科學(xué)技術(shù)與社會

1、謝謝觀賞科學(xué)技術(shù)與社會、教學(xué)目的、要求 自然辯證法和科學(xué)社會主義的理論與實踐是碩士研究生必修的兩門政治理論課。 本課程 包含了這兩門課的主要內(nèi)容， 又專門根據(jù)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生的特點， 突出強調(diào)了 馬克思主義的科學(xué)觀、 技術(shù)觀和科技與社會互動的有關(guān)理論和觀點， 是適合農(nóng)業(yè)推廣碩士專 業(yè)學(xué)位研究生特點的政治理論課程。、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配本課程的教學(xué)總學(xué)時數(shù)為 45 學(xué)時，具體分配如下：緒 論 科學(xué)技術(shù)進步與人的自由（ 2學(xué)時）第一章 科學(xué)革命與觀念更新（ 4學(xué)時） 相對論的創(chuàng)立與時空觀革命；量子論的發(fā)展與經(jīng)典理論論綱的變革；系統(tǒng)科學(xué) 的發(fā)展對傳統(tǒng)思維方式的沖擊第二章 科學(xué)認識活動的邏輯（

2、 6學(xué)時） 科學(xué)問題；觀察與實驗；科學(xué)思維；假說與理淪第三章 技術(shù)的本質(zhì)及其創(chuàng)新（ 8學(xué)時） 技術(shù)原理；技術(shù)發(fā)明；創(chuàng)造方法；技術(shù)發(fā)展的模式；科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)；當(dāng)代技術(shù)發(fā)展 趨勢第四章 科學(xué)技術(shù)與社會互動（ 6學(xué)時） 科學(xué)技術(shù)發(fā)展的社會條件；科學(xué)技術(shù)的社會功能；科學(xué)技術(shù)政策和發(fā)展戰(zhàn)略第五章 科學(xué)技術(shù)對當(dāng)代社會的影響（ 5學(xué)時） 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代資本主義；知識的擴張和社會進步；科學(xué)技術(shù)與綜合國力第六章 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（ 8學(xué)時） 人工自然和自然界的平衡；對人與自然關(guān)系的反思；可持續(xù)發(fā)展的條件和途徑第七章 科學(xué)技術(shù)進步與人的全面發(fā)展 （ 6學(xué)時） 人類生活方式的歷史演變；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與生活方式的新變化

3、；科學(xué)技術(shù)與人的自 由；自由人的自由聯(lián)合三、預(yù)修課程自然辯證法、馬克思主義哲學(xué)原理四、學(xué)習(xí)方式授課方式可采取理論講授結(jié)合案例分析的授課方法。 安排一定時間的自學(xué)和課堂討論， 調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生較強的解決實際問題的能力。五、課程考核及成績評定本課程為必修課，以課程論文確定最后成績。六、教材及參考書目恩格斯：自然辯證法馬克思、恩格斯：共產(chǎn)黨宣言大綱編寫人：審定人:謝謝觀賞英語一、教學(xué)對象本大綱的教學(xué)對象是全國農(nóng)林院校攻讀農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位的研究生。 經(jīng)過入學(xué)考試， 們應(yīng)已掌握基本語法知識和 3000左右英語單詞，并具有一定的閱讀和翻譯 （ 英譯漢 ）能力。二、教學(xué)目的和教學(xué)要求 農(nóng)業(yè)

4、推廣專業(yè)學(xué)位英語教學(xué)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力，一定的聽、說、 寫、譯能力，使學(xué)生能以英語為工具，獲取專業(yè)所需要的最新信息。通過基礎(chǔ)英語和專業(yè)閱讀兩個部分的教學(xué)，應(yīng)達到以下教學(xué)基本要求：1） 詞匯掌握 40005000單詞及一定量的短語 （ 包括入學(xué)時要求的詞匯 ），能夠按照基本構(gòu)詞方 法識別生詞。比較熟練地掌握其中 3000 左右的常用詞，做到會譯、會用。2） 語法 熟練掌握基本語法知識并能夠運用，能夠理解比較復(fù)雜的語言現(xiàn)象和語法項目3） 閱讀 掌握基本閱讀技能，能夠順利閱讀并正確理解語言難度中等的一般題材文章和有關(guān)專 業(yè)讀物。4） 聽、說、寫、譯 能夠聽懂并說出完整的單句和簡單的

5、對話，理解、表達準確。能夠撰寫通知、便條、 信函和簡短的 （120詞左右 ）描述或論述文章。 能夠借助詞典翻譯與課文難度相仿的文章， 解正確、譯文達意。三、教學(xué)安排1基礎(chǔ)英語面授時數(shù)為 60學(xué)時，課內(nèi)外時數(shù)比例為 1： 3。課內(nèi)閱讀量為 8000詞左右。2專業(yè)閱讀面授時數(shù)為 40學(xué)時，課內(nèi)外時數(shù)比例為 1： 4。課內(nèi)閱讀量為 6000詞左右。四、教學(xué)方法 應(yīng)該指出，本課程的教學(xué)是有較大難度的。教學(xué)對象多數(shù)年紀偏大、相對基礎(chǔ)較差， 且采取以自學(xué)為主、集中面授為輔的方式教學(xué)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意學(xué)生特點和教學(xué) 目的，以精講、精練為主，更多地給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，明確自學(xué)要求。力爭使學(xué)生既 能通過

6、面授得到收獲，又能通過自學(xué)加強對英語學(xué)習(xí)的興趣，取得事半功倍的效果。謝謝觀賞五、測試測試分為基礎(chǔ)英語和專業(yè)閱讀兩部分。1基礎(chǔ)英語：考試時間為 120分鐘， 60內(nèi)容選自教材。1) 詞匯和語法： 20題，選擇填空形式，每題 1分，計 20 分。10002) 閱讀： 4篇閱讀材料，每篇后附 5 個選擇題，每題 2 分，計 40分。閱讀材料總量為 個左右單詞。3) 翻譯：英譯漢形式， 150個左右單詞的句子或短文。 20分。4) 寫作：信函、描述、論述等形式，1篇， 20分。2專業(yè)閱讀：考試時間為 120分鐘， 60內(nèi)容選自教材。1) 填空：選自教材， 30空，每空 1分，計 30分。2) 翻譯：選

7、自教材， 250個左右單詞的句子或課文， 30分。3) 閱讀： 1篇500詞左右相關(guān)專業(yè)文章，簡要回答 10個問題，每題 4分，計 40分。大綱編寫人：審定人：謝謝觀賞謝謝觀賞林業(yè)推廣學(xué)、教學(xué)目的、要求本課程設(shè)置的目的是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)， 能夠系統(tǒng)了解林業(yè)推廣的基本知識， 掌 握林業(yè)推廣的基本理論、 方法和手段， 具備從事林業(yè)推廣及林業(yè)推廣各方面管理工作的能力， 促使林業(yè)科技成果迅速向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。為農(nóng)業(yè)推廣（林科 ）碩士專業(yè)學(xué)位研究生必修課。二、課程內(nèi)容及學(xué)時分配本課程的教學(xué)總學(xué)時數(shù)為 45 學(xué)時，具體分配如下：第一章 林業(yè)推廣現(xiàn)狀、存在問題、對策 （3 學(xué)時 ）第二章 林業(yè)推廣的基

