初中語(yǔ)文人教版（部編）八年級(jí)下冊(cè)8時(shí)間的腳印1 課件

1、光陰似箭光陰似箭,歲月如梭。歲月如梭。(俗語(yǔ)俗語(yǔ))一寸光陰一寸金。一寸光陰一寸金。(俗語(yǔ)俗語(yǔ))逝者如斯夫逝者如斯夫!不舍晝夜。不舍晝夜。(孔子孔子)人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。 （莊子）（莊子）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。（朱自清匆匆）凝然的雙眼前過(guò)去。（朱自清匆匆） 日日 晷晷銅壺滴漏陶世龍?zhí)帐例埑踝x課文，整體感知初讀課文，整體感知要求要求： 標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。 根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解，根據(jù)

2、你對(duì)課文內(nèi)容的理解，給課文擬一個(gè)副標(biāo)題。給課文擬一個(gè)副標(biāo)題。時(shí)間的腳印時(shí)間的腳印 初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 文章的體裁？文章的體裁？判斷文體的依據(jù)是什么呢？判斷文體的依據(jù)是什么呢？散文：散文： 抒發(fā)主觀情感。抒發(fā)主觀情感。說(shuō)明文：授人未知知識(shí)。說(shuō)明文：授人未知知識(shí)。再讀課文，繪制導(dǎo)圖再讀課文，繪制導(dǎo)圖再讀課文，繪制導(dǎo)圖再讀課文，繪制導(dǎo)圖 再次瀏覽課文的再次瀏覽課文的31個(gè)自然段，個(gè)自然段，試著用試著用思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖的方式，畫(huà)出沉的方式，畫(huà)出沉積巖如何記錄時(shí)間。積巖如何記錄時(shí)間。提示：一、中心圖。二、分支。三、關(guān)鍵詞。 再讀課文，繪制導(dǎo)圖再讀課文，繪制導(dǎo)圖根據(jù)導(dǎo)圖，縮寫(xiě)全文根據(jù)導(dǎo)圖

3、，縮寫(xiě)全文 根據(jù)根據(jù)思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖把全文縮寫(xiě)成把全文縮寫(xiě)成150字內(nèi)的短文。字內(nèi)的短文。研讀課文，體會(huì)特色研讀課文，體會(huì)特色 巖石不是堅(jiān)固不壞的。霜雪、風(fēng)、巖石不是堅(jiān)固不壞的。霜雪、風(fēng)、雨、空氣、水流和水中的酸類(lèi)、冰河、雨、空氣、水流和水中的酸類(lèi)、冰河、生物還有人等都會(huì)對(duì)巖石起破壞作用。生物還有人等都會(huì)對(duì)巖石起破壞作用。同時(shí)巖石內(nèi)部長(zhǎng)期的沉積、重壓、膠結(jié)同時(shí)巖石內(nèi)部長(zhǎng)期的沉積、重壓、膠結(jié)等又會(huì)使巖石新生。另外考證等又會(huì)使巖石新生。另外考證“礫巖礫巖”、石頭的顏色、化石等都可以推測(cè)出地質(zhì)石頭的顏色、化石等都可以推測(cè)出地質(zhì)變遷、生物繁衍的大量信息。變遷、生物繁衍的大量信息。1.“時(shí)間一年一年地過(guò)

4、去。時(shí)間一年一年地過(guò)去。”（1）2.“巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？”（5）3.“真的有真的有?？菔癄€?？菔癄€的時(shí)候。的時(shí)候?！保?）4.“水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。”（11）5.“地面上和地下的生物，也沒(méi)有放棄對(duì)巖石的破壞。地面上和地下的生物，也沒(méi)有放棄對(duì)巖石的破壞?！保?3）6.“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。石?！保?8）7.“巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕 跡。跡。”（22）8.“從從死死的石

5、頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)?！保?4）9.“化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。程?！保?7）文中有大量的獨(dú)句段，它們起到了什么作用？文中有大量的獨(dú)句段，它們起到了什么作用？ 研讀課文，體會(huì)特色研讀課文，體會(huì)特色 科普類(lèi)文章的特點(diǎn)：科普類(lèi)文章的特點(diǎn)：一、獨(dú)句成段，便于閱讀。一、獨(dú)句成段，便于閱讀。 二、語(yǔ)言生動(dòng)，樂(lè)于閱讀。二、語(yǔ)言生動(dòng)，樂(lè)于閱讀。研讀課文，體會(huì)特色研讀課文，體會(huì)特色 科普小品文要以科普小品文要以?xún)?yōu)美的畫(huà)面優(yōu)美的畫(huà)面、富于詩(shī)意的形象富于詩(shī)意的形象的藝術(shù)手法，來(lái)的藝術(shù)手法，來(lái)表達(dá)科學(xué)的內(nèi)

