一年級數(shù)學第一學期教案

1、一年級數(shù)學第一學期教案嘉定區(qū)江橋中心校顧云明2008年9月2009年2月教材分析一、教學內容：（一） 1010 以內的數(shù)；（二） 1010 以內數(shù)的加減法；（三） 2020 以內的數(shù)及其加減法；（四）物體的形狀；（五）整理與提高。二、學期目標：1 1、1010 以內數(shù)的計數(shù)與表達，能將物體按功能進行分類并給予標記，理解幾個和第幾個的概念，會 進行排序，會比較并填上“ ”、“”、“= =”，會認識數(shù)射線進行簡單的標數(shù)。2 2、 掌握 1010 以內數(shù)的分拆，了解加法的意義和計算方法，并理解減法的意義和計算方法，體驗加 法和減法之間的內在聯(lián)系，會在數(shù)射線上做加減法，掌握連加、連減和加減混合的計算方

2、法。3 3、 認識 11-2011-20 各數(shù)，并會按規(guī)則計數(shù)，理解 2020 以內數(shù)的組成，熟練計算 2020 以內的進位加法和退 位減法，理解算法的多樣性。4 4、 認識基本的幾何物體形狀，會按照形狀進行簡單的分類。5 5、 發(fā)展學生的語言表達能力和數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并會通過學具的操作來引導學生自主探究學習，發(fā)展學生的各方面能力。6 6 繼續(xù)結合學科特點加強對學生的思想品德教育和數(shù)學思想方法的啟蒙教育。三、教學重點：1 1、 發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，學會表達；2 2、 熟練掌握 2020 以內數(shù)的加減法，理解算理；3 3、 對物體的形狀、大小、顏色等初步感知，并會分類；

3、4 4、 學生能自主解決學習和生活中遇到的實際問題。四、教學難點：數(shù)射線的認識；在數(shù)射線上做加減法。五、教學準備：教材、教學參考、練習冊、學具、多媒體課件。班級情況分析（1 1）班：此班共有學生 3636 人，男生 1919 人，女生 1717 人。通過一個月左右的教學活動，對本班的情況有大致的了解：學生總體都能遵守課堂紀律，上課發(fā)言積極不怎么高，學習熱 情一般，老師布置的作業(yè)能比較滿意的去完成。學習上需要幫助的學生有：周琳、趙 錦亦、吳韋怡、蔡義云等，尤其是雙胞胎陸晶陸明，表現(xiàn)出不能很快適應小學課堂生 活的現(xiàn)象，連 1010 以內的加減法及看圖寫式子都有困難，于是加強了輔導，并多次與 家長取

4、得了聯(lián)系。（2 2）班：此班共有學生 3636 人，其中男生 2121 人，女生 1515 人。通過一個月左右的教學活動，學生的課堂常規(guī)有了很大的進步，數(shù)學學習興趣較高，上課發(fā)言積極性也不錯，但老師 布置的作業(yè)有個別學生會拖拉，我及時進行了干預。學習接受能力較差的學生有：朱 佳琪、陳瑜、姚駿偉等。2008 學年度第一學期小學一年級數(shù)學學科進度安排表（僅供參考）周次日期內容備注19/151010以內的數(shù)說一說1;分一分1;數(shù)一數(shù)1；2812寫一寫3；31519幾個與第幾個1;機動1;比一比1；42226比一比1；數(shù)射線1；機動1；52910/310以內數(shù)的加減法分與合1;加法1；十一6610加法

5、1;講講算算1;71317減法2;講講算算1;82024加與減1;看數(shù)射線做加、減法1;10的游戲1;92731連加、連減1;加減混合1;機動1;1011/37三、20以內的數(shù)及其加減法11 20的數(shù)1;十幾就是十和幾1;11101420以內數(shù)的排列1;加減法（一）1;加減法（二）1;121721加減法（二）1;講講算算1;機動1;132428加進來，減出去1;數(shù)字墻1;機動1;1412/15四、識別圖形物體的形狀2;機動1；15812五、整理與提高分彩色圖形片1;推算1;比較1；161519比較1;加倍與一半1;大家來做加法1；172226大家來做減法1;組算式1;數(shù)學游樂場1;18291/

6、2數(shù)學游樂場2;元旦1959期末復習201216期末復習與考查2008.8具體米取措施1 1、認真依照二期課改的工作精神，明確教學改革的目的意圖，掌握教材的改革方向和編排的特點， 在此基礎上認真制定教學計劃，認真?zhèn)浜妹刻谜n。2 2、 根據(jù)以學生發(fā)展為本的原則，充分發(fā)揮每位學生的學習積極主動性，以動手+ +動口 + +動腦三者結 合發(fā)展學生的思維能力，適應新教材改革的方向。3 3、對于學習能力相對較強的學生，要在教學中充分調動該類學生思維的廣度和深度，培養(yǎng)他們質 疑問難的能力，并教育他們幫助學習落后生共同進步。4 4、對于學習能力相對較弱的學生，要多調動這批學生積極參與學習的主動性。多鼓勵多表揚

7、，并 做好與家長的聯(lián)系工作。5 5、加強算理算法的口頭表達訓練，不追求唯一的思維過程，鼓勵學生的求異思維，切實提高學生 的數(shù)學思維能力。6 6 上好每堂課，及時的做好反思，認真寫好教學隨筆，并做好日常教學中的一些細節(jié)想法的積累。第一單元分析單元名稱：1010 以內的數(shù)單元目標：1 1、110110 以內的數(shù)的印入，計數(shù)與表達，通過聽來確定聲音的次數(shù)，聲音有先后的次序，將手摸到 的物體個數(shù)記錄下來。2 2、會按功能分類并給予標記，并會按形狀、顏色、大小、形態(tài)等進行分類并計數(shù)，將分的過程與 理由說一說。3 3、學會數(shù)目的各種表達方法，加強數(shù)字書寫練習。4 4、描述、搭建、計數(shù)與交流，數(shù)學交流。5