8、本理論 （12 學(xué)時 ） 通過本章學(xué)習(xí)，了解創(chuàng)新傳播理論、行為學(xué)理論和實地理論是林業(yè)推廣的基本理論。 理解創(chuàng)新傳播理論、行為學(xué)理論、框架理論的基本原理。通過案例分析掌握林業(yè)創(chuàng)新 傳播的過程，運用創(chuàng)新傳播理論指導(dǎo)林業(yè)推廣工作。掌握分析林業(yè)生產(chǎn)者需求和行為 改變的特點與過程，針對不同的生產(chǎn)者提出林業(yè)推廣的措施與策略。領(lǐng)會分析林業(yè)推 廣系統(tǒng)的特點和運行規(guī)律的基本技能。在總結(jié)以往推廣經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認識實地理論在 林業(yè)推廣中的重要性。第三章 林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化規(guī)律（ 2學(xué)時） 通過本章學(xué)習(xí)，了解林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的基本知識，理解科技成果轉(zhuǎn)化的基本概念和 原則，掌握科技成果轉(zhuǎn)化工作的內(nèi)在規(guī)律。主要內(nèi)容包括林業(yè)科

9、技成果的特點，林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的條件，影響林業(yè)科技成果轉(zhuǎn) 化的因素，林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的途徑與方式。第四章 林業(yè)推廣程序 （2學(xué)時 ） 通過本章學(xué)習(xí)掌握林業(yè)推廣工作的一般程序和基本原則。 內(nèi)容包括林業(yè)推廣項目選擇、 試驗、示范、培訓(xùn)、服務(wù)、推廣、評價。第五章 林業(yè)推廣計劃的制定與實施 （4學(xué)時 ） 林業(yè)推廣計劃的制定原則，林業(yè)推廣計劃目標的確定，林業(yè)推廣計劃制定的程序和方 式、方法；林業(yè)推廣計劃實施和執(zhí)行的一般方法，林業(yè)推廣指導(dǎo)及服務(wù)；林業(yè)推廣計 劃實施與執(zhí)行中檢查與監(jiān)督的內(nèi)容和組織方法。第六章 林業(yè)推廣組織體系 （4學(xué)時 ） 我國的林業(yè)推廣組織，世界先進的林業(yè)推廣組織體系。市場經(jīng)濟條件下，如何

10、完善林 業(yè)推廣組織，通過案例分析了解成功的林業(yè)推廣組織體系的運作方式。通過本章學(xué)習(xí)，了解各種林業(yè)推廣方式及特點；掌握了解各種林業(yè)推廣方法的特點及 適用性，能夠在推廣實踐中綜合運用各種推廣方法。第九章 林業(yè)推廣人員 （2學(xué)時 ） 通過本章學(xué)習(xí)掌握林業(yè)推廣人員的素質(zhì)要求和管理內(nèi)容、林業(yè)推廣人員培訓(xùn)的方式和 內(nèi)容；理解林業(yè)推廣人員管理的原則和方法。第十章 林業(yè)推廣教育（ 4學(xué)時） 林業(yè)推廣教育的原則，林業(yè)生產(chǎn)者學(xué)習(xí)的特點，以及影響林業(yè)生產(chǎn)者學(xué)習(xí)的因素；掌 握林業(yè)推廣教育的內(nèi)容，實施過程和方法。三、預(yù)修課程 政治經(jīng)濟學(xué)、林業(yè)概論、森林生態(tài)學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟管理、森林資源與環(huán)境學(xué)概論、生態(tài) 經(jīng)濟管理學(xué)。四、學(xué)

11、習(xí)方式 授課方式可采取理論講授結(jié)合案例分析的授課方法。 安排一定時間的自學(xué)和課堂討論， 調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生較強的解決實際問題的能力。五、課程考核及成績評定 本課程為考試課程， 考核方式為筆試或口試與專題報告相結(jié)合。 成績按總 100分記， 專 題報告占 60%，筆試或口試占 40%。六、教材及參考書目1、蘇淑釵主編，林業(yè)推廣理論與實踐，中國環(huán)境科學(xué)出版社，20032、王慧軍主編，農(nóng)業(yè)推廣學(xué)，中國農(nóng)業(yè)出版社，2002大綱編寫人：審定人：謝謝觀賞現(xiàn)代傳播學(xué)、教學(xué)目的、要求：傳播學(xué)作為一門理論性和應(yīng)用性很強、 應(yīng)用范圍極為寬廣的新興學(xué)科， 主要研究的是人 類的信息傳播活動。 通過本課

12、程的學(xué)習(xí)， 旨在幫助學(xué)生了解一般傳播學(xué)的基本原理， 把握信 息傳播活動的規(guī)律和基本技能， 能夠按照傳播規(guī)律正確地解決傳播問題和有效地組織傳播活 動，提高在林業(yè)推廣活動中的傳播能力和效果，為農(nóng)業(yè)（林科）推廣碩士學(xué)位專業(yè)研究生的 公共必修課。、課程內(nèi)容及學(xué)時分配：本課程的教學(xué)總學(xué)時為 40 學(xué)時，具體分配如下：第一章 傳播學(xué)與傳播（ 7 學(xué)時） 通過本章的學(xué)習(xí)，了解傳播學(xué)的學(xué)科特點、研究成果與發(fā)展趨勢；從不同層次和側(cè)面 介紹評述傳播過程模式，并運用案例對傳播障礙進行分析。第二章 傳播者（ 5 學(xué)時）通過本章的學(xué)習(xí)， 了解作為個人或者機構(gòu)的傳播者的不同特點， 傳播者的權(quán)利與責(zé)任， 分析影響傳播者傳播

13、行為的心理和社會環(huán)境因素。第三章 傳播內(nèi)容（ 5 學(xué)時） 通過本章的學(xué)習(xí)，掌握傳播學(xué)理論中的信息理論和符號理論，了解傳播與溝通過程中 最基本的兩種手段：語言符號和非語言符號的特點和作用，并能夠在推廣和傳播活動 中正確的加以運用。第四章 傳播媒介（ 6 學(xué)時） 通過本章的學(xué)習(xí)，了解傳播媒介的不同類型和特點，掌握在傳播活動中選擇和使用傳 播媒介的一般原則。同時，結(jié)合案例對大眾傳播媒介中報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng) 絡(luò)媒介進行分析。第五章 受傳者（ 5 學(xué)時） 通過本章的學(xué)習(xí)，分析受傳者的心理特征和需要，了解受傳者選擇媒介、信息的一般 傾向，掌握受傳者接受信息后的反饋和取得受傳者反饋的基本方法，并了解

14、傳播學(xué)中 的“意見領(lǐng)袖”的理論，正確對待推廣活動中的科技示范戶。第六章 傳播效果（ 6 學(xué)時）通過本章的學(xué)習(xí)， 理解傳播效果的基本類型， 能夠從不同層次和側(cè)面來評價傳播效果， 并結(jié)合案例分析影響傳播效果的各種因素，運用傳播效果的理論和模式，努力爭取最 好的傳播效果。第七章 傳播技巧（ 6 學(xué)時） 通過本章的學(xué)習(xí)，理解運用傳播技巧的意義與要求，了解傳播學(xué)理論中總結(jié)出的具有 重要參考價值的各種不同的傳播技巧，學(xué)習(xí)把這些傳播技巧運用到推廣活動中去。三、預(yù)修課程：無特殊要求。四、學(xué)習(xí)方式： 以課堂講授和學(xué)習(xí)為主，自學(xué)為輔。應(yīng)用性較強的內(nèi)容，將通過實務(wù)案例式教學(xué)來強 化學(xué)生對理論知識的理解和把握，以提高

