0-3歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展教案.doc

1、0-3歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展教案教案基本內(nèi)容課程名稱03歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.了解嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)判斷嬰幼兒的發(fā)育是否正常。2.掌握嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律及各年齡階段的發(fā)展水平，可以采取有針對(duì)性的訓(xùn)練方式促進(jìn)嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)了解嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，在生活中運(yùn)用親子互動(dòng)、游戲等促進(jìn)嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展。教學(xué)思路了解受訓(xùn)人對(duì)嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的原有認(rèn)識(shí)水平通過(guò)配對(duì)游戲發(fā)現(xiàn)受訓(xùn)人的知識(shí)誤區(qū)幫助她們提高對(duì)嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的認(rèn)識(shí)梳理出嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律學(xué)習(xí)運(yùn)用身邊的材料促進(jìn)嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展鼓勵(lì)引導(dǎo)受訓(xùn)人創(chuàng)新動(dòng)作訓(xùn)練游戲全面促進(jìn)嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)一、破冰、熱身游戲1

2、.辣媽酷爸自我介紹，夸夸寶貝的新成長(zhǎng)。培訓(xùn)者：今天我們?yōu)榱藢氊惖慕】党砷L(zhǎng)相聚在一起。爸爸媽媽們可以相互介紹一下自己寶貝的月齡，最近寶貝們又有什么新鮮的動(dòng)作出現(xiàn)了？（設(shè)計(jì)意圖：受訓(xùn)人聚集在一起，他們之間互不認(rèn)識(shí)，難免會(huì)有陌生的感覺。從他們最有共同語(yǔ)言的孩子話題入手，設(shè)計(jì)這個(gè)破冰游戲，能消除受訓(xùn)人之間的陌生感，活躍氣氛，也激發(fā)了他們積極參與培訓(xùn)的行為。）2.辣媽酷爸大考場(chǎng)，動(dòng)作、月齡來(lái)配對(duì)。培訓(xùn)者：知道了自己寶貝的最新動(dòng)作發(fā)展，你們能預(yù)計(jì)寶貝下階段會(huì)有哪些新動(dòng)作嗎？這里有許多標(biāo)志性的動(dòng)作，要考考爸爸媽媽們，看看你們是否能把寶貝月齡與動(dòng)作發(fā)展相匹配。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展，部分年輕父母有正確

3、的認(rèn)識(shí)，有的卻存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)。培訓(xùn)者需要知道受訓(xùn)人對(duì)這方面知識(shí)的了解程度，才能更有針對(duì)性地開展培訓(xùn)活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)配對(duì)游戲。游戲結(jié)果表明，受訓(xùn)人確實(shí)存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)。）二、知識(shí)傳遞1.嬰幼兒運(yùn)動(dòng)的界定培訓(xùn)者：我們一起來(lái)看看寶貝們的動(dòng)作發(fā)展，原來(lái)動(dòng)作發(fā)展分為大動(dòng)作與精細(xì)動(dòng)作這兩方面。大動(dòng)作包括抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑和跳；精細(xì)動(dòng)作是指手和手指功能的成熟，如抓握、捏取等，手眼協(xié)調(diào)是嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)育的基礎(chǔ)。2.0-3歲嬰幼兒大動(dòng)作發(fā)展水平（詳見PPT）3.0-3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平（詳見PPT）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)知識(shí)的傳遞，幫助受訓(xùn)人了解嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的各個(gè)階段，同時(shí)引導(dǎo)受訓(xùn)人建立

4、科學(xué)的嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展觀念。）三、發(fā)現(xiàn)及運(yùn)用1.尋找嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的普遍規(guī)律培訓(xùn)者：從剛才了解到的0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展中，我們年輕的爸爸媽媽是否發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的規(guī)律？原來(lái)，嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)育遵循著“由上而下、由近到遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由正面到反面”的規(guī)律。2.遵循規(guī)律，在生活、游戲中促進(jìn)嬰幼兒動(dòng)作發(fā)育。培訓(xùn)者：總結(jié)出寶貝的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，爸爸媽媽們就能根據(jù)寶貝的動(dòng)作發(fā)育現(xiàn)狀，在日常生活、游戲中有意識(shí)的鍛煉，促進(jìn)寶貝的動(dòng)作發(fā)育。接下來(lái)，我們?cè)诜窒硪恍┯萌粘Ｉ钣闷反龠M(jìn)寶貝動(dòng)作發(fā)育的案例。抬頭：撥浪鼓游戲、餐前叮叮當(dāng)翻身：襪子新功能、做披薩餅坐：游泳圈妙用、門上的秋千爬：跟蹤小汽車、學(xué)學(xué)小青蛙、鍋碗瓢盆

5、交響曲站：圍巾新功能、小小城堡走、跑和跳：推小車、劃小船、斜坡妙用（設(shè)計(jì)意圖：在培訓(xùn)者的幫助下，受訓(xùn)人逐漸懂得嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。并通過(guò)許多個(gè)促進(jìn)動(dòng)作發(fā)育的實(shí)際案例，讓受訓(xùn)人理解“在寶貝需要時(shí)及時(shí)出現(xiàn)、用微笑和行動(dòng)回應(yīng)、生活無(wú)處不是教育”這些優(yōu)教理念。）四、實(shí)踐及嘗試1.感悟培訓(xùn)者傳遞的優(yōu)教理念，進(jìn)行毛巾實(shí)踐活動(dòng)。培訓(xùn)者：剛才，我們例舉的例子都是父母?jìng)冊(cè)趯?shí)際養(yǎng)育過(guò)程中的嘗試，這些生活中的物品即使寶貝熟悉的，又在寶貝動(dòng)作發(fā)育過(guò)程中起了非常大的促進(jìn)作用，這都是爸爸媽媽的養(yǎng)育智慧。今天，我們也來(lái)嘗試一下，請(qǐng)爸爸媽媽動(dòng)腦筋，看看一塊毛巾能如何促進(jìn)各個(gè)月齡寶貝的動(dòng)作發(fā)展。2.嘗試用毛巾開展創(chuàng)新游戲，促

