教學(xué)精品錄播應(yīng)用系統(tǒng)解決方案報(bào)告書.docx

1、閱讀提示一、文檔類別行業(yè)基線解決方案二、適用性簡述1、方案闡述的根本內(nèi)容:教學(xué)精品錄播應(yīng)用系統(tǒng)整體方案介紹，主要涉及錄播分析、設(shè)計(jì)原那么、詳細(xì)設(shè)計(jì)、曾能錄制及舟輕松曬謀2、方案設(shè)計(jì)的核心點(diǎn)集成化、高清化、易用性、先進(jìn)性。教學(xué)智能錄播應(yīng)用系統(tǒng)3、方案的適用場景及受眾各類小學(xué)、初中、高中，及局部高校。主要目的為響應(yīng)“一師一優(yōu)課、一課一名師” 活動，進(jìn)展高質(zhì)量課件錄制及制作。使用者請結(jié)合實(shí)際情況應(yīng)用此方案。三、關(guān)聯(lián)可參考文檔1、精品錄播系統(tǒng)介紹VI.3.001.pptx2、精品錄播系統(tǒng)5機(jī)位配單V13.001.xlsx第二章 方案總體設(shè)計(jì)2.1 設(shè)計(jì)目標(biāo)超高清智能成像將教學(xué)過程中學(xué)生、教師、板書、P

2、PT投影畫面等進(jìn)展采集，形成資源視頻。 視頻畫面清晰、無色差、偏差，支持超高清?？紤]到網(wǎng)絡(luò)傳輸帶寬限制,需同時(shí) 支持三碼流：高清、標(biāo)清、流暢。高精準(zhǔn)智能檢測對正常教學(xué)中的教師移動、學(xué)生起立、教師板書等行為進(jìn)展檢測，保證檢測 的命中率，做到不漏檢、不誤檢。確保錄播姍的真實(shí)準(zhǔn)確性。全自動智能錄播借助智能檢測技術(shù)、智能導(dǎo)播技術(shù)，根據(jù)預(yù)先設(shè)置的錄播規(guī)那么實(shí)現(xiàn)一鍵開 啟,后續(xù)由系統(tǒng)進(jìn)展智能錄播。減少人工操作中存在的延遲、失誤等缺陷，做到 無人值守智能化錄播。便捷式后臺配置合理設(shè)計(jì)后端配置頁面，使配置項(xiàng)及文字說明簡單易懂。開放云資源平臺建立云資源發(fā)布和共享平臺，實(shí)現(xiàn)資源點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)直播、在線編輯等功能。2.

3、2 設(shè)計(jì)原那么憑借在平安城市級的系統(tǒng)研發(fā)建立經(jīng)歷、結(jié)合文教衛(wèi)事業(yè)部在教育領(lǐng)域多年 的耕耘，在錄播系統(tǒng)設(shè)計(jì)上更加注重也更擅長構(gòu)建先進(jìn)、可靠、穩(wěn)定、實(shí)用、靈 活的系統(tǒng)，更加注重系統(tǒng)的兼容性、擴(kuò)展性，更加注重流程化的科學(xué)管理。先進(jìn)性保證產(chǎn)品所采用的技術(shù)屬世界主流技術(shù),在同類領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。采用嵌 入式高效率集成技術(shù)，增強(qiáng)系統(tǒng)集成度，減少復(fù)雜性?？煽啃赃x用的硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)經(jīng)過嚴(yán)格的系統(tǒng)測試，并獲得國家權(quán)威構(gòu)造認(rèn) 證?？砷L時(shí)間無故障平穩(wěn)運(yùn)行,系統(tǒng)軟件具備高度容錯(cuò)能力，硬件產(chǎn)品經(jīng)過高負(fù) 載、高溫測試。實(shí)用性貼合教學(xué)活動的實(shí)際應(yīng)用場景,從真實(shí)使用者角度設(shè)計(jì)軟件界面,充分考慮 學(xué)生、教師及教學(xué)管理人員的

4、思維及使用習(xí)慣。2.3 設(shè)計(jì)思路結(jié)合在音視頻采集和處理領(lǐng)域積累的領(lǐng)先技術(shù)，融入IP信息化技術(shù)，致力 于打造一款錄播行業(yè)的旗艦產(chǎn)品。努力建立成繼平安校園后，對教育系統(tǒng)又_巨 大奉獻(xiàn)，使得全自動錄播系統(tǒng)成為每個(gè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)常用的信息化手段，有力 地將教學(xué)推向高質(zhì)化。2.4 指導(dǎo)思想本方案堅(jiān)決貫徹落實(shí)教育部公布的?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要 2010-2020年？精神，結(jié)合?教育信息化十年開展規(guī)劃2011-2020年）？， 展望更長遠(yuǎn)的技術(shù)演進(jìn)，遵循科學(xué)性、前瞻性、操作性思路，與三通兩平 臺中的“教育資源公共效勞平臺建立嚴(yán)密結(jié)合，積極響應(yīng)"一師一優(yōu)課、一 課一名師活動并為其提供技術(shù)