15、學(xué)生解決問題和實際運用的能力。五、課程考核及成績評定：每一章都配有相應(yīng)的思考題，課程結(jié)束時提交課程論文，或采取筆試的方法。六、教材及參考書目：1、邵培仁著，傳播學(xué)，高等教育出版社，2001年2、王德海等主編 .，傳播與溝通，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2002年大綱編寫人：審定人：森林資源與林業(yè)可持續(xù)發(fā)展教學(xué)目的、要求 本課程設(shè)置的目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解森林資源與林業(yè)可持續(xù)發(fā)展 的基本知識，掌握可持續(xù)林業(yè)的基本理論、方法和途徑，基本具備在森林資源經(jīng)營管理工 作中應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展理論方法 7的能力，促使林業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和管理工作實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 本課程為農(nóng)業(yè)推廣（林科）碩士專業(yè)學(xué)位研究生的必

16、修課。課程內(nèi)容及學(xué)時分配本課程的教學(xué)總學(xué)時為 40 學(xué)時，分配如下。第一章 森林與人類 （2 學(xué)時） 了解人類發(fā)展的各個階段與森林之間的關(guān)系過程 ，森林的變化對人類發(fā)展的影響，人 類要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展， 必須改變以往利用森林的方式和途徑， 協(xié)調(diào)保護與利用的關(guān)系。第二章 森林產(chǎn)品與服務(wù)（ 4 學(xué)時） 森林的物質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)概念、分類，森林的功能，人類對森林的基本需求，近年來森 林產(chǎn)品與服務(wù)在全球、中國的狀況。第三章 森林資源 （4 學(xué)時） 森林資源分類、定義；世界森林資源的基本狀況和動態(tài)變化；中國森林的立地環(huán)境，歷 史變遷。第四章 中國森林現(xiàn)狀 （6 學(xué)時） 中國森林資源的種類、數(shù)量和分布；現(xiàn)實森林

17、資源的權(quán)屬、齡組、類型、面積蓄積、起 源等各種結(jié)構(gòu)和特點，我國森林優(yōu)勢與存在問題；森林旅游資源和自然保護區(qū)的現(xiàn)狀； 近年來我國森林資源的發(fā)展的動態(tài)變化。第五章 可持續(xù)發(fā)展 （4 學(xué)時） 全球可持續(xù)發(fā)展的背景和基本歷程；可持續(xù)發(fā)展的基本概念、內(nèi)涵、特征、要點；現(xiàn)實 全球和我國可持續(xù)發(fā)展的主要進程、現(xiàn)狀； 21 世紀可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略主要內(nèi)容。第六章 林業(yè)可持續(xù)發(fā)展（ 6 學(xué)時）世界林業(yè)發(fā)展的階段和 20 世紀林業(yè)發(fā)展趨勢；林業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的基本內(nèi)涵、特征和 要點； 森林可持續(xù)經(jīng)營的時間和空間尺度， 森林可持續(xù)經(jīng)營的國家級和經(jīng)營單位級的評 價標準和指標；國內(nèi)外森林可持續(xù)經(jīng)營的主要技術(shù)系統(tǒng)的理論和技術(shù)方

18、法。第七章 生物多樣性 （4 學(xué)時） 生物多樣性的概念、內(nèi)涵和作用；全球生物多樣性的現(xiàn)狀、主要內(nèi)容和策略；中國生物 多樣性保護的現(xiàn)狀、主要內(nèi)容和策略。第八章 中國林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略 （ 6 學(xué)時）我國林業(yè)發(fā)展變革和林業(yè)定位； 新的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的目標和任務(wù)； 實施林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的 主要措施和重大工程體系；實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展保障體系的主要內(nèi)容。第九章 中國森林資源調(diào)查監(jiān)測 （4 學(xué)時） 我國森林資源調(diào)查監(jiān)測系統(tǒng)基本狀況， 國家森林資源連續(xù)清查 （森林資源一類調(diào)查） 的 原理、方法、成果；森林資源規(guī)劃設(shè)計調(diào)查 （森林資源二類調(diào)查） 的原理、 方法、成果； 森林資源調(diào)查監(jiān)測系統(tǒng)中的新技術(shù)應(yīng)用，主要有地理信息系

19、統(tǒng)（GIS）、遙感技術(shù)（RS、全球定位系統(tǒng)（GPS技術(shù)的應(yīng)用等。三預(yù)修課程主要有森林經(jīng)營管理學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)、環(huán)境學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)等。四學(xué)習(xí)方式 主要采取理論講授、案例分析和討論相結(jié)合的方式。在理論講授的同時，同步安排案 例分析和討論。所用案例都是我國林業(yè)中與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的實例，宏觀與微觀案例相結(jié) 合，理論與實踐緊密結(jié)合；討論的內(nèi)容主要是學(xué)員在理論學(xué)習(xí)和工作實踐中的問題，培養(yǎng) 學(xué)員解決實際問題的能力。五課程考核及成績評定 本課程是必修課，為考試課程?？己朔绞綖楣P試（或口試）加專題報告，考核成績中： 筆試（或口試）成績占 50%，專題報告成績占 50% 。六教材及參考書目1亢新剛編

20、寫，森林資源與森林可持續(xù)經(jīng)營（講義）， 20012, 沈國舫主編，中國森林資源與可持續(xù)發(fā)展，廣西科學(xué)技術(shù)出版社，20003中國可持續(xù)發(fā)展林業(yè)戰(zhàn)略研究項目組，中國可持續(xù)發(fā)展林業(yè)戰(zhàn)略研究總論，中國林業(yè)出 版社， 2002大綱編寫人：審定人：現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)目的、要求本課程設(shè)置的目的是：使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)地了解現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)的基 本概念、范疇和主要領(lǐng)域，掌握現(xiàn)代林業(yè)的基本理論和基本方法。要求學(xué)生通過此課程的 學(xué)習(xí)具備從事現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)和管理工作所必須的基本知識。本課程為農(nóng)業(yè)推廣 （林科 ）碩士專業(yè)學(xué)位研究生必修課。、課程內(nèi)容及學(xué)時分配本課程的教學(xué)總學(xué)時數(shù)為 40學(xué)時。各組成部分的具體

21、內(nèi)容和學(xué)時分配如下：第一章 現(xiàn)代林業(yè)和現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)的概念與特點（2 學(xué)時）以社會歷史時期的劃分為切入點，介紹林業(yè)的歷史發(fā)展；從古代（原始）林業(yè)近代 （傳統(tǒng)）林業(yè)現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展時期為線索引出現(xiàn)代林業(yè)的概念。介紹森林生態(tài)生產(chǎn) 力的理論，現(xiàn)代社會對森林和林業(yè)的需求特點。使學(xué)員以歷史唯物論的觀點認識現(xiàn)代 林業(yè)的產(chǎn)生及其基本理論。在了解現(xiàn)代林業(yè)的基礎(chǔ)上，介紹現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)的基本概念和范疇。第二章 現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)的理論基礎(chǔ) （4學(xué)時 ）介紹現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)的基本理論： 生態(tài)經(jīng)濟學(xué)理論， 生態(tài)林業(yè) （以及近自然林業(yè)， 新林業(yè)） 的基本理論。通過本章的學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是其中的信息技術(shù)、分 析測試技術(shù)

