走必修1導(dǎo)言課進(jìn)高中歷史課堂

1、歷史是什么？歷史是什么？u 人與人最大的區(qū)別在于每個(gè)人的經(jīng)歷都獨(dú)一無(wú)二；u 這種獨(dú)一無(wú)二的過(guò)去經(jīng)歷就是每個(gè)人成長(zhǎng)的歷史；u 對(duì)于一個(gè)人如此，對(duì)于一個(gè)民族和國(guó)家同樣如此；u 過(guò)去發(fā)生的一切事情及其記載詮釋研究皆為歷史；u 我們學(xué)習(xí)歷史究竟有什么用呢？ 歷史不僅是指過(guò)去的事實(shí)本身，更是指人們對(duì)過(guò)去事實(shí)的歷史不僅是指過(guò)去的事實(shí)本身，更是指人們對(duì)過(guò)去事實(shí)的有意識(shí)、有選擇的記錄。有意識(shí)、有選擇的記錄。 對(duì)于歷史的專門性研究，就是歷史學(xué)，簡(jiǎn)稱史學(xué)。它對(duì)于歷史的專門性研究，就是歷史學(xué)，簡(jiǎn)稱史學(xué)。它不僅不僅包括歷史本身，還應(yīng)該包括在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上研究和總包括歷史本身，還應(yīng)該包括在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上研究和總結(jié)歷

2、史發(fā)展的規(guī)律，以及總結(jié)研究歷史的方法和理論。結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，以及總結(jié)研究歷史的方法和理論。 歷史有什么用？有一天我失憶了 我不知道我從哪里來(lái) 我不知道我到那里去 我不知道自己在宇宙的位置 我不知道我在時(shí)間中的節(jié)點(diǎn) 我不知道父母是誰(shuí) 朋友有誰(shuí)我不知道昨天意味著什么 今天該干什么我更不知道明天我會(huì)怎么樣 我生活在恐懼、不安之中我活著，僅作為嬰兒活著 其實(shí)，作為曾經(jīng)的我已經(jīng)死了個(gè)人的身份標(biāo)簽，靈魂的歸屬認(rèn)同。歷史有什么用？欲知大道，必先為史。鑒古知今，明智之學(xué)。歷史不是叫我們哭的，也不是叫我們笑的，乃是要求我們明白他的。陳衡哲西洋史讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人

3、莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。【英】培根談讀書“刪削冗長(zhǎng)，舉其機(jī)要，刪削冗長(zhǎng)，舉其機(jī)要，專取國(guó)家興衰，多民生休戚，善可為法，專取國(guó)家興衰，多民生休戚，善可為法，惡可為戒者惡可為戒者” 司馬光司馬光“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失” “處今日物競(jìng)熾烈之世，欲求自處今日物競(jìng)熾烈之世，欲求自存，不鑒于古則無(wú)以進(jìn)文明，不觀于人則無(wú)由自知其不足存，不鑒于古則無(wú)以進(jìn)文明，不觀于人則無(wú)由自知其不足” 孫中山孫中山“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以史為鑒，可以知興替以知興替?！?李世民李世民 歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)有

4、借鑒作用歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)有借鑒作用歷史有什么用？歷史有什么用？歷史是民族的集體記憶、情感寄托、精神紐帶。 若一民族對(duì)其已往歷史無(wú)所了知，此必為無(wú)文化之民族；此民族中之分子，對(duì)其民族必?zé)o甚深之愛(ài)，必不能為其民族真奮斗而犧牲，此民族終將無(wú)爭(zhēng)存于并世之力量。故欲其國(guó)民對(duì)國(guó)家有深厚之愛(ài)情，必先使其國(guó)民對(duì)已往歷史有深厚的認(rèn)識(shí)。欲其國(guó)民對(duì)國(guó)家當(dāng)前有真實(shí)之改進(jìn)，必先使其國(guó)民對(duì)國(guó)家已往歷史有真實(shí)之了解。 錢穆國(guó)史大綱我們?cè)倏匆恍┎牧衔覀冊(cè)倏匆恍┎牧?清朝學(xué)者龔自珍有一句名言令人警醒：清朝學(xué)者龔自珍有一句名言令人警醒：“欲滅其國(guó)，必先去其史欲滅其國(guó)，必先去其史?！?日本侵華期間，在占領(lǐng)區(qū)推行日本侵華期間，在占領(lǐng)區(qū)推行