5、支撐，努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享 化的建立目標(biāo)。2.5 系統(tǒng)架構(gòu)從資源流向整套系統(tǒng)課分為三個(gè)層次：資源采集層、處理存儲層、業(yè)務(wù)應(yīng)用 層。通過對視頻、音頻、PPT投影等資源進(jìn)展集中式采集，通過SDI鏈路、IP 網(wǎng)絡(luò)鏈路、音頻鏈路進(jìn)展傳輸，經(jīng)過錄播一體機(jī)智能化分析處理形成錄播視頻, 通過資源管理與發(fā)布平臺,實(shí)現(xiàn)對課件資源的上層多氧化應(yīng)用。2.6 系統(tǒng)配單具體見精品錄播系統(tǒng)5機(jī)位配單。2.7 方案特點(diǎn)遵循簡單化、集成化、簡便化原那么，致力于打造一款”簡約&不簡單的 錄播系統(tǒng)，使其能被更多的學(xué)校所接收,不再有”想用但不敢用的心理。為此 美電的研發(fā)和產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)走訪了大量客戶，比照同類產(chǎn)品

6、，精心開發(fā)出了更加貼合 實(shí)際，具備大量眾多特色優(yōu)勢的系統(tǒng)。本方案在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)中又融入互聯(lián)網(wǎng)核心精華,使得整個(gè)方案具備四大特色。2.7.1前端技術(shù)現(xiàn)代化獨(dú)特的視頻圖像處理技術(shù)圖像采集設(shè)備內(nèi)嵌自主研發(fā)的智能跟蹤算法，采用獨(dú)特的人臉檢測與頭肩模 型檢測結(jié)合的方式，可以更加有效地實(shí)現(xiàn)對教師的跟蹤及學(xué)生定位檢測。同時(shí)， 設(shè)備具備高效的寬動態(tài)和底噪度效果,能有效地防止高亮度的環(huán)境光干擾。在圖像采集分析處理方面的技術(shù)能力在全國乃至全球都處于領(lǐng)先地位，遍布 全國的美電攝像頭每時(shí)每刻都在監(jiān)視著整個(gè)城市,震懾懷有不軌之心的人。在圖 像視頻方面有著絕對的優(yōu)勢及自信，美電能夠確保錄播圖像的清晰度，滿足甚至 超越精品視

7、頻對畫質(zhì)的要求。穩(wěn)定的嵌入式編解碼技術(shù)錄播主機(jī)采用穩(wěn)定性主板,采用性能強(qiáng)大的嵌入式編解碼技術(shù),可以高效地 實(shí)現(xiàn)對各路教學(xué)視頻進(jìn)展編解碼處理，同時(shí)相比擬傳統(tǒng)的pc架構(gòu)，嵌入式技術(shù) 還保證了整體系統(tǒng)的穩(wěn)定性。高度專一集成化技術(shù)傳統(tǒng)解決方案采用了大量設(shè)備進(jìn)展疊加,雖然能夠在一定程度上滿足錄播需 求，但是也造成了錄播系統(tǒng)的龐雜。在系統(tǒng)建立中，增加部署復(fù)雜度，拉長了部 署周期,調(diào)式也變得異常困難。本系統(tǒng)結(jié)合美電多年的視音頻采集處理經(jīng)歷，對傳統(tǒng)錄播系統(tǒng)進(jìn)展集成化整 合，大大降低了系統(tǒng)復(fù)雜性，同時(shí)保存了傳統(tǒng)錄播系統(tǒng)全部功能。受益于簡約的 設(shè)備管控架構(gòu)，講臺低下或機(jī)柜變得簡潔,不再有大量設(shè)備產(chǎn)生的熱量計(jì)風(fēng) 扇

8、轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的噪音。2.7.2控制系統(tǒng)智能化智能化是現(xiàn)在科學(xué)一直致力于實(shí)現(xiàn)的追求，也一直致力于智能化研究，繼前 端視頻采集實(shí)現(xiàn)智能化，在系統(tǒng)控制上也進(jìn)入智能化。智能觸控采用觸控PAD進(jìn)展管理,教師可通過簡單手指觸控輕松完成開啟錄制、-鍵拷貝等功能。自主研發(fā)錄播系統(tǒng)觸摸控制鍵盤，與教學(xué)自助錄播系統(tǒng)完美結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)教 師在課堂上實(shí)時(shí)、便捷、零負(fù)擔(dān)控制錄播系統(tǒng)。將系統(tǒng)控制帶入智能化時(shí)代。實(shí)時(shí)預(yù)覽：支持教師視頻畫面、學(xué)生視頻畫面、導(dǎo)播合成畫面實(shí)時(shí)預(yù)覽。觸摸控制:支持教師控制錄播系統(tǒng)開場錄制、暫停錄制、停頓錄制。一鍵屏蔽：支持教師一鍵屏蔽錄播系統(tǒng)，錄播系統(tǒng)停頓錄制，外界無法訪問 本教室錄播系統(tǒng)。便捷下載：支