22、、生物技術(shù)、生態(tài)科學(xué)、材料科學(xué)等高新技術(shù)，是林業(yè)科學(xué)技術(shù)得以發(fā)展的 基礎(chǔ)， 明確生態(tài)經(jīng)濟學(xué)基本原理指導(dǎo)下的森林生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)營理念，同時介紹現(xiàn)代高效持續(xù)林業(yè)的基本知識， 為提出發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)必須遵循的基本原則和相應(yīng)的技術(shù)手段奠定理 論基礎(chǔ)。第三章 現(xiàn)代森林培育技術(shù)（ 10 學(xué)時）通過介紹現(xiàn)代森林培育中的主要技術(shù)， 例如： 多林種多樹種合理配置技術(shù)、 設(shè)施栽培技 術(shù)、林地養(yǎng)分管理技術(shù)、林分密度調(diào)控技術(shù)、林木（苗木）質(zhì)量調(diào)控技術(shù)（如生根粉、 吸水劑、葉面蒸騰抑制劑等） 、植被恢復(fù)與建設(shè)技術(shù)（飛機播種等） ，使學(xué)員了解現(xiàn)代森 林培育技術(shù)的內(nèi)涵和主要領(lǐng)域。第四章 DGPS 用于森林資源調(diào)查、監(jiān)測的定位（ 4

23、 學(xué)時） 了解 GPS 的一般技術(shù)知識，包括 GPS 衛(wèi)星星座構(gòu)成、衛(wèi)星軌道參數(shù)、衛(wèi)星坐標計算； 手持式GPS接收機實施差分的方法；偽距差分原理、可靠性分析及DGPS模型誤差定 位方法； RTK 定位技術(shù)及應(yīng)用；數(shù)據(jù)鏈與數(shù)據(jù)格式； DGPS 定位方法及在區(qū)域界線勘 定、面積測量、體積測量中的應(yīng)用，并學(xué)會DGPS定位精度分析及 DGPS用于標定點位和交會定位的技術(shù)。謝謝觀賞第五章 數(shù)字圖像處理 （4 學(xué)時）遙感技術(shù)的發(fā)展及基本原理；大氣輻射矯正的方法和幾何校正的方法；數(shù)字圖像處理 中專題信息特征提取技術(shù)，包括纓帽變換、主成分變換；遙感圖像光學(xué)增強意義；相 關(guān)掩模技術(shù)；光學(xué)增強的方法，包括反差調(diào)整

24、、假彩色合成；遙感圖像的數(shù)字增強基 本原理；數(shù)字增強的方法，包括灰度級直方圖、反差增強、邊緣增強、比值和差值增 強；遙感圖像判讀標志；影像分類識別的方法，包括監(jiān)督分類法和非監(jiān)督分類方法。第六章 GIS 原理 （4 學(xué)時）GIS 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，包括矢量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)； GIS 數(shù)據(jù)模型的類型；數(shù)字電子 地圖的測繪；數(shù)字地圖模型； GIS 中數(shù)據(jù)分析，包括綜合屬性分析、緩沖區(qū)分析、空 間合成疊置分析、網(wǎng)絡(luò)分析。第七章 現(xiàn)代植物生物技術(shù)概述（ 4學(xué)時） 了解生物技術(shù)的概念，傳統(tǒng)的生物技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)特點；生物技術(shù)種類及其相互 關(guān)系；現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展與基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系和地位。介紹樹木的

25、基因工程；樹木的組織與細胞工程；樹木的染色體工程；樹木的基因組學(xué) 和功能基因研究；樹木生物技術(shù)的發(fā)展與展望。第八章 植物細胞工程（ 4 學(xué)時） 介紹植物細胞工程的基本原理與意義，理解組織、細胞與原生質(zhì)體培養(yǎng)技術(shù)的基本原 理；組織培養(yǎng)原理與基本方法；細胞與原生質(zhì)體懸浮培養(yǎng)的基本方法；原生質(zhì)體融合 的原理和主要方法；體細胞胚狀體誘導(dǎo)技術(shù)；無性誘變技術(shù)；植物的染色體工程；人 工種子技術(shù)。第九章 基因工程與技術(shù)原理（ 4 學(xué)時）介紹 DNA 重組技術(shù)的分子生物學(xué)基礎(chǔ)， 了解遺傳信息及其在傳遞過程的環(huán)節(jié)和方式； 理解基因的概念， 基因的主要類別， 原核生物細胞與真核生物細胞中結(jié)構(gòu)基因的特點； DNA 重

26、組技術(shù)與基因操作原理； 獲得真核生物目的基因的方法。了解用質(zhì)?？寺』?因和用酵母人工染色體克隆基因方法；克隆子的篩選和鑒定。三、預(yù)修課程 林學(xué)概論、森林生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)、遺傳育種學(xué)、森林資源與環(huán)境學(xué)概論、生態(tài)經(jīng) 濟管理學(xué)。100分記，五、課程考核及成績評定 本課程為考試課程，考核方式為筆試或口試與專題報告相結(jié)合。成績按總 專題報告占 50%，筆試或口試占 50%。六、教材及參考書目1. 張建國 . 吳靜和 .，現(xiàn)代林業(yè)論 . 北京：中國林業(yè)出版社， 19962. 中國林學(xué)會編 . 當(dāng)代林業(yè)發(fā)展理論 . 森林資源管理， 1998年特刊3. 沈國舫 . 中國森林資源與可持續(xù)發(fā)展 . 南寧：廣西科

27、學(xué)技術(shù)出版社， 20004. 現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論 . 廈門大學(xué)出版社， 20005. 沈國舫 . 森林培育學(xué) . 北京：中國林業(yè)出版社， 2001大綱編寫人：審定人：謝謝觀賞生態(tài)環(huán)境建設(shè)與管理、教學(xué)目的、要求本課程為農(nóng)業(yè)推廣 （林科） 碩士專業(yè)學(xué)位研究生的必修課程， 分上下兩篇分別講授生態(tài) 環(huán)境的管理與生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目的管理” 。力求通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國生態(tài)環(huán) 境的現(xiàn)狀、特點，深刻理解生態(tài)環(huán)境退化的自然、社會經(jīng)濟背景與原因，掌握生態(tài)環(huán)境監(jiān)測 與評價， 以及生態(tài)環(huán)境管理的理論與方法； 了解項目管理的程序以及生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目管理 的特點， 掌握生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目管理程序、 要求和工作方法，

28、 加強和提高從事生態(tài)環(huán)境建設(shè) 與管理的能力與水平， 加速林業(yè)及相關(guān)科學(xué)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化， 促進我國生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的根本 好轉(zhuǎn)。、課程內(nèi)容及學(xué)時分配生態(tài)環(huán)境建設(shè)與管理教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配章節(jié)章節(jié)名稱主要內(nèi)容分配學(xué)時第一章序論生態(tài)環(huán)境建設(shè)的概念與意義，我國生態(tài) 環(huán)境建設(shè)的歷史與成就，生態(tài)環(huán)境建設(shè) 的的理論基礎(chǔ)2 學(xué)時第二章我國的生態(tài)環(huán)境狀況我國的自然地理概況與特點，我國的自 然資源分布特征，我國主要的生態(tài)環(huán)境 問題，我國生態(tài)環(huán)境退化的主要原因2 學(xué)時第三章我國的生態(tài)環(huán)境建設(shè)我國生態(tài)環(huán)境建設(shè)的目標與指導(dǎo)思想， 我國的生態(tài)環(huán)靜建設(shè)工程，我國生態(tài)環(huán) 境建設(shè)的保障體系2 學(xué)時第四章生態(tài)環(huán)境監(jiān)測與評價生態(tài)環(huán)境建設(shè)

