(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)怎么都快樂教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

1、怎么都快樂教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容 貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于 學(xué)生朗讀和識(shí)字。 因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境， 采用多種方式的朗讀來 進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與 他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂， 學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富， 折紙船、踢毽子、聽音樂、 下象棋、打排球、講故事 等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此， 在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。課前準(zhǔn)備1 1教學(xué)輔助課件。 （ 教師 ）2 2借助拼音自讀課文。 （ 學(xué)生 ）教學(xué)

2、過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題 1 1師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說 說為什么？ （生交流 ）2 2師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂3 3板書課題：怎么都快樂4 4指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖： 以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談， 能讓學(xué)生快 速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。二、初讀課文，識(shí)記生字1 1自由讀課文。要求： (1)(1) 借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (2)(2) 邊讀邊 圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。2 2學(xué)習(xí)新字新詞。(1)(1) 出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著

3、重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) 前鼻音 怎、很、音 ，后鼻音 繩、講、行 。讀準(zhǔn)多音字 得 ，強(qiáng) 調(diào)在本文中讀 d dei i。(2)(2) 說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)(3) 教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。(4)(4) 朗讀詞語(yǔ)。怎么 獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲1自由讀一讀。2觀察第二組詞語(yǔ)。 有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有 一個(gè)表示動(dòng)作的詞。3學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。3 3再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)(1) 教師示范朗讀。(2)(2) 學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué) 中，要有充足的時(shí)間來幫助學(xué)生識(shí)記生字。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1 1著重指導(dǎo) 講、許 的寫法。(1)(1) 指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。( ( 左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。) )(2)(2) 觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè) 橫畫要寫在橫中線上。(3)(3) 師范寫，生書空。(4)(4) 生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。( ( 師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。 ) )(5)(5) 反饋，評(píng)價(jià)。2 2學(xué)生自學(xué) 玩、很、當(dāng)、音、行 的寫法。(1)(1) 觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(2)(2) 觀察這幾個(gè)字的占格位置。(3)(3) 在描紅本上練寫。設(shè)計(jì)意圖： 遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則， 教師的示 范是非常重