9、持教師下載隨堂錄制資源，可存儲在教師自帶u盤等存儲介 質(zhì)中。2.7.3上層平臺共享化速傳與共享作為互聯(lián)網(wǎng)精華思維之一，也被融入了解決方案之中，成為了本 方案濃重一筆。借助云端的資源與發(fā)布平臺直接與分散的錄播教室建立起關(guān)聯(lián)，錄播教室的 "視頻課件"都可傳遞給平臺，實(shí)現(xiàn)快速傳播。被賦予權(quán)限學(xué)生、教師、教務(wù)人員以及其他任何人員,者B可以隨時(shí)隨地通過 平臺獲取教學(xué)視頻資源，使得教學(xué)擺脫時(shí)間的限制。第三章系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1 設(shè)計(jì)概述錄播教室是整個(gè)系統(tǒng)非常關(guān)鍵的組成局部，所有的音視頻采集均在錄播教室 完成。因此錄播教室包含了視音頻采集設(shè)備、智能行為檢測設(shè)備。3.2 視頻采集3.2.1視

10、頻采集延續(xù)在圖像采集及分析方面的優(yōu)勢，錄播專用球機(jī)采用了自主研發(fā)高性能機(jī) 芯，結(jié)合領(lǐng)先的室內(nèi)視頻采集分析技術(shù)，對教室內(nèi)圖像進(jìn)展采集。前后共5機(jī)位用于現(xiàn)場動態(tài)畫面采集,其中教室后端3個(gè)錄播專用球機(jī)分 別用于教師全景、教師近景及板書特寫。教室前端2個(gè)錄播專用球機(jī)分別用于學(xué) 生特寫和學(xué)生全景。BL-E900PCB-D4/JY智能，BL-E900PCB -D43.2.2功能特點(diǎn)錄播專用球機(jī)采用了完全自主研發(fā)的機(jī)芯，最大分辨率到達(dá)1080P ,具備20倍光學(xué)特性，具備超高清晰度、超低照度的特性。.開放教育球機(jī)支持多樣化的接口，包括網(wǎng)口、HDSDI等。3.3音頻采集3.3.1音頻采集針對課堂教學(xué)音頻的采集

11、,采用強(qiáng)指向錄播吊麥和無線麥組合實(shí)現(xiàn)方式，其 中錄播吊麥采用大膜拾音頭，提供更加寬闊的動態(tài)范圍和瞬態(tài)響應(yīng)。無線麥的使 用,可以完美地實(shí)現(xiàn)對教師課堂教學(xué)的聲音高保真采集。聲音采集后通過數(shù)字音頻一體機(jī)進(jìn)展混音回聲消除等處理后,進(jìn)入錄播一體 機(jī)與視頻合流存儲。3.3.2功能特點(diǎn)通過硬件音頻設(shè)備的多樣處理，在聲音的采集、傳輸處理、錄制及播放四方 面均有非常好的實(shí)現(xiàn)效果。錄播吊麥采用強(qiáng)直向模式,聲干預(yù)管構(gòu)造設(shè)計(jì)，以極窄角度收音,保證有效 拾音距離;直接耦合式設(shè)計(jì)，無變壓器平衡輸出，確保音質(zhì)清晰，靈敏度高，且 不易受環(huán)境噪聲影響。數(shù)字音頻一體機(jī)，采用一體化設(shè)計(jì)，簡化系統(tǒng)復(fù)雜度及布線難度。集數(shù)字音 頻處理器

12、、兩路無線麥克風(fēng)及兩通道功放模塊為一體，具備回聲消除、語音鼓勵 和噪聲消除功能。3.4 智能圖像定位3.4.1檢測設(shè)備在教室前半段還有2個(gè)教育半球和1個(gè)雙目攝像機(jī)，分別用于教師板書檢測、教師行為檢測、以及學(xué)生起立檢測。3.4.2功能特點(diǎn)采用雙目攝像機(jī)對學(xué)生行為進(jìn)展檢測，借助領(lǐng)先的雙目檢測技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn) 學(xué)生行為的精準(zhǔn)檢測。內(nèi)置智能圖像算法，通過檢測攝像機(jī)進(jìn)展智能圖像檢測，在檢測到位后直接 與視頻圖像采集設(shè)備互動。無需定位檢測主機(jī)，減少系統(tǒng)復(fù)雜度。3.5智能導(dǎo)播3.5-1錄播一體機(jī)自主研發(fā)的全新一代高清錄播一體機(jī)，融合了多項(xiàng)IT專利技術(shù)，簡約的19 英寸1U標(biāo)準(zhǔn)機(jī)身，集成了視頻編碼、混音控制、自