5、奴化教育奴化教育，學(xué)校不得懸掛中國(guó)地圖，不得，學(xué)校不得懸掛中國(guó)地圖，不得使用使用“中華中華”字樣出版的教科書，以字樣出版的教科書，以“中日親善中日親善共存共榮共存共榮”、“大東亞大東亞新秩序新秩序”等謬論為基本思想，企圖泯滅中國(guó)人的國(guó)家意識(shí)，消除中國(guó)人的民等謬論為基本思想，企圖泯滅中國(guó)人的國(guó)家意識(shí)，消除中國(guó)人的民族意識(shí)和反抗意志?，F(xiàn)在日本修訂本國(guó)歷史教科書，認(rèn)為族意識(shí)和反抗意志?，F(xiàn)在日本修訂本國(guó)歷史教科書，認(rèn)為“南京大屠殺南京大屠殺”是是中國(guó)人捏造的，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是為了把亞洲從白人的殖民統(tǒng)治下解放出來(lái)中國(guó)人捏造的，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是為了把亞洲從白人的殖民統(tǒng)治下解放出來(lái)等，就是顛倒黑白的歪理謬論

6、。等，就是顛倒黑白的歪理謬論。 2013年，廣西北海市一樓盤打出一個(gè)年，廣西北海市一樓盤打出一個(gè)“新新租租界界”、“貴族以此為界貴族以此為界”的房地產(chǎn)戶外廣告。該的房地產(chǎn)戶外廣告。該廣告被網(wǎng)友傳到網(wǎng)上后，引來(lái)網(wǎng)友一邊倒的指責(zé)。廣告被網(wǎng)友傳到網(wǎng)上后，引來(lái)網(wǎng)友一邊倒的指責(zé)。廣告策劃人稱，策劃這一廣告只為吸引眼球，并無(wú)廣告策劃人稱，策劃這一廣告只為吸引眼球，并無(wú)他意。他意。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歷史有利于培養(yǎng)我們民族意識(shí)與國(guó)歷史有利于培養(yǎng)我們民族意識(shí)與國(guó)家觀念，維護(hù)民族利益家觀念，維護(hù)民族利益 歷史有什么用？存在即合理，考試會(huì)考?xì)v史。高中歷史的能力考查目標(biāo) 2 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)（辨別歷史） 3描述和闡釋事物（闡釋歷

7、史） 4論證和探討問(wèn)題（論證問(wèn)題） 1獲取和解讀信息（讀取信息）最重要的一點(diǎn)：合格性考試、選擇性考（即高考）要考?xì)v史！ 因此在高中歷史學(xué)習(xí)中，我們的重點(diǎn)是歷史的原因、本質(zhì)以及其意義，當(dāng)然歷史的事件我們也要牢記！這是學(xué)好歷史的關(guān)鍵，是出發(fā)點(diǎn)，是基礎(chǔ)，是根本！初中歷史和高中歷史的不同要求：初中：高中：是什么是什么（時(shí)間、事件、人物等）是什么、為什么是什么、為什么（原因）、（原因）、怎么樣怎么樣（影響、評(píng)（影響、評(píng)價(jià)）、橫向縱向價(jià)）、橫向縱向相互關(guān)聯(lián)相互關(guān)聯(lián)等等我早上吃了早飯，好幸福啊！我早上吃了早飯，好幸福啊！高中歷史：早上我餓，吃了京醬肉絲和披薩，填飽了肚高中歷史：早上我餓，吃了京醬肉絲和披薩，

8、填飽了肚子，子， 但又該胖了，好幸福也好糾結(jié)呀！但又該胖了，好幸福也好糾結(jié)呀！必修一第一單元 古代中國(guó)的政治制度 第1課 夏商西周的政治制度 第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成 第3課 從漢至元政治制度的演變 第4課 明清君主專制的加強(qiáng)第二單元 古代希臘羅馬的政治制度第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立 和發(fā)展第四單元 近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流第五單元 從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立第六章 現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一第七章 現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系第八章 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)高中新課程歷史體系高中新課程歷史體系選修模塊選修模塊必必修修1 1必必修修2 2必必修修3 3必修模塊必

9、修模塊著重反映人類社會(huì)著重反映人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容要內(nèi)容 著重反映人類社會(huì)著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會(huì)著重反映人類社會(huì)思想文化思想文化領(lǐng)域領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容容 近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐歷史上重大改革回眸歷史上重大改革回眸20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平中外歷史人物評(píng)說(shuō)中外歷史人物評(píng)說(shuō)探索歷史的奧秘探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃世界文化遺產(chǎn)薈萃特特點(diǎn)：點(diǎn)：專專題題史、史、中中外外合合編編高中歷史學(xué)什么？高中歷史學(xué)什么？請(qǐng)大