6、容。它避免教科書(shū)表達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。它避免教科書(shū)式的平板、枯燥的說(shuō)教，而常常式的平板、枯燥的說(shuō)教，而常常采用采用口語(yǔ)化的語(yǔ)言口語(yǔ)化的語(yǔ)言，用，用比喻、擬比喻、擬人等文學(xué)手法人等文學(xué)手法，生動(dòng)活潑、情趣，生動(dòng)活潑、情趣盎然地介紹科學(xué)知識(shí)。盎然地介紹科學(xué)知識(shí)。拓展拓展跨界閱讀跨界閱讀跨界閱讀，感受科研精神跨界閱讀，感受科研精神1.赫頓赫頓英國(guó)地質(zhì)學(xué)家。英國(guó)地質(zhì)學(xué)家。他所倡導(dǎo)的他所倡導(dǎo)的“均變說(shuō)均變說(shuō)”為地為地質(zhì)科學(xué)奠定了一塊基石。質(zhì)科學(xué)奠定了一塊基石。2.居維葉居維葉法國(guó)動(dòng)物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家，曾把法國(guó)動(dòng)物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家，曾把現(xiàn)生動(dòng)物與化石遺骸進(jìn)行構(gòu)造上現(xiàn)生動(dòng)物與化石遺骸進(jìn)行構(gòu)造上的系統(tǒng)比較，從而創(chuàng)建了比

7、較解的系統(tǒng)比較，從而創(chuàng)建了比較解剖學(xué)和古生物學(xué)。剖學(xué)和古生物學(xué)。3.塞奇威克塞奇威克英國(guó)地質(zhì)學(xué)家。最先將英國(guó)地質(zhì)學(xué)家。最先將寒武紀(jì)這個(gè)名稱(chēng)用于寒武紀(jì)這個(gè)名稱(chēng)用于5.7億年前至億年前至5.0億年的這一億年的這一段地質(zhì)時(shí)期。段地質(zhì)時(shí)期。4.史密斯史密斯英國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。世英國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。世界上第一個(gè)按照沉積巖中界上第一個(gè)按照沉積巖中所含動(dòng)物和植物化石來(lái)決所含動(dòng)物和植物化石來(lái)決定地層順序的人。定地層順序的人。 5.卡爾賓斯基卡爾賓斯基 蘇聯(lián)地質(zhì)學(xué)家。他很早蘇聯(lián)地質(zhì)學(xué)家。他很早論述了古代生物與地質(zhì)環(huán)論述了古代生物與地質(zhì)環(huán)境的關(guān)系，將生物演化的境的關(guān)系，將生物演化的不同階段與地層年代結(jié)合不同階段與

8、地層年代結(jié)合起來(lái)。起來(lái)。6.歐文歐文英國(guó)動(dòng)物學(xué)家、古生物學(xué)家。英國(guó)動(dòng)物學(xué)家、古生物學(xué)家。他是最早采集和研究恐龍的他是最早采集和研究恐龍的主要學(xué)者之一，主要學(xué)者之一，“恐龍恐龍”一一詞就是他在詞就是他在1842年創(chuàng)造的。年創(chuàng)造的。7.李?；舴依钕；舴业聡?guó)地理學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家，德國(guó)地理學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家，近代早期中國(guó)地學(xué)研究專(zhuān)近代早期中國(guó)地學(xué)研究專(zhuān)家。他研究蒂羅爾和阿爾家。他研究蒂羅爾和阿爾卑斯山脈地質(zhì)，成功地建卑斯山脈地質(zhì)，成功地建立了南蒂羅爾的三疊系層立了南蒂羅爾的三疊系層序。序。8.萊伊爾萊伊爾英國(guó)卓越的地質(zhì)學(xué)家。他最大英國(guó)卓越的地質(zhì)學(xué)家。他最大的貢獻(xiàn)是堅(jiān)持并證明地球表面的貢獻(xiàn)是堅(jiān)持并證明地球表面

9、的所有特征都是由難以察覺(jué)的、的所有特征都是由難以察覺(jué)的、作用時(shí)間較長(zhǎng)的自然過(guò)程形成作用時(shí)間較長(zhǎng)的自然過(guò)程形成的。他還證明了地殼巖石記錄的。他還證明了地殼巖石記錄了億萬(wàn)年的歷史。了億萬(wàn)年的歷史。9.奧格奧格法國(guó)地質(zhì)學(xué)家。他一生中法國(guó)地質(zhì)學(xué)家。他一生中最大的成就就是對(duì)地槽學(xué)最大的成就就是對(duì)地槽學(xué)說(shuō)的新發(fā)展和對(duì)地史學(xué)研說(shuō)的新發(fā)展和對(duì)地史學(xué)研究的奠基性貢獻(xiàn)。究的奠基性貢獻(xiàn)。10.葛利普葛利普美國(guó)地質(zhì)學(xué)家、古生物學(xué)家、美國(guó)地質(zhì)學(xué)家、古生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家。他是一專(zhuān)多能的地質(zhì)學(xué)家。他是一專(zhuān)多能的地質(zhì)學(xué)家，發(fā)表近地質(zhì)學(xué)家，發(fā)表近300種學(xué)種學(xué)術(shù)著作。他后半生完全貢獻(xiàn)術(shù)著作。他后半生完全貢獻(xiàn)給了中國(guó)古生物學(xué)、地層學(xué)給了中國(guó)古生物學(xué)、地層學(xué)奠基的偉大事業(yè)。奠基的偉大事業(yè)。11.李四光