2015年德育工作總結(jié)范文：營(yíng)造德育氛圍,揚(yáng)起德育風(fēng)帆

1、20152015 年德育工作總結(jié)范文：營(yíng)造德育氛圍，揚(yáng)起德育風(fēng)帆 長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)試本位的教學(xué)觀，知識(shí)本位的課堂觀，分?jǐn)?shù)本位的 評(píng)價(jià)觀，使我們的學(xué)校忽視了教育大計(jì)，德育為先；部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì) 孩子過(guò)于弱愛或忙于工作，對(duì)教育孩子不夠重視，家庭教育缺失，導(dǎo) 致學(xué)生意志薄弱，紀(jì)律觀念，法制觀念淡薄，缺乏鉆研精神，容易受 一些不良的思想觀念的影響，因而給學(xué)校德育工作增加了難度。經(jīng)過(guò)新的一輪課程式改革后德育改變了，說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次 要，忙起來(lái)不要的狀況，經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，德育是每時(shí)每 刻滲透在教育各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)校的一切活動(dòng)中。學(xué)生接受德育不僅在課堂上，書本里，而且在社會(huì)和學(xué)校環(huán)境中 也會(huì)耳濡目染。因

2、此，我校從整體全局出發(fā)，集中全校教職員工的智慧，針對(duì)不 同層次的學(xué)生，積極的、有計(jì)劃的開展符合實(shí)際的德育活動(dòng)，不斷優(yōu) 化德育過(guò)程，做到科學(xué)育人，努力增強(qiáng)德育工作的可操作性和實(shí)效性。一、推行全員育人的教育理念，滲透德育觀 中央教科所所長(zhǎng)朱小曼關(guān)于滲透教育，有一個(gè)比喻，非常恰當(dāng)，她認(rèn)為德育是鹽，人不吃 鹽不行，但也不能單獨(dú)吃鹽，而必須將鹽溶解在各種食物中吸收；我 們?cè)谖整}的時(shí)候，是看不見鹽的本身，因?yàn)辂}已經(jīng)融入了各種食物 之中，但鹽卻很自然地進(jìn)入人體內(nèi)。我校領(lǐng)導(dǎo)從抓師資隊(duì)伍建設(shè)入手，讓每一個(gè)教育者都積極主動(dòng)地 參與到教育中來(lái)；每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓每一名學(xué)生都能得到教 育的滋潤(rùn)，使每一各學(xué)生都

3、能感受到：我被著，我在健康成長(zhǎng)著。 全員育人要求各科教師在教學(xué)過(guò)程中不斷滲透德育觀。 人生觀，價(jià)值觀，歷史課則重滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，地 理課和化學(xué)課則側(cè)重學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，英語(yǔ)課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ) 言交際的禮貌性。其他教學(xué)科目可以從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校無(wú)小事，事事有教育，人人都是德育工作者。教師的職責(zé)是教書育人，既要教書，更要育人。二、弱勢(shì)群體學(xué)生，彰顯德育魅力 （ 1 1）關(guān)愛留守學(xué)生 我校在深入踐行科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，本著以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的根本要求，重視加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的人文關(guān)懷，落實(shí)關(guān)愛幫扶措施，以實(shí) 際行動(dòng)體現(xiàn)對(duì)農(nóng)村外出務(wù)工人員家庭的關(guān)心與支持。學(xué)校成立了以黨

4、員為首，全體班主任及科任教師參與的關(guān)愛留守 兒童組織，對(duì)留守學(xué)生從思想上疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，為 留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)付出了辛勤勞動(dòng)。每年圣誕節(jié)，政教處都會(huì)精心組織一次大型的關(guān)愛留守學(xué)生 慶圣誕活動(dòng)，以此來(lái)關(guān)愛和激勵(lì)全體留守學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)堅(jiān) 強(qiáng)、學(xué)會(huì)感恩。（2 2）愛護(hù)問題學(xué)生 為加強(qiáng)學(xué)校文明建設(shè)， 增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念， 幫助問題學(xué)生改掉不良行為和習(xí)慣， 1212 月 1313 日由陳副校長(zhǎng)擔(dān)任班主任 的德育培訓(xùn)班開班了。全校 3030 名學(xué)生參加了為期四天的學(xué)習(xí)， 黃書記、 柳校長(zhǎng)、陳副校 長(zhǎng)、張副校長(zhǎng)、杜主任和李主任分別授課，他們或講道理、或舉身邊 的實(shí)例；或幫學(xué)生樹立正

5、確地人生觀、道德觀；或教學(xué)生明辨是非， 懲惡揚(yáng)善；或引導(dǎo)他們樹立理想，教育他們做一個(gè)有益于社會(huì)的人等 等。陳副校長(zhǎng)還組織他們觀看了鄒越教授的系列演講 讓世界充滿愛、 感恩的心等，同學(xué)們深受感動(dòng)，很多人流下了懺悔的淚。德育培訓(xùn)班的開辦給予問題學(xué)生一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自我、改過(guò)自新、 學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給其他同學(xué)敲響了警鐘。（3 3）資助貧困生。 我校定期足額發(fā)放貧困生補(bǔ)助并爭(zhēng)取到美國(guó)教育基金會(huì)董事長(zhǎng)女 士的支持，設(shè)立并發(fā)放了助學(xué)金，教師夏福福、柳群芳資助貧困生霍 蜂姑的事跡在武漢晚報(bào)報(bào)道，引起全國(guó)愛心人士的，為已就讀新 洲一中的霍蜂姑將來(lái)順利完成學(xué)業(yè)，鋪就了光明大道。（4 4）幫助殘疾 每年召開殘疾

6、學(xué)生座談會(huì)，了解他們的疾苦和生 活中的困難，針對(duì)各人具體情況落實(shí)幫扶措施，每人發(fā)給 200200 元助學(xué) 金。柳校長(zhǎng)幫助殘疾學(xué)生彭雪的故事在 XXXX 年 1212 月 9 9 日武漢晚報(bào) 上報(bào)道。三、重視學(xué)生的習(xí)理健康，把德育做到學(xué)生習(xí)中 未成年人的心理 比較脆弱，受到挫折時(shí)更容易產(chǎn)生心理總是，如果不能得到及時(shí)的診1212治，易形成不良的人生價(jià)值觀，嚴(yán)重的甚至可誤入歧途。雖然，學(xué)生產(chǎn)生心理總是的因素很多，最主要的有家庭、學(xué)校和 社會(huì)三方面的因素。但是，由于學(xué)生生活的大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校，而學(xué)生受教育的主要 場(chǎng)所也在學(xué)校，學(xué)校就很自然地被認(rèn)為是學(xué)生心健康的主要引導(dǎo)者。為此，聘用了專職的心理健康教師，并針對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生不同 的情況采取了相應(yīng)的措施。教學(xué)生如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)會(huì)如