高中語文包身工4新人教版必修

1、高中語文包身工4新人教版必修高中語文包身工4新人教版必修高中語文包身工4新人教版必修高中語文包身工4新人教版必修滿滿身身傷傷痕痕觸觸目目驚驚心心 高中語文包身工4新人教版必修 5月底，山西洪洞縣公安局成功解救月底，山西洪洞縣公安局成功解救31名黑窯廠工人。獲救工人大多遍體鱗傷，其名黑窯廠工人。獲救工人大多遍體鱗傷，其中中8人神智不清人神智不清 高中語文包身工4新人教版必修 滿身傷滿身傷痛痛 精神失精神失常常 他們受他們受到的傷害到的傷害用金錢是用金錢是無法彌補無法彌補的的 高中語文包身工4新人教版必修 在黑窯廠做苦力時，歲少年張在黑窯廠做苦力時，歲少年張文龍被嚴重燙傷文龍被嚴重燙傷 高中語文包

2、身工4新人教版必修 警方在解救孩子的過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐皆诮饩群⒆拥倪^程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)睾诖u場用在童工身上的刑具。黑磚場用在童工身上的刑具。 高中語文包身工4新人教版必修 這就是民工的這就是民工的“窩窩”，腿上的傷是，腿上的傷是打手打的打手打的高中語文包身工4新人教版必修 在山西萬榮縣一黑窯場做苦工的在山西萬榮縣一黑窯場做苦工的孩子最小的孩子最小的8歲，最大的歲，最大的13歲。現(xiàn)在歲?，F(xiàn)在有有29名孩子獲得解救，還有幾百個孩名孩子獲得解救，還有幾百個孩子不知下落。子不知下落。 高中語文包身工4新人教版必修警方緊急解救被困農(nóng)民工警方緊急解救被困農(nóng)民工高中語文包身工4新人教版必修 這里曾經(jīng)很熱鬧這里曾經(jīng)很

3、熱鬧 是是“奴隸奴隸”們勞動的地方們勞動的地方 高中語文包身工4新人教版必修 高中語文包身工4新人教版必修 夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，電影藝術(shù)家；此筆名從發(fā)表包身工起用。高中語文包身工4新人教版必修作品有上海屋檐下法西斯細菌考驗等話劇本，并把小說林家鋪子 祝福等改編為電影劇本。包身工是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部報告文學(xué)作品。高中語文包身工4新人教版必修 報告文學(xué)是新聞的一類，是報告文學(xué)是新聞的一類，是等的總稱。它是一種直接等的總稱。它是一種直接取材取材于于現(xiàn)實生活現(xiàn)實生活中典型意義是為真人和真事，經(jīng)中典型意義是為真人和真事，經(jīng)過藝術(shù)加工，迅速地過藝術(shù)加工，迅

4、速地反映現(xiàn)實生活反映現(xiàn)實生活的文學(xué)作的文學(xué)作品。如品。如誰是最可愛的人誰是最可愛的人。 報告文學(xué)基本特征有三：報告文學(xué)基本特征有三：高中語文包身工4新人教版必修背景簡介背景簡介 包身工包身工反映的是反映的是“一一二八二八”前后到抗日戰(zhàn)爭前前后到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。那時，中國農(nóng)夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。那時，中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益貧困，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，又為帝貧困，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，又為帝國主義的經(jīng)濟侵略提供了廉價勞動力；靠近上海的蘇國主義的經(jīng)濟侵略提供了廉

5、價勞動力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子，被誘騙北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子，被誘騙到上海做到上海做“包身工包身工”。日本帝國主義的侵略步步深入，。日本帝國主義的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍。為了避免罷工的威脅，日本資本家就大量雇傭包躍。為了避免罷工的威脅，日本資本家就大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章針對帝國主身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊，它義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊，它對于動員人民起來反抗日本帝

6、國主義起了一定的作用。對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。 結(jié)束高中語文包身工4新人教版必修解題：“包包”說明工人沒有人身說明工人沒有人身自由。這是舊中國一種變相的自由。這是舊中國一種變相的販賣奴隸的形式。被販賣的都販賣奴隸的形式。被販賣的都是青少年，有包工頭騙到工廠、是青少年，有包工頭騙到工廠、礦山做工，他們沒有人身自由，礦山做工，他們沒有人身自由，工錢歸包工頭所有。工錢歸包工頭所有。高中語文包身工4新人教版必修一、劃分文章結(jié)構(gòu)：一、劃分文章結(jié)構(gòu)：（16自然段）寫包身上清晨起身的情景，并說明惡自然段）寫包身上清晨起身的情景，并說明惡劣的住宿條件。劣的住宿條件。（711段）補述包身