13、動導(dǎo)播、錄播控制等功能， 可滿足高質(zhì)量教學(xué)錄播的需求，可廣泛應(yīng)用于教室的錄播系統(tǒng)建立。3.5.2功能特點(diǎn)豐富視音頻輸入輸出集成高品質(zhì)音頻編碼專業(yè)級音頻處理方案，支持嘯叫抑制、噪聲抑制專業(yè)級音頻處理方案，支持嘯叫抑制、噪聲抑制S，tfiearsMoreS，tfiearsMore高品質(zhì)AAC (Advanced Audio Coding)音頻編碼，真實(shí)復(fù)原現(xiàn)場聲音48KHz高采樣率，128Kbps音頻碼率48KHz高采樣率，128Kbps音頻碼率專業(yè)的導(dǎo)播功能設(shè)計(jì)具備手自一體導(dǎo)播，支持電影模式、畫中畫模式、資源模式的導(dǎo)播。3.5.3自動導(dǎo)播邏輯內(nèi)置自動智能導(dǎo)播邏輯，可實(shí)現(xiàn)全自動導(dǎo)播。3.5.4導(dǎo)播

14、邏輯一教師1、初始狀態(tài)顯示教師全景畫面；2、教師在講臺緩慢移動，顯示教師特寫畫面；3、教師在講臺快速移動，顯示教師全景畫面；3、當(dāng)教師使用PPT進(jìn)展講解時(shí)，顯示教師特寫和PPT雙畫面；4、教師進(jìn)展板書書寫時(shí)，切換到板書近景；5、教師走下講臺，顯示學(xué)生全景；備注：最終導(dǎo)播邏輯根據(jù)不同版本會有區(qū)別，以實(shí)際展現(xiàn)為準(zhǔn)。3.5.5導(dǎo)播邏輯一學(xué)生1、一個(gè)學(xué)生起立互動時(shí)，切換成教師近景和學(xué)生近景雙畫面；2、學(xué)生坐下時(shí),回到教師近景畫面；3、多個(gè)學(xué)生起立互動,顯示學(xué)生全景畫面； 備注：最終導(dǎo)播邏輯根據(jù)不同版本會有區(qū)別，以實(shí)際展現(xiàn)為準(zhǔn)。3.5.6導(dǎo)播邏輯一PPT1、教師使用PPT時(shí)，顯示教師近景和PPT雙畫面；

15、2、當(dāng)PPT講解完畢回到正常講課時(shí),回到教師特寫畫面。備注：最終導(dǎo)播邏輯根據(jù)不同版本會有區(qū)別，以實(shí)際展現(xiàn)為準(zhǔn)。3.6 觸摸導(dǎo)播鍵盤選配）觸摸導(dǎo)播鍵盤采用觸摸方式實(shí)現(xiàn)手動導(dǎo)播功能,采用搖桿實(shí)現(xiàn)相機(jī)的云臺控 制和變焦功能。3.6.1導(dǎo)播功能導(dǎo)播換面切換：通過雙擊或畫面拖動，可將需要的畫面變成導(dǎo)播畫面;相機(jī)控制:支持對選定相機(jī)的云臺位置及倍率進(jìn)展控制;預(yù)置點(diǎn)調(diào)用：支持調(diào)用相機(jī)的預(yù)置點(diǎn)；畫面布局調(diào)整：支持對導(dǎo)播畫面布局進(jìn)展調(diào)整，可調(diào)整8種布局模式;3.6.2功能特點(diǎn)集實(shí)時(shí)預(yù)覽、導(dǎo)播切換、相機(jī)控制等功能于一體，使管理員進(jìn)展手動導(dǎo)播， 實(shí)現(xiàn)方式簡單方便Z任何人都可快速上手。3.7 智能觸控鍵盤選配自主研發(fā)

16、錄播系統(tǒng)觸摸控制鍵盤，與教學(xué)自助錄播系統(tǒng)完美結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)教 師在課堂上實(shí)時(shí)、便捷、零負(fù)擔(dān)控制錄播系統(tǒng)。第一章整體概述41.1方案背景41-2需求分析413傳統(tǒng)方案分析51.4美電方案分析7第二章方案總體設(shè)計(jì)921設(shè)計(jì)目標(biāo)92.2設(shè)計(jì)原那么92.3設(shè)計(jì)思路102.4指導(dǎo)思想102.5系統(tǒng)架構(gòu)112.6系統(tǒng)酉己單112.7方案特點(diǎn)112.7.1前端技術(shù)現(xiàn)代化112.7.2控制系統(tǒng)智能化122.7.3上層平臺共享化13第三章系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)143.1設(shè)計(jì)概述143.2視頻采集143.2.1視頻采集143.7.1觸控功能實(shí)時(shí)預(yù)覽：支持教師視頻畫面、學(xué)生視頻畫面、導(dǎo)播合成畫面實(shí)時(shí)預(yù)覽。觸摸控制:支持教師控制

