷愛讀書這種情感貫穿始終，領會正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。