（精心整理）教學(xué)原則和教學(xué)方法

1、第三節(jié) 教學(xué)原則和教學(xué)方法一、教學(xué)原則（一）教學(xué)原則概述教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。2教學(xué)原則與與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它、掌握它、但不能制造它；而教學(xué)原則是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)的基本準(zhǔn)則，它反映教學(xué)規(guī)律。人們對(duì)教學(xué)規(guī)律的不斷發(fā)現(xiàn)和掌握，才會(huì)使人所指定的教學(xué)原則不斷發(fā)展和完善。（二） 我國(guó)中學(xué)教學(xué)原則及運(yùn)用（選擇）烏申斯基也指出，一般來(lái)說(shuō)，兒童的思維是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)的。貫徹直觀性原則的基本要求是：（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。（2）直觀要與講解相結(jié)合（3）重

2、視運(yùn)用語(yǔ)言直觀2啟發(fā)性原則“啟發(fā)”一詞來(lái)源于孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求。學(xué)記中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)要求，闡明了教師的作用在于引導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā)。在西方，蘇格拉底在教學(xué)中善于用啟發(fā)式問(wèn)題來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找正確答案，即著名的“產(chǎn)婆術(shù)”。第斯多惠也有一句名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！保?）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。（3）讓自己學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。3鞏固性原則貫徹鞏固性原則的基本要求是：（1）在理解的基礎(chǔ)上鞏固。（2）重視組織各種復(fù)習(xí)。4循序漸進(jìn)原則

3、我國(guó)古代學(xué)記中就要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，提出“”雜施而不孫，則壞亂而不修”。朱熹進(jìn)一步提出“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”夸美紐斯主張：“應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地來(lái)學(xué)習(xí)一切，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)只應(yīng)當(dāng)把注意力集中在一件事情上?！睘跎晁够⒉剪敿{等也都很強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。（1）按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。（2）抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。（3）由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。5因材施教原則（1）針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。（2）采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。6理論聯(lián)系實(shí)際原則裴斯泰洛奇很重視“知識(shí)與知識(shí)的應(yīng)用”。烏申斯基也指出，“空洞的毫無(wú)根據(jù)的理論是一點(diǎn)用處也沒(méi)有的”。（1）書本知識(shí)的

4、教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材二、教學(xué)方法的概念和特點(diǎn)（填空）（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方法1講授法講授法可分為講述、講解。講演和講讀四種。2談話法談話法也稱問(wèn)答發(fā)，是中小學(xué)生教師常用的教學(xué)方法。3討論法一般包括四個(gè)階段：解釋討論的目的；進(jìn)行討論；保持討論不偏離主題；結(jié)束討論。運(yùn)用討論法的基本要求是：要做好充分準(zhǔn)備；要把全體學(xué)生組織到討論中來(lái)；要作好討論小結(jié)。4演示法演示分為四種：實(shí)物、標(biāo)本和模型的演示；圖片、圖畫的演示；實(shí)驗(yàn)的演示；幻燈、錄音、教學(xué)電影的演示。按教學(xué)要求的不同可分為兩類：演示單個(gè)的物體或現(xiàn)象；演示實(shí)物的發(fā)展變化過(guò)程。5參觀法參觀法是教室根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)，并與思想教育相結(jié)合的一種教學(xué)方法。（1）參觀的種類1參觀的種類2并行性參觀3總結(jié)性參觀（2）參觀的步驟1參觀的準(zhǔn)備2參觀的進(jìn)行3參觀的總結(jié)6練習(xí)法1說(shuō)話的練習(xí)2繪畫、制圖的練習(xí)，這種聯(lián)系常在自然科學(xué)中運(yùn)用3技能、技巧的練習(xí)，如實(shí)驗(yàn)課中的各種技能的練習(xí)。7復(fù)習(xí)法8學(xué)習(xí)指導(dǎo)法新型教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前改革倡導(dǎo)的