關(guān)愛留守兒童教師培訓(xùn)材料

1、關(guān)愛“留守兒童”教師培訓(xùn)材料父母外出打工后，留在了家中的孩子們被稱為留守兒童。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯 示：我國有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近2000萬留守 兒童，其中14歲及以下占86.5%。由于離開家鄉(xiāng)外出打工的農(nóng)民越 來越多，進而留守兒童的問題突出。他們失去父母的庇護，身心、學(xué) 習(xí)、成長都面臨著失管、失教、失衡諸多問題。對留守兒童的監(jiān)護主要存在以下幾種方式：隔代監(jiān)護、單親監(jiān) 護、親戚監(jiān)護、同輩監(jiān)護和自我監(jiān)護。其中以單親監(jiān)護為主，占所有 監(jiān)護人的792；其次是隔代監(jiān)護，占169，在這幾種監(jiān)護類 型中，留守兒童都存在著不同程度的生活和心理負擔(dān)。 留守兒童無法 享受到正常的家庭教育和關(guān)懷，在成

2、長過程中出現(xiàn)了種種問題：1、親情的缺失， 影響了身心健康發(fā)展， 造成一定程度性格缺陷 和心理障礙。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，有88.2%的留守兒童只能通過電話 與父母聯(lián)系，其中53.5%通話時間在3分鐘以內(nèi)， 并且一周或更長時 間才能與父母聯(lián)系一次的比例達到64.8%，甚至有8.7%與父母沒有 聯(lián)系。即使在有限的聯(lián)系中，留守兒童也很少能夠直接與父母通話。留守兒童強烈渴望與親人的情感交流， 但是父母難以企及， 因而大多 數(shù)留守兒童變得性格內(nèi)向，不善于交流，也不大愿意尋求幫助。在對387名留守兒童進行心理調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，其中有焦慮心理的占27.4%；抑郁的占27.6%；有恐懼感的占24.5%；易怒的占22.7%

3、2、家庭教育的缺失，影響了好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成， 導(dǎo)致行為偏差的出現(xiàn)。 家庭教育對孩子有著直接、 持久和潛移默化的 作用，而由于種種原因，留守兒童的家庭教育幾乎是空白。缺乏及時 有效的約束管教， 部分留守兒童出現(xiàn)行為偏差， 甚至出現(xiàn)違法犯罪行 為。在對387名留守兒童的相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有過失、說謊、偷竊、 攻擊以及破壞行為的，分別占57.6%、35.2%、7.4%、30.6%和41.3%。另外，受出外打工的家長影響，留守兒童易產(chǎn)生讀書無用的思想，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進，成績普遍較差。 在對2000名留守兒童的學(xué)習(xí)成績進行了抽樣調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)有48的孩 子學(xué)習(xí)成績?yōu)檩^差，40

4、的學(xué)生成績中等偏下。3、監(jiān)護權(quán)的缺失，導(dǎo)致留守兒童生活中存在著諸多安全隱患。 由于父母疏于照顧，臨時監(jiān)護人又因種種原因無法認真行使監(jiān)護權(quán)， 導(dǎo)致留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受到意外傷害的事件時有發(fā)生，孩 子的生存狀況存在諸多隱憂。溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見 不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也時有發(fā)生。為何農(nóng)民在外出務(wù)工時不將孩子帶在身邊？原因主要來自兩方 面： 一是現(xiàn)行的人口管理體制，農(nóng)民工在城里只能扮演外鄉(xiāng)人的角 色，始終難以融入城市之中；二是城市高額的教育費用。隨著農(nóng)村剩余勞動力向城市的不斷轉(zhuǎn)移，留守兒童由此將不斷 增加。在他們中存在的問題已經(jīng)成為帶有普遍性、 事關(guān)下一代健康成 長

5、的重要社會問題，如不加以重視，將會給家庭和社會帶來不良影響。為此，我們建議：1、加強全社會對留守兒童的關(guān)注，充分發(fā)揮社會和政府力量。 通過廣泛的宣傳， 引導(dǎo)社會各方共同參與， 營造關(guān)愛留守兒童的良好 環(huán)境。建議成立農(nóng)村留守兒童問題協(xié)調(diào)機構(gòu)， 并吸納規(guī)范有關(guān)社會組 織，整合資源， 彼此之間密切配合， 形成合力。 借助社會和政府力量， 打造完善的留守兒童關(guān)護網(wǎng)絡(luò)。即：家庭監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)、基層組織管護 網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校幫扶網(wǎng)絡(luò)、社會呵護網(wǎng)絡(luò)以及法律保護網(wǎng)絡(luò)。2、調(diào)整、制訂相關(guān)政策，充分發(fā)揮政策的導(dǎo)向作用。及時調(diào)整 人口管理體制，通過相關(guān)政策的制定， 將解決農(nóng)村留守兒童問題與城 市農(nóng)民工子女入學(xué)問題有機地結(jié)合起來

