長度單位的簡單換算說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上長度單位的簡單換算說課稿1、 說教材（1） 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第29-30頁的內(nèi)容長度單位的簡單換算。（2） 教材所處的低位和作用這部分內(nèi)容主要教學(xué)米、分米、厘米、毫米等長度單位的簡單換算。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常要遇到測量的問題，教材選取了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見的自動鉛筆芯的長度和課桌的高度作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探索分米、厘米和毫米這三個長度單位之間的換算方法。在“想想做做”中安排了一些測量、估計(jì)活動和一個實(shí)踐活動。通過這些活動，加深對已學(xué)的長度單位的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和測量能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義和樂趣。（3） 教學(xué)目標(biāo)基于以上對于教材的分析

2、，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個方面制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷長度單位換算方法的探索過程，理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法，能正確地進(jìn)行換算。2.通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和測量能力，發(fā)展空間觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（四） 教學(xué)重難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材上，我確立以下教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索長度單位的換算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解長度單位換算的算理。2、 說教法與學(xué)法根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法和學(xué)法：1.情景教學(xué)法根據(jù)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，導(dǎo)入新課時，我采用讓學(xué)生自己說一說，按照從小到大的順序比劃一下

3、，在動作中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步體會生活中一些有關(guān)長度單位的問題，并自覺的參與到學(xué)習(xí)活動中來。2.直觀演示由于低年級孩子比較能夠接受色彩艷明、生動的畫面，因此在充分利用情景圖的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，借助直觀把學(xué)生推向?qū)W習(xí)探索的第一線，從而掌握長度單位之間的簡單換算。三、說教學(xué)過程基于以上的分析，我設(shè)計(jì)了4部分的教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1. 小朋友們，我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位？你能從小到大說一說，比劃一下嗎？2. 你知道這些長度單位間的關(guān)系嗎，填空：1米=（ ）分米 10厘米=（ ）分米1厘米=（ ）毫米今天這節(jié)課我們繼續(xù)探討長度單位之間的換算。（2） 自主探索，學(xué)習(xí)新知1. 教學(xué)例

4、一談話：請小朋友們拿出一枝自動鉛筆的筆芯，仔細(xì)觀察，猜一猜這枝筆芯大約有多長？師課件出示鉛筆圖筆芯的長度如果用毫米做單位是多少毫米呢？同桌之間互相說一說是怎么想的。指名匯報(bào)：60厘米是6個10毫米，是60毫米。1厘米1厘米的數(shù)出來，因?yàn)?厘米=10毫米，所以6厘米=60毫米。比較：你喜歡哪一種方法，為什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清推想的方法。2. 教學(xué)例二（師課件出示）提問：一張課桌的高度是80厘米，用分米作單位怎樣表示？請你說一說是怎樣想的？分小組進(jìn)行討論。和同桌說說思考的過程。明確：10厘米=1分米，80厘米是8個10厘米，所以80厘米=8分米。3. 小練筆50毫米=（ ）厘米9分米=（ ）厘米（

5、 ）分米=3米40分米=（ ）米學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。（三）鞏固練習(xí)1. 完成“想想做做”1.指名讀出題目的要求，師演示第一個的測量方法。讓同學(xué)動手量出剩下的圖形中各條邊長是多少厘米，全班校正測量的結(jié)果。各自把量得的厘米數(shù)換算成毫米數(shù)。集體訂正。指名說一說自己的想法。2. 完成“想想做做”2.動手實(shí)踐，讓學(xué)生測量自己的手掌寬度和一步的長度，能更準(zhǔn)確的理解“掌寬”與“步長”的含義。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流3. 完成“想想做做”3.4.學(xué)生獨(dú)立填寫，指名說一說是怎樣想的。集體訂正。小結(jié)：當(dāng)單位不同時，我們通常怎樣比較兩個數(shù)量的大??？（單位不同時，通常可以把它們化成一致的單位，再進(jìn)行比較。）4. 完成“想想做做”5.先讓學(xué)生估計(jì)題中的線段各長多少厘米，再動手測量線段的長度，驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果的正確性。提問：測量的長度用毫米作單位是多少毫米呢？（四）總結(jié)拓展1. 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2. 實(shí)踐活動：指導(dǎo)學(xué)