新課程主要體現(xiàn)了哪些理念

1、新課程主要體現(xiàn)了哪些理念（一）樹立正確的人才現(xiàn)高師歷史學(xué)科培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)隨著教育的發(fā)展有所變化，變"知識(shí)型"人才觀為"創(chuàng)造型"人才觀。以往，人們認(rèn)為掌握知識(shí)多，考試成績高的人就是人才；而今，只有綜合素質(zhì)高，具備多種較強(qiáng)能力尤其是具備創(chuàng)造力的人才能稱之為"人才"，因而高師歷史教學(xué)在傳授學(xué)生歷史知識(shí)的同時(shí)，加大學(xué)生能力培養(yǎng)的力度。能力包括掌握文化知識(shí)的能力。運(yùn)用文化知識(shí)從事工作的能力，以及社會(huì)活動(dòng)能力。掌握文化知識(shí)的能力對(duì)高師歷史系的學(xué)生來說就是掌握中外歷史發(fā)展的基本線索的能力，分析和說明歷史資料的能力和利用所學(xué)的知識(shí)和理論對(duì)重大的現(xiàn)實(shí)問題

2、和歷史問題進(jìn)行正確思考的能力。運(yùn)用文化知識(shí)從事工作的能力即師范學(xué)生的教學(xué)能力。包括組織課堂教學(xué)，備課，語言表達(dá)，板書籌各方面，也就是做一名中學(xué)歷史教師所具備的素質(zhì)。社會(huì)活動(dòng)能力包括合作能力，競(jìng)爭(zhēng)能力和抗挫折的能力，這些能力雖然都是實(shí)踐中培養(yǎng)的，但在歷史教學(xué)中從很多優(yōu)秀歷史人物身上都能體現(xiàn)出來。（二）教學(xué)內(nèi)容的更新目前，高師歷史專業(yè)課程的設(shè)置來看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，特別是因人才培養(yǎng)目標(biāo)模式的單一而引起的課程設(shè)置的單一性，如專業(yè)劃分過細(xì)，單純強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科體系等，這些都無法適應(yīng)復(fù)雜多變，學(xué)科間高度滲透的時(shí)代特征，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需求的是"寬知識(shí)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)人才"。與

3、培養(yǎng)目標(biāo)相一致，課程設(shè)置要多樣性，這種多樣性主要通過專業(yè)課與非專業(yè)課的結(jié)合，基礎(chǔ)必修課與選修課的結(jié)合，常規(guī)課與熱點(diǎn)課結(jié)合，理論課與實(shí)踐課、技能課的結(jié)合，以及課堂講授與課外活動(dòng)課的結(jié)合來具體體現(xiàn)。在保證專業(yè)理論和基礎(chǔ)課的情況下，適當(dāng)?shù)貕嚎s兩門通史在專業(yè)課中占有課時(shí)的比重，適當(dāng)?shù)卦黾有屡d的專門史如文化史、社會(huì)史、思想史和一些邊緣滲透學(xué)科的教學(xué)如古漢語、歷史地理、邏輯學(xué)等，以拓寬史學(xué)的范圍。適當(dāng)增加技能課的比重如專業(yè)外語、論文寫作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和實(shí)習(xí)課等。歷史課教材要更新，新教材必須能夠及時(shí)反映科學(xué)研究的最新成果，教材更新速度緩慢，教師可以自編教材。（三）教學(xué)方法的改革原來運(yùn)用的教學(xué)方法以講大課，滿堂

4、灌為特征，限制了學(xué)生思維空間，束縛了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種依賴性，不善于自己分析、解決問題，教學(xué)變成了簡單的教師講學(xué)生聽，教師講多少學(xué)生記多少的單向過程，教學(xué)完全變成一種傳授知識(shí)的工具。改革這種教學(xué)方法已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。在教學(xué)中應(yīng)因材施教，采用多種方法，不要限定一種方法。"課堂討論"經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)來看，是一種切實(shí)可行的有效方法，它既發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鞏固課堂內(nèi)容，開拓專業(yè)思路，討論中做到教學(xué)相長。（四）教學(xué)手段的改革教學(xué)手段的革新是高師歷史教學(xué)改革的突破口。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)過了基于幻燈、投影等教學(xué)媒體技術(shù)；到以廣播、電視、電影等錄音

