五年級上冊思品教案

1、請你相信我教材分析：本單元重點在于對學生進行誠實守信教育。當前，一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給學生的健康成長帶來了負面影響。因此，在課程中加強誠實守信的教育十分重要。教學目標;1知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。2通過交流感知誠信的內(nèi)涵,體會待人誠信才能取信與人的道理。愿意做誠實守信的人。教學重點初步了解誠信所包含的意義，培養(yǎng)學生做個講誠信的人。教學難點明白誠信在與人交往中的重要性。課前準備：悄悄話信箱第一課時一、新課導入。師：同學們，今天是我給大家上的第一堂課，品德與社會也是大家這個學

2、期上的第一節(jié)課，很高興我能和大家一起學習。在上課之前，老師想問同學們一個問題：如果我經(jīng)常向同學們借東西。你們愿意借東西給老師嗎？說說你的理由。小結(jié)：聽了同學們的話，老師很高興。因為你們懂得幫助老師，樂于助人。而且，同學們心中有了一個衡量他人的標準，就是“信任”。師：請大家把書翻到第一頁，今天我們要學習的是第一單元“讓誠信伴隨著我”，請大家把第一自然段齊讀一遍。二、小調(diào)查 師：生活中，我們會同各種各樣的人打交道，在你認識的人當中，什么樣的人信得過？ 你們能舉例說說他為什么值得你信任嗎 ？引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊學生匯報。 

3、60;  過渡：說了這么多值得我們信任的人，那么，同學們想想看，我們在與人交往的時候，怎樣才能讓對方相信自己，愿意與自己相處呢？學生匯報師：請大家把書翻到第2頁，現(xiàn)在讓我們大聲地讀出：請你相信我?。ò鍟n題）師：大家看到書上的表格了嗎？現(xiàn)在請大家把自己信任的人名字和原因填進表格里。小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵 師：剛剛我們也討論自己值得信任的人和怎樣能贏得別人的信任，說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的？誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。 自我反思 1、我是一個能得到別人信任的人嗎？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠

4、才能取信于人的道理。 結(jié)語通過今天和同學們的交談，老師相信，每個同學都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個誠信的人！大家互相面對自己的同學，自信的喊出：“請你相信我！”板書：            請你相信我           誠             

5、;       信誠實說話真實，待人真誠    守信信守諾言，說到做到。課外閱讀 找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信” 的故事或者格言讀一讀。第二課時一、復習引入 1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？ 2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節(jié)課的話題當朋友失信時。板書課題。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生討論  師： 同學們，你們有沒有遇到過這種情況：有的人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有的人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是被背后又是另一番表

6、現(xiàn)現(xiàn)在請你們把遇到的具體事情寫在紙上，并寫出當時的感受，通過這件事你對這個人的看法也寫出來。然后把寫好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫上名字，敘述事情就可以。指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發(fā)。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？。小結(jié)：通過剛才的討論，我們都發(fā)現(xiàn)，別人對自己失信時，我們都很難過，并對這個人失去了信任。那么你們愿意成為誠信的人呢？還是愿意成為失信的人？（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）走進“誠信樂園”師：既然同學們都愿意做個講誠信的人，那么老師給大家介紹個好地方

7、“誠信樂園”。生活在“誠信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。你們想去嗎？（想?。┛墒?，進“誠信樂園”要有入園條件的！同學們現(xiàn)在四人一組進行討論，你認為進入“誠信樂園”應該具備哪些條件？小組交流討論 1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？ 2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件反思行為只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？ 生匯報：例：答應的事情，我會 制作誠信卡 根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“