初中一年級語文上冊第課《繁星》教學設計蘇教版

1、1 / 612、繁星課題2 2、繁星課型新授主備人審核人建議課時2 2教學方法品讀感悟，注重引導課程標準 要求知識要求：在了解課文內容的基礎上體會作者 能力要求：學會運用聯想和想象來寫景狀物。學習 維 目標知識與技能：整體感知課文，了解文章寫作的思路，學習虛實結合的寫法。過程與方法：整體引導，個別點撥，學生自主、合作。情感態(tài)度、價值觀：樹立熱愛大自然、熱愛繁星的思想感情學習 重 占八、運用想象和聯想來寫景狀物。學習 難 占八、作者三次看繁星的不同感受。學 習 材料1 1、 巴金生平及文學創(chuàng)作有關材料2 2、 錄音機、投影儀課堂結構師生學習過程教、學有感教師、學生行為教材目標2 / 61、新課導

2、入1 1、由夜晚群星閃爍導入本課。2 2、學生交流課前收集巴金生平及文學創(chuàng)作的有關材料。學生說說夜晚看 星的感受。對這位偉大的作 家有初步了解。_ 、檢查 預習情況1 1、 冋學們在預習的過程中一定會遇到 一些不認識或不懂的詞語， 通過自己 查工具書，有的已經搞清楚，還有一 些不明白，請互相交流，對大部分同 學存在的疑惑的詞語老師進行指導。2 2、同學互相交流預習的讀書筆記。注重基礎知識三整體感知課文1 1、學生選擇自己感興趣的方法讀課文2 2、 在文中劃出作者三次看繁星的時間 地點、感受。3 3、注重選材的詳略。4 4、 初步體會作者三次看繁星的不同感 受。5 5、 你在初讀課文后，還有哪些

3、感受、 收獲？請把它寫下來，注意語言表達 要準確。考查學生的分析概括能力不同年齡、不同 環(huán)境，人的心情 不一樣。體現學習自主性四、品讀第一節(jié)1 1、學生默讀2 2、劃出表露作者感情基調的語句3 3、深入理解小時候看繁星的感受3 3、 體會比喻修辭手法的運用4 4、學會分析和概括五、目標再現這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？學到了什么？明白了什么？3 / 61板 書設 計2 2、繁星巴金_ 從前豕鄉(xiāng)母親懷里看繁星-二年前南京-如今海上愛繁星作 業(yè)與 評價1 1、抄寫有關詞語2 2、回想自己夜晚看繁星的感受與本文進行對比，把感受寫卜來。教、學反思課題2 2、繁星課型新授主備人審核人建議課時2 2教學

4、方法讀議結合，注重感悟課程標準 要求知識要求：學習虛實結合的寫法，了解兩次看繁星的感受。4 / 61能力要求：把自己的看法或感受用準確語言表達出來。學習 維 目標知識與技能：學習兩次看繁星的內容， 深刻領會作者當時的感受，體會虛頭結合的寫法。過程與方法：引導點撥，自主、合作、探究。情感態(tài)度、價值觀：熱愛大自然、熱愛繁星、追求光明。學習 重 占八、學會運用聯想和想象來寫景狀物，抒發(fā)感情，能在課堂內寫出自己獨特感受。學習 難 占八、重點語句的深刻內涵。學 習 材料1 1、 重點優(yōu)美的語句2 2、 錄音機、小黑板課堂結構師生學習過程教、學有感教師、學生行為教材目標、復習檢查1 1、 課文是按什么順序

5、來寫的？是怎樣 組織文章的材料的？2 2、交流自己寫看繁星的感受。3 3、聽寫相關詞語。溫習上節(jié)課所學內容能有所比較，有所受益。5 / 61分析三年前看繁星的內容分析海上看繁星的內容1 1、學生速讀2 2、討論“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我覺得光明無處不在” 這句話的含義。3 3、把星星比作朋友， 這里的內心感受怎樣？4 4、你還有哪些收獲？1 1、學生齊讀2 2、按“仰望、欲睡、沉睡”給這一節(jié) 分層3 3、如何理解“搖搖欲墜” 一詞。4 4、體會比喻、排比修辭手法的運用5 5、文章這一節(jié)虛實結合的寫法運用成功，試分析說明。6 6、 “在星的懷抱中我微笑著” 一句中“微笑”一詞如何理解？分析重點語句的內涵。分析文章的能力重點詞語的內涵寫作方法從句意來看詞意，理解作者的 心情。四、分析最后一節(jié)五、全文小結1 1、指名朗讀2 2、畫出對那幾顆星描寫的語句3 3、“看， 那個巨人還在跑呢！ ”如何理 解“跑”？1 1、你覺得這篇文章寫得怎樣？好在哪里？2 2、分組討論3 3、小組交流4 4、師生互評從三個方面理解學習知識應及時注意積累板書設計2 2、繁星巴金從前家鄉(xiāng)母親懷里看繁星三年前南京朋友