29、監(jiān)測技術(shù)概況，生態(tài)環(huán)境 監(jiān)測的主要內(nèi)容，生態(tài)環(huán)境監(jiān)測技術(shù)， 生態(tài)環(huán)境評價3 學(xué)時第五章生態(tài)環(huán)境與管理生態(tài)環(huán)境管理概述，生態(tài)環(huán)境管理的法 律體系，環(huán)境影響評價，生態(tài)環(huán)境補償 機制，環(huán)境倫理觀建設(shè)3 學(xué)時Ze/r' 、.、:第六章生態(tài)環(huán)境建設(shè)區(qū)劃與區(qū)域典型模式按照全國生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃中界定的 八大區(qū)域，分區(qū)介紹生態(tài)環(huán)境建設(shè)的典 型模式。4 學(xué)時章節(jié)章節(jié)名稱主要內(nèi)容分配學(xué)時第七章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目管理概論生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目管理的程序，生態(tài)環(huán) 境建設(shè)項目管理的特點和原則，生態(tài)環(huán) 境項目管理的任務(wù)和意義2 學(xué)時第八章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目前期工作生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目 可行性研究，生態(tài)環(huán)境建設(shè)

30、項目評估， 生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目初步設(shè)計，8 學(xué)時第九章財務(wù)分析與國民經(jīng)濟評價財務(wù)分析的目標與程序，財務(wù)分析報 表，財務(wù)分析指標計算；國民經(jīng)濟評價 的范維和內(nèi)容，國民經(jīng)濟效益與費用識 別，國民經(jīng)濟評價參數(shù)，影子價格及其 計算。2 學(xué)時第十章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目的組織管理項目組織管理的意義和原則，項目法人 與項目組織管理機構(gòu)，項目受益人參與 項目的組織形式，1 學(xué)時第十一章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目的資金管理資金籌措管理，資金運用管理和回收管理1 學(xué)時第十二章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目的招投標與合同管理生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目招投標，生態(tài)環(huán)境建 設(shè)項目的合同管理。1 學(xué)時第十三章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目的計劃管理和施工調(diào)控生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目

31、計劃管理概要，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目的施工調(diào)控1 學(xué)時第十四章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目的監(jiān)測與評價生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目的監(jiān)測體系，生態(tài)環(huán) 境建設(shè)項目監(jiān)測指標體系的構(gòu)建，生態(tài) 環(huán)境監(jiān)測方法體系，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目 評價4 學(xué)時第十五章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目后評價生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目后評價的內(nèi)容，生態(tài) 環(huán)境建設(shè)項目效益后評價方法，生態(tài)環(huán) 境建設(shè)項目后評價的管理機構(gòu)和任務(wù)， 生態(tài)環(huán)境建設(shè)項目后評價的自我評價 和獨立后評價4 學(xué)時三、預(yù)修課程林業(yè)概論，森林生態(tài)學(xué)，林業(yè)經(jīng)濟管理，森林資源與環(huán)境學(xué)概論等。四、學(xué)習(xí)方式采取理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合的教學(xué)方式。 同時， 根據(jù)學(xué)生的不同特點安排一定學(xué)時 的課堂討論與案例介紹， 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)

32、習(xí)的積極性， 切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的解決實際問題 的能力。五、課程考核及成績評定本課程為考試課程。 考核方式可選筆試或撰寫專題報告兩種之一。 成績按總分 100 分計， 筆試或撰寫專題報告占 60，課堂討論或案例介紹占 40 。六、教材及參考書目1、 趙廷寧主編，生態(tài)環(huán)境建設(shè)與管理，中國環(huán)境科學(xué)出版社，20032、 國家林業(yè)局主編，全國林業(yè)生態(tài)建設(shè)與治理模式，中國林業(yè)出版社，20033、國家水利部主編，水土保持生態(tài)環(huán)境建設(shè)模式，中國水利電力出版社，2003大綱編寫人：審定人：現(xiàn)代園林植物與觀賞園藝一、教學(xué)目的、要求 本課程的目的是使學(xué)生系統(tǒng)了解現(xiàn)代園林植物與觀賞園藝的基本理論、 技術(shù)和應(yīng)用， 掌

33、握園 林植物識別、分類、園林應(yīng)用、育種、栽培（尤其是現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)） 、采后生理各方面的知 識，以及從事園林植物與觀賞園藝科研推廣工作的能力，促使觀賞園藝科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。二、課程內(nèi)容及學(xué)時分配 本課程的教學(xué)總學(xué)時數(shù)為 40 學(xué)時，具體分配如下： 緒 論 （1 學(xué)時）介紹幾個基本概念：觀賞植物、園林植物、花卉。第一章 國內(nèi)外園林植物與觀賞園藝發(fā)展簡史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 （4 學(xué)時 ） 了解國內(nèi)外園林植物與花卉業(yè)的發(fā)展簡史、 發(fā)展規(guī)律； 我國花卉業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、 特點、 存在的問題及其解決的途徑。第二章 中國觀賞植物資源、特點及其在現(xiàn)代花卉改良中的意義（ 5 學(xué)時） 掌握觀賞植物資源的概念，

34、我國觀賞植物資源的特點， 我國觀賞植物資源對世界園林 和花卉業(yè)的貢獻，及其在現(xiàn)代花卉育種和品種改良中的作用。第三章 觀賞植物的功能及其應(yīng)用（ 6 學(xué)時） 掌握觀賞植物的觀賞特性、 生態(tài)功能， 掌握觀賞植物在園林和室內(nèi)、 外裝飾中的應(yīng)用 原則和應(yīng)用方式。第四章 花卉育種與品種改良（ 6學(xué)時） 通過本章學(xué)習(xí)掌握觀賞植物育種 （引種、 雜交育種） 和品種改良的傳統(tǒng)途徑和現(xiàn)代育 種技術(shù)（分子育種、航天育種） 。強調(diào)傳統(tǒng)育種技術(shù)和現(xiàn)代育種技術(shù)相結(jié)合的花卉育 種途徑。第五章 觀賞植物生產(chǎn)新技術(shù)（ 10學(xué)時） 掌握盆花、切花、種苗以及園林綠化苗木生產(chǎn)技術(shù)，注重集約化、現(xiàn)代化、工廠化生 產(chǎn)技術(shù)的原理和實用技術(shù)

35、， 包括無土栽培技術(shù)、 花卉生產(chǎn)的環(huán)境調(diào)控新技術(shù)、 植物生 長模型的應(yīng)用、現(xiàn)代化綜合化的花卉生長發(fā)育的診斷技術(shù)、穴盤育苗新技術(shù)等。第六章 花卉采后生理及采后技術(shù)（ 6學(xué)時） 花卉（盆花、切花）的衰老生理基礎(chǔ)與切花、盆花采后壽命的關(guān)系，影響花卉采后貯 運特性和貨架壽命的采前和采后因子，延長花卉采后觀賞期的技術(shù)手段。第七章 花卉科研方法（ 2學(xué)時） 主要介紹如何進行花卉課題立項， 如何科學(xué)地進行花卉研究， 介紹目前花卉科研中的 前沿問題（理論方面）和實用花卉生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)項目。謝謝觀賞三、預(yù)修課程植物學(xué)、土壤學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)。四、學(xué)習(xí)方式授課采取理論講授結(jié)合實踐的方法，采用直觀的多媒體（包