7、工的來歷、身份。段）補述包身工的來歷、身份。（1214自然段）寫包身工早餐的情景。自然段）寫包身工早餐的情景。（1522段）插述日本廠家之所以特別愿意大量雇傭段）插述日本廠家之所以特別愿意大量雇傭包身工的原因。包身工的原因。（2333自然段）寫包身工勞動的情景。自然段）寫包身工勞動的情景。（34段）插敘日本大財閥三井系三十年資本迅速膨段）插敘日本大財閥三井系三十年資本迅速膨大的事實。大的事實。（3550）：總結(jié)全文，概述包身工的悲慘命運，）：總結(jié)全文，概述包身工的悲慘命運，指出包身工制度必然滅亡。指出包身工制度必然滅亡。高中語文包身工4新人教版必修高中語文包身工4新人教版必修1、聽、聽1-6段

8、的錄音，思考：段的錄音，思考：課文分析：課文分析： 試用一個詞語概括穿拷綢衫褲的男子的試用一個詞語概括穿拷綢衫褲的男子的形象。形象。兇惡兇惡用扼要的詞語概括這幾段中所描寫的包身工用扼要的詞語概括這幾段中所描寫的包身工住宿環(huán)境的特點。住宿環(huán)境的特點。地方窄，空氣濁。地方窄，空氣濁。高中語文包身工4新人教版必修分析描寫樓下包身工起床情況的這句分析描寫樓下包身工起床情況的這句話：話：“打呵欠打呵欠小便小便.”亂哄哄亂哄哄主要是什么原因造成這種情況？主要是什么原因造成這種情況？住的地方太狹窄。住的地方太狹窄。這句話用了七個短語，這些短語按什這句話用了七個短語，這些短語按什么順序排列？產(chǎn)生了怎樣的表達效

9、果？么順序排列？產(chǎn)生了怎樣的表達效果？ 按起床時動作先后的順序排列；按起床時動作先后的順序排列；具體表現(xiàn)了騷亂的情況。具體表現(xiàn)了騷亂的情況。用一個詞語概括句中所描寫的情況。用一個詞語概括句中所描寫的情況。高中語文包身工4新人教版必修分析描寫樓上的包身工起床下樓的分析描寫樓上的包身工起床下樓的句子：句子：“蓬頭、赤腳蓬頭、赤腳”用一個詞語概括這個句子描寫的情況。用一個詞語概括這個句子描寫的情況。狼狽不堪狼狽不堪造成這一情況的原因是什么？造成這一情況的原因是什么？穿拷綢衫的男子的威迫穿拷綢衫的男子的威迫“沖沖”這一動作表現(xiàn)了包身工當(dāng)時怎樣的心態(tài)？這一動作表現(xiàn)了包身工當(dāng)時怎樣的心態(tài)？害怕害怕高中語文

10、包身工4新人教版必修這個句子結(jié)構(gòu)上有什么特點？有什么表達效果？這個句子結(jié)構(gòu)上有什么特點？有什么表達效果？這句話把描寫包身工起床后趕忙下來的短語放這句話把描寫包身工起床后趕忙下來的短語放到主語前邊，突出了她們當(dāng)時的到主語前邊，突出了她們當(dāng)時的狼狽相狼狽相，更深，更深刻地表現(xiàn)了她們刻地表現(xiàn)了她們被奴役被奴役、被威迫被威迫的可憐。的可憐。（6）第三段最后兩句寫包身工女性害羞感覺的）第三段最后兩句寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，是一種怎樣的心態(tài)表現(xiàn)？遲鈍，是一種怎樣的心態(tài)表現(xiàn)？為什么會有這種心態(tài)的出現(xiàn)？為什么會有這種心態(tài)的出現(xiàn)？表現(xiàn)了包身工長期受非人的表現(xiàn)了包身工長期受非人的折磨折磨而變得而變得麻木麻木的

11、心態(tài)。的心態(tài)。高中語文包身工4新人教版必修面：一般的、概括性的材料面：一般的、概括性的材料（骨架）（骨架）（血肉）（血肉）點：典型人物、事件、細節(jié)、點：典型人物、事件、細節(jié)、場面場面 這篇文章，在選材上注重點面結(jié)合的這篇文章，在選材上注重點面結(jié)合的寫作手法。寫作手法。高中語文包身工4新人教版必修前七段寫包身工清晨起身的情景，介紹前七段寫包身工清晨起身的情景，介紹惡劣的住宿條件，這是群體的描寫，寫的惡劣的住宿條件，這是群體的描寫，寫的是是“面面”，作者還寫了群體中的個體即，作者還寫了群體中的個體即“點點”?！包c點”寫的是誰？寫的是誰？十五、六歲，沒有名字，手腳瘦得像十五、六歲，沒有名字，手腳瘦得