17、錄播系統(tǒng)錄制。一鍵屏蔽:支持教師一鍵屏蔽錄播系統(tǒng)，錄播系統(tǒng)停頓錄制，外界無法訪問 本教室錄播系統(tǒng)。便捷下載：支持教師下載隨堂錄制資源，可存儲在教師自帶U盤等存儲介 質(zhì)中。3.7.2功能特點(diǎn)自主研發(fā)錄播系統(tǒng)觸摸控制鍵盤，與教學(xué)自助錄播系統(tǒng)完美結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)教 師在課堂上實(shí)時(shí)、便捷、零負(fù)擔(dān)控制錄播系統(tǒng)。3.8 錄播系統(tǒng)管理軟件3.8.1軟件概述隨著錄播需求不斷的膨脹，錄播建立不再基于單一教室,而是呈現(xiàn)出集中化、 多樣化趨勢。因此如何管理有效管理眾多錄播教室成了使用單位選型考慮的重要 內(nèi)容。聯(lián)網(wǎng)集中式管控是現(xiàn)代大局部系統(tǒng)建立的根本要求，集中式管理可以在需 管理量大幅增長的情況下，最低限度的減少使用和維

18、護(hù)管理工作量。提升設(shè)備使 用和維護(hù)效率,為使用單位降低巨額的本錢支出。錄播系統(tǒng)管理軟件采用分布式技術(shù)，以大規(guī)模錄播教室為根底，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操 控、集中查看和集中管理等功能。錄播系統(tǒng)管理軟件采用模塊化設(shè)計(jì)，各模塊業(yè)務(wù)劃分清晰，主要分為應(yīng)用模 塊和配置模塊兩大類。其中應(yīng)用模塊包括：導(dǎo)播、直播、點(diǎn)播、發(fā)布，配置模塊 包括:設(shè)備管理、用戶管理和業(yè)務(wù)配置。錄播系統(tǒng)管理軟件旨在對大規(guī)模錄播教室進(jìn)展健全的監(jiān)控管理，促進(jìn)錄播教 室的開展,節(jié)約投入本錢W人力消耗，為教育信息化的開展和學(xué)校資源庫的建立 保駕護(hù)航。錄播系統(tǒng)管理軟件簡單易用，能輕松滿足用戶遠(yuǎn)程實(shí)現(xiàn)對錄播教室的管理;導(dǎo)播模式選擇多樣性，錄播系統(tǒng)管理軟件支持

19、自動導(dǎo)播與人工導(dǎo)播，并支持 電影模式、畫中畫模式、資源模式的導(dǎo)播;3.8.2軟件功能.導(dǎo)播課程錄制實(shí)時(shí)導(dǎo)播，包括資源切換、場景切換等。支持手動和自動導(dǎo)播模式, 支持云臺控制,支持電影模式、畫中畫模式、資源模式切換等功能。.直播當(dāng)前課程錄制實(shí)時(shí)同步播放?？捎糜谠诰€聽課，解決傳統(tǒng)教學(xué)聽課方式存在 的弊端。減輕被聽課教師的心理負(fù)擔(dān),減少聽課教師對課堂的影響，最大化的保 證課堂的真實(shí)性。點(diǎn)播視頻課件點(diǎn)播以及基于課件的編輯、下載和發(fā)布。通過檢索查找可以點(diǎn)播需 要查看的課程視頻，授課教師本人可以通過視頻進(jìn)展自查，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和缺乏。 其他教師可以通過點(diǎn)播查看別的授課教師教學(xué)視頻，吸取優(yōu)秀的經(jīng)歷。學(xué)生可以

20、通過點(diǎn)播在課后繼續(xù)進(jìn)展溫故復(fù)習(xí)。設(shè)備管理對錄制設(shè)備和業(yè)務(wù)效勞進(jìn)展添加、編輯和遠(yuǎn)程配置。用戶管理客戶端用戶及權(quán)限維護(hù)。提供管理員和操作員兩種角色權(quán)限，管理員可使用 錄播管理軟件的全部功能，擁有最高權(quán)限。操作員只能觀看在線直播視頻，以及 視頻課件點(diǎn)播，無權(quán)對錄播系統(tǒng)進(jìn)展配置修改。通過管理員和操作員的區(qū)分，可 以解決在線點(diǎn)播、在線直播的需求,同時(shí)保護(hù)系統(tǒng)配置不被非法修改。業(yè)務(wù)配置業(yè)務(wù)配置主要建立錄播教室與錄播一體機(jī)的對應(yīng)關(guān)系,通過對添加各錄播教 室中錄播一體機(jī)的添加,實(shí)現(xiàn)對其遠(yuǎn)程管理的需求。這一功能室錄播系統(tǒng)管理軟 件最根底的配置。另外可進(jìn)展課表管理，實(shí)現(xiàn)對指定課程的點(diǎn)播點(diǎn)播、直播的管理;可進(jìn) 展視

