大班科學(xué)性主題活動(dòng)“紙的奧秘”

1、大班科學(xué)性主題活動(dòng)“紙的奧秘”一、主題的來(lái)源世界上諸多發(fā)明之中，紙這種記事材料大約可算是最偉大的一種了，因?yàn)?它使人類的文明得以傳播和延續(xù)，任何物件的發(fā)明，都有其產(chǎn)生的特定背景， 都是無(wú)數(shù)發(fā)明的交融遞變的產(chǎn)物，紙的發(fā)明也不例外。紙是我國(guó)古代科學(xué)技術(shù) 的四大發(fā)明之一，它與指南針，火藥，印刷術(shù)一起，給我國(guó)古代文化的繁榮提 供了物質(zhì)技術(shù)的基礎(chǔ)。紙的發(fā)明結(jié)束了古代簡(jiǎn)牘繁復(fù)的歷史，大大地促進(jìn)了文 化的傳播與發(fā)展。今天，我們使用的紙的發(fā)明至今不過(guò) 20002000 年，而人類的文明 史卻更長(zhǎng)得多。我們之所以能知道那段遙遠(yuǎn)的歷史，還真得感謝在真正的紙發(fā) 明之前，人類所發(fā)明的其他形形色色的 “紙”，感謝我們的

2、先人為之作出的努力。 紙，雖然是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的一種物品，但幼兒并不對(duì)各種紙的特性及用途進(jìn)行 探索，在認(rèn)識(shí)紙的過(guò)程中，非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感 知的活動(dòng)，以引起幼兒探索紙的奧秘的興趣，隨著活動(dòng)的深入， “紙的奧秘”這 個(gè)主題就這樣產(chǎn)生了。一、 主題目標(biāo)1 1、通過(guò)對(duì)紙的觀察激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；2 2、讓幼兒感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié) 果，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力以及提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；3 3、讓幼兒嘗試通過(guò)探究、討論客觀的記錄事實(shí)；4 4、鼓勵(lì)幼兒大膽在科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行探索，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。三、主題網(wǎng)絡(luò)

3、設(shè)計(jì)幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下， 通過(guò)自身活動(dòng), 觀察，操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案的探索活動(dòng)，它不等同于單純的知識(shí)教學(xué), 更重要的是培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣， 讓幼兒掌握科學(xué)的方法，更確切的說(shuō), 幼兒科學(xué)教育的宗旨是實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。科學(xué)教育重在感官的充 分運(yùn)用與訓(xùn)練。只有讓幼兒不斷地運(yùn)用各種感官，動(dòng)手又動(dòng)腦。才能讓幼兒不 斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧妙，激發(fā)其學(xué)科學(xué)的興趣。我們?nèi)绾巫層變赫嬲a(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興 趣，形成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法和科學(xué)的精神呢？我們要鼓勵(lì)孩子“發(fā) 現(xiàn)”的好奇心和興趣；幫助幼兒獲得一些事實(shí)性知識(shí)，讓幼兒多聽、多看、多 操作，讓幼兒口動(dòng)、手動(dòng)、眼動(dòng)、腦動(dòng)，與活動(dòng)材料充

4、分接觸，通過(guò)親身經(jīng)歷 獲得關(guān)于科學(xué)的概念、體驗(yàn)和技能。讓幼兒獨(dú)立操作，去觀察、去體驗(yàn)、去思 考，成為活動(dòng)的主體，注重啟發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性。由此闡述我們將產(chǎn)生了主 題活動(dòng)“紙的奧秘”，讓幼兒在探索的過(guò)程中來(lái)感受紙的奧秘，認(rèn)識(shí)各種類型的 紙以及紙的各種用途以及制作等等。教育活動(dòng)實(shí)施方案（教案）紙的創(chuàng)始人按照生產(chǎn)方式分類按紙張的厚度和重量分類紙的種類/按照用途分類紙的奧秘、紙的用途紙?jiān)诠糯c現(xiàn)代的用途不同的紙有著 不同的作用對(duì)周圍世界進(jìn)行感知,火藥活字印刷術(shù)紙的歷史紙的特性可撕性怕火性四、主題闡述透水性紙?jiān)诠糯闹谱鞣椒ㄖ改厢樤旒埿g(shù)廠I中國(guó)四大發(fā)明單元主題活動(dòng)：紙的奧秘單元名稱紙的奧秘（5-65-6

5、 歲）3 3 周設(shè)定理由在主題活動(dòng)“造紙術(shù)”開展以后， 孩子們認(rèn)識(shí)了造紙術(shù)是中國(guó)的 四大發(fā)明之一，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了古代造紙術(shù)的發(fā)展以及制作的過(guò) 程，也解決了孩子們心中的那個(gè)疑問(wèn)“紙的歷史（由來(lái)）”，他們 對(duì)紙的奧秘產(chǎn)生了很大的興趣，都想知道更多關(guān)于“紙”的科學(xué) 知識(shí)以及“紙”在我們生活中的用途，所以，本學(xué)期我們將繼續(xù) 延伸關(guān)于“紙”的科學(xué)主題活動(dòng)，讓幼兒都知道紙?jiān)谖覀兩磉叺?底還有哪些不同的奧秘，認(rèn)識(shí)各種各樣不同的紙，提高孩子對(duì)科 學(xué)探索的興趣，并能在科學(xué)探索中找到科學(xué)研究的樂(lè)趣，培養(yǎng)孩 子愛(ài)科學(xué)的精神。單元總目標(biāo)1 1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣；2 2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力；3 3

