認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計 (4)

1、認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容： 北師大版一年級下冊“有趣的圖形”第一課時（p.36）教科書第36頁學(xué)習(xí)目的：1. 使學(xué)生直觀認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形2. 初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，合作能力, 發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識.3. 對學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的意識滲透及德育滲透.4培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和集體榮譽(yù)感.5.         讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)的同時,進(jìn)行英語知識點(diǎn)的滲透.(英數(shù)學(xué)科整合)學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1.會辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形 2.會用長方形正方形三角形和圓拚圖學(xué)習(xí)難點(diǎn): 理解“面在體上

2、”,會辨別面與體之間的聯(lián)系教材簡析：基于生活中的各種實(shí)例，學(xué)生已經(jīng)對圖形有了大量的感性經(jīng)驗。 而本套教材在圖形這一內(nèi)容上的設(shè)計思路是“從立體到平面”， 因此在指導(dǎo)學(xué)習(xí)時， 教師應(yīng)該： 1.充分結(jié)合學(xué)生已有的背景知識， 從常見的立體物體出發(fā)， 讓學(xué)生認(rèn)識和了解常見的平面圖形， 并初步體會“面在體上”。 2. 組織豐富多彩的活動（如利用立體描圖形，在釘子板上圍出指定的圖形及創(chuàng)作各種組合圖形,摸一摸活動等），盡力讓每個學(xué)生都能夠獲得操作和交流的機(jī)會， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性 .教學(xué)用具：1. 實(shí)物投影儀,電腦課件 2. 長方體、正方體、圓柱體、圓錐體、三棱柱3相關(guān)幾何貼圖學(xué)習(xí)用具: 1. 相關(guān)配套幾何

3、學(xué)具和課堂練習(xí)本 2. 釘子板學(xué)習(xí)過程：1. 通過積木三棱柱認(rèn)識三角形， 并感受面在體上。師： （高舉一塊綠色三棱柱， 其朝天花板的面已涂成黃色）這是一塊積木,誰能猜出這塊積木上面的面是什么顏色？ 生：綠色! 紅色!（教師慢慢把積木放低,將那個面轉(zhuǎn)向?qū)W生）師: 看清楚了嗎? 到底是什么顏色?生： 黃色! 師: 這個黃色的面是什么形狀？生: 是三角形?。ù蟛糠謱W(xué)生都已經(jīng)對三角形有了一定的感性經(jīng)驗）師： 很好,像這樣的圖形我們把它稱為“三角形”（教師貼上三角形貼圖， 板書“三角形”）生: (跟著老師念) 2. 通過圓柱形的飲料罐認(rèn)識圓， 繼續(xù)感受面在體上。師：（將一圓柱形的飲料罐放在桌上，其底部的

4、面已涂成橙色）這個飲料罐是什么形狀? 生: 圓柱體.師: 很好! 誰能猜出這個飲料罐底部的面是什么顏色？生：綠色! 黃色! 紅色!（教師慢慢將飲料罐底部的那個面轉(zhuǎn)向?qū)W生）師: 看清楚了嗎? 到底是什么顏色?生： 橙色! 師: 這個橙色的面是什么形狀？生: 是圓形?。ù蟛糠謱W(xué)生都已經(jīng)對圓有了一定的感性經(jīng)驗）師： 很好,像這樣的圖形,我們把它稱為“圓”（教師貼上圓的貼圖， 板書“圓”）生: (跟著老師念)3.在“放風(fēng)箏”這一具體生活情境中認(rèn)識長方形和正方形， 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。師： 同學(xué)們你們喜歡放風(fēng)箏么？生：（齊答）喜歡！師： (出示課件)淘氣和笑笑也很喜歡。 星期六那天， 天氣很好， 他們

