25《望岳》導(dǎo)學(xué)案

1、25望岳導(dǎo)學(xué)案（ 1 課時(shí)）執(zhí)筆：劉云麗 班級： 八 授課人：劉云麗 授課時(shí)間：2014/10/28 學(xué)案編號: 課題：望岳 課型：講授型 課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗誦并熟練地背誦這首詩，了解詩歌特點(diǎn)。2、反復(fù)誦讀，分析景物意象。3、體會詩人熱愛大自然，熱愛祖國河山的感情，學(xué)習(xí)他不怕困難，敢于攀登絕頂俯視一切的雄心和氣概。教學(xué)重點(diǎn)：a、重點(diǎn)字詞的含義；b、詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)這首詩，首先要大致了解詩人的生平和各首詩的寫作背景，然后反復(fù)朗讀，達(dá)到成誦效果，朗讀時(shí)要注意節(jié)奏；最后學(xué)習(xí)課文要解決三個(gè)問題：詩中寫了什么，怎么寫的，為什么寫。望岳一、預(yù)習(xí)、自學(xué)（獨(dú)立完成）（一

2、）閱讀作者簡介及寫作背景。（1）杜甫（712770），字子美，自號少陵野老，鞏縣人。盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，他的約1500首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，備受推崇。代表作：“三吏”：新安吏潼關(guān)吏石壕吏“三別”：新婚別垂老別無家別。其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”，明清文人推崇他為“詩圣”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。（2）這首詩是杜甫的早期作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩人離開了長安，到兗州（今屬山東?。┤ナ∮H。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河

3、北一帶漫游，結(jié)交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。（二）朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容1、給下列字詞注音 （1）岱宗（ ） （2）未了（ ） (3)決眥（ ）2、掌握系列加點(diǎn)詞的意義，幫助自己理解句意。（1）齊魯青未了( ) (2)造化鐘神秀( ) （3）陰陽割昏曉( )( )（4）陰陽割昏曉（ ）（5）蕩胸生曾云（ ）（6）會當(dāng)凌絕頂( ) （7）會當(dāng)凌絕頂( )3、熟讀全詩，借助翻譯書理解句意，把你理解的句意寫在詩句的右面，劃分節(jié)湊，掌握詩歌大意。望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，

4、陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 二、課堂研討，先獨(dú)立思考，后小組交流討論。1、望岳這首詩以哪個(gè)字為線索?詩中每一聯(lián)都有“望”的意思，但望的角度不同。試對此做具體解釋。2、本詩寫出了泰山的哪些特征?從哪些詩句可以看出？3、歸納詩歌的主題。（提示：運(yùn)用“這首詩歌通過寫（內(nèi)容），表達(dá)了作者的情感。”的句式表達(dá)。）4、品味語言。（1）品讀全詩，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話，說說“岱宗夫如何”是什么意思？寫出了泰山什么特點(diǎn)？請你描繪“齊魯青未了”所展現(xiàn)的畫面。（2）請從“鐘”字入手，對“造化鐘神秀”這句詩作簡要賞析。（3）“陰陽割昏曉”中的“割”字使用精當(dāng)，請簡要賞析。（

5、4）賞析：“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”。（5）“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”蘊(yùn)含的人生哲理是什么？寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概？讀了這千古名句之后，你有什么感受？三、課堂練習(xí)。1、這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的字展開，熱情贊美了泰山的氣勢和神奇秀麗的景色。2、“造化鐘神秀”一句描寫了泰山的 的特點(diǎn)，“陰陽割昏曉”一句寫出了泰山_ _ _的特點(diǎn)，3、這首詩寫景很有特色，請從一個(gè)角度加以賞析。4、理解性默寫。（1）望岳中_ _，_ _兩句我們可以看到詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。（2）望岳中_ _ _，_ _ _兩句虛筆寫出了泰山的秀美，用實(shí)筆寫出了泰山的高大。（3）望岳中_ _ _，_ _借齊魯大地來烘托泰