【最新】五年級語文下冊《最后的常春藤葉》教學課件（簡要參考）

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4、說創(chuàng)作等。他們的短篇小說創(chuàng)作不僅數(shù)量驚人，而且藝術精湛，成就極高。不僅數(shù)量驚人，而且藝術精湛，成就極高。五年級語文下冊最后的常春藤葉教學課件（簡要參考） 教科版五年級語文下冊最后的常春藤葉教學課件（簡要參考） 教科版探討：探討：誰是文章主人公？誰是文章主人公？五年級語文下冊最后的常春藤葉教學課件（簡要參考） 教科版文中幾次寫到貝爾曼？文中幾次寫到貝爾曼？ 分別是怎樣寫的？分別是怎樣寫的？思考一：思考一：五年級語文下冊最后的常春藤葉教學課件（簡要參考） 教科版 為什么說貝爾曼畫的最后一片為什么說貝爾曼畫的最后一片常春藤葉是他的杰作？常春藤葉是他的杰作？ 思考二：思考二： 因為這片葉子給予病人生的

5、希望和因為這片葉子給予病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無私和情意，信念，表現(xiàn)了普通人之間的無私和情意，閃爍著人性的光輝。閃爍著人性的光輝。 五年級語文下冊最后的常春藤葉教學課件（簡要參考） 教科版 貝爾曼畫常春藤葉是文章的重要情節(jié)，貝爾曼畫常春藤葉是文章的重要情節(jié)，作者為什么沒有實寫，這樣處理有什么好作者為什么沒有實寫，這樣處理有什么好處？處？思考三：思考三：使小說產生出人意外的效果使小說產生出人意外的效果 給讀者留下了想象的空間給讀者留下了想象的空間 五年級語文下冊最后的常春藤葉教學課件（簡要參考） 教科版 用文字表述用文字表述,想象要合情合理，力爭表想象要合情合理，力爭表 現(xiàn)現(xiàn)出人物

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