打造學(xué)校體育 服務(wù)終身體育

1、https:/打造學(xué)校體育打造學(xué)校體育 服務(wù)終身體育服務(wù)終身體育摘 要 本文從終身體育和學(xué)校體育的內(nèi)涵著手，進(jìn)而分析二者之間的關(guān)系，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、資料法和訪談法了解調(diào)查制約終身體育的因素，從而為了更有效地加強(qiáng)學(xué)校體育和終身體育二者之間的銜接，從學(xué)校體育的體育課堂教學(xué)和課外體育活動(dòng)兩方面加以改進(jìn)，以期學(xué)校體育能更好為終身體育服務(wù)。關(guān)鍵詞 學(xué)校體育 終身體育 銜接 體育課堂Create School Sports to Service Lifelong Sports On the Effective Convergence of School Physical Education andLif

2、elong Physical EducationHUANG Jian（ ChangzhouWujinDistrictDongqingExperimentalSchool ，Changzhou， Jiangsu 213114）Abstract In this paper， from the connotation of lifelong sports and schoolsports， and then analyze the relationship between the two， and throughquestionnaires， data surveys and interviews

3、to understand the constraintslifelong physical factors ，and thus more effective in order to strengthenschool sports and lifelong sports convergence between the two ，to beimproved in terms of both school sports in order to better serve as a lifelongsports from physical classroom and extracurricular s

4、chool sports and sportsactivities.Key words school sports; lifelong sports; convergence; sports classroom1 終身體育和學(xué)校體育的內(nèi)涵終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。學(xué)校體育是在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。而學(xué)校體育活動(dòng)又包括體育課堂和課外體育兩個(gè)主要的方面。2 終身體育與學(xué)校體育的關(guān)系學(xué)校體育是終身體育的重要環(huán)節(jié)，是人們奠定終身體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。終身體育是學(xué)校體育延續(xù)與

5、發(fā)展，在一個(gè)良好的終身體育環(huán)境中，在終身體育的“耳濡目染”下，自然學(xué)校體育也會(huì)做得更好。3 制約終身體育發(fā)展的因素終身體育貫穿著每個(gè)人的一生，可以說(shuō)是每一個(gè)人的內(nèi)在需要，但是各人https:/在遺傳、營(yíng)養(yǎng)、教育、環(huán)境等方面的不相同制約了終身體育的發(fā)展，導(dǎo)致了終身體育的手段、意識(shí)等各不相同：3.1 體育健康知識(shí)的薄弱，缺乏有效的鍛煉身體的手段與方法制約這一因素的最主要的就是我們教育者的意識(shí)，基本的體育健康知識(shí)是體育鍛煉的指導(dǎo)，而在現(xiàn)如今的體育教育模式中更加注重的是學(xué)生的體質(zhì)、學(xué)生的技能，恰恰忽略的就是體育健康知識(shí)，經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，筆者發(fā)現(xiàn)在許多學(xué)?；旧暇蜎](méi)有體育健康知識(shí)的專門性教學(xué)，最多就

6、是利用雨雪天氣在室內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單知識(shí)的簡(jiǎn)單講解，而這一點(diǎn)對(duì)于體育健康知識(shí)的普及是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。3.2 缺乏鍛煉身體的習(xí)慣，對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉不感興趣什么事情興趣都是最重要的，興趣的持之以恒就成了習(xí)慣。缺少了這種習(xí)慣，就導(dǎo)致終身體育意識(shí)的缺失。許多學(xué)生在學(xué)校中除了參與體育課和課外體育活動(dòng)，其他的體育活動(dòng)就不怎么參與;在畢業(yè)之后少了體育課，就更少參加體育鍛煉了。那就更加不具備在各種環(huán)境下自我鍛煉的能力。經(jīng)過(guò)調(diào)查，有明顯體育興趣愛(ài)好，有鍛煉習(xí)慣的人，在中老年期間也堅(jiān)持著體育鍛煉，保持著終身體育的意識(shí)。3.3 部分地區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施的欠缺各地經(jīng)濟(jì)、文化的差異也是制約終身體育發(fā)展的重要因素。從學(xué)校體育階段到社會(huì)實(shí)踐，

