評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)宣講(高年級(jí))

1、理解 運(yùn)用 創(chuàng)新關(guān)于廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文（1-6年級(jí)）高年段評(píng)價(jià)內(nèi)容的學(xué)習(xí)體會(huì)2前言兩條基本原則：1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研制的原則是將課程標(biāo)準(zhǔn)終結(jié)性課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為不同年級(jí)和單元的過(guò)程性目標(biāo)；將課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)，細(xì)化為教學(xué)教學(xué)和評(píng)價(jià)中可操作目標(biāo)。分解 要素組成結(jié)構(gòu) 決定性質(zhì)前言2. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以基于學(xué)習(xí)內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)的學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)為主，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。對(duì)應(yīng) 學(xué)科素養(yǎng)的主要方面 知識(shí)技能：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法 生活經(jīng)驗(yàn)：基本體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)積累、基本情意 思維品質(zhì)：學(xué)習(xí)能力、鉆研精神、創(chuàng)新意識(shí) 4前言四個(gè)功能：1.明確水平要求。2.清晰訓(xùn)練內(nèi)容。3.把握教學(xué)尺度。4.合

2、理評(píng)價(jià)學(xué)生。例：學(xué)生作文不行，是什么原因？一、理解1. 組成的板塊：語(yǔ)文基礎(chǔ)閱讀習(xí)作專項(xiàng)評(píng)價(jià)一、理解2. 板塊的構(gòu)成：語(yǔ)文基礎(chǔ)：識(shí)字寫(xiě)字 詞語(yǔ) 句子 讀與積累 （段、篇） 語(yǔ)文知能體系的最基本組成一、理解 拓展運(yùn)用 欣賞評(píng)價(jià)閱讀 領(lǐng)悟體會(huì) 分析概括 理解思維水平的層次一、理解 動(dòng)機(jī)習(xí)慣興趣修改 語(yǔ)言組織展開(kāi)書(shū)寫(xiě)習(xí)作速度（內(nèi)在機(jī)制）（外在表現(xiàn)）（綜合體現(xiàn)）一、理解專項(xiàng)評(píng)價(jià)朗讀口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)課外閱讀寫(xiě)字一、理解3. 語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)：語(yǔ)文基礎(chǔ)閱讀習(xí)作專項(xiàng)評(píng)價(jià)多元按知識(shí)體系按思維水平內(nèi)外相連的綜合表現(xiàn)按特有的實(shí)踐性一、理解語(yǔ)文基礎(chǔ)閱讀習(xí)作專項(xiàng)評(píng)價(jià)4. 語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)特點(diǎn)：多維紙筆測(cè)評(píng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)專項(xiàng)評(píng)價(jià)

3、日常檢查一、理解5.高年級(jí)的語(yǔ)文評(píng)價(jià)特點(diǎn)： 基礎(chǔ)部分的關(guān)鍵詞：運(yùn)用 速度語(yǔ)文基礎(chǔ)語(yǔ)文基礎(chǔ)字字熟練運(yùn)用拼音學(xué)字熟練運(yùn)用拼音學(xué)字運(yùn)用工具書(shū)認(rèn)字運(yùn)用工具書(shū)認(rèn)字能用字組詞能用字組詞寫(xiě)字寫(xiě)字10分鐘分鐘200個(gè)左右個(gè)左右詞語(yǔ)運(yùn)用詞語(yǔ)的能力（組詞、寫(xiě)話、填空、辨析等）句子寫(xiě)句的比例占三分一，比例加大。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)熟練使用讀與積累默讀速度每分鐘不少于260字。閱讀部分的關(guān)鍵詞精細(xì) 層次 內(nèi)容內(nèi)容四年級(jí)水平要求四年級(jí)水平要求五年級(jí)水平要求五年級(jí)水平要求理解1.聯(lián)系上下文、借助工具書(shū)和生活積累理解詞語(yǔ)意思。2.能提出問(wèn)題幫助理解課文。1.助工具書(shū)理解在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。2.聯(lián)系上下文和自己的積

4、累推想文中有關(guān)語(yǔ)句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。分析概況1.初步把握課文主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意。2.初步認(rèn)識(shí)篇章結(jié)構(gòu)。1.閱讀敘事性作品，了解事件梗概2.閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。3.閱讀文言文，了解大意。4.閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文體，找出有價(jià)值的信息5.能概括文章的主要內(nèi)容。6.能初步分析文章的表達(dá)技巧。體會(huì)領(lǐng)悟1.體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。2.關(guān)心人物命運(yùn)，體會(huì)表達(dá)的思想感情。1.閱讀敘事性作品，受到感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。2.閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3.領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。欣賞評(píng)價(jià)1.初步感受作品的形象和語(yǔ)言。2.交流自己的閱讀感受1.閱讀敘事性作

