高效課堂講稿

1、打造高效課堂 讓課堂充滿“活力”榆林市逸夫小學 張生艷 通過兩天的高效課堂培訓，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起改變學生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學生、發(fā)展學生。作為教師我們究竟該怎么做？一要想課堂變得高效，教師一定更新觀念中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，傳統(tǒng)的課堂我們關(guān)注更多的是教師怎么教，課堂的聲音是教師的“喋喋不休”，學生正襟危坐，全然是知識的“灌輸器”，不敢提問，害怕說錯。這忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創(chuàng)造力，消弱了學生主動參與的積極性，降低了學生學的能

2、力，不利于學生的成長與發(fā)展。而高效課堂要求“以學論教”，教師一定要肯變“啞巴”，課堂不能再是“一言堂”，相信學生，放手學生，給他們時間，讓讓他們用眼去看，用腦去想，讓他們?nèi)ンw驗，去經(jīng)歷，去感悟，進而學會知識，獲得能力，為學生終身發(fā)展服務(wù)。二要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。    1. 課堂上時刻“胸懷目標”，“有的放矢” 學習目標的實現(xiàn)和學習任務(wù)的完成是以活動為載體的。然而，教學活動所實現(xiàn)的各種功能并不是立竿見影的、外在顯性的。很多時候，教學活動的功能都是在教學實踐活動之后經(jīng)過很長的時間才露出“廬山真面目”。我們在開展課堂教學活動中，

3、就要時刻“胸懷目標”，及時反思我們開展的每一項活動是否指向了課堂教學目標。2、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。        興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。要使學生不睡覺，就要讓學生感興趣；要使學生感興趣，就要讓學生參與到課堂中來；要是學生參與課堂，就要重視課堂活動開發(fā)?；顒邮翘岣哒n堂興趣的重要載體。      3、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有

4、趣。      教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。 4、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。       合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。我們要合理“組建合作小組”，做到6-8人實力相

5、當，在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務(wù)就是當好導師，“利用學生”，讓“生教生”，“生拉生”，“生帶生”， “生幫生”教師及時起點撥導向的作用。      5、運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。      運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。      6、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。    &

6、#160; 要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講式而學生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學生主動性差，這樣的課堂教學效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學生自學，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學活而不空，實而不死，真正讓課堂成為“知識的超市”， “生命的狂歡”。      7、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。    &

7、#160; 面向全體學生教學，才能大面積提高教學質(zhì)量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。三、要想課堂變得高效，教師要營造良好的課堂氛圍。       1、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。          讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?，此時的學習是最有效的。       2、營造讓所有

8、學生都洋溢生命活力的氛圍。        在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。      3、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。      在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。       4、營造讓所有學

9、生都有歸屬感的氛圍。       學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。     5 營造讓孩子“溫暖成長”的氛圍     教師要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持； 用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。      四、要想課堂變得高效，教師必須做好充分的課前準備。 高效課堂，就是用最短的時間獲得最大化的效益。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，以“導學案”為領(lǐng)，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學法指導，要對自己的設(shè)計了然于