7、各地區(qū)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施都有較大的區(qū)別。東部發(fā)達(dá)地區(qū)的體育設(shè)施和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地還是比較充足的，能夠滿足人群鍛煉身體的需要。但是在一些其他地區(qū)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施、器材都嚴(yán)重不足，大大制約了人群的終身體育的發(fā)展。3.4 部分地區(qū)師資力量的缺失在很多地區(qū)，缺少專職的體育教師，體育教師都是有其他的一些教師擔(dān)任，對(duì)于體育知識(shí)的傳授和運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)都是一種遺憾，因此，師資力量也是制約終身體育的重要因素。4 學(xué)校體育與終身體育的有效銜接學(xué)校體育和終身體育要有效結(jié)合，主要是學(xué)校體育要為終身體育服務(wù)。學(xué)校體育不光要解決學(xué)習(xí)體育技能的問(wèn)題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。這主要從體育課堂和體育課外活動(dòng)這兩大方面入手：4.

8、1 體育課堂方面4.1.1 教材體系要“序”教材內(nèi)容要滿足大部分學(xué)生的興趣需要，讓學(xué)生樂(lè)在其中、不知不覺(jué)學(xué)在https:/其中。有很多學(xué)校采用了選項(xiàng)課這個(gè)方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)自己的身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，來(lái)選擇自己要學(xué)的項(xiàng)目，這樣一種手段對(duì)培養(yǎng)終身體育思想可以能起到良好的作用。4.1.3 教學(xué)手段要“變”現(xiàn)階段，體育課中很流行的是探究式教學(xué)，相對(duì)于授受式教學(xué)，是以學(xué)生為本，學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的過(guò)程，這種過(guò)程包括自己探究、相互探究和老師一起探究等。對(duì)于這樣的教學(xué)手段，老師更多的是用引導(dǎo)、疏通等手段?，F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去教師邊示范邊講解的傳

9、統(tǒng)的教學(xué)模式，它的使用符合少年兒童的心理特點(diǎn)，又能營(yíng)造比較好的情境和體驗(yàn)。體育教學(xué)中有很多動(dòng)作是復(fù)雜的，用語(yǔ)言來(lái)描述是抽象不具體的，如果采用電教的形式展現(xiàn)出來(lái)，有的動(dòng)作甚至是可以用慢鏡頭進(jìn)行展現(xiàn)，這樣就可以起到事半功倍的作用，因此電教手段也要在學(xué)校體育中普及使用。4.1.4 體育檢測(cè)方法要“新”為了適應(yīng)終身體育的需要應(yīng)該要建立新的檢測(cè)體系，建立考核學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度和有利于養(yǎng)成鍛煉體習(xí)慣的評(píng)估指標(biāo)，例如學(xué)生對(duì)體育的理解、興趣和態(tài)度，學(xué)生在課后自覺(jué)鍛煉的時(shí)間、內(nèi)容等等。應(yīng)該對(duì)眾身多的項(xiàng)目進(jìn)行檢測(cè)，以檢測(cè)促健身，以檢測(cè)促興趣的終身性。體育檢測(cè)的手段要由單獨(dú)的老師測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)而化為老師評(píng)測(cè)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合，

10、學(xué)生與學(xué)生之間互評(píng)、學(xué)生與家長(zhǎng)之間評(píng)議三種手段相互結(jié)合使用，才能得到學(xué)生更多的關(guān)于體育的情意評(píng)價(jià)。4.1.5 體育課堂氛圍要“活”體育課堂氛圍要生動(dòng)活潑，學(xué)生的練習(xí)情緒高漲，對(duì)于保證和提高體育教學(xué)質(zhì)量有重要意義。老師要擺正自己的位置，做學(xué)生的“朋友”，“引路人”。體育課上教師的情緒是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，教師在課堂上情緒飽滿，學(xué)生的情緒也會(huì)受到感染，氛圍會(huì)變得輕松活躍，相反如果教師課堂情緒不好，會(huì)給學(xué)生造成壓抑的感覺(jué)，使課堂氣氛沉悶，影響學(xué)生的練習(xí)興趣。4.2 課外體育活動(dòng)方面學(xué)校在開足開齊體育課的基礎(chǔ)上，還必須要重視課外體育活動(dòng)。包括大課間、體外課等活動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。在這些活動(dòng)的時(shí)間里，