8、5、對 510510 的認識，5 5 與 1010 關系的認識，并了解零的意義。6 6 利用雙色片來掌握 1010 以內數(shù)的分拆。7 7、會用 110110 各數(shù)進行編號，認識和學習使用序數(shù)詞，掌握序數(shù)的書寫方法。8 8、通過兩兩配對和通過數(shù)數(shù)指導學生進行集合的比較，并能根據(jù)長度和個數(shù)進行大小的比較，并 會用“”“二”書寫自然數(shù)之間的大小關系。9 9、認識數(shù)射線，會在數(shù)射線上標數(shù)。單元重點：1 1、培養(yǎng)學生積極發(fā)散的思維方式，積極交流的學習習慣。2 2、培養(yǎng)學生善于利用學具掌握學習的習慣。3 3、掌握數(shù)的大小與多少。單元難點：1 1、指導學生進行分類，并會進行不同的分類，將出分類的理由2 2、

9、數(shù)射線的初步認識。課題說一說教學目標認知目標：1 1、會根據(jù)實物或實物圖正確數(shù)出 110110 物體的個數(shù)，并會 用學具或數(shù)子表示。2 2、在具體場景中初步感知對應的思想。 能力目標：1 1、初步建立實物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號表示數(shù)的關系的模型。2 2、在計數(shù)中培養(yǎng)學會上對個數(shù)進行多種形式表達的能力。 情感目標：能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學學習。教學重點結合具體場景，能較完整地對個數(shù)進行口頭表達教學難點結合具體場景，能較完整地對個數(shù)進行口頭表達德育滲透愛護教室，愛護公共財物。教學準備 教室里掛些不同數(shù)量的物品，圖片教與學設計 說明小學生剛進入小學，教室是他們進行學習活動的主要場所，本頁展示的是教

10、室的各種教具學具，教室中的小主人在從事各 種活動，這一情境可激發(fā)起學生的學習興趣?！罢f一說”這一課是學生進入小學學習數(shù)學的第一課，本節(jié)課 的教學目的主要是讓教師初步了解學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，并 不是正式教學數(shù)數(shù)、讀數(shù)。教與學過程設計一、信息交流1 1、揭示課題師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級的學生了，從今天起，我將和你們一起在這個 教室里學本領，長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”（出示課題）。2 2、說說教室里的物品師：在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么？（學生在表述時，教師要注意傾聽并及時加以糾正。）3 3、說說家庭的物品師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么

11、呢？誰愿意向大 家介紹？二、自主探究（一） 1515 的認識1 1、認識“ 1 1”（1 1） 說說教室里的“ 1 1”師：看一看，我們教室里那些物品只有一件？（2 2） 用代替物表示“ 1 1”師：教室里有一臺電視機可以怎樣表示出來？（可以用一片雙色片、一根小棒、一個三角形表示）。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？（3 3） 請學生說說一片雙色片還可以表示什么？師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用（根據(jù) 學生的實際舉例）表示。（4 4） 用抽象的符號表示“ 1 1”師：一臺電視機除了用剛才我們討論的用學具或圖形表示以外，還可以怎樣表 示？（學生能講的就讓學

12、生講，學生講不出的教師告訴學生：可以用中國數(shù)詞“一來表示，還可以用阿拉伯數(shù)字“ 1 1”來表示（板書）。）（5 5） 討論：數(shù)字“1 1”可以代表什么？（6 6） 討論：“ 1 1”像什么？教學：像根小棒 1 1、1 1、1 1。（7 7） 小結師：表示一件物品的方法有好幾種，（舉例），你喜歡哪一種就可以用這種方法 來表示。2 2、2525 的認識（1 1） 以小組為單位，說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數(shù)。（2 2） 想一想：可以怎樣來表示這些物體的個數(shù)？用學具怎樣表示？用數(shù)字又怎 樣表示？（學生可動手操作）（3 3） 小組交流。（4 4）. 討論：數(shù)字“ 2 2”可以代表什么？數(shù)字“ 3

13、 3”可以代表什么？.（5 5） 討論：2 2、3 3、4 4、5 5 分別像什么？教學：像只鴨子 2 2、2 2、2 2;耳朵耳朵 3 3、3 3、3 3;像面小旗 4 4、4 4、4 4; 秤鉤秤鉤 5 5、5 5、5 5。（6 6） 小結師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個學具表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉 伯數(shù)字“幾”來表示。（二） 610610 的認識1 1、 以小組為單位交流“動物園”情景圖中的信息。（天空中有 6 6 只小鳥，河里 有 7 7 只小鴨，山上有 8 8只小猴，兩邊有 9 9 棵大樹，草地上有 1010 個小朋友在 跳繩）2 2、每個小朋友挑選自己喜歡的物品，用學具表示

14、它的數(shù)量。3 3、小組交流。4 4、 以 8 8 只小猴為例，討論：如何擺學具讓別人一看就知道它的數(shù)量？ 小結：要充分運用“ 5 5”的作用。5 5、學生用這種方法重新擺學具。6 6 討論：你喜歡的物品的個數(shù)還可以怎樣表示？7 7、小組交流：數(shù)字“ 6 6 7 7、& 9 9、1010”分別可以代表什么？8 8、討論：6 6 7 7、& 9 9、1010 分別像什么？教學：像個哨子 6 6 6 6 6 6；像把鐮刀 7 7、7 7、7 7；像個葫蘆 8 8、8 8、8 8；6 6 字倒寫 9 9, 9 9, 9 9；1 1 加 0 0, 1010、1010、1010。4 4、交

15、流總結師：通過今天的學習，你有什么收獲？作業(yè) 設計回家和爸爸媽媽一起數(shù)家里的物 品的個數(shù)，看誰數(shù)得多？板 書設 計說一說 二 三 四 五1 2 3 4 5六七八 九十6 7 8 9 10教學 反思本節(jié)課主要訓練學生的口頭表達能力，讓他們知道回答問題要完整， 要注意傾聽他人的答案，有不同意見可以舉手發(fā)表自己的想法。在數(shù)學 內容方面，讓學生意思到數(shù)字能與小圓片對應，并與漢字一一對應，讓 學生認識并且會區(qū)分。書上圖片就數(shù)字而言有局限，所以要準備對學生 有興趣的圖片，教學效果會更好些?；厝プ寣W生對家長說一說家里物品 的個數(shù)，使兩者互動。課題分一分教學目標認知目標：1 1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將