36、括錄象、 安排一定時間的實習(xí)和實地考察參觀， 調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性， 合應(yīng)用知識的能力。VCD ）教學(xué)方式， 培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和綜五、課程考核及成績評定本課程為考試課程，考核采用筆試或?qū)ｎ}報告，或兩者相結(jié)合的方式，察學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度和綜合應(yīng)用能力。百分制，主要考六、參考書目1、陳有民主編，園林樹木學(xué)，中國林業(yè)出版社2、北京林業(yè)大學(xué)園林系主編，花卉學(xué)，中國林業(yè)出版社3、程金水主編，園林植物育種學(xué)，中國林業(yè)出版社4、高俊平主編，觀賞植物采后生理與技術(shù)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2002大綱編寫人：審定人：謝謝觀賞謝謝觀賞現(xiàn)代經(jīng)濟樹種開發(fā)與應(yīng)用、教學(xué)目的、要求 重點介紹目前國內(nèi)外優(yōu)良經(jīng)濟樹種生

37、產(chǎn)科研現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢； 種質(zhì)資源的收集、 保存、 開發(fā)利用；高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效栽培的理論與技術(shù)。本課程以市場經(jīng)濟為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)化為 目標，綜合培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代經(jīng)濟樹種進行規(guī)范化、標準化生產(chǎn)的意識和獨立分析問題、 綜合運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。 為干鮮果樹、 藥用、 油料等經(jīng)濟樹種的推廣及產(chǎn)業(yè)化 奠定良好基礎(chǔ)。、課程內(nèi)容及學(xué)時分配本課程的教學(xué)總學(xué)時數(shù)為 40 學(xué)時，課程內(nèi)容要點及學(xué)時分配如下：第一章 經(jīng)濟樹種生產(chǎn)及科研現(xiàn)狀、存在問題及發(fā)展趨勢（2 學(xué)時）產(chǎn)銷現(xiàn)狀、 存在的主要問題、 不同國家消費習(xí)慣與市場分析、 探討當(dāng)?shù)亟?jīng)濟樹種發(fā)展 趨勢。第二章 經(jīng)濟樹種種質(zhì)資源（ 4 學(xué)時）。 經(jīng)濟樹種種質(zhì)資

38、源概況，收集、保存、評價、選育第三章 主要樹種優(yōu)新品種介紹（ 4 學(xué)時） 重點講解優(yōu)良品種的標準， 發(fā)放資料， 通過學(xué)生自學(xué)， 找出適合生源所在地氣候和土 壤條件、有良好發(fā)展前途的樹種和品種，寫出論證報告。第四章 野生經(jīng)濟樹種開發(fā)利用（ 4 學(xué)時） 野生樹種經(jīng)濟價值及開發(fā)利用途徑第五章 經(jīng)濟林栽培生理（ 14 學(xué)時） 要求研究生從經(jīng)濟林發(fā)育機理、有機營養(yǎng)、礦質(zhì)營養(yǎng)、抗性生理等方面進行選題，獨 立查找資料，寫出提綱作課堂報告并開展討論。第六章 經(jīng)濟林高效栽培技術(shù)（ 8 學(xué)時） 經(jīng)濟樹種耕作制度和肥水管理技術(shù)、葉幕微氣候調(diào)控技術(shù)、低產(chǎn)林改造技術(shù)等。第七章 珍優(yōu)經(jīng)濟樹種設(shè)施栽培的理論基礎(chǔ)及關(guān)鍵技術(shù)（

39、 2 學(xué)時） 設(shè)施栽培果樹品種選擇的原則、 果樹低溫需求量及破眠技術(shù)、 塑料棚室中土壤鹽漬化 及預(yù)防措施、 塑料棚室光照條件及調(diào)節(jié)、 塑料棚室溫度條件及調(diào)節(jié)、 塑料棚室空氣濕 度及調(diào)節(jié)、塑料棚室土壤濕度及調(diào)節(jié)、塑料棚室二氧化碳濃度及調(diào)節(jié)。第八章 經(jīng)濟樹種無公害生產(chǎn)（ 2 學(xué)時） 經(jīng)濟樹種無公害生產(chǎn)現(xiàn)狀，標準制定方法三、預(yù)修課程植物學(xué)、植物生理學(xué)、生物化學(xué)、土壤學(xué)、農(nóng)業(yè)化學(xué)、農(nóng)業(yè)氣象、經(jīng)濟林栽培學(xué)等。四、學(xué)習(xí)方式以課堂講授為主， 安排一定學(xué)時的自學(xué)和課堂討論， 調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。 養(yǎng)學(xué)生較強的自學(xué)能力和解決問題的能力。五、課程考核及成績評定成績按總分100本課程為考試課程， 考核方式為筆

40、試或口試與自學(xué)專題報告相結(jié)合。分記，自學(xué)報告占 50，筆試或口試占 50。六、教材及參考書目各地根據(jù)具體情況定。大綱編寫人：審定人：謝謝觀賞自然保護區(qū)建設(shè)與管理一、教學(xué)目的、要求目前，我國自然保護區(qū)的面積已經(jīng)占國土面積的 13% 以上；“全國野生動植物保護及 自然保護區(qū)建設(shè)工程”也已經(jīng)全面啟動，未來十年，自然保護區(qū)的面積將達到國土面積的 17%左右。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國內(nèi)外自然保護區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，理解自 然保護區(qū)合理布局和體系規(guī)劃的基本原理、 了解自然保護區(qū)建設(shè)的內(nèi)容和管理的基本知識、 了解自然價值和自然保護區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。本課程是我校林學(xué)、環(huán)境學(xué)、森林保護與游 憩和生命科學(xué)專

41、業(yè)的選修課。二 、 課程內(nèi)容及學(xué)時分配本課程教學(xué)總學(xué)時數(shù)為 40 學(xué)時，具體分配如下：第一章 總論（ 4 學(xué)時）了解自然保護區(qū)的概念、類型；自然保護區(qū)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程；自然保護區(qū)的功能 與價值；自然保護區(qū)建設(shè)和管理中面臨的任務(wù)。第二章 自然保護區(qū)選址（ 8 學(xué)時）1選址依據(jù)： 了解不同級別自然保護區(qū)的選址條件；掌握動物地理、 植被地理和世界生物地理區(qū)劃；了解我國野生動植物的瀕危狀況和生物多樣性熱點地區(qū)。2合理布局：我國自然保護區(qū)分布現(xiàn)狀；自然保護區(qū)體系“空缺”分析；優(yōu)先保護 生態(tài)系統(tǒng)及自然保護區(qū)優(yōu)先發(fā)展規(guī)劃。第三章 自然保護區(qū)建設(shè)工程（ 4 學(xué)時）1瀕危動植物自然保護區(qū)的建設(shè)2典型生態(tài)系統(tǒng)自然

42、保護區(qū)的建設(shè)第四章 自然保護區(qū)設(shè)計（ 6 學(xué)時）1自然保護區(qū)設(shè)計原理：了解島嶼生物學(xué)理論、廊道設(shè)計原理。2自然保護區(qū)總體設(shè)計：掌握保護工程、科研工程、多種利用工程、生態(tài)旅游工程 等工程設(shè)計。第五章 自然價值與自然保護區(qū)經(jīng)濟（ 4 學(xué)時）1自然價值： 了解野生動植物和自然生態(tài)系統(tǒng)的直接利用價值、間接利用價值和存在價值等；掌握自然生態(tài)系統(tǒng)價值的評估方法。2自然保護區(qū)經(jīng)濟： 了解自然保護區(qū)景觀資源、 環(huán)境資源和生物資源的開發(fā)途徑； 了解自然保護區(qū)的籌資渠道。第六章 自然保護區(qū)管理 （6 學(xué)時） 自然保護區(qū)體系管理：了解信息管理途徑；管理現(xiàn)狀評估與級別動態(tài)管理。 自然保護區(qū)內(nèi)部管理：日常工作管理、人員