6、， 適當(dāng)鼓勵、 幫助農(nóng)民工將子 女帶到城市上學(xué)和生活， 充分發(fā)揮家庭難以取代的教育功能。 例如取 消入學(xué)限制和高額的借讀費；將農(nóng)民工子女入學(xué)問題納入規(guī)劃之中，在學(xué)校的建設(shè)、布局、規(guī)模等方面進行調(diào)整，以適應(yīng)越來越多的民工 大批進城的趨向等等。3、改善農(nóng)民工收入情況， 在經(jīng)濟層面上幫助解決留守兒童問題。 正是由于經(jīng)濟收入的原因， 大量農(nóng)村剩余勞動力向城市不斷轉(zhuǎn)移， 導(dǎo) 致留守兒童不斷增加。從這層意義上說， 留守兒童不僅僅是教育問題 和社會問題，更是經(jīng)濟體制問題。建議做好兩方面的工作：一是保障 外出務(wù)工人員工作、收入狀況，并改革城市的教育體制，讓跟隨父母 進城的農(nóng)民工子女能夠輕松地接受教育；二是要大

7、力發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟， 提高本地農(nóng)民的收入水平，留住外出務(wù)工人員。4、建立留守兒童成長記錄檔案。以學(xué)校為單位，對全部留守 兒童的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進行詳細調(diào)查，逐一記錄。并建立留守兒童監(jiān)測制度，明確監(jiān)測辦法，形成長期工作制度，實行 動態(tài)跟蹤。從而對留守兒童問題作出全面、系統(tǒng)、客觀的分析，為決 策提供事實基礎(chǔ)，有的放矢地做好工作。5、加強學(xué)校在留守兒童教育問題中的主導(dǎo)作用。 一是從生活上 和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛， 學(xué)校要對家庭教育缺失進行 補償，更多地去傾聽孩子的心聲，加強人格教育、性格教育等，并從 教育教學(xué)、日常生活習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成管理方面給予具體指導(dǎo)， 對留守兒童起到積

8、極的教育作用； 二是針對留守兒童特點， 強化行為 規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，在教學(xué)中加強生存教育、安全教育和法制教育，幫 助他們學(xué)會自我管理、自我保護；三是通過書信、熱線電話等形式， 建立留守兒童家長聯(lián)系熱線，加強與留守學(xué)生家長的溝通，為增進 孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件，讓孩子體會到父母的關(guān)愛。6、推進寄宿制學(xué)校和民工子弟學(xué)校的建設(shè)。 寄宿制學(xué)校可以兼 顧學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活， 更有利于學(xué)生的安全， 并可以根據(jù)實際情況對 困難留守兒童給予適當(dāng)補助， 以保證正常學(xué)習(xí)和生活。 在城市中能夠 穩(wěn)定地工作和生活的農(nóng)民工將留守兒童帶到城市上學(xué)， 是解決農(nóng)村留 守兒童問題的一條出路， 出于現(xiàn)實中的實際困難， 支持創(chuàng)辦民工

9、子弟 學(xué)校不失為一種過渡性的好辦法。7、加強家庭教育指導(dǎo)， 引導(dǎo)對留守兒童的正確教育。 社會各方 面應(yīng)針對其家庭教育的缺失， 宣傳普及家教知識， 使家長認識到家庭 教育的重要性， 明確教育子女的職責(zé)。 引導(dǎo)外出家長與孩子進行情感 交流，彌補由于父母不在身邊，給子女造成的不良影響。同時定期對 監(jiān)護隊伍開展家教培訓(xùn)和咨詢，傳授科學(xué)的、正確的教育理念和方法。8、針對缺乏家長的直接監(jiān)護、處于弱勢的現(xiàn)實情況，加強公安 等部門對留守兒童的安全保護。一是維護社會治安，集中力量對各種 涉及留守兒童的犯罪行為進行專項打擊；二是聯(lián)合公安、教育、司法 部門，加強對留守兒童的普法教育，增強其法律意識；三是整治留守兒童校園周邊環(huán)境，各相關(guān)部門依法加強了對網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng) 營場所的管理，對游戲廳、網(wǎng)吧等場所經(jīng)常性地檢查，禁止18歲以下的學(xué)生進入這些場所；四是針對一些留守兒童租房上學(xué)的情況， 加 強了對出租房屋的管理和巡查， 保證租房學(xué)生的安全；五是公安部門 與學(xué)校建立警民共建關(guān)系，夜間放學(xué)時，由民警和巡警進行治安巡邏， 保護孩子安全回家。9、 建立留守兒童心理咨詢疏導(dǎo)體系。 心理健康是留守孩子 面臨的