教師外出參觀心得

1、教師外出參觀心得本文是關(guān)于教師外出參觀心得，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。教師外出參觀心得篇一 理解教育暨自然分材教學(xué)在我校實(shí)施已近一年，我們收獲的是大部分教師都 認(rèn)同這教育理念，都能開出令人眼睛一亮的自然分材課 ; ; 而困惑的是如何通過課改 使我們的班級(jí)管理做得更加有效、使課堂真正做到高效、使學(xué)生學(xué)得實(shí)在、使教 師教得快樂，從而全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量。 從課改前沿得知山東 xxxx 二中的“271271 高效課堂”教學(xué)模式，該工程改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)的方式，做到“以學(xué)定 教”，效果斐然。我們慕名來到 xxxx 二中參觀學(xué)習(xí)，聽報(bào)告、觀隨堂課、訪學(xué)生教 師、逛校園、買資料，我們驚

2、嘆于該校課改的累累碩果，結(jié)合我們實(shí)施的理解教 育，我認(rèn)為這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺。主要體會(huì)如下：一、管理即培訓(xùn)、即培養(yǎng)師生良好的習(xí)慣。xxxx 二中的課堂高效首先來自于班級(jí)的有效管理。他們用所謂的“三駕馬車” 即“班級(jí)行政管理”、“高效學(xué)習(xí)小組”、“高效學(xué)習(xí)科研小組”對(duì)班級(jí)實(shí)施分 層分小組管理， 每班九到十小組， 每組六人， 他們有激人奮進(jìn)的班級(jí)目標(biāo)和口號(hào)， 每個(gè)小組有各自的學(xué)習(xí)成長目標(biāo)、口號(hào)和組員行為準(zhǔn)則。通過與同學(xué)們談天，我 們了解到他們組成新的班級(jí)或小組團(tuán)隊(duì)后第一件事是培訓(xùn)，落實(shí)“人人有事做、 事事有人做”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)精神，落實(shí)小組成員學(xué)習(xí)探究策略，落實(shí)自律細(xì)則和每 人每天高效學(xué)習(xí)計(jì)劃等。他們

3、的管理目標(biāo)就是要培養(yǎng)教師良好的從教習(xí)慣和學(xué)生 生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能就被開發(fā)出來，從而促成了健 康人格的形成。因此，我們看到的二中學(xué)生是：課上精神飽滿 ; ; 展示時(shí)板書工整、 圖表明晰，點(diǎn)撥時(shí)聲音洪亮、激情四射、分析到位、自信又謙虛 ; ; 課間文明禮貌、 輕松自在、沒有吃零食現(xiàn)象 ; ;集會(huì)快而靜、做操動(dòng)作齊而有勁 ; ; 午休靜校時(shí)所有同 學(xué)在寢室睡午覺，下午上課前他們昂首挺胸從宿舍闊步走向教室。習(xí)慣這么好的 學(xué)生，學(xué)習(xí)不好那才是怪事。xxxx 二中的課堂是顛覆傳統(tǒng)的。他們基于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生組成的研究， 認(rèn)為 20%20%的知識(shí)學(xué)生自學(xué)能會(huì)、 70%70%的知

4、識(shí)合作學(xué)會(huì)、 10%10%的知識(shí)需要老師教會(huì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生通常有特優(yōu)生約 20%20%、優(yōu)秀生約 70%70%、待優(yōu)生約 10%10%，從而設(shè)置 了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué)、討論、展示約3030 分鐘 (70%)(70%)、由教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約 1010 分鐘(20%)(20%)、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測約 5 5 分鐘(10%)(10%)。他們 的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正 主人，教師往往退居二線， 他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫助， 教師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)， 所有學(xué)科的第三

5、個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都是：激情投入、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂( (或享受的樂趣),), 然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋 , , 其次是站立討論、展示，再次教師點(diǎn)撥，最后鞏固， 作業(yè)是完成本堂課知識(shí)訓(xùn)練案或下一堂課的導(dǎo)學(xué)案。我們無不被學(xué)生課前良好的 自學(xué)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和課堂上精彩的展示感動(dòng)著。二、文化支撐是課改成功的保障 漫步校園，我們真切地感受到 xxxx 二中人在濃濃的文化熏陶中成就自我。校門 入口廣場是一本花崗巖雕刻的書和激情噴泉， 書上鐫刻著： “故事從這里開始” ， “求是創(chuàng)新、至善唯真”，完美體現(xiàn)了校長 “應(yīng)把每個(gè)孩子的人生變成一個(gè)成功 而精彩的故事” 的辦學(xué)理念，學(xué)校的每一幢樓和每一條路都用典雅而又激

