用愛播撒希望

1、用愛播撒希望小學(xué)部 崔玉真回首13年的教壇生涯，我有過(guò)激情的奔跑，也有過(guò)茫然的彷徨；有過(guò)欣慰的微笑，也有過(guò)無(wú)奈的嘆息。這種“痛并快樂(lè)著”的感覺(jué)一直伴隨著我，使我更加充滿了對(duì)教育事業(yè)的摯愛。 冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛便有了一切。”愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。 學(xué)生齊丹丹是個(gè)聰明伶俐的女孩，學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)也不錯(cuò)?？蓜偵氤跞痪?，我就發(fā)現(xiàn)開朗活潑的她突然變得沉默寡言。于是，我把她叫到辦公室詢問(wèn)情況。誰(shuí)知我一開口丹丹便“哇”的一聲哭了起來(lái)，她委屈地告訴我：“老師，我媽說(shuō)家里沒(méi)錢了，湊不齊學(xué)費(fèi)，不想讓我上學(xué)了，

2、每當(dāng)我想起來(lái)都特別的難過(guò)，我該怎么辦？”原來(lái)她父親得了肺癌，花了大量的醫(yī)療費(fèi)，現(xiàn)已家徒四壁，外債累累，而母親又是殘疾人，只能干些家務(wù)活，家中還有一個(gè)正在上小學(xué)的弟弟。因此母親想讓她回去搭把手、干點(diǎn)活，減輕一些家庭負(fù)擔(dān)。不幸的遭遇使丹丹幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)。面對(duì)著不幸的她，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感促使我下定決心：幫她走出困境！我一邊鼓勵(lì)丹丹：困難只是暫時(shí)的，一定要從逆境中站起來(lái)；一邊利用課余時(shí)間做她母親的思想工作，讓她認(rèn)識(shí)到孩子現(xiàn)在輟學(xué)的嚴(yán)重性 。為了解決丹丹的學(xué)費(fèi)問(wèn)題，我自掏腰包并倡導(dǎo)全班同學(xué)獻(xiàn)愛心，很快丹丹的學(xué)費(fèi)就湊齊了。從此，冬春換季，丹丹的衣食冷暖，我都掛在心上。讓她得到精神的安慰，心靈的

3、溫暖，在我心里她是我的一個(gè)可愛的妹妹。教師節(jié)那天，她送給了我一張自制的賀卡，上面寫道“老師，感謝您像姐姐一樣關(guān)心我，在我最無(wú)助的時(shí)候是您給了我信心，給了我力量。請(qǐng)相信我一定會(huì)努力的，我要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您和全班同學(xué)，祝姐姐節(jié)日快樂(lè)！”看完她的賀卡，我流下了欣慰的眼淚，我只是盡自己的微薄之力拉了她一把，沒(méi)想到她卻以姐姐相稱 ，為我送來(lái)了這特殊的禮物。 看到她又回到了原來(lái)的生活軌跡，我欣慰地笑了。這使我更加感受到老師的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。人們把老師喻為“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人；喻為“春蠶”，吃的是葉，吐的是絲。教師的神圣職責(zé)就是教書育人，把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成有用之才。多少年來(lái)

4、，我都用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待每位學(xué)生。我愛那些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，更愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)困生，讓每位學(xué)生都能從我這里得到一份真愛，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自尊、自愛、自信、自立、自強(qiáng)。 曾記得班里有一個(gè)紀(jì)律較差的學(xué)生王磊，在上地理課時(shí)吃零食，老師批評(píng)他時(shí)，他竟然頂撞老師，地理老師特別惱火，要我嚴(yán)加處理。我知道這是一個(gè)倔強(qiáng)的孩子，又正處于青春叛逆期，如果處理不好，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重后果。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我決定用書信的方式來(lái)解決問(wèn)題，于是就在這位學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)里夾了一張紙條，上面寫道：“今天你在地理課上的表現(xiàn)，出乎我的意料，讓我很失望”。第二天我發(fā)現(xiàn)他作業(yè)本里也夾了一張紙條，上面寫道：“老師，原來(lái)你對(duì)我的看

5、法一直不錯(cuò)，你對(duì)我是抱有希望的，昨晚我一夜難眠，老師，我錯(cuò)了，今天我就去向地理老師道歉?！币粓?chǎng)風(fēng)波就這樣解決了，在以后的學(xué)習(xí)中王磊變了，他充滿自信，成績(jī)提高很快，各方面表現(xiàn)也很突出。幾年后的一天，從武漢大學(xué)寄來(lái)了一封信，我打開一看，是王磊寄來(lái)的，他在信中說(shuō)：“老師，還記得我嗎？那次上地理課，我頂撞了地理老師，我想你一定會(huì)狠狠地懲罰我，讓我回去叫家長(zhǎng)，那樣的話，我會(huì)被爸爸揪回家的，我已做好了輟學(xué)的準(zhǔn)備。沒(méi)有想到，您卻以別樣的方式來(lái)幫我，還對(duì)我充滿了期待，正因?yàn)槟愕钠诖c信任才成就了今天的我，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您！”看完王磊的信，我再一次感悟到愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能使枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。愛崗，才能潛心于教育教學(xué)，才能每天默默無(wú)聞地與書本、學(xué)生、黑板、粉筆打交道而不厭其煩。為了承諾中的那縷陽(yáng)光更加五彩斑斕，我自與那清風(fēng)白云作伴，大量閱讀書籍，努力鉆研教材；虛心向他人