16、熟悉的物體進行分類并計 數(shù)。2 2、通過分一分，看一看，能從顏色、形狀、大小等來認識與扌田 述 2 24 4片彩色圖形片的特征。3 3、初步體會到不同的分類標準可以有不同的分類，從而體驗分 類標準的多樣性。能力目標：培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能 力和合作交流意識。情感目標：能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學學習。教學重點按一種標準（顏色、大小、形狀等）進行分類教學難點按一種標準（顏色、大小、形狀等）進行分類德育滲透按類整理好自己的書包，玩具等。教學準備彩色圖形片教與學設計 說明從思維角度講，類概念形成早于數(shù)概念，所以分類的學習 應早于數(shù)概念的學習或與數(shù)概念學習同時進行。教

17、與學過程設計一、情境引入：1 1、出示小胖的書桌（堆滿書、本子、鉛筆、玩具）。師：明天就要開學了，小胖的書桌亂七八糟，書包還沒整理好，誰來幫助他？ 生：（鉛筆、尺、橡皮放入鉛筆盒，本子，書、墊板、鉛筆盒放入書包） 師：剩下的玩具汽車盒足球怎么辦？生：（放到玩具棚里）2 2、師小結： 把具有相同特征的物品放在一起就是分類， 我們要把自己的物 品分類擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。（有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成自己的物品要分類整理，不隨便亂放的良好生活習 慣）二、探究學習1 1、觀察圖 1 1左邊的菊花圖，理解圖意后冋：圖上是怎樣分的？分的結果怎樣？ 教師先示范說，然后學生跟著說。（引導學生注意傾聽老師的表

18、述，并盡可能完整回答：按顏色分，分為4 4 盆橘紅色的花和 2 2 盆黃色的花。）2 2、右邊的球圖，請學生觀察后思考：按什么分？分的結果怎樣？（強調先觀察，找出分類的標準后再分一分：按功能分，4 4 只籃球，4 4 只足球。）3 3、集體說圖 2 2。按性別分：4 4 個男生，3 3 個女生；按大小分：3 3 本大的練習本，5 5 本小的練習本。（引導學生注意傾聽同學的發(fā)言，可大膽舉手發(fā)表不同的意見）4 4、任選圖 3 3 中的一幅圖和同桌說一說你是怎樣分的。按狀態(tài)分：3 3 只關上的鉛筆盒，2 2 只打開的鉛筆盒； 按顏色分：1 1 只黃色書包，4 4 只紅色書包（引導學生在同桌交流時要互

19、相尊重，聲音要輕。）5 5、觀察圖 4 4兩副圖怎么是一樣的？學生四人小組討論后先試做后匯報，得出：同一幅圖， 分的標準不同，分的結果也不同。（前后左右四人小組討論時，每位組員的發(fā)言要有序，允許有不同意見。）三、拓展鞏固：我們全班有多少小朋友？你可以按一種標準說說分的結果？ 生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分.作業(yè) 設計分一分小卷子板 書設 計分一分顏色按功能分狀態(tài)大小教 學反 思分一分較去年相比，難度降下來，一副圖只要按兩種標準劃分不做要 求，按一種標準分類學生基本都會，但大多學生不太會講是按什么分的， 我在教學中注重讓孩子講講你是按什么分的，要讓孩子會講，能講；雖 然按不同標準劃分已

20、經(jīng)刪減，但是可以作為補充題加入，讓孩子有所了 解和體會，作為提咼部分使用。課題數(shù)一數(shù)（1 1）教學目標認知目標：1 1、通過圈一圈、數(shù)一數(shù)，連一連，初步認識1010 以內的數(shù)，初步感知對應的思想。2 2、能“指著數(shù)”物體的個數(shù)，“聽著數(shù)”聽到的聲音的次數(shù)， 并記錄下來。能力目標：通過動手操作，培養(yǎng)學生的觀察、分析、思維和語言表達 能力，增強學生的創(chuàng)新意識。情感目標：1 1、創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。2 2、通過小組合作、交流，使學生產(chǎn)生獲取知識后的喜悅。教學重點初步認識 1010 以內的數(shù)，初步感知對應的思想。教學難點能用不同方式記錄數(shù)字。德育滲透讓學生養(yǎng)成認真聽講的習慣。教學準備多媒體

21、，鼓，三角鈴，快板，笛子1 1.數(shù)一數(shù)，連一連。這里要求學生使用對應的思想進行計數(shù)并領會個數(shù)、 字（阿拉伯數(shù)字與中國數(shù)詞）之間的關系。數(shù)這里的第二個任務是數(shù)的多種表達，這里有用阿拉伯 數(shù)字的、用中國數(shù)詞的、用小圓片的。教與學設計 說明2 2.指著數(shù)這里強調在數(shù)數(shù)過程中要注意手指所指的物體與口中 所念的數(shù)詞要一一對應，即上文所說的“手口一致”。教師 在具體教學過程中應強調這一點，幫助學生正確地進行數(shù) 數(shù)。3 3.聽著數(shù)聽覺是人的本能，聽覺的訓練有利于發(fā)展多元智能， 著數(shù)也是數(shù)概念形成的一個部分。聽教與學過程設計一、數(shù)一數(shù)，連一連1 1、觀察，書有幾本？鉛筆有幾支？2 2、你是怎樣數(shù)的？3 3、數(shù)

22、好后怎樣和上面的數(shù)字連起來？生：數(shù)出來是幾，先把這些相同的鉛筆圈在一起，再和數(shù)字連起來。 小組討論匯報交流一起來認識阿拉伯數(shù)字，中國數(shù)詞，小圓片。4 4、學生自主完成其他物品的數(shù)一數(shù)，連一連。 反饋交流。師板書 110110 的數(shù)字。二、指著數(shù)1 1、觀察鉛筆圖，我們可以怎樣數(shù)？ 師示范指著一個一個數(shù)。學生模仿。2 2、書本指著數(shù)的時候要注意什么？從左往右，或從上往下依次指著數(shù)，不容易漏數(shù)。3 3、防止漏數(shù)你還有什么好辦法？ 數(shù)過的物體上做記號4 4、學生完成下面六張圖的數(shù)數(shù)，并用自己喜歡的方式記錄數(shù)的結果。三、聽著數(shù)（一）引入師：我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。我來擊掌，請你說出你聽到了幾次掌