5、品，能說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情。2.在交流和討論中，敢于提出自己的看法、作出自己 的判斷。拓展運(yùn)用1.能邊讀邊展開(kāi)合理想象。2.嘗試結(jié)合課外資料理解文章。1.能依據(jù)文本進(jìn)行聯(lián)想和合理想象。2.能模仿文本寫(xiě)法、遷移運(yùn)用。3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較閱讀。4.結(jié)合課外資料對(duì)文章進(jìn)行獨(dú)特理解。5.利用各種渠道嘗試探究性閱讀。內(nèi)容內(nèi)容五年級(jí)水平要求五年級(jí)水平要求六年級(jí)水平要求六年級(jí)水平要求拓展運(yùn)用1.能依據(jù)文本進(jìn)行聯(lián)想和合理想象。2.能模仿文本寫(xiě)法、，遷移運(yùn)用。3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較閱讀。4.結(jié)合課外資料對(duì)文章進(jìn)行獨(dú)特理解。5.利用各種渠道嘗試探究性閱讀。1.能根據(jù)文本展開(kāi)聯(lián)想和想象，并融入自己的感受

6、。2.能學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法，遷移運(yùn)用。3.對(duì)閱讀文章有獨(dú)特的感受，能從多個(gè)角度去理解。4.圍繞一個(gè)主題進(jìn)行拓展閱讀。5.能對(duì)文章中印象深刻的部分進(jìn)行創(chuàng)造性再現(xiàn)。6.繼續(xù)學(xué)習(xí)探究性閱讀。習(xí)作部分的關(guān)鍵詞：邏輯 恰當(dāng)內(nèi)容內(nèi)容四年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言1.能使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)2.詞句使用有變化，具有一定的新鮮感。3.語(yǔ)句通順，連句成段。1.正確使用詞語(yǔ)，包括成語(yǔ)、固定語(yǔ)、詩(shī)句等。2.能根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用陳述、疑問(wèn)、感嘆、祈使等不同句式。3.句子有意義。組織1.文章完整，有開(kāi)頭，有結(jié)尾。2.寫(xiě)人的文章，要抓住人物的特點(diǎn)。3.寫(xiě)事的文章能按一定順序，將時(shí)間交代清楚。4.寫(xiě)景狀物

7、的文章，要按照一定的順序，抓特點(diǎn)寫(xiě)清楚。5.寫(xiě)想象的文章，能大膽地想象，力求合理。1.有開(kāi)頭、主體和結(jié)尾。2.段落之間邏輯清晰。3.體現(xiàn)文體的要求。展開(kāi)1.主體部分有細(xì)節(jié)。2。學(xué)習(xí)描寫(xiě)，能從動(dòng)作、語(yǔ)言等方面描寫(xiě)人物，推動(dòng)事情發(fā)展或表現(xiàn)人物特點(diǎn)。1.主體部分有細(xì)節(jié)。2.細(xì)節(jié)具體，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法。3.描寫(xiě)、說(shuō)、敘述、議論能表現(xiàn)人物、事物的特點(diǎn)，或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。書(shū)寫(xiě)規(guī)范專項(xiàng)評(píng)價(jià)部分的關(guān)鍵詞： 評(píng)價(jià)量表朗讀評(píng)價(jià)寫(xiě)字評(píng)價(jià)（行為的評(píng)價(jià) 成品的評(píng)價(jià)）綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)課外閱讀的評(píng)價(jià)二、運(yùn)用義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)和系統(tǒng)地呈現(xiàn)小學(xué)六年的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，更有梯度地展示各年段之間的能力水平

8、特點(diǎn)。對(duì)我們教師的幫助有1.教師備課的全面性；2.課堂教學(xué)的有效性；3.測(cè)驗(yàn)考試命題的科學(xué)性。1. 教師備課的全面性多元的組成，多維的評(píng)價(jià)，提示我們?cè)趥湔n時(shí)不能只考慮某一個(gè)方面。教師重教不重評(píng)。教學(xué)行為包含哪些？1.教學(xué)準(zhǔn)備（備課）2.課堂教學(xué)（上課）3.作業(yè)設(shè)計(jì)與批改4.反饋與評(píng)價(jià)（測(cè)驗(yàn)分析）教學(xué)常規(guī)教學(xué)管理教學(xué)準(zhǔn)備： 了解學(xué)生學(xué)情（設(shè)定教學(xué)計(jì)劃） 明確課標(biāo)要求 研讀教材 確定教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)內(nèi)容） 編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)內(nèi)容2.課堂教學(xué)的有效性；教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：引起意向明釋內(nèi)容調(diào)適形式關(guān)注結(jié)果關(guān)注結(jié)果引起意向明釋內(nèi)容 教學(xué)調(diào)適形式高年級(jí)閱讀教學(xué)中的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)該怎

