蘇教版四年級科學下冊第6課《月球》教學設(shè)計

1、蘇教版四年級科學下冊第6課月球教學設(shè)計【教學目標】科學知識：1了解月球的基本情況，推斷環(huán)形山的形成。2月球圍繞地球運動，月相每月有規(guī)律地變化。3知道月球是地球的衛(wèi)星。描述月相變化的規(guī)律?？茖W探究：1能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。2能對月相觀察日記按要求進行歸類。3能夠模擬月球環(huán)形山形成的實驗?？茖W態(tài)度：1意識到人類對宇宙認識是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。2意識到科學技術(shù)是不斷進步的?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境：1體會到科學技術(shù)的發(fā)展對人類認識宇宙的幫助。2體會到人類登月工程偉大?！窘虒W重點】學會用建立模型的研究方法，了解月球的基本概況?！窘虒W難點】描述月相變化的規(guī)律

2、?！窘虒W準備】教師材料：課件、視頻、臺燈、小排球。學生材料：沙盤、大小相同及大小不同的石子、手電筒、小氣球泡1個，大頭針1根?！窘虒W時間】1課時【教學過程設(shè)計】一、導入新課1談話：（出示中秋賞月圖）瞧，這是一幅什么樣的美麗夜景呢？同學們，你們知道么，月亮是天空中離我們最近的一個天體。你了解月球嗎？誰愿意跟同學們分享一下。（學生分享，了解學生前概念）這節(jié)課我們就來一起學習月球。揭題，板書。2談話：400多年前，意大利天文學家伽利略用自制的望遠鏡觀察到了月球（出示圖片），你發(fā)現(xiàn)了什么？月球跟地球有什么區(qū)別呢？設(shè)計意圖：利用中秋賞月圖和學生聽說過的關(guān)于月球的故事導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，了解學生

3、前概念。用月球現(xiàn)實圖片引發(fā)學生的想象沖突，讓學生初步感知月球概況。二、模擬環(huán)形山的形成1提問：指著環(huán)形山，你們知道這是什么嗎？我們放大來看看？（出示環(huán)形山放大圖）2談話：這些坑洞深淺不一，大大小小，遍布月球表面。如果讓你來命名，你會稱它為什么？3談話：科學家稱它為“環(huán)形山”。觀察環(huán)形山的特點，你能猜猜它是如何形成的？4學生交流、猜測。（隕石撞擊或者火山爆發(fā)）5（課件出示隕石坑和環(huán)形山圖）談話：真的如同學們所說環(huán)形山是流星和隕石撞擊而成的嗎？我們?nèi)绾蝸眚炞C呢？如果是火山爆發(fā)所形成，你又打算如何來驗證呢？6根據(jù)不同的假設(shè)，師生交流實驗方案。（需要什么材料？實驗步驟？）7談話：老師為大家提供了沙盤、

4、小石子和小氣球泡1個，大頭針1根，結(jié)合這些實驗材料，實驗怎樣設(shè)計呢？8師生完善實驗方案。（如何模擬隕石不同的撞擊力？如何利用小氣球泡模擬火山噴發(fā)的內(nèi)部力量）9小組領(lǐng)各自需要的器材，進行分組實驗。10思辨活動：各組出示模擬的環(huán)形山，對比月球環(huán)形山圖片，說說環(huán)形山形成的最可能的原因是什么？你為什么這么想？11小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形山的形成最有可能是隕石的撞擊。12教師追問：那么為什么環(huán)形山有大有小呢？說說你們的想法？13學生匯報：通過實驗，我們還發(fā)現(xiàn)環(huán)形山的大小與深淺不僅取決于流星和隕石的大小，而且還取決于它們的撞擊速度。14提問：如果要觀察月球上的環(huán)形山，你覺得在什么時候觀察效果最好？15

5、學生猜測。16談話：我們用手電筒光來模擬太陽光，請同學們用手電筒照射（直射、斜射）這些大小不一樣的坑，仔細觀察影子的變化。17小組完成實驗并回答。18小結(jié)：觀察環(huán)形山的最佳時機應(yīng)該是太陽光斜射月球表面的時候。19過渡：什么時間才是太陽光斜射的時候呢？就需要我們來了解月球是如何公轉(zhuǎn)的。（太陽光斜射與月球公轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？）設(shè)計意圖：通過一系列的小組討論和探究活動，師生雙方共同確立一個比較合理的實驗方案。對于四年級學生來說，這種既是模擬實驗，又是對比實驗，對于實驗條件的控制還是要稍微引領(lǐng)下的，讓學生進一步掌握對比實驗的條件控制。三、觀察月亮，記錄月相觀察日記1談話：月亮是東升西落的，我們可以看到不同形狀

6、的月亮。下面我們來模擬月球的公轉(zhuǎn)，觀察“月相”的變化。月相就是對地球上看到的月球被太陽照亮的部分的不同的稱呼，也就是不同形狀的月亮。2提問：你打算如何模擬月球的公轉(zhuǎn)呢？需要用到什么器材？3學生討論、交流。4出示實驗要求，學生述說觀察要點。（1）打開的臺燈模擬太陽，排球模擬月球。（2）手臂伸直，托住的排球比頭稍高。（3）原地轉(zhuǎn)運身體，讓球一直保持在身體的前方，觀察球面受光的情形。5請學生上前模擬實驗，教師從旁手機現(xiàn)場投屏實驗影像。在“月相”變化的顯著特征時期，教師講解當時月相的名稱。6回顧交流觀察到的月相變化。7談話：真實的月相變化是這樣的嗎？這就需要我們連續(xù)觀察月亮，并做好相應(yīng)記錄。8出示記錄

7、月相觀察日記的要求。（1）記錄當天的日期（公歷和農(nóng)歷）和天氣；（2）觀察當天的月亮形狀并按樣畫下來；（3）記錄當時觀察的時間。9歸納總結(jié)記錄月相觀察日記的方法，并提醒學生注意什么時間才是太陽光斜射月球表面的時候，此刻才是觀察環(huán)形山最好的時間。時間是每個月的初七、初八和二十二、二十三，因為這個時候太陽剛好斜射月球表面，感興趣的同學可以挑選這樣的夜晚去觀察觀察。設(shè)計意圖：通過回憶二年級時學過的月亮知識，進一步深入了解月相變化的原因。通過模擬實驗和視頻觀看，讓學生描述月相變化，了解月相變化的原因及各種月相名稱。四、了解月球的概況1談話：下面一起來自讀一段資料，說說你對月球的了解。2學生自讀資料并回答。3教師補充講解月球的信息。4我們通過觀察、實驗探究對月球有了一定的了解，那老師有個小問題想考一考你們：宇航員阿姆斯特朗是第一個在月球上留下腳印的人，他的腳印還在嗎？5小組討論并回答。設(shè)計意圖：通過自讀資料，提取資料中的有用信息，對于培養(yǎng)學生的良好學習習慣是很有幫助的。五、運用與拓展1連續(xù)一個月觀