23、聲。教師擊掌，學生回答。師：再來一次。教師擊掌，學生回答。師：小朋友們都聽的很仔細，接下來我們學習聽著數(shù)。板書：聽著數(shù)。（二）游戲1 1、擊鼓：教師擊鼓，學生記錄，學生匯報2 2、敲三角鈴：（小組代表敲）其余學生記錄3 3、 吹笛：一生吹，其余記錄，一生板書，核對4 4、拍桌子：一生拍，其余記錄，學生板書，核對5 5、玻璃彈子丟入玻璃缸內：一個學生丟，匯報，討論討論：到底是 5 5 下還是 3 3 下？為什么？6 6 拍手：一生拍手，其余學生匯報，全班核對（三）生生互動，做練習以小組形式或者同桌之間自己相互練習“聽著數(shù)”。三、總結：今天我們不僅進一步掌握了用記號計數(shù)的方法，還學會了如何來指著數(shù)

24、， 聽著數(shù)。作業(yè) 設計練習冊 P2.3.4P2.3.4回家找家里能敲打的物體，和父母 互相聽著數(shù)。板 書設 計教 學反 思學生數(shù)數(shù)都有 疋的基礎（1 1 1010），能指著數(shù)數(shù)，但疋聽著數(shù)還疋 有一疋的難度，無強弱拍，無節(jié)奏感。應當降低一些要求；也可讓學生 摸著數(shù)，體驗失明學生的生活，對學生進行助人為樂的思想教育。課題數(shù)一數(shù)（2 2）教學目標1.1.熟練掌握集合與數(shù)的對應關系。2.2.能用“小圓片、數(shù)字”來表達各個數(shù)。3.3.指導學生會正確書寫“ 1 1、2 2”。教學重點數(shù)字的書寫。教學難點指導正確書寫“ 2 2”。德育滲透培養(yǎng)正確的書寫習慣。教學準備田字格、雙色片、投影、學具（數(shù)字卡片 1

25、 1 1010、漢字卡片一一 十）教與學設計 說明寫數(shù)字時注意書寫格式，學生初次寫字，握筆不熟練，經(jīng)常寫 錯，教師要教會學生正確地使用橡皮。如書寫前先想好后再認 真落筆，盡量減少橡皮的使用次數(shù)；使用時，一手輕壓紙張， 一手來回輕擦至干凈，擦完后將橡皮屑輕彈至一邊。幫助學生 養(yǎng)成良好的書寫習慣。教與學過程設計一小游戲引入（激發(fā)興趣）師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？ 生：略師：老師想知道香蕉有幾個？你能從卡片中找出數(shù)嗎？生（有的舉數(shù)字 3 3、有的舉漢字三、有的雙手同時舉出。）師：哦！這些都表示 3 3。大家做的很好！（同理把其他的物品說出數(shù)量） 小練習師：請大家把書

26、打開，翻到第 & & 9 9 頁，看看書上第 1 1 題，你看懂些什么？說說 看！生：我看到 2 2 本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字 2 2 上。師：找一找其他相同的東西，然后把它們圈起來。數(shù)一數(shù)它們的個數(shù)，然后與 下面的數(shù)字連起來。全班操練，教師巡視，分別糾錯，然后核對。二數(shù)的各種表達方式1 1 投影出示 3 3 個米老鼠以及它的記數(shù)方法 師：你看懂了什么？生：3 3 個紅圓點，數(shù)字 3 3,都能表示米老鼠有 3 3 個。2 2 師：根據(jù)這個表格的形式，請你把其它的空格填完整。學生小組交流師：哪副圖你有困難請告訴老師。3 3認識 3535，我們來比一比第 8 8 頁上看誰做

27、的又快又對。 （師當場巡視面批）三指導寫數(shù)1 1 認識“田”字格師：在寫數(shù)字時，要寫在“田”字格的右半部分。2 2 數(shù)字 1 1,要稍斜一點，筆道要直。師：1 1 象什么？生：1 1 象小棒，有點斜。（讓全班學生跟著一起說）師：那么 2 2 又象什么呢？生：2 2 象鴨子。（師補充，脖子長，全班跟讀）老師示范書寫3 3.讓學生書空，做書上的練習。四鞏固練習（可以用練習冊 P89P89）1 1 圈一圈，連一連（練習冊第 4 4、5 5 頁的第 1 1 題），老師面批。2 2填表（練習冊第 4 4、5 5 頁第 2 2 題），對個別有困難的學生及時輔導。 總結：這節(jié)課你又學到些什么本領呢？作 業(yè)設

28、 計練習冊 p5.6p5.6 練習冊 P42P421 1、2 2 書寫各三行板 書設 計教學 反思第 8 8 頁小圓片里涂色都會，但是第 9 9 頁不少學生涂的順序出現(xiàn)錯誤，所 以第 8 8 頁涂好后要小節(jié)方法：從左到右。第 9 9 頁增加一個要求：先上面 一行，再涂下面一行。時間允許，可讓學生擺一擺雙色片。課題數(shù)一數(shù)（3 3）教學目標1 1、會扌田述、拾建各種建筑模型，培養(yǎng)動手和語言表達冃匕力2 2、在相互的合作交流中掌握計數(shù)與表達3 3、指導學生會正確的書寫“ 3 3、4 4”。教學重點利用已有的分類知識，正確的進行分類。教學難點正確的分類及統(tǒng)計數(shù)。德育滲透互相幫助，互相合作。教學準備 多

29、媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計表格教與學設計 說明數(shù)一數(shù), ,記一記, ,寫一寫這一內容設計是通過學生自己動手、 動腦，用彩色積木搭建各種建筑造型，促進空間智能、提升美 的欣賞。而且讓學生在自己的實踐操作過程中，體驗各種形狀 的積木在搭建過程中有擺放的次序，進一步滲透分類的知識， 知道初步的統(tǒng)計。通過學生在活動中學習數(shù)學，數(shù)學教學是數(shù) 學活動的教學，教材為教師組織數(shù)學活動提供了豐富的素材。 因而整堂課的設計分為“動手感知一一合作交流一一嘗試探究 鞏固練習規(guī)范書寫”五個層次。學生在這個過程中體驗著各種實踐性的學習（包括認知、能力、情感、態(tài)度等）體動手感知（激發(fā)興趣，引起求知欲望）（投影出示）師：小朋