6、、引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸摸、玩玩，感知紙的特性；4 4、通過(guò)對(duì)紙的了解，學(xué)會(huì)利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用；5 5、培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽回答冋題，培養(yǎng)他 們的自信心；6 6、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，珍惜每一份資源，做 到不浪費(fèi)養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。名稱主要目標(biāo)主要內(nèi)容與步驟備注、1 1、激發(fā)幼兒 探索紙的秘 密的興趣。2 2、 培養(yǎng)幼兒 的動(dòng)手操作 能力和比較 能力。3 3、 引導(dǎo)幼兒1 1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動(dòng)主題： 今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去 看看吧。提冋：你看到了什么？它們使用 什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我 們來(lái)找找什么地方不一樣？2 2、幼兒

7、自由玩紙，弓|導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ) 言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一準(zhǔn)備工作：各種各樣 的紙若干， 如卡紙、宣 紙、繪畫 紙、皺紋 紙、牛皮紙 等。多媒體紙通過(guò)摸摸、玩玩，感知紙的聽，放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的 不同。課件、即時(shí)貼、每組一的特性。3 3、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性。（易盆水。撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易活動(dòng)延伸：秘燃燒）1 1、啟發(fā)幼4 4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中那些東西使用紙做成兒利用小密的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙（不籃子里的要把紙弄濕、不在火旁看書）。紙進(jìn)行手5 5、通過(guò)觀看多媒體課件，了解特殊功用的工制作。紙；2 2、在美工6 6

8、教師為幼兒講解紙?jiān)谏钪杏心男┟貐^(qū)投放各密？鼓勵(lì)幼兒會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述，培種類型的養(yǎng)幼兒的自信心；紙，供幼兒7 7、請(qǐng)幼兒分組在課桌上展示科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：操作，進(jìn)一紙的秘密，讓幼兒各自探索一下紙的秘密；步感受紙8 8 請(qǐng)每組的幼兒派一名組長(zhǎng)或代表上臺(tái)展的特性。示其組的科學(xué)探索成果以及結(jié)論；3 3、請(qǐng)家長(zhǎng)9 9、教師對(duì)本次幼兒科學(xué)探索的成果進(jìn)行評(píng)為幼兒講價(jià)，并對(duì)本次科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。解紙的用途。1 1、通過(guò)自由（一）各種各樣的紙準(zhǔn)備工作：探索活動(dòng)了1 1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不師生共同解紙的特性，同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不收集各類感知不同的同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙）紙，剪刀

9、、二 、紙有不同的2 2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的筆、水等有用處。硬軟及厚薄不同）2 2、培養(yǎng)幼兒3 3、撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種趣探索的興趣容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化）和愛(ài)惜紙張，4 4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？的紙變廢為寶，尊 敬勞動(dòng)人民 的情感。（二）水中的紙娃娃（分組活動(dòng)）1 1 通過(guò)自由探索，看一看，比一比，什么 紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？為幼兒準(zhǔn)備 各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙 張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪 些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類， 并作記錄。2 2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓 幼兒將紙分別放入水中， 比一比什么

10、紙吸 水快， 吸水強(qiáng)？3 3、比一比：鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的 船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí) 間取長(zhǎng)？（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn) 。 引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果，探索紙 的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。（四）情景感知體驗(yàn)理解。觀看錄像， 向幼兒介紹紙的發(fā)明者， 造紙 的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué) 家的崇敬之情。說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張？（五）好玩的紙制體育玩具。教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索 創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。教師引導(dǎo)幼兒合作玩。（六）教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)以及 總結(jié)。1 1、感知不同 紙張吸水的 快慢，能用

11、語(yǔ) 言與同伴交（一） 、“花兒朵朵開”，激發(fā)幼兒興趣。（二） 、 初次探索： 用比較的方法給宣紙、 卡 紙洗澡：1 1、猜測(cè)一一兩種紙寶寶洗澡后會(huì) 變成怎樣？ 2 2、試驗(yàn)一一驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)準(zhǔn)備工作：1 1、師生家 長(zhǎng)共同收 集宣紙、卡三、流探索的過(guò)果。教師以參與者的身份，通過(guò)積極的語(yǔ)紙、鉛畫程和結(jié)果。言引導(dǎo)幼兒大膽試驗(yàn) 3 3、討論小結(jié)一一你紙、玻璃和2 2、用觀察、們發(fā)現(xiàn)這兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床患?、?bào)紙嘗試、探究、同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等；紙討論的方法等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。2 2、裝有顏客觀記錄事（三）、再次探索：看看誰(shuí)爬的快1 1、猜測(cè)料的盤子玩實(shí)。明 E E 種紙爬的快？哪種紙爬的慢