12、像蘆柴棒，蘆柴棒，被人叫做被人叫做“蘆柴棒蘆柴棒”的女孩。的女孩。高中語文包身工4新人教版必修2、文章的第二、三部分也有“點”的描寫，請同學(xué)們朗讀第16-18段，思考下列問題。作者在這里寫作者在這里寫“蘆柴棒蘆柴棒“受虐待是為了說明什么？受虐待是為了說明什么？目的在于說明包身工沒有做與不做的自由，表現(xiàn)目的在于說明包身工沒有做與不做的自由，表現(xiàn)她們飽受殘酷的剝削和壓迫。她們飽受殘酷的剝削和壓迫。場面描寫有輕有重，表現(xiàn)有主有次，第場面描寫有輕有重，表現(xiàn)有主有次，第16-1816-18段段的場面描寫重點是的場面描寫重點是“蘆柴棒蘆柴棒”的慘，打雜的的慘，打雜的“兇兇”，還是老板娘的，還是老板娘的“奸

13、奸”？打雜的兇。打雜的兇。高中語文包身工4新人教版必修 找出描寫打雜的虐待找出描寫打雜的虐待”蘆柴蘆柴棒棒“的主要動詞，體會它們的作的主要動詞，體會它們的作用。用?！彼にぁ?、”踢踢“、“潑潑”表現(xiàn)了打雜的表現(xiàn)了打雜的兇兇、老板娘、老板娘的的殘酷殘酷和和無人性無人性，凸顯出，凸顯出“蘆柴棒蘆柴棒”遭遇的悲慘。遭遇的悲慘。高中語文包身工4新人教版必修3、除了寫蘆柴棒受虐是用了、除了寫蘆柴棒受虐是用了“點點” ，還有描寫誰也是用了還有描寫誰也是用了“點點”的手法？的手法？ （1）.小福子為什要受懲罰？小福子為什要受懲罰？ 因為它沒有把爛紗裝起來因為它沒有把爛紗裝起來 （2）.小福子收到了什么樣的小福

14、子收到了什么樣的懲罰？小福子收到了哪些人的懲罰？小福子收到了哪些人的懲罰？多長時間？懲罰？多長時間？ 拿莫溫打她，東洋婆罰她頭頂拿莫溫打她，東洋婆罰她頭頂皮帶盤心子，向著墻壁站立，皮帶盤心子，向著墻壁站立，罰了兩個小時，有時還要備餓罰了兩個小時，有時還要備餓飯、吊起、關(guān)黑房等懲罰。飯、吊起、關(guān)黑房等懲罰。小福子小福子高中語文包身工4新人教版必修（3）從小福子受罰這一事例，）從小福子受罰這一事例，說明了什么問題？說明了什么問題？ 小福子受罰的描寫小福子受罰的描寫表現(xiàn)了包身工受罰表現(xiàn)了包身工受罰的的隨意性隨意性、殘酷性殘酷性、多樣性多樣性和和時間長時間長等等特點，典型的再現(xiàn)特點，典型的再現(xiàn)了她們受

15、壓迫的慘了她們受壓迫的慘重。重。拿莫溫拿莫溫打打高中語文包身工4新人教版必修高中語文包身工4新人教版必修高中語文包身工4新人教版必修(4)(4)這段文字運用了什么修辭手法？這段文字運用了什么修辭手法？起到了什么作用？起到了什么作用？排比：排比：反復(fù)：反復(fù)：比喻：比喻：加強語氣，增強感情色彩。加強語氣，增強感情色彩。表達了作者深切的同情。表達了作者深切的同情。增強了語言的形象性，使讀者更增強了語言的形象性，使讀者更加形象地感受到了包身工悲慘的加形象地感受到了包身工悲慘的命運。命運。高中語文包身工4新人教版必修（5）提問：）提問：36-40段主要寫什么？段主要寫什么？（）（）（6）、提問：）、提問