5、、錄像為主的影視媒體技術(shù)；現(xiàn)在向著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及多媒體，網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：1.增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，加深認(rèn)知能力。多媒體教學(xué)軟件把形、聲、色、光有機(jī)地結(jié)合起來，繪聲繪色地展現(xiàn)歷史，使歷史從書本文字中活了起來，從而大大活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)由看書或教師評(píng)述后去理解、想象而轉(zhuǎn)為更加直觀，這種直觀元疑會(huì)使他們對(duì)許多問題的認(rèn)識(shí)更加深入。2信息量大，效率高。以圖片為例，現(xiàn)在一般的教科書和通史專著也都有一些圖片和示意表，一部書中少則幾張，多者數(shù)十張。而計(jì)算機(jī)1G硬盤可存數(shù)千個(gè)畫圖，一個(gè)一百兆的軟盤可儲(chǔ)存三至四百個(gè)畫面這么大的信息量對(duì)這一點(diǎn)已往書本無法比擬的，這也

6、意味著以往需要從多部書籍、圖集中花幾個(gè)小時(shí)甚至數(shù)日才能閱讀講解完的材料在短短的課時(shí)內(nèi)就能隨時(shí)挑選展示，課時(shí)內(nèi)的質(zhì)量無疑大大提高，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革無疑有很大的幫助。3對(duì)提高討論課的質(zhì)量，提高學(xué)生能力有很大幫助，可以把相關(guān)內(nèi)容史料和與史料有關(guān)的觀點(diǎn)存在硬盤或軟盤中，在課堂上通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊，快速檢索，可以深入討論相關(guān)問題，解決討論課中學(xué)生掌握的史料缺乏的難題。多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到歷史教學(xué)中，將全使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)的信息量急劇增大，打破空間，時(shí)間限制，實(shí)現(xiàn)資源共享，使教學(xué)內(nèi)容的更新步伐加快了。（五）考試考核方法的改變先進(jìn)的考試考核方法能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，反之，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到負(fù)面影響，打消學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)熱情。只以考試的分?jǐn)?shù)來評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的辦法過于簡單，不能適應(yīng)教學(xué)改革的需要，考試的方式要多樣，面試、口試，筆試相結(jié)合，考核應(yīng)既能考核知識(shí)，又能考核能力，盡可能全面反映學(xué)生的綜合水平，改學(xué)年制為學(xué)分制是與教學(xué)內(nèi)容改革相適應(yīng)的考核方法，這種考核制彈性大，讓學(xué)生有較大自由發(fā)展空間。（六）建立起一支高水平的教師隊(duì)伍高水平的教師隊(duì)伍是教學(xué)改革成功的保證，教師應(yīng)：1更新教育觀念，改革教學(xué)方法改變長期以來形成的"專才教育觀"，"知識(shí)質(zhì)量觀"，以及單純傳授知識(shí)的教學(xué)觀，只有教育觀念得到轉(zhuǎn)變，教師才可能自覺地將開發(fā)學(xué)生智力和常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，不斷地吸收最新的教育科研成果和探索有效的教學(xué)方法。2具備較高的知識(shí)水平教師具有豐富的，扎實(shí)的歷史功底，并能吸取新觀點(diǎn)，新成果來更新教學(xué)內(nèi)容，使歷史教學(xué)跟上時(shí)代的步伐。3具備一定的科研能力通過科研提高教學(xué)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，挖掘自身的創(chuàng)新能力。運(yùn)用史料進(jìn)行綜合分析的能力。歷史科學(xué)是一門全面探討和