《時間像小馬車》教案設(shè)計

1、原設(shè)計：時間像小馬車教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲時間像小馬車教學(xué)目標(biāo)：1、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用。2、通過簡單的二部說唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學(xué)生盡量背唱時間像小馬車。3、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。教學(xué)重點：用正確的方法演唱歌曲。教學(xué)過程：1、讓學(xué)生感受小馬車由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的畫面以及聲音變化。教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示小馬車由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)師：你看到了什么？聽到了什么？學(xué)生觀看后交流所見所聞。師：

2、請你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看小馬車在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學(xué)生觀看后交流所見所聞。師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時候聲音變小了，生活中聲音的大和小在音樂中用強(qiáng)和弱來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識。師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。、介紹漸強(qiáng)，漸弱兩種音樂記號。師：同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示 ）這個記號叫漸強(qiáng)記

3、號（出示漸強(qiáng)記號），漸的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦袧u弱記號，它是這樣的（出示 漸弱記號）、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。師：剛才同學(xué)們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。學(xué)生作業(yè)。師生共同講、評學(xué)生作品。師：出示節(jié)奏：24 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習(xí)師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出24 的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗聲音的強(qiáng)弱變化。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍 24 的

4、節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍以此類推。）改進(jìn)后的設(shè)計：時間像小馬車音樂教案設(shè)計教材出處：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)藝術(shù)第三冊第六單元教學(xué)內(nèi)容：音樂知識漸強(qiáng)記號、漸弱記號；學(xué)唱歌曲時間像小馬車動作發(fā)展：音樂游戲我和時間來賽跑拓展活動：設(shè)計作息時間表設(shè)計理念：1、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。這一點對于低年級的學(xué)生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計的看動畫、畫聲音、創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏、與時間賽跑等活動，不僅能時時吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱

5、情，而且極大地豐富了課堂情趣。2、融合多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動探究新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計者和開發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正學(xué)有所樂，學(xué)有所得。本課的設(shè)計中，教師運用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學(xué)活動的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。教學(xué)目標(biāo)：1、通過感受小馬車由遠(yuǎn)到近和由近到遠(yuǎn)的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱，要求學(xué)生用歡快、活

6、潑的聲音演唱歌曲。2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學(xué)生盡量背唱時間像小馬車。3、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。4、在自編自演的音樂活動中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。教學(xué)分析：時間像小馬車是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進(jìn)，并采用了模進(jìn)、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻?！拔液蜁r間來賽跑”是隨著音樂來朗讀兒歌的音

7、樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。教學(xué)重點：1、漸強(qiáng)記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗。2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。教學(xué)難點：音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個，演唱時吐字易含混。教學(xué)過程：一、聽聽動動感受音樂聽音樂做律動，放時間像小馬車的音樂。讓學(xué)生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。二、唱唱跳跳享受音樂學(xué)唱新歌時間像小馬車1、完整地聆聽歌曲2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學(xué)生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。三、說說動動表現(xiàn)音樂1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌我和時間來賽跑，讓學(xué)生對該項活動有初步的了解。2、要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。4、解決難點：多次練習(xí)弱拍起讀。5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。四、拓展練