43、管理、周邊社區(qū)管理。第七章 我國典型自然保護區(qū)建設(shè)與管理（4 學(xué)時）1典型生態(tài)系統(tǒng)類型自然保護區(qū)2典型野生生物類型自然保護區(qū) 自然遺跡類型自然保護區(qū) 國家公園類型保護區(qū) 第八章 世界自然保護區(qū)建設(shè)與管理 （4 學(xué)時） 世界各大洲自然保護區(qū)建設(shè)與管理的概況 主要國際組織在自然保護區(qū)建設(shè)與管理中的工作三、預(yù)修課程生態(tài)學(xué)、生物多樣性、保護生物學(xué)。四、學(xué)習(xí)方式課程講授采用多媒體教學(xué)方式，通過圖片和影像素材，使學(xué)生了解自然保護區(qū)建設(shè) 與管理的實踐工作。采用啟發(fā)式教學(xué)，重點介紹課程的基礎(chǔ)理論，簡要介紹基本知識。 就某些熱點問題或有爭議的問題，鼓勵學(xué)生開展課堂討論。課后提出生產(chǎn)實踐中有待解 決的問題，鼓勵學(xué)

44、生獨立思考、查閱文獻資料、給出解決問題的途徑和辦法。在考試中 通過筆試考核學(xué)生對基本概念和基礎(chǔ)理論的理解，以及解決實際問題的能力。五、課程考核及成績評定本課程采用筆試方式。六、教材及參考書目1 建議教材：自然保護區(qū)學(xué)，東北林業(yè)大學(xué)出版社，馬建章主編， 2000自然保護區(qū)建設(shè)與管理，化學(xué)工業(yè)出版社，王獻溥，崔國發(fā)， 20032 主要參考書：保護生物學(xué)概論 , 中國林業(yè)出版社 , 季維智等編 , 1994 保護生物學(xué) , 浙江科學(xué)技術(shù)出版社 , 蔣志剛等編 , 1997 生物進化 , 北京大學(xué)出版社 , 張韻編著， 1998大綱編寫人：審定人：森林認證一、教學(xué)目的、要求在過去的 20 年中，人類對

45、森林的濫砍亂伐和經(jīng)營不善造成了森林大面積衰退，導(dǎo)致 全球森林資源匱乏， 生態(tài)環(huán)境日益惡化， 人類賴以生存的空間受到嚴重威脅。 這個問題引 起了社會各界人士的關(guān)注。他們采取了各種措施，企圖抑制森林衰退和森林面積的減少， 但效果并不明顯。 在 20 世紀 90 年代，人們將森林的可持續(xù)經(jīng)營與木材的銷售市場聯(lián)系在 一起，環(huán)境意識強的消費者希望通過他們只購買源自經(jīng)營良好森林的木材產(chǎn)品的行動來支 持森林可持續(xù)經(jīng)營。森林認證的主要目的一是提高森林經(jīng)營水平，實現(xiàn)森林的可持續(xù)經(jīng)營；二是通過森林 認證，可以穩(wěn)定林產(chǎn)品的現(xiàn)有市場，并促進其進入新的市場。本課程設(shè)置的目的是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)了解森林認證

46、的基本知識， 掌握森林認證的基本理論、方法和手段，具備從事森林認證方面管理工作的能力，促使林 業(yè)科技成果迅速向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。二、課程內(nèi)容及學(xué)時分配本課程的教學(xué)總學(xué)時數(shù)為 40學(xué)時，具體分配如下：第一章 森林認證背景與基礎(chǔ)知識 （4學(xué)時 ）主要介紹森林認證的背景與起源，包括：國家政策改革和國際政府間進程等。森林認 證的概念，包括：認證，木材認證，產(chǎn)銷監(jiān)管鏈，環(huán)境管理體系，環(huán)境標簽，林產(chǎn)品 標簽，授權(quán)等。森林認證的類型。森林認證的目的。森林認證的標準，包括：業(yè)績標 準 （performance standards） 和進程標準 （procedure standards or process st

47、andards）。 第二章 森林認證的特點與國際動態(tài) （4學(xué)時 ）世界先進的森林認證組織體系。泛歐森林認證體系標簽的林產(chǎn)品進入市場，世界上第一批泛歐森林認證體系標簽的林產(chǎn)品是由Schauma nWood公司出售給荷蘭經(jīng)銷商RETJo ngen eel 的。森林認證最顯著的特點是自愿性，它有別于國家制定的法律和法規(guī)。法律、法規(guī)每個 公民必須遵守、執(zhí)行，而認證是在要求認證的單位或個人在認識到認證的必要性后， 自愿進行的。其次，森林認證是以市場為基礎(chǔ)的，隨著人們環(huán)保意識的提高，消費者 越來越愿意購買經(jīng)過認證的木材產(chǎn)品。與未經(jīng)認證的產(chǎn)品相比，經(jīng)過認證的木材產(chǎn)品 在商業(yè)上更具有競爭力，這是促進森林的擁有

48、者自愿開展森林認證的動力。另外，森 林認證還有獨立性、公正性、透明性、可靠性等特點。第三章 森林認證的國內(nèi)進展 （4 學(xué)時）我國的森林認證組織。 市場經(jīng)濟條件下， 如何完善森林認證組織， 通過案例分析了解謝謝觀賞 成功的森林認證組織體系的運作方式。 國家認證認可監(jiān)督管理委員會、 國家林業(yè)局中 國森林認證工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其職能，通過 FSC 的產(chǎn)銷監(jiān)管鏈認證的我國 17 家企業(yè)。第四章 森林認證體系 （4學(xué)時 ）內(nèi)容包括世界森林認證體系概覽，目前世界上共有兩大森林認證體系（即FSC與ISO14001）和兩大區(qū)域體系（即泛歐森林認證體系與泛非森林認證體系），還有 10多個國家森林認證體系。就主要森林

49、認證體系的特征、范圍、方法作介紹。第五章 森林認證程序（ 4學(xué)時） 通過本章學(xué)習(xí)掌握森林認證工作的一般程序和基本原則。不同的認證體系下其認證的 程序也不完全一樣，但主要步驟是相同的，即申請、檢查（或?qū)徲嫞?、做出決定和頒發(fā) 證書。森林經(jīng)營單位在申請森林認證之前要進行自我評估，為正式認證做準備。第六章 森林認證項目的制定與實施 （4 學(xué)時 ） 森林認證項目的制定原則，森林認證項目目標的確定，森林認證項目制定的程序和方 式、方法；森林認證項目實施和執(zhí)行的一般方法，森林認證指導(dǎo)及服務(wù)；森林認證實 施與監(jiān)測的內(nèi)容和組織方法，森林認證與質(zhì)量認證和質(zhì)量檢驗的區(qū)別。WWF森林認證項目簡介。第七章 森林認證機

50、構(gòu)與利益相關(guān)者 （6學(xué)時 ） 通過本章學(xué)習(xí)，了解各種森林認證方式及特點；掌握各種森林認證方法的特點及適用 性，能夠在推廣實踐中綜合運用各種推廣方法。掌握森林認證人員的素質(zhì)要求和管理 內(nèi)容、森林認證人員培訓(xùn)的方式和內(nèi)容；理解森林認證人員管理的原則和方法。 開展森林認證工作是使我國森林經(jīng)營和管理工作與國際接軌的一個重要內(nèi)容。由于森林認證工作在我國尚屬起步階段， 為了讓更多的人了解這項工作， 支持和參與森林認 證，必須加強森林認證知識的宣傳和相關(guān)研究。 探討各權(quán)益相關(guān)者在推動森林認證過 程中的作用就是該項研究的重要議題之一。 明確權(quán)益各方在森林認證中的作用將有助 于發(fā)揮他們的積極性，更有效地推動森林