6、進(jìn)嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展。爸爸媽媽們一起學(xué)一學(xué)，如何用毛巾幫助幼兒翻身；爸爸媽媽們?cè)趧?dòng)腦筋想一想、試一試如何用毛巾幫助幼兒爬行、站立、走等。（設(shè)計(jì)意圖：教無(wú)定法，受訓(xùn)者們只有掌握并領(lǐng)悟了優(yōu)教的真諦，才能讓優(yōu)教無(wú)痕卻無(wú)時(shí)不刻存在，才能更好地促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)育。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓受訓(xùn)者發(fā)揮主觀能動(dòng)性，用實(shí)際行動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐“生活即教育”，掌握有針對(duì)性的、就地取材的動(dòng)作訓(xùn)練方法。）教學(xué)資源圖片、視頻參考資料大動(dòng)作發(fā)育水平大動(dòng)作包括抬頭與翻身、坐、爬、站、走、跑、跳等方面。0-3歲嬰幼兒各年齡階段大動(dòng)作的發(fā)育水平存在明顯的差異：1個(gè)月：拉腕坐起，頭豎直片刻，俯臥抬頭片刻。2個(gè)月：俯臥抬頭，頭抬離床面。3個(gè)月

7、：俯臥抬頭45°，抱直頭穩(wěn)。4個(gè)月：俯臥抬頭90°，扶助腋下可站立2-3秒。5個(gè)月：輕拉腕部即可坐起，獨(dú)坐時(shí)頭身前傾，用手撐床。6個(gè)月：從仰臥自行翻身到側(cè)臥位。7個(gè)月：獨(dú)坐自如，不需要用手支撐。8個(gè)月：雙手扶物可站。9個(gè)月：會(huì)爬，能僅用手膝動(dòng)作向前爬行；拉雙手會(huì)走，可以自己用力協(xié)調(diào)地移動(dòng)雙腿。10個(gè)月：能夠拉欄桿站起，并自行扶著欄桿行走。11個(gè)月：獨(dú)站2秒鐘以上，能扶著物體蹲下取物并能夠再站起來(lái)。12個(gè)月：獨(dú)站10秒鐘以上，能協(xié)調(diào)移動(dòng)雙腿邁步，牽一只手可走。15個(gè)月：獨(dú)走自如，一般在15個(gè)月左右可以自己開步，停步，也能夠彎腰撿物。18個(gè)月：能舉手過(guò)肩扔球。21個(gè)月：能用腳尖

8、行走數(shù)步，腳跟部著地；能手扶住樓梯上臺(tái)階。24個(gè)月：能雙腳同時(shí)離地跳起。27個(gè)月：不扶扶手，能穩(wěn)定的上下樓梯。30個(gè)月：不扶任何物體，可一只腳站立2秒鐘以上。33個(gè)月：能立定跳遠(yuǎn)超過(guò)20厘米。36個(gè)月：可以雙足交替跳起，超過(guò)5厘米以上。精細(xì)動(dòng)作發(fā)育水平精細(xì)動(dòng)作是指手和手指功能的成熟，如抓握、擺弄、捏取等。手的功能的發(fā)展也有一個(gè)成熟過(guò)程：全手掌抓握拇指和其他手指捏取拇指和食指捏取。手和眼的協(xié)調(diào)能力是嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)育的基礎(chǔ)。0-3歲嬰幼兒各年齡階段精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育水平如下：1個(gè)月：觸碰手掌緊握拳。2個(gè)月：能夠短暫的握住類似于撥浪鼓一類的物體。3個(gè)月：能將雙手放在一起玩弄3-4秒鐘；能自己握住撥浪鼓

9、類物體30秒鐘。4個(gè)月：將手中的撥浪鼓類物體拿到眼中線注視，并能夠主動(dòng)搖晃幾下。5個(gè)月：一手拿住一塊積木，并注視另外一塊。6個(gè)月：用雙手能將紙撕破；能拿起桌上的積木。7個(gè)月：主動(dòng)伸手抓到桌上的積木，握住一塊后成功的用另一只手取第二塊 積木；能用手指耙弄到小丸。8個(gè)月：能用拇他指捏住小丸；拿到兩塊積木后，有要取第三塊積木的表示。9個(gè)月：拇指、食指配合捏起小丸；能自行的將積木從杯中取出。10個(gè)月：拇指和食指對(duì)捏，動(dòng)作協(xié)調(diào)迅速，能熟練地捏起小丸；能主動(dòng)拿掉杯子，取出藏在杯子里面的積木。11個(gè)月：有意識(shí)的打開包積木的紙，尋找積木；能將積木放入杯中。12個(gè)月：試圖把小丸投進(jìn)瓶里；可以在紙上留下筆道。15個(gè)月：能將小丸拿出或倒出；能用筆在紙上自行亂畫。18個(gè)月：能在紙上畫出道道；能搭高四塊積木。21個(gè)月：能將玻璃絲穿過(guò)扣眼