人教版高中語文必修四 12《蘇武傳》課文簡析

1、蘇武傳課文簡析一、閱讀課文15自然段，回答下面問題。1下列各句都能直接表現(xiàn)蘇武維護(hù)國家尊嚴(yán)和堅貞不屈的一項是 ()乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者見犯乃死，重負(fù)國引佩刀自刺舉劍欲擊之，勝請降不顧恩義，畔主背親若知我不降明A BC D解析：敘述蘇武出使匈奴；張勝喪失骨氣，反襯蘇武的寧死不屈，不是直接表現(xiàn)；指斥衛(wèi)律的反叛行為。答案：B2下列對所選文段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思的一項是 ()A文章寫蘇武正式出使匈奴，首先交代了蘇武出使匈奴的背景，表明蘇武出使時歷史環(huán)境復(fù)雜而嚴(yán)酷，暗示蘇武之行一開始便充滿兇險。B蘇武出使匈奴，恰巧遇上一次嚴(yán)重的謀反事件，緱王與虞常企圖射殺叛將衛(wèi)律再次歸漢

2、，蘇武的副手張勝又行為不慎，暗中給予支持，使對整個事件毫無所知的蘇武和他的使團(tuán)陷入極為困難的境地，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。.C蘇武得知虞常事發(fā)，想到的不是個人的安危，而是國家的榮譽，“見犯乃死，重負(fù)國”。因此，想以自殺來維護(hù)國家的尊嚴(yán)。當(dāng)衛(wèi)律“召武受辭”時，再次“引佩刀自刺”，充分體現(xiàn)了蘇武以民族尊嚴(yán)為重的氣節(jié)，表現(xiàn)出他以死殉國的決心。D衛(wèi)律勸降是作者濃墨重彩的一個場面。蘇武指斥衛(wèi)律的不忠，居心不良，顯示了蘇武的堅貞與正義。面對敵人的威逼利誘，蘇武真正做到了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。解析：B項，“推動了故事情節(jié)的發(fā)展”錯，應(yīng)該是為后文故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。答案：B二、閱讀課文6

3、8自然段，回答下面問題。3下列各句都能表現(xiàn)蘇武忠誠和具有民族氣節(jié)的一項是 ()單于愈益欲降之杖漢節(jié)牧羊終不得歸漢，空自苦亡人之地常愿肝腦涂地臣事君，猶子事父也陵與衛(wèi)律之罪上通于天ABCD解析：表現(xiàn)單于佩服蘇武的氣節(jié)；是李陵對蘇武說的話；用二人的不忠，襯托蘇武的高大忠義。答案：C4下列對所選文段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思的一項是 ()A李陵勸降的方法不同于衛(wèi)律。他是以老朋友敘舊，推心置腹，設(shè)身處地，層層進(jìn)逼的方式進(jìn)行的，著重于從感情上去軟化蘇武，曉之以“理”，動之以情。B作者在敘述中穿插了細(xì)節(jié)的描寫，北海牧羊中“杖漢節(jié)牧羊”“臥起操持”的細(xì)節(jié)，也突出體現(xiàn)了他的堅貞頑強(qiáng)。細(xì)微之處的描寫，

4、使形象具體、充實，人物的性格、精神鮮明感人。 C在情感上，李陵陳述自己投降時的心情，想以此打動蘇武，所以他是不贊同蘇武的寧死不屈的，因為漢武帝逼死了蘇武的兄弟，家庭發(fā)生變故，尤其是皇帝年事已高，法令無常，大臣安危難卜。D在北海那么惡劣的條件下，匈奴派漢降將李陵去勸降蘇武，盡管李陵說的有情有理，但仍沒改變蘇武的意志，倒是李陵自己對蘇武既贊嘆，又羞愧難當(dāng)。解析：C項，在情感上，李陵是贊同甚至崇拜蘇武的寧死不屈的，只是自己已經(jīng)投降匈奴，鑄成大錯，無法改變。答案：C三、閱讀課文910自然段，回答下面問題。5下列對這兩段內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思的一項是 ()A“匈奴與漢和親。漢求武等”“匈奴詭言武死”，最后蘇武得以回歸祖國，從這件事可以看出，蘇武這個人在當(dāng)時的影響之大，事隔許多年，無論是匈奴還是漢朝都對他很重視，從正面表現(xiàn)出了蘇武的人格魅力。B蘇武經(jīng)過了長期的、多方面的嚴(yán)峻考驗之后，不僅完成了出使的任務(wù)，還維護(hù)了國家尊嚴(yán)，保持了民族氣節(jié)，作者欣慰之感也顯而易見。 C蘇武“強(qiáng)壯出”，歸國時已是“須發(fā)盡白”，最好的時光都在煎熬中過去了，作者的嘆惋之情溢于言表，而能為信念如此執(zhí)著的蘇武更令人敬佩！D文章最后敘述蘇武歸漢時，說他“以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白”，來時募