《三棵銀杏樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三棵銀杏樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)銀杏樹的特點(diǎn)，積累有關(guān)描寫銀杏樹的好詞句。2 2、過程與方法：通過閱讀，認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)；讓學(xué)生了解本 文的敘述順序和寫作特點(diǎn)。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的 熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 1、了解本文“按事物的幾個(gè)方面”來敘述的。2 2、聯(lián)系上下文體會(huì)句子表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間2 2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引出課題1 1、同學(xué)們見過銀杏樹嗎？誰親眼見過或者通過查找資料了解了銀杏樹，能給大家介紹 一下嗎？出示多媒體，銀杏樹圖片和介紹。2

2、2、師補(bǔ)充。3 3、師生簡(jiǎn)介葉圣陶。二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況1 1、你通過預(yù)習(xí)了解了課文寫了些什么？你讀懂了什么？還有什么不明白的？學(xué)生自由 談。2 2、讀通全文，指名讀。3 3、學(xué)生再默讀課文，想想每段講了什么？（讓學(xué)生分好段）（a.a.三棵銀杏樹生長(zhǎng)的位置，b.b.三棵銀杏樹生長(zhǎng)緩慢，c.c.按四季的變化來描述三棵銀杏樹的特點(diǎn)）4 4、聽全文朗讀，再次體會(huì)每段的意思。5 5、生詞新詞（ 1 1）學(xué)生自讀生字新詞。（2 2）聯(lián)系課文內(nèi)容或查字典理解以下詞。忽略：沒有注意到。裊裊：形容煙氣繚繞上升。三、學(xué)習(xí)第一段1 1、學(xué)生朗讀第一段。2 2、給第一段配上插圖，一學(xué)生或者幾名學(xué)生上講臺(tái)畫。3 3、

3、再讀理解：“像兩個(gè)親密的朋友，手牽著手，肩并這肩。”說明了什么？（表達(dá)了喜愛之情）第二課時(shí)一、整體進(jìn)入，導(dǎo)入復(fù)習(xí)“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序 通過自學(xué)，我們已經(jīng)了解到本文是按銀杏樹的（位置、樹齡、外形）三個(gè)方面敘述的。其中外形這個(gè)部分又是從（干、莖、葉、花、果）這五個(gè)部分展開描寫的，這就是文章的寫作順序。同步出示投影：二、檢查自學(xué)，了解外形各部分的特點(diǎn)。結(jié)合課外閱讀，拓寬知識(shí)面。在自學(xué)課文時(shí)，我們是運(yùn)用“讀課文、找句子、點(diǎn)詞語”的方法完成填空，現(xiàn)在我們來 交流一下。1 1、先來看銀杏樹的位置。生答：屋后的空地上投影出示確切的位置呢？引讀第一節(jié)。（出示比喻句）作者把兩棵銀杏樹比作（）。師：多么

4、生動(dòng)形象的比喻，表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹的喜愛之情，再讀這句話， 讀出喜愛之情。2 2、引讀課文第二節(jié)。銀杏樹非常古老（出示）后引讀。3 3、銀杏樹的干、莖、葉、花、果又各有什么特點(diǎn)呢？我們來交流一下。交流過程中， 能結(jié)合課外閱讀談?wù)劯?。?1 1）干：直偶爾彎曲。（ 2 2）芽：多像奶頭。 （觀察仔細(xì)）葉：折扇形春綠秋黃。 （作藥作書簽）花：小白里帶黃花葉同放。 （很好的蜜源植物花香晚上開放）果：殼白仁綠味香。 （營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高做藥做蜜餞等）注：學(xué)生必須先說特點(diǎn)， 再找句子， 說明特點(diǎn)， 再聯(lián)系課外知識(shí)說說， 再帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。4 4、多么誘人的白果啊！現(xiàn)在讓我們完整地體會(huì)一下銀杏樹的外形。三、根據(jù)上

5、下文，理解句意，體會(huì)喜愛之情。位置（屋后空地上）干樹齡（古老）芽外形葉花果三棵銀杏樹俗話說：詠物言志， 狀物抒情。 葉圣陶爺爺對(duì)銀杏樹如此細(xì)致形象的刻畫， 我們不難感 受到作者包含在文章中的那種濃濃的喜愛之情。 這種喜愛在銀杏樹那片廣大的綠蔭下開始滋 生。句一：我們高興地說： “銀杏樹又穿上新衣裳了！ ”句二：今年春天，我看到銀杏樹的花了句三：我們拍手叫道： “一群黃蝴蝶飛起來了！ ” 讓我們聯(lián)系上下文，理解這三句話的意思，體會(huì)作者表達(dá)的喜愛，以句一為例： 句一：我們高興地說： “銀杏樹又穿上新衣裳了！ ”1 1、齊讀后提問： “銀杏樹又穿上新衣裳”是指什么呢？可以讀它上文。 （生答：即是指銀

6、杏樹又長(zhǎng)出了折扇形的綠葉）穿新衣裳都是用來寫人的， 作者把銀杏樹當(dāng)作人來寫， 表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹的喜愛之情。2 2、自由讀這句話，體會(huì)高興的心情。示范讀齊讀3 3、 樹木長(zhǎng)出葉子是很平常的事，為什么我們會(huì)如此高興呢？我們來讀第三節(jié)有關(guān)的句 子，引讀上下文。冬天，銀杏樹的枝干都是（ ），上面只長(zhǎng)著（ ）。春天（ ）多美?。∠挛闹v到，炎 熱的夏天到了，（）。4 4、學(xué)生再讀上下文，體會(huì)喜愛之情。 （同桌討論）5 5、交流（上文中，冬天樹木赤裸裸，不好看，春天長(zhǎng)出新葉子，美，感到高興。下文中，形成綠蔭，可以玩，高興，大人們?cè)诰G蔭下休息，高興） 。小結(jié)： 孩子們?cè)诰G蔭下盡情地玩耍， 船家在樹蔭下悠然自

7、得休息， 這一切構(gòu)成了一幅多 么美好的圖畫呀！叫人怎么能不喜愛它呢？難怪我們會(huì)高興地說銀杏樹又穿上新衣裳 了！句二：今年春天，我看到銀杏樹的花了1 1、小組齊讀句二：一生：這句話的上文是“銀杏的花太小了，很容易使人忽略。父親笑著說：” 學(xué)生發(fā)言。學(xué)生讀這句話。齊讀體會(huì)。小結(jié)： 極普通的小花，在小作者的眼里是如此的嬌小、可愛， 表達(dá)了作者是多么喜愛銀 杏樹。句三：我們拍手叫道： “一群黃蝴蝶飛起來了！ ” 小組齊讀，學(xué)生自由發(fā)言。出示投影：秋風(fēng)陣陣地吹，黃葉落得滿地， （ ）。學(xué)生想象說話。當(dāng)孩子們還沉浸在秋天的歡樂中時(shí)，冬天已經(jīng)來臨一一待黃葉落盡像一幅古畫。四、美文欣賞。多么奇特的一幅古畫呀！ 那三棵銀