51、認證工作的開展。 森林認證的權(quán)益相關(guān)者主要包括政府主管部門、森林經(jīng)營單位、林產(chǎn)品加工企業(yè)和經(jīng) 銷公司、消費者、科研教學(xué)機構(gòu)、宣傳媒體、林區(qū)職工和居民，以及非政府環(huán)保組織 等。第八章 森林認證功能與效益（ 6學(xué)時） 主要包括促進森林的可持續(xù)經(jīng)營，開拓國際市場、消除綠色壁壘，提高企業(yè)形象，提 高企業(yè)的森林經(jīng)營技術(shù)水平、管理能力和森林生產(chǎn)力，保護生態(tài)環(huán)境和生物多樣性， 確保社會各方利益得到尊重和實現(xiàn)。建立一套中國的森林認證體系的總體設(shè)想，建立 相關(guān)的組織機構(gòu)，制定相關(guān)標準，加強能力建設(shè)，加快基礎(chǔ)研究工作，制定管理辦法， 加強宣傳工作。第九章 森林認證費用 （4學(xué)時 ） 通過本章學(xué)習(xí)，了解森林認證的兩

52、種費用。直接費用即認證本身的費用和間接費用即謝謝觀賞謝謝觀賞為滿足認證要求，森林經(jīng)營單位在提高管理水平、調(diào)整經(jīng)營規(guī)劃、培訓(xùn)員工等方面所 支付的費用。多數(shù)情況下，后者比前者更高。 直接費用包括森林評估和審計費用；年 度審計費用。間接費用又稱可變費用，它與認證單位實施的森林經(jīng)營體系質(zhì)量有關(guān)。三、預(yù)修課程政治經(jīng)濟學(xué)、林學(xué)概論、森林生態(tài)學(xué)、森林資源與環(huán)境學(xué)概論、林業(yè)政策與法規(guī)。四、學(xué)習(xí)方式 授課方式可采取理論講授結(jié)合案例分析的授課方法。 安排一定時間的自學(xué)和課堂討論、 閱讀科技期刊與實時網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生較強的解決實際問題的 能力。五、課程考核及成績評定本課程為考試課程，考核方式

53、為筆試或口試與專題報告相結(jié)合。成績按總分100分記，專題報告占 50%，筆試或口試占 50% 。六、教材及參考書目WWF 、 CAF 主編，森林認證通訊（內(nèi)部期刊） 森林認證學(xué)，中國林業(yè)出版社， （待出版）大綱編寫人：審定人：謝謝觀賞森林病蟲害防治進展、教學(xué)目的、要求 本課程設(shè)置的目的是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)了解我國森林病蟲害目前 發(fā)生現(xiàn)狀、 防治策略。 在防治方法上采用哪些行之有效的防治措施， 以及目前在我國有哪 些具潛在威脅的森林病蟲， 其中包括一些外來入侵的種類。 對國外有關(guān)森林病蟲的研究現(xiàn) 狀及存在問題也作一介紹。 使學(xué)生能將當(dāng)前森林病蟲研究結(jié)果結(jié)合本單位實際情況加以應(yīng) 用和

54、推廣。本課程為農(nóng)業(yè)推廣（林科）碩士專業(yè)學(xué)位研究生選修課。、課程內(nèi)容及學(xué)時分配本課程的教學(xué)總時數(shù) 40 學(xué)時，具體分配如下：第一章 我國森林病蟲發(fā)生現(xiàn)狀及成災(zāi)原因及治理策略（ 2 學(xué)時）第二章 森林植物檢疫對象制訂原則，外來有害生物風(fēng)險評估、除害處理。 （10 學(xué)時） 重點介紹近年來外來入侵我國的種類和國內(nèi)森林植物檢疫主要對象 （也可結(jié)合生員所 在地重點介紹） 。如美國白蛾、紅脂大小蠹、松突圓蚧、濕地松粉蚧、蘋果蠹蛾、芒 果果肉象、煙粉虱、蘋果綿蚜、美洲斑潛蠅（拉美斑潛蠅） 、蔗扁蛾、梨圓盾蚧、冠 癭病及我國常見的泡桐叢枝病、 棗瘋病、 松材線蟲病、 楊樹潰瘍病、 蘋果腐爛病以及 這些病蟲的形態(tài)

55、特征識別。第三章 森林病蟲害的生物防治技術(shù)（ 8 學(xué)時） 重點介紹我國近年來在生物防治中的最新成果： 白蛾周氏嚙小蜂繁育技術(shù)、 管氏腫腿 蜂繁育技術(shù)、 捕食螨繁育技術(shù)、 澳洲瓢蟲繁育技術(shù)、 松毛蟲赤眼蜂、 荔枝平腹小蜂繁 育技術(shù)、白僵菌、綠僵菌防治森林害蟲、利用線蟲防治蛀干害蟲、昆蟲微孢子蟲、昆 蟲病毒在森林病蟲中的控制作用、生防菌 K84 防治根癌菌。第四章 非植物源農(nóng)藥及植物源農(nóng)藥在森林病蟲害防治中的應(yīng)用（ 6 學(xué)時）介紹已列入持續(xù)性有機污染物（POPS）的名單及已列入事先知情同意（PIC）程序的 化學(xué)品和農(nóng)藥名單， 減少農(nóng)藥的殘留和污染， 推薦對環(huán)境污染少、 對天敵殺傷作用小 的殺蟲、

56、殺螨、 殺鼠劑及殺菌劑， 其中， 殺蟲劑： 滅幼脲、 除蟲脲、 吡蟲啉、 抑食肼、 楝素、魚藤酮、藜蘆堿、苕參堿、阿維菌素（齊螨素） 、瀏陽霉素、華光霉素；殺螨 劑：尼索朗、卡死克、噠螨靈；殺鼠劑：大隆、溴敵隆、殺鼠迷等抗凝血殺鼠劑；殺 菌劑：百菌清、多菌靈、粉銹寧、K84 ；除草劑：甲嘧磺隆、草甘膦等。第五章 昆蟲性信息素在林業(yè)上的應(yīng)用（ 3 學(xué)時）昆蟲信息素的粗提、 昆蟲信息素與化學(xué)農(nóng)藥使用上的區(qū)分， 昆蟲性信息素在害蟲防治 中的效果分析，介紹林業(yè)上已采用的昆蟲信息素種類。第六章 營林措施在害蟲防治中的地位與可持續(xù)控制（ 3 學(xué)時）抗蟲育種、轉(zhuǎn) Bt 植株在防治森林害蟲中的利用、營林措施與蟲害防治。第七章 森林病蟲害預(yù)測預(yù)報（ 4 學(xué)時）主要森林病蟲的空間分布格局、 抽樣方法及抽樣數(shù)的確定、 森林病蟲發(fā)生期、 發(fā)生量、 危害程度的預(yù)測。第八章 森林病蟲災(zāi)害的綜合管理（ 4 學(xué)時） 介紹以松毛蟲、舞毒蛾、楊樹天牛三種主要害蟲綜合管理的具體實施、方法與步驟。三、預(yù)修課程普通昆蟲學(xué)、植物病理學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、林業(yè)概論四、學(xué)習(xí)方式授課方式： 以理論講授為主， 對檢疫對象安排一次標本或照片的識別