30、友，你們看，圖片上的小朋友們在干什么呀？ 生：在玩積木。師：今天我們也來玩搭積木，好嗎？（出示課題） 師：你們會用積木來搭哪些建筑物呢？生：會搭很多東西。師：現(xiàn)在老師請小朋友們自己來動手搭建各種建筑物，然后再告訴我 你們是怎樣搭的，好嗎？合作交流（學會用數(shù)學語言進行交流）（分組隨意搭建積木）師你們都搭了什么？生房子、亭子、花園師你們是如何搭建的呢？生我是一塊一塊搭的。生我是把一塊長方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木生我是先把兩塊長的方的積木放在底下，然后放兩小塊三角形的積木師同學們說的真好。三嘗試探究（根據(jù)學生們搭建的建筑物進行初步探究） 師：現(xiàn)在老師想考考你們，你們在搭建這些建筑物的時

31、候，用到了那些顏 色的積木？小組討論。（請學生按顏色統(tǒng)計）師：我們在搭積木的時候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑 物都用到了那些形狀的積木了呢？小組討論。（請學生按形狀統(tǒng)計）生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學生交流可用語 言來描述。）師：小朋友們說的真好，那你們能不能把剛剛統(tǒng)計的結果用豎杠“I”的 方法來計數(shù)，把它填在表格里好嗎？四鞏固練習 （投影出示）師：小朋友們看，老師也搭了一個建筑物，請小朋友們幫老師來統(tǒng)計一 下，老師搭的這個房子里有哪些顏色？哪些形狀？用豎杠“I”計數(shù)，填在表 格里，獨立完成。五規(guī)范書寫（提高審美情趣）師：有些小朋友寫得數(shù)字又快又漂亮，真是太

32、棒了！現(xiàn)在我們來比一比 看誰寫“ 3 3、4 4”寫得好，寫得漂亮，和書上的小花比比美，大家準備好了嗎？ 總結：師：今天這節(jié)課，大家玩的開心嗎？生：開心。驗著成功的喜悅。教與學過程設計師：我們通過完積木學會了什么？（學會按顏色和形狀的不同來分 類并統(tǒng)計數(shù)字）你們真是聰明的孩子。作 業(yè)設 計練習冊 P43P43數(shù)字 3.43.4 各寫三行板 書設 計搭積木按顏色分按形狀分教學 反思首先搭積木可以與前幾節(jié)課學習的分一分聯(lián)系起來，讓學生明白積 木有不同的分法，其次如果按顏色來分則從紅、黃、藍三種考慮，如果 按形狀來分，則從三角形狀、長方體、圓柱體來考慮。難點是區(qū)分長方 體和圓柱體關鍵看上或下的接觸面

33、的形狀，還有各種立體圖形擺放不同 位置加以區(qū)分。課題數(shù)一數(shù)（4 4）教學目標1 1、 建立 5 5 和 1010 的概念。2 2、 知道 5 5 與 1010 的關系，發(fā)展學生的數(shù)感。3 3、學會書寫 5 5 與 1010，并注意書寫工整。教學重點掌握 2 2 個 5 5 是 1010,知道 5 5 與 1010 的關系。教學難點5 5 與 1010 的寫法。德育滲透規(guī)范書寫，認真作業(yè)的習慣教學準備指偶若干（每人 5 5 個）教與學設計 說明這一課幫助學生建立 5 5 和 1010 的概念，知道 5 5 和 1010 的關系?，F(xiàn)代教育心理學主張在教學中要重視學生的興趣、需要、情感、 體驗。因此

34、以低年級學生喜歡的方式一一猜謎語的形式引入課 題，可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣， 維持學生飽滿的學習熱情。學生對于數(shù)字 5 5 和 1010 有了初步的認識，通過自己的雙手和 雙腳的引用，讓學生進一步明確“ 2 2 個 5 5 是 1010”的關系，同時 由于引入的例子來源于每個人的自身，因此課堂氣氛活躍，學 生易于掌握。整堂課的設計分為“感知一操作一練習一點評”四個環(huán)節(jié)，以 教材為基礎，從學生已有的生活經(jīng)驗為背景，以游戲加強概念 的掌握，引導學生發(fā)現(xiàn) 5 5 和 1010 之間的關系。教與學過程設計一、 感知，揭示課題（謎語引入，激發(fā)興趣）師：小朋友，我們已經(jīng)認識了 110110 各數(shù)，現(xiàn)在老

35、師讓大家猜個謎語：“說 它小，它不小，說它大，又不大，要問它是幾？伸出你雙手?！保ā半p手”兩字在 念時讀重音）師：誰知道這個數(shù)是幾呢？生：這個數(shù)是 1010。師：真聰明！這個數(shù)是 1010。剛才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（讓 學生舉起自己的雙手）師：伸出你的一只小手，數(shù)一數(shù)有幾根手指？生：5 5 根。（板書：5 5）師：看到 1 1 只手，想到 1 1 個幾呢？生：想到 1 1 個 5 5。師：對！我們每個人有 2 2 只手，那么 2 2 個 5 5 是幾？（教師可以伸出自己的 雙手加以演示）生：是 1010。（板書：1010）師：說得真好，今天我們學習的就是“兩個 5 5 是 101

36、0”。（將課題板書完整 板 書：兩個 是）師：除了我們的兩只手放在一起有 1010 個手指，大家再想一想，我們身上還 有什么放在一起是 1010 呢？生：兩只腳放在一起也是 1010。師：對！伸出 1 1 只腳，看見 1 1 個 5 5,伸出 2 2 只腳，2 2 個 5 5 是 1010。 生齊讀：兩個 5 5 是 1010。二、實際操作，掌握關系。1 1、掌握 5 5 和 1010 的關系a.a. 師：讓我們閉上眼睛想一想，1 1 只手和 1 1 只腳，可以用哪個數(shù)字表示呢？（5 5）一雙手和一雙腳，可以用哪個數(shù)字表示呢？ （1010）出示指偶圖書 P12P12）師：這里共有多少個指偶呢？

37、你是怎么知道的？（討論，反饋）b.b. 小結：1 1 只手是 1 1 個 5 5，2 2 只手是 2 2 個 5 5, 2 2 個 5 5 是 1010。2 2、同伴游戲，加強運用。（用指偶打招呼）a.a. 師：小朋友，你們看。老師今天帶來好多小指偶，我們可以把它套在手 上，和大家打招呼（教師演示），你們想不想來試一試？b.b. 教師請 2 2 位小朋友上臺演示：生 1 1:左手一個 5 5生 2 2:右手一個 5 5 （左右次序由學生自己決定）合：大家見面點點頭，1010 個朋友一起走。兩個 5 5 是 1010。三、 練習1 1、圈一圈（完成 P12P12 題 3 3）a.a.先請小朋友觀