21、頻課件一鍵發(fā)布的地址設(shè)置,本地視頻課件下載地址設(shè)置，以及錄播延時(shí)市 場和點(diǎn)播默認(rèn)預(yù)留時(shí)間等設(shè)置。3.9 裝修局部因地制宜）錄播教室的建立相當(dāng)于一個(gè)簡單的電視演播室，對教室環(huán)境有一定要求。以 傳統(tǒng)教室整體風(fēng)格為根底，在照明、建聲上進(jìn)展適當(dāng)建立。為了保證錄播效果，下面我們將給出錄播教室環(huán)境建立的根本要求和建議。3.9.1頂棚設(shè)計(jì)頂棚使用礦棉吸音板吊頂，躲避雜音、回音影響音頻質(zhì)量。吊頂不要安裝風(fēng) 扇、空調(diào)出風(fēng)口，以免造成雜音。3.9.2四面墻體地板使用高性能聚酯纖維吸音棉或木質(zhì)吸音板，地板防止采用容易產(chǎn)生雜音的硬 質(zhì)瓷磚和硬地板可用毛地毯、化纖地板等。3.9.3燈光照明錄播系統(tǒng)的效果不但與攝像機(jī)、音

22、視頻采集等設(shè)備具有非常重要的作用，與 燈光系統(tǒng)的設(shè)計(jì)也有著很大的影響。在這方面進(jìn)展適量投資，就能很大程度的提 高節(jié)目質(zhì)量，獲得滿意的視覺效果?？傮w遵循均勻布光原那么,包括教師區(qū)和學(xué)生區(qū)。燈具的選擇既要保證安 康，還要考慮節(jié)能。參考值：照度：教師區(qū)照度在700lx左右，學(xué)生區(qū)在500lx。色溫：要選擇演播室標(biāo)準(zhǔn)色的3500或4000K。3.9.4系統(tǒng)布線錄播教室內(nèi)的線纜應(yīng)盡量采用暗敷方式布放，教室講臺距控制機(jī)柜應(yīng)預(yù)先埋 設(shè)地槽或PVC管，布設(shè)時(shí)，在不影響美觀的情況下盡可能走最短路線。為保證 教室供電系統(tǒng)的平安可靠減少通過電源的接觸而帶來的串?dāng)_，教室內(nèi)音視頻設(shè)備 及計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)備供電應(yīng)與照明

23、、空調(diào)及其它相關(guān)設(shè)施供電電纜應(yīng)分別進(jìn) 展鋪設(shè)，并盡量采用專用的配電箱，用以對相應(yīng)的設(shè)備分別進(jìn)展開關(guān)控制。教室 供電系統(tǒng)所需線纜均應(yīng)走金屬電線管,如改造工程不具備鋪設(shè)金屬管時(shí)應(yīng)走金屬 線槽，或金屬環(huán)繞管蛇皮管。其他線纜應(yīng)采用PVC線管或PVC線槽進(jìn)展敷設(shè)。第四章 資源管理平臺4.1 平臺概述資源管理平臺是根據(jù)國家在教學(xué)上的戰(zhàn)略、以及各學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況，結(jié)合 現(xiàn)代信息化云技術(shù),開發(fā)而成的適應(yīng)各類學(xué)校的一套綜合應(yīng)用系統(tǒng)。系統(tǒng)總體圍繞課件課程管理、課程直播、課程點(diǎn)播、教學(xué)評價(jià)等四個(gè)方面進(jìn) 展系統(tǒng)設(shè)計(jì)，滿足用戶對課件的綜合管理應(yīng)用的需求。借助該平臺可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì) 教學(xué)資源的共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評估與學(xué)生對教師的

24、評價(jià),增加師生間的交流與互動。4.2 平臺架構(gòu)主要圍繞對錄播后視頻資源的管理與發(fā)布進(jìn)展開發(fā)，實(shí)現(xiàn)在線聽課、教學(xué)評 價(jià)、資源點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)直播等功能應(yīng)用。平臺基于BS架構(gòu)開發(fā)，分為后臺前端展現(xiàn)和后臺管理兩大局部。4.3 功能特點(diǎn)平臺主要分為前臺用戶使用和后臺管理維護(hù)。前臺用戶使用主要完成學(xué)生的 在線學(xué)習(xí)、資源點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)直播、課程、評價(jià)，教師的在線聽課、資源點(diǎn)播、網(wǎng) 絡(luò)直播。后臺頁面主要針對教學(xué)管理人員，對整個(gè)平臺進(jìn)展課程、直播、平臺公告、 用戶等的維護(hù)管理。4.3.1應(yīng)用端首頁在瀏覽器中輸入應(yīng)用端地址可以直接訪問應(yīng)用端首頁，首頁提供簡單搜索功 能，可以按課程、教師進(jìn)展搜索，方便快速找到對應(yīng)關(guān)鍵字課程