16、：40-47段主要寫什么？段主要寫什么？（）（）高中語文包身工4新人教版必修高中語文包身工4新人教版必修 高中語文包身工4新人教版必修本文的對比手法本文的對比手法包身工與代工老板的對比：包身工與代工老板的對比：包身工包身工帶工老板帶工老板穿的穿的“拷綢拷綢”之之類類收入不僅可以放債起屋買田，還能兼營茶樓浴室理發(fā)收入不僅可以放債起屋買田，還能兼營茶樓浴室理發(fā)一類的買賣一類的買賣作用作用刻畫出包身工奴隸一般的生活，揭露了帝國主義和刻畫出包身工奴隸一般的生活，揭露了帝國主義和中國封建勢力相勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的罪行。中國封建勢力相勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的罪行。高中語文包身工4新人教版必修 一、一、

17、閱讀最后三段分析回答下面的問題：閱讀最后三段分析回答下面的問題：(1)作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想，作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想，這些聯(lián)想對表達中心有什么作用？這些聯(lián)想對表達中心有什么作用？明確：明確：包身工的制度包身工的制度船戶養(yǎng)墨鴨捕魚船戶養(yǎng)墨鴨捕魚聯(lián)想聯(lián)想比較比較 指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板但船戶對墨鴨沒有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓迫包身工但船戶對墨鴨沒有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓迫包身工連一點施與的溫情也沒有。連一點施與的溫情也沒有。強烈地揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運。強烈地揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運。高中語文包身

18、工4新人教版必修（49段）段）明確：明確：指出指出2020世紀的工人卻和世紀的工人卻和1616世紀的奴隸受著同樣世紀的奴隸受著同樣慘無人道的待遇。慘無人道的待遇。包身工的處境包身工的處境聯(lián)想1616世紀封建制世紀封建制度下的奴隸度下的奴隸高中語文包身工4新人教版必修（50）段：）段：聯(lián)想到美國進步作家索洛警告聯(lián)想到美國進步作家索洛警告19世紀美國世紀美國資產(chǎn)階級的話，既控訴了資本主義對包身資產(chǎn)階級的話，既控訴了資本主義對包身工的剝削壓迫，又表現(xiàn)了作者對包身工制工的剝削壓迫，又表現(xiàn)了作者對包身工制度必然滅亡、新社會必然出現(xiàn)的信心。度必然滅亡、新社會必然出現(xiàn)的信心。高中語文包身工4新人教版必修高中

19、語文包身工4新人教版必修：高中語文包身工4新人教版必修探究主題探究主題 1 1、包身工這種苦難的生活是什么原因造成的？、包身工這種苦難的生活是什么原因造成的？國民黨反動統(tǒng)治，造成帝國主義國民黨反動統(tǒng)治，造成帝國主義經(jīng)濟侵略經(jīng)濟侵略 帝國主義又和中國封建勢力勾結(jié)帝國主義又和中國封建勢力勾結(jié)起來拼命壓榨剝削。起來拼命壓榨剝削。 一句話，半殖民地半封建的反動統(tǒng)一句話，半殖民地半封建的反動統(tǒng)治，是使農(nóng)村少女遭受這種苦難生活的治，是使農(nóng)村少女遭受這種苦難生活的社會根源。社會根源。高中語文包身工4新人教版必修 社會是復(fù)雜而多面的。一些現(xiàn)代民工與上個世紀社會是復(fù)雜而多面的。一些現(xiàn)代民工與上個世紀 包身工的悲

20、慘境遇相似，但又不盡相同。包身工的悲慘境遇相似，但又不盡相同。釋疑：釋疑： 書本中的包身工是書本中的包身工是沉默沉默的，他們不會抗?fàn)幰驳?，他們不會抗?fàn)幰膊欢每範(fàn)?。而今天的打工仔從農(nóng)村走進城市，走進不懂得抗?fàn)?。而今天的打工仔從農(nóng)村走進城市，走進外企是為了追求更好的生活。他們外企是為了追求更好的生活。他們有抱負有抱負有有人格尊嚴人格尊嚴，更受到國家法律的更受到國家法律的保護保護。 2 2、設(shè)想一下，今天的、設(shè)想一下，今天的“打工仔打工仔”與當(dāng)與當(dāng)年的年的“包身工包身工”相似嗎？相似嗎？拓展探究拓展探究高中語文包身工4新人教版必修小結(jié)：小結(jié)：人吃人的社會，已經(jīng)一去不復(fù)人吃人的社會，已經(jīng)一去不復(fù)返了，可是我們得記?。阂s返了，可是我們得記?。阂s走帝國主義，要推翻人吃人的走帝國主義，要推翻人吃人的社會制度，我們的先人曾獻出社會制度，我們的先人曾獻出了無數(shù)的眼淚、