5、一起去放風(fēng)箏。 (見附圖1)我們一起看一看，笑笑的風(fēng)箏是什么形狀的？（投影附圖）生： （齊答）長方形。（教師展示長方形的貼圖并板書“長方形”,）(學(xué)生跟念兩遍)（同樣， 投影附圖3，由淘氣的風(fēng)箏形狀引進(jìn)正方形，略）（教師展示正方形的貼圖并板書“正方形”,）(學(xué)生跟念兩遍)4.     說一說身邊的例子， 進(jìn)一步體驗面在體上， 同時感受生活中處處有數(shù)學(xué)。師： 老師的積木和飲料罐都是生活中的物體， 你還可以發(fā)現(xiàn)生活中的哪些物體具有我們今天學(xué)習(xí)的圖形？生1： 空調(diào)機(jī)是長方形的。（邊說邊指著教室的空調(diào)機(jī)）師： 很好，你真會發(fā)現(xiàn)問題. 空調(diào)機(jī)的這個面是長方形的。（

6、邊說邊指著空調(diào)機(jī)的表面）生2： 黑板是長方形的。師; 真棒, 黑板的表面是長方形的.生3：一塊天花板是正方形.師: 你真善于觀察! (指著一塊天花板) 這塊天花板是正方形的.生4： 墻壁上的掛鐘是圓形的.師: 很好, 墻壁上掛鐘的表面是圓形的.師: 同學(xué)們,平時你們留意到馬路上的交通標(biāo)志嗎? (出示課件)師: (出示附圖4) 這幅交通標(biāo)志是什么形狀呢? 它表示什么意思呢?生: 三角形. 表示過馬路要走斑馬線.師: 你真棒! 同學(xué)要注意啦!以后過馬路一定得走-生: 斑馬線! (對學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的意識滲透)師: (出示附圖5) 這幅交通標(biāo)志又是什么形狀呢? 它又表示什么意思呢?生：圓. 這是

7、停車場的標(biāo)志牌.師: 你懂得真多! (出示附圖6) 最后這幅交通標(biāo)志又是什么形狀呢? 它表示什么意思呢?生: 這是三角形.表示小朋友放學(xué)后要等媽媽來接.師: 有不同的意見嗎? 生:表示師: 好,還是讓老師來告訴大家吧! 這個交通標(biāo)志表示“學(xué)校路段,車輛慢行”.師： 還有其他例子嗎？（大部分學(xué)生都舉手想回答）師：好! 既然大家都想發(fā)表意見,那么就在小組里說一說，看誰說得又多又好。（教師觀察討論情況， 有選擇地適當(dāng)參與個別小組的討論。）4.     舉一舉師: 現(xiàn)在我們來玩一玩舉圖形游戲. 請你把老師說的圖形從學(xué)具合里找出來并高高舉起.師:三角形 生:(高舉

8、三角形) 師：圓形 生: (高舉圓)5.     動手畫一畫。師： 大家都能發(fā)現(xiàn)生活中有不少的三角形、長方形、正方形和圓， 那你能不能利用你手上的工具畫出這些圖形？（ 學(xué)生動手畫的同時， 教師巡視， 把畫的很標(biāo)準(zhǔn)的一位學(xué)生叫上講臺,讓他說一說他是怎樣畫的.）(讓學(xué)生掌握用標(biāo)準(zhǔn)的立體圖形能描出標(biāo)準(zhǔn)的平面圖形)6.     輕松一分鐘讓學(xué)生唱一首英文歌輕松一下7.     在釘子板上圍一圍。師： 我們來做一個游戲： 在釘子板上用橡皮筋圍出圖形。 看哪個小組做得又快又好。先圍出一個三角形！（學(xué)生馬上動手圍， 圍完以后把學(xué)具盒舉得高高的。 同樣，用游戲競賽的形式 在釘子板上圍出長方形、正方形和圓。）師： 你能不能在釘子板上用我們今天學(xué)的圖形組成一幅漂亮的圖畫？（教師巡視， 及時肯定學(xué)生的想法并用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀作品）8.     摸一摸讓學(xué)生根據(jù)教師說的圖形特征,摸出相應(yīng)的