38、察一下，這道題該怎么做？ （5 5 個指偶圈一圈）b.b. 獨立完成，交流（圈的方式可以橫著圈，也可以豎著圈。）c.c. 可讓完成快的同學上臺再做演示游戲。2 2、涂色練習（完成 P13P13 題 4 4 題 5 5）a.a. 先讓學生觀察題 4 4 左邊一組氣球來判斷題意：2 2 組不同顏色的氣球合在 一起是 1010,然后將右邊的氣球每 5 5 個一組涂一種顏色，兩組扎在一起。b.b. 完成題 5 5。c.c. 小組合作開展活動，教師參與合作，并給予適當?shù)刂笇Ъm正。d.d.可將優(yōu)秀作業(yè)當場展示。（教師評價）3 3、看圖說話練習（完成 P13P13 蹺蹺板圖）a.a. 你從圖上看到了小朋友們

39、在干什么？b.b. 示范說：左邊有 5 5 個小朋友，右邊也有 5 5 個小朋友，兩個 5 5 是 1010。一 共有 1010 個小朋友。c.c.2 2 人一組在小組內說給大家聽。（組內評價）4 4、書寫練習（書寫數(shù)字 5 5 和 1010）a.a. 教師板書示范（1 1） 5 5 的書寫（注意筆順，寫得圓潤些。）（2 2） 1 10 0 的書寫： 引導學生觀察 1 10 0 的字形， 并說一說 1 10 0 的結構： 1 10 0 是由 “T T 和“0 0”兩個數(shù)字組成的，左邊是“ T,T,右邊是“ 0 0”。（3 3） 教師示范，邊寫邊講解：寫 1010 要占兩個“日”字格，左邊格子里

40、寫“ T,T,右邊格子里寫“ 0 0”；先寫“ 1 1”再寫“0 0”，兩個數(shù)字不能離得太遠。b.b. 學生在書上格子里獨立書寫5和1010,教師作指導，優(yōu)秀作業(yè)當場展示。四、總結1 1、今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？2 2、 套上指偶，游戲小結：左手一個 5 5，右手一個 5 5。大豕見面點點頭，1010 個朋友一起走。兩個 5 5 是 1010。作業(yè) 設計練習冊 P44P44寫數(shù) 5.105.10 各寫三行板 書設 計2 個 5 是 1010 里有 2 個 5教 學反 思1010 是 2 2 個 5 5 要說成 1010 里有 2 2 個 5 5，1010 是 2 2 個 5 5 語

41、言敘述上不完整， 在教學時由于和身體部位密切相關，學生很好理解，我將這句話的2 2 種表述情況都讓學生講述。1212 頁課上時間來不及可讓學生回家繼續(xù)涂色。課題數(shù)一數(shù)（5 5）教學目標1.1.通過學習，使學生進一步理解零的意義。2.2.提高和增強學生對生態(tài)和環(huán)保的認識。3.3. 止確掌握 6 6 與 0 0 的書與方法和格式。教學重點理解 0 0 表示的不同含義教學難點掌握 6 6 與 0 0 的正確書寫。德育滲透提高和增強學生對生態(tài)和環(huán)保的認識。教學準備幻燈片，溫度表，尺，田字格黑板教與學設計 說明零是根據(jù)低年級學生的年齡特點，選取現(xiàn)實的，有意義的， 貼近學生生活經(jīng)歷為情景的教學活動。其內容

42、都是以學生熟悉 的生活實際出發(fā)，從直觀和動手操作為基本手段，引導學生把 生活中對零的感受與有關知識建立聯(lián)系，有利于激發(fā)學生的學 習興趣。孩子們已在生活中有意無意地積累了大量關于零的經(jīng)驗， 聯(lián)系 學生的生活經(jīng)驗與已有知識，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生 開展觀察、猜想、操作、交流等活動。因此，整堂課的設計分 為“創(chuàng)設情境，認識 0 0 探究0 0 表示的不同含義6 6 與 0 0 的書寫”三個層次完成，使學生在這些有效的學習活動中獲取知 識，積累學習方法，充實學習情趣教與學過程設計一、創(chuàng)設情境，認識 0 01.1.數(shù)數(shù)( (出示幻燈) )(1)(1)師：(講故事) 星期天，小丁丁和小胖一起去公園玩

43、，公園里的空氣真 新鮮。他們看到樹上有一些鳥在嘰嘰喳喳唱個不停， 小丁丁說：“我們一起來數(shù) 數(shù)，一共有幾只鳥看誰數(shù)得又對又快。”小胖說：“行！ ”(2)(2)( (小丁丁順著數(shù)) )女生齊數(shù):1:1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6 7 7、8 8 9 9、1010(3)(3)( (小胖倒著數(shù)) )男生齊數(shù):10:10、9 9、8 8、7 7、6 6、5 5、4 4、3 3、2 2、1 12.2.認識 0 0(1)(1)師：小胖數(shù)著數(shù)著，于是就順手撿起了一塊石頭瞄準其中一只鳥“嗖” 的一下扔了過去。還好那只小鳥逃得快，沒被小胖瞄中。小丁丁看到小胖的舉 動非常生氣，批評了他后還把小胖帶到了

44、自己家的平臺上。師：請小朋友猜一猜，小丁丁把小胖帶到平臺上去干什么呢？(2)(2) 同學兩人互相交流,( (然后指名口答) )。3.3.看書 P14P14/ /圖(1).(2)(1).(2)(1)(1)師：對，講得很好！請小朋友把書翻到第 1414 頁,(,(同時出示幻燈):):看， 這位小朋友就是小丁丁，小丁丁是一個愛護動物的好孩子?，F(xiàn)在我請一位小朋 友來扮演小丁丁。(2)(2)請一位學生上臺表演小丁?。壶B是人類的朋友，我們要愛護它們。你們看，我還為小鳥搭建了 一個鳥臺，好讓小鳥能在上面覓食。我已在上面放了一些麥粒給小鳥吃呢。(3)(3)師：請小朋友們看 P14P14/ /圖(1),(1),

