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“有效教學(xué)有效教學(xué)”的課堂實踐的課堂實踐南靖縣教師進修學(xué)校南靖縣教師進修學(xué)校 莊加榮莊加榮一、什么是一、什么是“有效教學(xué)有效教學(xué)”有效教學(xué)的定義有效教學(xué)的定義有效教學(xué)理念之內(nèi)涵有效教學(xué)理念之內(nèi)涵例：優(yōu)秀高中生與歷史學(xué)家的歷史測驗例：優(yōu)秀高中生與歷史學(xué)家的歷史測驗測試項目測試項目高中生高中生歷史學(xué)家歷史學(xué)家史實及年表史實及年表O OX X對史實的分析歸納對史實的分析歸納X XO O二、有效的方案設(shè)計二、有效的方案設(shè)計“備課備課”備課的要求：備而能用備課的要求：備而能用2.有效教學(xué)設(shè)計三要素有效教學(xué)設(shè)計三要素三、有效的傳授三、有效的傳授“指導(dǎo)指導(dǎo)”1.有效有效“講授講授” 2.有效提問與傾聽有效提問與傾聽四、有效的課堂互動四、有效的課堂互動有效互動的性質(zhì)有效互動的性質(zhì)五、有效的課堂管理五、有效的課堂管理有效管理的性質(zhì)有效管理的性質(zhì)六、有效的練習(xí)六、有效的練習(xí)課堂練習(xí)設(shè)計原則課堂練習(xí)設(shè)計原則家庭作業(yè)設(shè)計原則家庭作業(yè)設(shè)計原則

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