小學(xué)科學(xué)四年下冊(cè)《變色龍》教案

1、21、變色龍預(yù)習(xí)展示教案 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、會(huì)查閱書刊及其他信息源；能夠利用簡(jiǎn)單表格等方法整理有關(guān)資料。2、愿意合作交流，體驗(yàn)合作的樂趣；善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3、了解一些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的；能列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，如保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等。重點(diǎn)了解一些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。教師教學(xué)措施學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程技術(shù)支持一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，下面我們先來(lái)做個(gè)游戲好嗎？聽老師的口令，大家來(lái)做動(dòng)作。一只眼睛睜開，一只眼睛閉上；兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊；兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面；一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。師：能做到嗎？為什么？生答。（變色龍）學(xué)生自由答變色龍的特點(diǎn)。學(xué)生自由

2、搶答。學(xué)生自由匯報(bào)。其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生自由介紹有關(guān)變色龍的知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)課件出示變色龍圖片。課件出示變色龍一目二視圖片。課件出示課題。看來(lái)我們沒有這種本領(lǐng)，那么你知道誰(shuí)有這樣的本事嗎？對(duì)，變色龍就有這個(gè)本事，它可以用一只眼看一個(gè)物體，同時(shí)另一只眼可以觀察其它地方的物體。你知道這叫什么本領(lǐng)嗎？這叫做“一目二視”。 就是兩只眼睛可以同時(shí)看不同的物體。那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)變色龍這一課。二、自主探究，合作交流1、研究“變色龍”引出保護(hù)色師：看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)變色龍，變龍不僅有一目二視的本領(lǐng)，你知道它還有什么本事嗎？同學(xué)們知道的真多！大家說(shuō)到變色龍會(huì)變色，你知道它為什么要變色嗎？師：變色龍會(huì)在不同的環(huán)

3、境中改變體色，保護(hù)自我，是動(dòng)物界中的學(xué)生先在組內(nèi)觀察圖片找動(dòng)物。然后小組內(nèi)討論：你所找到的動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的。以小組為單位依次匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。出示課件：變色龍及保護(hù)色的文字資料。課件出示大自然圖片。課件出示保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)的典型動(dòng)物及文字資料?！皞窝b高手”。像變色龍這樣把體色變成周圍環(huán)境的顏色，隱蔽自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)的這種本領(lǐng)，叫做保護(hù)色。2、探究其它動(dòng)物的保護(hù)方法及特點(diǎn)：“警戒色和擬態(tài)”其實(shí)在動(dòng)物界里，為了生存，除了利用保護(hù)色保護(hù)自我之外，還有其它的保護(hù)方法嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，看在這張圖片中都藏著哪些動(dòng)物？哪些是用保護(hù)色？哪些不是？它們又是用哪種有趣的方式保護(hù)自己？通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了

4、什么？介紹警戒色和擬態(tài)：枯葉蝶的形態(tài)酷似一片樹葉，杜鵑鳥的卵與別的小鳥卵相似，這些都屬于擬態(tài)；而蛾類幼蟲的體色鮮艷，非常醒目，可以對(duì)其他動(dòng)物起到警戒作用，是警戒色。（出示課件）學(xué)生自由匯報(bào)。學(xué)生以小組為單位交流整理資料。（先組內(nèi)交流整理資料然后選出最想研究的幾種動(dòng)物最后分析。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)取舍，節(jié)約課堂時(shí)間。）課件停留保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)的典型動(dòng)物及文字資料上。下面你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)。舉例：你還知道哪些動(dòng)物是用這三種方式來(lái)保護(hù)自己的？課前同學(xué)們也搜集了一些動(dòng)物保護(hù)自己方法的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流整理一下，然后選出你組最想研究的幾種動(dòng)物，最后組內(nèi)分析

5、你們所搜集研究的動(dòng)物是用什么方法來(lái)自我保護(hù)的。以小組為單位自由匯報(bào)。（其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充或語(yǔ)言評(píng)價(jià)。）1、學(xué)生用優(yōu)盤展示介紹。2、學(xué)生用展臺(tái)展示圖片介紹。3、可隨機(jī)播放學(xué)生匯報(bào)到的動(dòng)物。（課件準(zhǔn)備了大量的各種動(dòng)物自我保護(hù)的不同方式的圖片。學(xué)生匯報(bào)到的展示，匯報(bào)不到的匯報(bào)完后再集體分析。豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。）通過(guò)剛才的交流，你搜集的動(dòng)物資料是用哪種方式來(lái)保護(hù)自我呢？小結(jié)：同學(xué)們知道得真多，非常了不起！下面再讓我們一起來(lái)觀賞動(dòng)物為適應(yīng)環(huán)境而保護(hù)自我的方式。3、其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式：以小組為單位學(xué)生先討論交流再記錄。（也可結(jié)合課本63頁(yè)的表格整理自己的資料。）各小組自由匯報(bào)。（每個(gè)小組選派一個(gè)代表舉

6、例說(shuō)明）學(xué)生觀看并分析它們的自我保護(hù)的方式。播放視頻：動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。多媒體出示記錄表格。自然界中的動(dòng)物，除了用今天我們提到的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)來(lái)保護(hù)自己外，你還知道哪些動(dòng)物是如何適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己的呢？請(qǐng)同學(xué)們先討論交流再記錄。 哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們的知識(shí)很豐富，說(shuō)得很好！這是它們?cè)陂L(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中形成的自我保護(hù)方式。下面讓我們以圖片的形式再來(lái)了解一下不同動(dòng)物保護(hù)自我的方法。（播放圖片）三、遷移運(yùn)用，拓展延伸。學(xué)生設(shè)計(jì)隱形服裝。展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。多媒體展示：壁虎、刺猬、黃鼠狼、蝎子圖片。多媒體出示圖片：一幅是穿迷彩服趴在草叢里的戰(zhàn)士；一幅是穿著白披風(fēng)在雪地上行走的士兵。學(xué)生代表上臺(tái)利用展臺(tái)進(jìn)行作品展示。1、設(shè)計(jì)隱形服裝。其實(shí)動(dòng)物們的這些本領(lǐng)對(duì)我們?nèi)祟愑泻艽髥l(fā)和幫助，同學(xué)們請(qǐng)看些圖片。他們的服裝就是在動(dòng)物的啟發(fā)下設(shè)計(jì)出來(lái)的“隱形”服裝。你能根據(jù)今天我們所學(xué)到的知識(shí)，來(lái)設(shè)計(jì)一下人們?cè)诓煌h(huán)境下所穿的服裝嗎？大家可以看想一想，再在紙上畫出來(lái)。下面請(qǐng)各組展示一下你們的作品。（追問(wèn)：你設(shè)計(jì)的這件衣服想給什么環(huán)境下工作的人穿？）同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，有些同學(xué)的設(shè)計(jì)還相當(dāng)巧妙。我希望你們能鍥而不舍地去研究，也許一個(gè)偉大的發(fā)明就從此誕生了。剛才還有一些同學(xué)沒有展示，課下可以在組內(nèi)或班內(nèi)繼續(xù)展示自己的作品。 2、