25、及對應(yīng)教師課程。用戶可通過上端圖片鏈接快速進(jìn)入直播頁面，往下是最新課程及熱門課程。4.3.2課程資源搜索全部課程頁面顯示所有教育視頻資源,提供流行的篩選方式、詳細(xì)的篩選條 件幫助用戶快速檢索視頻。4.3.3直播及預(yù)告通過播放器調(diào)用實(shí)現(xiàn)在線直播,實(shí)時(shí)查看正在進(jìn)展的課堂教學(xué)。對于后續(xù)直 播安排提供列表進(jìn)展預(yù)告。4.3.4個(gè)人中心個(gè)人中心可以查看自己的課程、收藏夾、觀看歷史，并對其進(jìn)展管理。4.3.5后臺管理教務(wù)人員可通過后臺對平臺進(jìn)展管理，包括課程管理、直播管理、公告管理、 用戶管理、系統(tǒng)管理。4.3.6視頻在線編輯教師可對視頻進(jìn)展在線編輯。點(diǎn)擊編輯按鈕，進(jìn)入視頻的在線編輯頁面。如 下列圖：視頻編

26、輯頁面，教師可以進(jìn)展視頻裁剪，和添加片頭片尾的編輯。如下列圖:1、視頻裁剪通過視頻裁剪功能，教師可以選取保存的視頻片段，丟棄不需要的視頻片段。教師播放視頻，或拖動視頻到希望保存的片段,點(diǎn)擊右側(cè)"讀取當(dāng)前時(shí)間”, 得到保存片段的開場時(shí)間和完畢時(shí)間。如下列圖：如果有多個(gè)需要保存的片段，可以點(diǎn)擊增加按鈕。完成編輯后，點(diǎn)擊預(yù)覽查看編輯后的效果。點(diǎn)擊"合成"按鈕，替換編輯前 的視頻，或生成新的視頻。2、添加片頭片尾教師可對視頻添加片頭片尾。點(diǎn)擊右側(cè)"片頭片尾標(biāo)簽，切換到片頭片尾 編輯的頁面。點(diǎn)擊片頭處的"上傳”按鈕，上傳片頭。點(diǎn)擊片尾處的"上傳

27、”按 鈕，上傳片尾。完成上傳后，點(diǎn)擊"合成按鈕，替換編輯前的視頻，或生成新 的視頻。4.4業(yè)務(wù)優(yōu)勢4.4.1多樣化教學(xué)應(yīng)用平臺可以給傳統(tǒng)教學(xué)帶來完全互聯(lián)網(wǎng)化思維，挨棄傳統(tǒng)模式，增加互聯(lián)網(wǎng)思 維。通過錄播系統(tǒng)教室端局部實(shí)現(xiàn)智能化教室,獲取教學(xué)資源。通過平臺充分、 合理利用資源，并對其進(jìn)展擴(kuò)展，發(fā)揮最大的效用。通過與教室智能設(shè)備聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)全課堂實(shí)時(shí)畫面展現(xiàn)，提供在線聽課、在線 直播應(yīng)用。第五章成功案例美電全自動錄播系統(tǒng)解決方案已應(yīng)成功應(yīng)用于眾多教育培訓(xùn)客戶，獲得了大 量客戶的肯定和認(rèn)可。5.1 呼市少兒藝術(shù)學(xué)校用戶名稱：呼市少兒藝術(shù)學(xué)校用戶需求：呼市少兒藝術(shù)學(xué)校前身是呼和浩特東門外小學(xué)，

28、坐落在呼和浩特市新 華東街十四中西巷8號，地處市中心，與呼市第十四中學(xué)和內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 相毗鄰，是一所初具規(guī)模的現(xiàn)代化小學(xué)。學(xué)校占地面積8281平方米，建筑面積 4174平方米。為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，提高小升初升學(xué)率，迫切需要搭建一套 公開課系統(tǒng)，給教師和學(xué)生提供良好的在線學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。用戶價(jià)值:提供精品化錄播系統(tǒng)整套解決方案，從前端采集和檢測相機(jī)、精細(xì)化 拾音設(shè)備，到存儲及上層應(yīng)用平臺，為少兒藝術(shù)學(xué)校提供了精品課程自動化錄制 途徑，充分分享了優(yōu)秀的教學(xué)課件。5.2 杭州北苑實(shí)驗(yàn)中學(xué)用戶名稱：杭州北苑實(shí)驗(yàn)中學(xué)用戶需求：杭州北苑實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)立于2003年9月，位于杭州城北，坐落在半山 腳下，校園依

