玲玲的畫 (2)

1、25、 玲玲的畫 教學目標：知識與技能： 1、會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。 2、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情朗讀課文的能力。3、根據(jù)課文，理解玲玲爸爸的話。過程與方法： 引導學生在朗讀中體會玲玲的情感的變化，聯(lián)系生活和課文內(nèi)容理解爸爸簡短的話中蘊涵的道理。情感態(tài)度價值觀：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學方法： （教）談話法、點撥法、（學）讀議結合法、合作交流法。教學重點： 教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子，懂得文中所蘊涵的道理。教學難點： 理解玲玲爸爸說的那段話。課程資源：生字、詞卡片、課前自己畫的畫。教學時間：2課時 課前三分

2、鐘：介紹自己的畫。教學過程： 一、激趣導入，揭示課題 1、課件出示小女孩像，問：你想認識她嗎？認真看老師寫她的名字玲玲。如果有學生姓名或親朋好友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。（告訴學生，“玲”字在人名中用得較多） 2、書課題，學生就課題質(zhì)疑，老師隨機導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣二、初讀課文，認讀生字。自學提示：用自己喜歡的方式讀課文，讀不通順的地方試著多讀幾遍，找出本文的生字多讀幾遍，注意生字的讀音。三、檢查讀課文、讀生字1、開火車讀課文。預設：在這個環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的讀課文情況，可以做適當?shù)恼{(diào)整。例如：哪個字學生讀的不夠熟練，可以請同桌幫忙，同時要及時糾正字音。2、

3、同桌共用一本書，互相檢查讀課文。合作要求：同桌合作互查，互讀互聽互相糾正讀音。教師在學生互查的過程中巡視，對個別有困難的學生給予個別輔導。四、檢查生字認讀情況展示讀課文、認讀生字l、出示要求認的生字、讓學生集體認讀。同學們，你們認識生字了嗎？現(xiàn)在老師來考考你們。2、開火車讀、指名讀、比賽讀。根據(jù)學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。 “幅”字不讀成“fu”，要讀成“”。 “催”字要讀平舌音“cui”。 “睡”字要讀翹舌音“shui”，它和目有關，因此是目字旁。 “臟”字讀平舌音“zang”，它還有一個字音 是“zang”，心臟的“臟”。 預設：遇到大家不容易記憶的生字，請學生交流識字方法。

4、3、互讀組詞，選詞說句。預設：學生組的詞一定要正確，如有錯要及時糾正。鼓勵孩子組詞，對造句好的學生要給予表揚。4、游戲：字寶寶不見了 字寶寶都藏在我們的課文里了，你們能認識他們嗎？快到課文中去找一找。 5、學生再次通讀課文。 6、通過讀課文，你知道了什么？ 五、學習生字，記憶字形，指導書寫孩子們，你們真能干，這么多生字詞都會認了，那你們會寫嗎？1、教師找出具有代表性的生字進行書寫。2、書寫重點指導“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長。六、隨堂檢測積累好詞佳句 （1）抄寫并背誦爸爸最后說的話。 （2）抄寫文中自己喜歡的詞語和句子七

5、、板書 反思：第二課時一、復習：利用字卡、用開火車形式復習生字。二、學習感悟1、用開火車的形式讀課文，同伴進行講評。2、學生自讀課文。自學提示：用自己喜歡的方式自讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍，讀出自己的體會，不懂的地方做好標記。預設：這一環(huán)節(jié)中，像趙宇鵬、卜祥吉等學困生可能會不用心體會，教師巡視時，要重點關注他們，個別進行輔導，讓他們有收獲?？上葟脑~句入手，畫畫、讀讀、感悟體會。合作要求：同桌互相交流自己的讀書體會，相互討論一下不明白的地方，仍不明白的做好標記。三、研讀課文1、指名讀自己喜歡的自然段，教師根據(jù)學生的掌握情況相機指導。2、解決學生不懂的問題。3、再次有感情的朗讀課文，并提出問題：“你讀懂了什么？”（鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認為玲玲是個愛動腦筋的、聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。 理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”看圖學著爸爸的樣子讀讀這句話。四、交際訓練，鼓勵學生做個善于思考的好孩子。 1、這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說說。2、以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？五、作業(yè)