45、數(shù)一數(shù), ,一共有幾只鳥在上面吃東西？ 生：一共有6 6 只鳥在吃東西。(4)(4)師：小鳥吃飽了，它們嘰嘰喳喳地和小丁丁告別，全都飛走了。(5)(5)師：請看 P14P14/ /圖(2),(2),現(xiàn)在鳥臺上還有鳥嗎？生：沒有鳥了。4.4.學生表演書 P14P14/ /圖(1).(2)(1).(2)情節(jié)。(1)(1)師：我請 6 6 位小朋友來扮演小鳥，一位小朋友扮演小丁丁。請你們把剛才圖片中的情節(jié)來表演一下。（2 2）師：挑選 6 6 人上臺表演。（3 3）師：請你們根據(jù)老師說的情節(jié)來表演。（師說故事情節(jié)）有 6 6 只小鳥在鳥臺上吃食，它們吃得可香啦, ,（生表演動 作）。師：我們可以怎樣

46、表示 6 6 只小鳥呢？ 生：同桌兩人互相交流。（然后指名口答） 生：可以用 6 6 個小圓點表示；可以用阿拉伯數(shù)字 6 6 表示； 可以用中國數(shù)學六表示師：板書：6 6（5 5）師：（：（繼續(xù)說故事情節(jié)）小鳥吃飽了，它們嘰嘰喳喳地叫了幾聲和小 丁丁告別后，全都飛走了。師問：現(xiàn)在鳥臺上沒有鳥了，我們應該怎樣表示呢？生：可以用數(shù)字 0 0 來表示。師：講得非常正確！同時板書：0 05.5.小結：剛才同學們表演得很精彩，講得也很好，在有小鳥的情況下， 我們可以用數(shù)的各種表達方式來表示數(shù)；在沒有小鳥的情況下，我們就可以用 數(shù)字 0 0 來表示了。這就是我們今天要學習的本領：零（出示課題：零）二、探究

47、 0 0 表示的不同含義：1.01.0 表示沒有（1 1）師：現(xiàn)在我們上數(shù)學課，教室里有許多小朋友，下一節(jié)課要上體育課 了, ,同學們都到操場上去了，教室里還有人嗎？生：沒有人了。師：這時教室里一個人也沒有了，可以用什么來表示呢？生：可以用 0 0 來表示。（2 2）師：請同桌兩人互相交流一下,0 0 表示什么? ?（然后指名回答） 生:0:0 表示沒有。（3 3）師：請同學們自己去設想一下，在哪些情況下 0 0 表示沒有？（？（舉例說 明）生：分小組交流, ,（然后派代表匯報）。小結：剛才同學們舉了很多例子說明，零在表示個數(shù)的時候，表示“沒 有”。2.2. 零還可以表示什么？（1 1）師：小

48、兔歡歡對我們提了個問題：生活中還有哪些物體上有 0 0?這上面的 0 0 表示什么？生：分小組交流, ,（舉例）（）（然后指名回答）（2 2）學生舉例: :溫度計有 0 0,表示結冰時候的度數(shù)。直尺上有 0 0,表示起點。 在序數(shù)中，表示起點。3.3. 師：請小朋友們看 P14P14/ /圖，在溫度計上面 0 0 攝氏度正好是水結冰時候的 度數(shù)。如果溫度到了 0 0 攝氏度，表明天氣非常寒冷，小朋友們就要注意保暖。4.4. （板貼一把尺）（1 1）師: :這是每個同學都有的一把尺，上面有什么？0 0 在那里？（？（請一位同學 上來指出）師:0:0 在這里表示什么？請大家拿出自己的尺，同桌兩人交

49、流。 生：尺上的 0 0 表示起點。（2 2）師小結：對！用尺量東西時，從 0 0 開始量，所以 0 0 還可以表示起點。三、正確書寫 6 6 與 0 01.1.書寫數(shù)字 6 6師：前面我們已經(jīng)知道了 6 6 與 0 0 分別表示的意思，現(xiàn)在我們還要知道它們 正確書寫的方法和格式。(1)(1)( (出示田字格黑板) )師: :我們一般寫數(shù)字是在田字格的哪邊開始寫的 ？ 生：在田字格右邊半個格子里開始寫。(2)(2)( (師示范寫 6)6)師: :看清楚老師是怎么寫6 6的? ?從右上角不到一點開始寫,稍微斜一點,6下面的圓正好占下半格子，圓在碰以左邊的線，底線、右邊的線和橫中線。(3)(3)師

50、邊示范書寫,生邊書空寫 6 6(4)(4)在書上寫 6 62.2.書寫數(shù)字 0 0(1)(1)0 0 這個數(shù)字較難寫好，先仔細看看老師是怎么寫的?(?(師示范寫 0)0)(2)(2)講解寫數(shù)字 0 0 的要領，強調寫 0 0 的格式，哪里該碰線，哪里不該碰線。(3)(3)師示范寫 0 0,生書空寫 0 0。在書上寫 0 0。四、總結：小朋友，今天我們學習了什么？你知道了 0 0 可以表示哪些不同的含義呢？作業(yè) 設計練習冊 P45P45 P8P80 0 和 6 6 各寫三行板 書設 計0表示：起點什么也沒有溫度教 學反 思0 0 的含義和生活密切相關，學生有生活基礎，理解起來不會太難，但 是要給

51、予提示，學生不一定都能想到，表示起點可以讓學生找一找自己 的尺上有沒有 0 0 呢？6 6 和 9 9 的書寫是書寫中的難點，一年級孩子可能不一 定掌握得好，課上要講解清楚。課題數(shù)一數(shù)（6 6）教學目標1 1、能用紅藍雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結果用數(shù) 字進行記錄2 2、讓學生在擲雙色片并記錄結果這活動中培養(yǎng)對可能性的猜 測，并對隨即結果有初步的認識3 3、正確書寫 7 7、8 8 9 9。教學重點通過擲雙色片的操作活動，讓學生體驗數(shù)的分拆，使學生能正 確統(tǒng)計出紅藍圓形片的個數(shù)教學難點學生對可能性的有序猜測德育滲透愛護學具的好習慣教學準備實物投影、投影片、雙色片等教與學設計 說明擲雙

52、色片這一內容主要是讓學生進一步鞏固對個數(shù)的認 識、個數(shù)的表達。它借助于雙色片，讓學生經(jīng)歷從具體的（實 物）至 V V 半抽象的（雙色片）再到抽象的（數(shù)字）這一認知的過 程。讓學生初步了解數(shù)的分拆，同時又開始對隨機結果有認識。整堂課的設計都圍繞學生自己擲雙色片這一活動展開，引 導學生自己在實踐中體驗，在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，尋找數(shù)學 知識，使學生的思維可以得到盡情的發(fā)展，真正成為課堂的小 主人。教與學過程設計一、激發(fā)興趣，引入新課師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎？ 這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的？ 生