9、樣處理？例子例子1.在高年級(jí)的閱讀教學(xué)中應(yīng)注意什么？例子2抓住閱讀能力結(jié)構(gòu)展開(kāi)有序的訓(xùn)練例子3一篇閱讀課文，該在課堂教學(xué)中教給學(xué)生什么？1. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（概括） 2. 運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，寫(xiě)出對(duì)下面詞語(yǔ)的意思。（理解）同舟共濟(jì)： 近在咫尺： 3. “獵人掉進(jìn)自己挖的陷阱里“與“昨晚的那場(chǎng)大雨”有什么關(guān)聯(lián)？（分析） 4. 文中畫(huà)波浪線的句子都是對(duì)狼的描寫(xiě)，認(rèn)真理解這些句子，寫(xiě)出你所體會(huì)到的。（感悟體會(huì)） 5. 文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？（感悟體會(huì)）請(qǐng)用這種描寫(xiě)方法，寫(xiě)一寫(xiě)“獵手端著槍，怔怔地瞄著漸漸遠(yuǎn)去的公狼，僵硬的手指，沒(méi)有扣下扳機(jī)，任獵物從容地隱入林間”時(shí)，

10、他內(nèi)心的想法。（拓展運(yùn)用） 6. 獵人說(shuō)“他已失去作為獵人應(yīng)有的那股狠勁了”，那么他有沒(méi)有獲得呢？如果有，又是什么？（欣賞評(píng)價(jià)） 高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要做些什么？ 在讀中學(xué)習(xí)“篇”的結(jié)構(gòu)邏輯在寫(xiě)中實(shí)踐“篇”的行文邏輯例子4各具特色的民居3.測(cè)驗(yàn)考試命題的科學(xué)性識(shí)記題號(hào)內(nèi)容總分平均分達(dá)標(biāo)率小題分二1字音1513.0286.80%1.6三1詩(shī)歌分類判斷0.77三3名言判斷0.99三4文化常識(shí)判斷0.92三5課文內(nèi)容判斷0.62四看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)5.338五補(bǔ)充詞語(yǔ)2.782理解題號(hào)內(nèi)容總分平均分達(dá)標(biāo)率小題分二3根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)32.3478%0.94三2課文句子寫(xiě)法理解0.84二4課文句子理解0.57運(yùn)用題

11、號(hào)內(nèi)容總分平均分達(dá)標(biāo)率小題分二2選詞填空127.8165%0.94六改病句錯(cuò)詞0.45七照樣子寫(xiě)句子0.69綜合題號(hào)內(nèi)容總分平均分達(dá)標(biāo)率各小題八比較古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)31.2241%1.22層次層次題號(hào)題號(hào)分值分值全對(duì)率全對(duì)率及格率及格率平均分平均分 理解理解1.1 158.43%58.43%0.792.2 254.35%61.97%1.5282 217.63%60.92%1.30分析概括分析概括42 24.30%26.95%1.0352 21.92%20.80%0.8372 276.65%86.04%1.7591 164.65%64.65%0.69感悟體會(huì)感悟體會(huì)32 269.16%79.39%1

12、.63102 212.67%33.62%0.7911.11 164.40%64.40%0.64欣賞評(píng)價(jià)欣賞評(píng)價(jià)122 21.17%11.62%0.82創(chuàng)意創(chuàng)意63 359.76%88.71%2.5611.22 271.32%83.51%1.66組成部分組成部分層次層次總分總分平均分平均分水平水平基礎(chǔ)基礎(chǔ)識(shí)記識(shí)記1513.0286.8%理解理解32.3478%運(yùn)用運(yùn)用127.8165%綜合綜合31.2241%閱讀閱讀理解理解74.52664.6%分析概況分析概況128.1367.7%感悟體會(huì)感悟體會(huì)64.778.6%欣賞評(píng)價(jià)欣賞評(píng)價(jià)21.47173.6%習(xí)作習(xí)作主旨理解主旨理解108.1181.1%篇章結(jié)構(gòu)篇章結(jié)構(gòu)108.0980.9%語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表達(dá)1511.8478.9%真情實(shí)感真情實(shí)感53.8777.4%三、創(chuàng)新語(yǔ)文學(xué)科多種元素的組成，多維度的評(píng)價(jià)的方式，說(shuō)明學(xué)科的綜合性。不可能就語(yǔ)文課或紙筆測(cè)評(píng)可解決語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)。思考：語(yǔ)文素養(yǎng)包括什么？思考：語(yǔ)文素養(yǎng)包括什么