29、山錯(cuò)層而建，綠樹成蔭，景致宜人，環(huán)境優(yōu)美。校園具有“藍(lán)天、 白墻、倚山、幽靜中國庭院式的獨(dú)特建筑風(fēng)貌。校園中教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū) 分布合理，功能俱全，是莘莘學(xué)子讀書學(xué)習(xí)的好地方。學(xué)校為響應(yīng)區(qū)教育局要求，錄制優(yōu)秀視頻課件，努力提升教學(xué)質(zhì)量，需要建立一 間精品錄播教室。3.3音頻采集153.3.1音頻采集153.3.2功能特點(diǎn)153.4智能圖像定位153.4.1檢測設(shè)備153.4.2功能特點(diǎn)163.5智能導(dǎo)播163.5.1錄播一體機(jī)163.5.2功能特點(diǎn)163.5.3自動導(dǎo)播邏輯173.5.4導(dǎo)播邏輯一教師17355導(dǎo)播邏輯一學(xué)生173.5.6導(dǎo)播邏輯一PPT183.6觸摸導(dǎo)播鍵盤選配183.6

30、.1導(dǎo)播功能183.6.2功能特點(diǎn)183.7智能觸控鍵盤選配183.7.1觸控功能193.7.2功能特點(diǎn)193.8錄播系統(tǒng)管理軟件19用戶價(jià)值：利用美電精品化錄播整套解決方案，高清采集視頻圖像、高質(zhì)量采集 聲音，形成高清視頻課件。為區(qū)平臺提供優(yōu)秀視頻課件，形成全區(qū)分享的良性循 環(huán)。3.9裝修局部因地制宜）213.9.1頂棚設(shè)計(jì)213.9.2四面墻體地板223.9.3燈光照明223.9.4系統(tǒng)布線22第四章資源管理平臺244.1平臺概述244.2平臺架構(gòu)244.3功能特點(diǎn)244.3.1應(yīng)用端首頁254.3.2課程資源搜索254.3.3直播及預(yù)告254.3.4個(gè)人中心254.3.5后臺管理2543

31、6視頻在線編輯254.4業(yè)務(wù)優(yōu)勢264.4.1多樣化教學(xué)應(yīng)用26第五章成功案例285.1呼市少兒藝術(shù)學(xué)校28第一章整體概述1.1方案背景傳統(tǒng)教育融入現(xiàn)代化技術(shù)是最近10數(shù)年教育部一直在倡導(dǎo)并付諸行動的教 育戰(zhàn)略，特別是最近幾年，教育部每年都會重點(diǎn)提及。2010 : ?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要（2010-2020年？：提出教 育信息化戰(zhàn)略。2011 : ?教育信息化十年開展規(guī)劃2011-2020年？：明確提 出重點(diǎn)進(jìn)展優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建立與共享行動。2014 :教育部?關(guān)于全面深 化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見？：大力開發(fā)與課程教材配套的根底教 育和職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。建立一

32、批高校精品視頻公開課程和精品資源共 享課程。2015:教育部工作要點(diǎn),繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)和應(yīng)用力度, 探索在線開放課程應(yīng)用帶動機(jī)制、開展一師一優(yōu)課、一課一名師"活動。無論是"優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建立與共享行動"還是"_師一優(yōu)課、一課一名 師"活動，都涉及到多媒體信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合,都指向了課堂錄播這一現(xiàn)代 化的教學(xué)技術(shù)。經(jīng)過多年的試點(diǎn)推廣，課堂錄播方式得到各教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校的認(rèn) 可。但同時(shí),受限于傳統(tǒng)錄播系統(tǒng)的技術(shù)瓶頸，使得眾多學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對錄播 系統(tǒng)即渴望又卻步。成像效果一般、音質(zhì)差強(qiáng)人意、使用維護(hù)困難,是傳統(tǒng)錄播 系統(tǒng)無法得到廣泛推

33、廣和應(yīng)用的三大”攔路虎”。1-2需求分析面對國家層面戰(zhàn)略要求,如何構(gòu)建建立教育資源公共效勞平臺"、如何做好一師一優(yōu)課、一課一名師活動已經(jīng)成為各級教育部門及各類學(xué)校迫切希望 解決的問題。很多教育人士希望借助于現(xiàn)代信息及多媒體技術(shù)，為教育資源公共 效勞平臺提供更多優(yōu)秀且高質(zhì)量的精品課程視頻?；谝陨闲枨螅瑐鹘y(tǒng)錄播系統(tǒng)已經(jīng)無法滿足，新一代全自動錄播系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而 生。新T弋錄播系統(tǒng)不僅要解決傳統(tǒng)錄播系統(tǒng)存在的缺陷，還要貼合當(dāng)前教育新 趨勢、結(jié)合最新的多媒體和信息化技術(shù)使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻能得到普遍分享，進(jìn)一 步推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化。此外隨著眾多學(xué)校紛紛建立分校，出現(xiàn)了新的難題，多校區(qū)師資力量分配困 難。該問題近來正越來越多的被提及，如何解決該問題成為教學(xué)主管部門的一個(gè) 難題。既要滿足正常的教學(xué)任務(wù)安排，又要保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)要方便教師,