6、勵(lì)人心 的文字命名。行政樓 ( (敏行樓) )后面是孔子廣場，廣場上矗立著花崗巖孔子雕像， 雕像四周的墻壁上刻著工整的“四書”摘句，廣場的樹木均為歷屆畢業(yè)班捐植， 校園內(nèi)的所有景觀石上刻著勵(lì)志的名言錦句。教學(xué)樓的走廊、通道都是各班自行 設(shè)計(jì)的班報(bào)欄和學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容為：學(xué)法交流、時(shí)政播報(bào)、文苑、經(jīng)典題型推薦 等，每周一更換 ; ; 班級(jí)里有班長每周寄語、最佳學(xué)習(xí)小組和宿舍公示，就連廁所的 墻壁也張貼著英語經(jīng)典句型、數(shù)學(xué)物理公式定理等。每班都有諸如： “弘博”“致 遠(yuǎn)”等富有書卷氣的班級(jí)命名和勵(lì)志的班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)。學(xué)校社團(tuán)是二中校園文 化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì)總會(huì)，年級(jí)設(shè)立學(xué)生會(huì)分會(huì)

7、，學(xué)生自 愿組織和參加各種社團(tuán) ( (全校共有 3939 個(gè)社團(tuán)) )，所有社團(tuán)歸屬學(xué)校社團(tuán)聯(lián)盟，社團(tuán) 聯(lián)盟和各分社團(tuán)均有完整的工作章程，嚴(yán)格做到活動(dòng)與學(xué)習(xí)不沖突。他們的周末 一律禁止補(bǔ)課，周末都安排社團(tuán)自主活動(dòng)，教師僅負(fù)責(zé)場地管理，學(xué)生會(huì)的檢查 滲透到學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，但重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動(dòng)組織，社團(tuán)活 動(dòng)由政教處審批。校園內(nèi)公共宣傳欄里公布的是每月優(yōu)秀教師照片與介紹、優(yōu)秀 小組成果、社會(huì)實(shí)踐剪影、學(xué)生作品、海量閱讀優(yōu)秀成員、各社團(tuán)活動(dòng)簡報(bào)等， 使我們真正感受到一種團(tuán)結(jié)、活潑、積極的校園文化。三、“ 271271 高效課堂” VsVs “自然分材教學(xué)”xxxx 二中實(shí)施的“ 27

8、1271 高效課堂”工程最大的成功是幾乎每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力都 得到很好培養(yǎng)，這與自然分材教學(xué)的理念高度吻合。 而從實(shí)際課堂觀摩來看， “271271 課堂” 要求教師把相應(yīng)的文本編成練習(xí) （ 分課前的導(dǎo)學(xué)案和課后的訓(xùn)練案 ），強(qiáng)調(diào) 的是把課堂學(xué)習(xí)前移到課前先完成導(dǎo)學(xué)案，課內(nèi)再討論、展示的基本上都是答案 分析、然后小結(jié)鞏固，正如一些聽課教師質(zhì)疑，這樣的教學(xué)是否會(huì)降低教師的水 平; ; 自然分材則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂，學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)書的幫助下課內(nèi)完 成獨(dú)立自學(xué)、合作互幫、分享釋疑、點(diǎn)撥建網(wǎng)、限時(shí)檢測、知者加速、分層作業(yè) 等環(huán)節(jié)，教師在編寫自學(xué)指導(dǎo)書時(shí)既要關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，又要在自學(xué)提示 中

9、設(shè)計(jì)不同層次的問題和解決學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的障礙， 實(shí)施“以學(xué)定教” 、 “小目標(biāo)、大任務(wù)”的教學(xué)策略，教師要善于利用課堂生成性知識(shí)和技能，從而 使我們的課堂更加有生命力，這對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求就更高了?？傊?， xxxx 二中之行，我們收獲良多，體驗(yàn)到“教是為了不教”的教育境界。 xxxx 二中教師的敬業(yè)精神、學(xué)校文化建設(shè)、班級(jí)小組培訓(xùn)、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和目標(biāo) 激勵(lì)、課堂的有效展示等都是可以直接嫁接到我們實(shí)施的自然分材教學(xué)，打造出 我們自己特色的高效課堂。教師外出參觀心得篇二1212 月 1313 號(hào)在邊校長、高書記的帶領(lǐng)下，我們參觀學(xué)習(xí)了 xxxx 功力機(jī)械制造有 限公司和xxxx 十中，1

10、717 號(hào)參觀學(xué)習(xí)了 xx28xx28 中?，F(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見、 所聞、 體會(huì)及今后努力的方向總結(jié)如下：一、 xxxx 功力機(jī)械制造有限公司潔凈的環(huán)境，精細(xì)化、人文化的管理、規(guī)范化 的工作流程，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，忙中有序、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作精 神給我留下了深刻的印象。工廠生產(chǎn)的是產(chǎn)品，學(xué)校培養(yǎng)的是學(xué)生。工廠要想生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一 支有思想、技術(shù)過硬、作風(fēng)優(yōu)良、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。而學(xué)校要想培 養(yǎng)出優(yōu)秀的、合格的學(xué)生需要打造一支品德高尚、團(tuán)結(jié)、和諧、善于學(xué)習(xí)、有思想、有愛心、有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。二、XXXX 十中的辦學(xué)理念給我留下的深刻的印象。李校長圍繞打造