53、：（兩個都是紅色；兩個都是藍色；一個紅色、一個藍色） 師：那么請你們自己拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不 是這樣。（出示課題：擲雙色片）一、動手操作，實踐感知（一）知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄； 學生匯報擲的結果，教師板書：（1 1）（2 2） OO（3 3）冋：還有其他的情況嗎？師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。（1 1） 紅片是 1 1 個，就在紅色的旁邊寫 1 1，監(jiān)片 1 1 個，就在監(jiān)色的旁 邊寫 1 1;（2 2） 紅片沒有，紅色的旁邊該怎樣寫呢？（寫 0 0）藍色的旁邊呢？（3 3） 這一中情況你會寫嗎？指著黑板問：那么 2 2 可以分成幾和幾呢？ （ 1 1

54、 和 1 1; 0 0 和 2 2; 2 2 和 0 0）師：通過雙色片我們知道了把 2 2 分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一擺 3 3 的分拆嗎?（學生操作，匯報結果。師板書，生模仿記錄。）師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出 3 3 的分拆，還能自己進行記錄。 現(xiàn)在書上有 6 6 種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍片的個數(shù)進行記錄嗎？（學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾）（二）擲雙色片，對隨機結果進行感知師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn) 在每個人拿出 5 5 個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現(xiàn)哪些情 況。（學生動手操作）匯報：幾個紅片，幾

55、個藍片板書：ooooo(1 1)oooo(2 2)ooo”(3 3)oo”(4 4)o”(5 5) (6 6)師：我們已經(jīng)學過用豎杠來記錄物體的個數(shù)，那么怎樣用豎杠來表示雙 片的個數(shù)呢？（生：紅片就畫紅色的豎杠，藍片就畫藍色的豎杠）問：如：第三種情況怎樣用豎杠表示呢？（生：三根紅色的豎杠，兩根藍色的豎杠）生完成書上的練習 2 2。師：岡財我們自己動手擲了 5 5 個雙色片，知道可以擲出 6 6 種不同的結果,那么哪些結果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結果很少出現(xiàn)呢？請你們自己再擲幾 次，然后把擲的結果記在練習紙上。練習紙：出現(xiàn)結果出現(xiàn)次數(shù)（劃“ ”表示）i i、ooooo2 2、oooo3 3、ooo”4 4

56、、oo”5 5、o”問：你發(fā)現(xiàn)了什么?（生：1 1 和 6 6 出現(xiàn)的情況較少等）問：那你知道這是為什么嗎？這個問題等你們以后長大就會知道，如果 你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。（三）寫數(shù) 7 7、8 8 9 9二、總結交流 問：通過這節(jié)課你有什么收獲呢作業(yè) 設計練習冊 P9P9練習冊 P46P467 7、8 8 9 9 各寫三行板 書設 計5543012教 學反 思睜雙色片是后面分與合的一個前奏，讓每一位學生操作，教師記錄。 反問出現(xiàn)了什么問題呢？怎樣解決？最后得到次數(shù)。讓學生體會到排列 規(guī)律對后面的學習大有好處，讓學生體會到分法要比數(shù)字大 1 1,讓學生隨 意拋的時侯還暗含有概

57、率的含義。課題幾個和第幾個教學目標1 1 初步認識序數(shù)，進一步認識自然數(shù)概念。2 2會區(qū)分幾個與第幾個，學會序數(shù)的書寫。3 3能對“幾個與第幾個”的問題進行數(shù)學交流。教學重點正確區(qū)分幾個與第幾個教學難點正確區(qū)分幾個與第幾個德育滲透能遵守公共次序教學準備多媒體課件、雙色片等教與學設計 說明對于幾個和第幾個，大部分學生在日常生活交際中，能夠 用語言表達數(shù)的關系（基數(shù)和序數(shù)），如：3 3 個，第 3 3 個。 在教學中，創(chuàng)設了小朋友買冰淇淋這一情景，把數(shù)學知識的學 習貫穿于故事之中。這樣，既符合兒童的年齡特點，又能激發(fā) 學生學習數(shù)學的興趣。通過看圖編故事，學生理解了幾個和第 幾個的不同意義。教與學過

58、程設計一、停車場（1 1）師：公路上排列了五輛車，小兔先提問：一共有幾輛車？ 學生可以通過數(shù)一數(shù)得出結論：一共有五輛車。師：從左往右數(shù)第 2 2 輛是什么車？從右仕左數(shù)第 2 2 輛是什么車？學生指著數(shù)，老師演示。師：從左往右數(shù)，小汽車是第幾輛？這就是我們今天要學的幾個和第幾個。板書：幾個和第幾個師：你能不能對停車場提些幾個和第幾個的問題呢？二、出示情景圖，揭示意義：1 1、 出示圖 1 1:看，小朋友們在干什么？（排隊買冰淇淋）板書：買冰淇淋2 2、 共有幾個小朋友在排隊？小巧排在第幾個？小丁丁呢？小亞呢？3 3、 還有 4 4 個小朋友，他們分別排在第幾個？4 4、 出示圖 2 2：師：小

59、巧買了冰淇淋，邊吃邊走，啊，真好吃！這時小胖踏著滑板車 也來了，他一看：呀，這么多人，我得想個辦法。于是，他踏著滑板，悄 悄地滑到了小亞的前面?，F(xiàn)在排隊的一共有個？誰排在第一個？小胖插在第幾個？還有幾個小朋友呢？請你像我一樣來寫一寫。（生寫，匯報）你認為小胖這樣做對嗎？他后面的小朋友滿意嗎？ 如果你是排隊的小朋友，你會對小胖說什么？ 小朋友們也是這樣說的，小胖被小朋友們說的不好意思了，他紅 著臉排到了隊伍的最后。5 5、 出示圖 3 3：師：這時，小丁丁也買到了冰淇淋?，F(xiàn)在一共有幾個小朋友在排隊？小 胖排在第幾個？請你給他們寫一寫。（生寫）6 6 擺一擺，繼續(xù)幾個和第幾個：a a）擺 5 5 個紅色圓片排成一排或