10、家猜一猜圖中人物是誰(shuí)？高中歷史學(xué)什么？居然是他孔夫子！高中歷史學(xué)什么？他還有眾多的形象圣化神話的孔子至圣先師至圣先師改革家改革家儒家創(chuàng)始人儒家創(chuàng)始人高中歷史學(xué)什么？他還有眾多的形象矮化丑化的孔子文革期間發(fā)起文革期間發(fā)起“批林批孔批林批孔”運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)提出五四運(yùn)動(dòng)提出“打倒孔家店打倒孔家店”的口號(hào)的口號(hào)高中歷史學(xué)什么？他還有眾多的形象國(guó)民化國(guó)際化的孔子20042004年以來(lái)孔子學(xué)院遍及全球年以來(lái)孔子學(xué)院遍及全球以孔子儒學(xué)為代表的國(guó)學(xué)大受熱捧以孔子儒學(xué)為代表的國(guó)學(xué)大受熱捧高中歷史學(xué)什么？高中歷史學(xué)什么？社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)唯物史觀高中歷史學(xué)什么？不同的時(shí)代、社會(huì)、人群對(duì)孔子的詮釋不同歷史解釋高

11、中歷史學(xué)什么？特定的時(shí)空產(chǎn)生不同的孔子形象時(shí)空觀念高中歷史學(xué)什么？閱讀書籍了解孔子史料實(shí)證高中歷史學(xué)什么？觀看影視作品了解孔子史料實(shí)證高中歷史學(xué)什么？實(shí)地參觀考察了解孔子史料實(shí)證高中歷史學(xué)什么？國(guó)學(xué)復(fù)興、文化自信、國(guó)際影響家國(guó)情懷怎怎樣樣學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)歷歷史？史？高中歷史怎么學(xué)？課外是歷史學(xué)習(xí)的廣闊天地閱讀歷史書籍高中歷史怎么學(xué)？課外是歷史學(xué)習(xí)的廣闊天地觀看歷史影視作品高中歷史怎么學(xué)？課外是歷史學(xué)習(xí)的廣闊天地參觀博物館、名勝古跡等葉適紀(jì)念館葉劍英故居我們身邊的歷史蹤跡 古大存(1897-1966)，廣東省五華縣人，早年就讀于廣東公立法政專門學(xué)校。 1924年加入中國(guó)共產(chǎn)黨 是東江革命根據(jù)地的主要?jiǎng)?chuàng)建

12、者之一 中國(guó)工農(nóng)紅軍第十一軍軍長(zhǎng) 被選為中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府委員 是中共七大，中共八大的中央候補(bǔ)委員 中華人民共和國(guó)成立后，調(diào)廣東工作，先后任中共中央華南分局常委、廣東省人民政府副主席、廣東省委書記兼副省長(zhǎng)等職，主持省人民政府工作。高中歷史怎么學(xué)？課堂是歷史學(xué)習(xí)的中心陣地方法建議(要求)：1)讀:精讀教材，由厚到薄，不留死角2)記:動(dòng)腦記憶、思考3)聽:先自主學(xué)習(xí)，然后上課有針對(duì)性地聽4)寫:做好課堂筆記 5)講:上課集中探討，大膽發(fā)言6)溫:課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、練習(xí)、反思。做好筆記的要求（1）內(nèi)容要求 完整性（切忌丟三落四，隨意省略）； 正確性（切忌知識(shí)性錯(cuò)誤）； 邏輯性（切忌條理混亂，順

13、序顛倒）。（2）形式要求 書寫規(guī)范 標(biāo)清序號(hào)，一目了然。 古代朝代順序歌訣：古代朝代順序歌訣：夏商與西周，東周分兩段（春秋和戰(zhàn)國(guó)）。一統(tǒng)秦兩漢（西漢和東漢），三分魏蜀吳，兩晉前后延（西晉和東晉）。南北朝建立，隋唐五代傳。（后梁、后唐、后晉、后漢、后周）宋元明清后，王朝至此完。 第一單元第一單元 古代中國(guó)的政治制度古代中國(guó)的政治制度政治制度：政治制度：國(guó)體：國(guó)體： 政體：政體：古代中國(guó)：古代中國(guó)： 約公元前約公元前20702070年年18401840年年國(guó)家的性質(zhì)政權(quán)的組織形式第一課課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)：1 1、夏商政治制度的內(nèi)容有哪些？、夏商政治制度的內(nèi)容有哪些？2 2、西周實(shí)行分封制的目的是什么，內(nèi)容、特點(diǎn)和作用有哪些？、西周實(shí)行分封制的目的是什么，內(nèi)容、特點(diǎn)和作用有哪些？3 3、宗法制的含義是什么？其實(shí)行的目的、內(nèi)容、特點(diǎn)和影響有哪、宗法制的含義是什么？其實(shí)行的目的、內(nèi)容、特點(diǎn)和