11、“特色高中”、 創(chuàng)辦“精品初中”談了學(xué)校的一些新的變化和措施，對(duì)我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的 基礎(chǔ)。三、XX28XX28 中濃厚的人文環(huán)境、 高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式、 課堂上 學(xué)生的自信都給我留下了深刻的印象。我們一早來到 XX28XX28 中，首先參加了學(xué)校的升旗儀式，然后參觀了學(xué)生的作品 展，學(xué)校的榮譽(yù)展室、檔案室，觀看了學(xué)校的發(fā)展史、教育教學(xué)成果的展板，德 育工作展室等。 然后觀看了專題片 靈動(dòng)的課堂 ， 聽了孫校長的報(bào)告 和諧互 助讓課堂充滿靈動(dòng) ，讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因 ; ; “和諧互 助

12、”創(chuàng)建高效課堂的過程 ; ;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示 ; ; “和諧互助”教學(xué) 策略的具體措施 ; ;“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機(jī)制等等。 最后我們走進(jìn)課堂， 我聽了二十八中一節(jié)數(shù)學(xué)課。通過聽課讓我進(jìn)一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式。這種課堂 模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過 交流預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生 自覺探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念。和諧互 助模式遵循一個(gè)原則，就是“學(xué)友”會(huì)的先讓“學(xué)友”講，“學(xué)友”不會(huì)的時(shí)候 “小師傅”再給“學(xué)友”講，“學(xué)友”會(huì)了再講給“小

13、師傅”聽。師徒都不會(huì)的 時(shí)候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請(qǐng)教后再講給自己的“學(xué)友”聽。 教師及時(shí)了解情況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評(píng)。這樣，就特別關(guān)注了“學(xué)友”學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性與積極性，這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性和主動(dòng)性。可以使師傅更好的掌握知識(shí)，激勵(lì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的探索，學(xué)友 在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過程中能獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。四、今后努力的方向：1 1、學(xué)生管理方面： 做好學(xué)生的德育工作。我們所走過的地方有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)生有禮貌， 校園里到處干凈整齊，這些都來源于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴(yán)抓 學(xué)生的日常行為習(xí)慣。2 2、教學(xué)方面：課堂上盡

14、量做到：1 1、將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度 要高。2 2、將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生，課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場面， 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題。3 3、將話語權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生說出來的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達(dá); ; 耐心的聽學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。4 4、將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究 的過程，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。5 5、將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的問題，“師 傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì)，如果“師傅”也不會(huì)，先向其他“師傅”請(qǐng)教，再

15、 教會(huì)自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì)，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生 自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。教師外出參觀心得篇三 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任， 首要的就是創(chuàng)新， 觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。 作為新時(shí)代的幼兒教師， 通過此次對(duì)經(jīng)五路幼兒園和育賢兩所示范園的參觀學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念有了 深刻的轉(zhuǎn)變，同時(shí)聯(lián)系幼教當(dāng)前形式，我們認(rèn)為，幼兒園課程正處在由封閉走向 開放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專家走向教師和幼兒、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程。2121 世紀(jì)將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀(jì)， 2121 世紀(jì)的幼兒園課程將以建

16、構(gòu)為 核心，讓幼兒成為課程的主體。而幼兒園建構(gòu)式課程正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展 觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。 體現(xiàn)新綱要提出的幼兒素質(zhì)教育要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追 求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真 正成為發(fā)展的主角，課程的主體 ; ; 同時(shí)也是貫徹落實(shí)綱要的一個(gè)平臺(tái)，是教育 理念和教育實(shí)踐之間的一座橋梁。它的時(shí)代特點(diǎn)不言而喻，時(shí)代需要我們轉(zhuǎn)變觀 念，以現(xiàn)代課程理念來搭建貫徹落實(shí)綱要的平臺(tái)。在經(jīng)五路幼兒園我看到聽到了他們的管理模式： 在注重文化建設(shè)、 教師發(fā)展、 課程安排、等諸多方面都做了大量細(xì)致的工作。特

17、別是他們的一日工作細(xì)則，讓 我深深的感受到自己工作存在的不足。今天在育賢幼兒園，他們的科學(xué)辦園特色更是讓我感受到培養(yǎng)幼兒的求知欲， 良好的活動(dòng)常規(guī)、正確的學(xué)習(xí)方法、積極的創(chuàng)新意識(shí)，提高幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問 題、分析問題、解決問題的初步能力。全面提高幼兒科學(xué)素質(zhì)，并促進(jìn)教師的教 育理念、創(chuàng)新精神、不斷反思和實(shí)踐能力的提高是我們今后幼兒園必走之路。通過這幾天學(xué)前教育專家的講座和去幼兒園實(shí)地觀看使我更深一步的了解了 “幼兒是課程的主體”。就內(nèi)容而言，建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對(duì)兒童發(fā) 展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)”。這些主題 是兒童的生活、 是兒童的經(jīng)驗(yàn)， 是與兒童渴望探索、 發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、 事、 物密切聯(lián)系的。 就實(shí)踐的方法和策略而言，建構(gòu)式課程進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合， 即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日常活動(dòng)多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。課 程的主體是幼兒。它注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教 師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng) ; ; 而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立 和合作辨證地統(tǒng)一起來， 使幼兒和教師共同成長， 都成為課程的建