建設工程質(zhì)量控制教案定稿11

1、授 課 教 案授課教師課程名稱建設工程質(zhì)量控制與安全管理項目1授課時間16年 月 日年 月 日年 月 日第 1周第 周第 周星期一星期 星期第 節(jié)第 節(jié)第 節(jié)13431班 班班授課項目建設工程質(zhì)量管理概述教學目標知識目標：了解質(zhì)量、建設工程質(zhì)量及建設工程質(zhì)量控制的概念，熟悉建設工程質(zhì)量的形成及控制過程，熟練掌握建設工程質(zhì)量的特點能力目標：能理解建設工程質(zhì)量的特點、影響工程質(zhì)量的因素素質(zhì)目標：為做好質(zhì)量控制工作提供理論支持重點難點重點：建設工程質(zhì)量的特點難點：建設工程質(zhì)量的形成及控制過程教學地點普通教室 一體化教室 多媒體教室þ 實訓室實驗室 企業(yè)現(xiàn)場 其他 教學方法及手段常規(guī)教學 啟

2、發(fā)式教學 現(xiàn)場教學 案例教學 問題教學項目教學 多媒體教學þ 演示教學 其他 教學過程設計一、課程導入：1.介紹本門課的性質(zhì)，學生將來可從事的工作，該課考核方式、學習方法、學習要求等。2.什么是質(zhì)量控制？它與進度控制、預算控制之間的關系？二、課程設計過程60分鐘教師引導學生活動時間通過真實項目案例啟發(fā)學生思考，引出質(zhì)量的定義學生認真傾聽、思考5分鐘通過對其他專業(yè)課的學習，理解建筑質(zhì)量的含義學生通過小組討論、總結，進行互動學習15分鐘通過教學視頻啟發(fā)學生思考，建筑工程質(zhì)量的特性。學生通過圖片、案例引發(fā)思考15分鐘通過質(zhì)檢員、監(jiān)理員等不同角色扮演讓學生體會質(zhì)量控制的重要性，從而達到強化學

3、習的目的學生通過角色扮演進行教學20分鐘引導總結學生參與5分鐘2學時結束 三、教師指導，總結 根據(jù)學生表現(xiàn)進行引導、點評，任務完成及完成后進行小組互評、老師在線課堂點評，最終形成過程性考核成績。四、課后任務 1.試解釋質(zhì)量、建設工程質(zhì)量和質(zhì)量控制的概念。2.試述工程建設各階段對質(zhì)量形成的影響。3.工程質(zhì)量管理有哪些主要制度？4.試述影響工程質(zhì)量的因素。 教學后記 授 課 內(nèi) 容一、導入新課1.介紹本門課的性質(zhì)，學生將來可從事的工作，該課考核方式、學習方法、學習要求等。2.什么是質(zhì)量控制？它與進度控制、預算控制之間的關系？二、課程設計過程（一）建設工程質(zhì)量1.質(zhì)量 質(zhì)量是：一組固有特性滿足要求的

4、程度?！肮逃刑匦浴卑嗣魇镜暮碗[含的特性，明示的特性一般以書面闡明或明確向顧客提出，隱含的特性是指慣例或一般做法。“滿足要求”是指滿足顧客和相關方的要求，包括法律法規(guī)及標準規(guī)范的要求。2.建設工程質(zhì)量建設工程質(zhì)量簡稱工程質(zhì)量，是指建設工程滿足相關標準規(guī)定和合同約定要求的程度，包括其在安全、使用功能及其在耐久性能、節(jié)能和環(huán)境保護等方面所有明示和隱含的固有特性。建設工程作為一種特殊的產(chǎn)品，除具有一般產(chǎn)品共有的質(zhì)量特性外，還具有特定的內(nèi)涵。建設工程質(zhì)量的特性主要表現(xiàn)在以下七個方面。（1）適用性，即功能，是指工程滿足使用目的的各種性能（2）耐久性，即壽命，是指工程在規(guī)定的條件下，滿足規(guī)定功能要求使用

5、的年限，通常指工程竣工后的合理使用壽命。（3）安全性，是指工程建成后在使用工程中保證結構安全，保證人身和環(huán)境免受危害的程度。（4）可靠性，是指工程在規(guī)定的時間和規(guī)定的條件下完成規(guī)定功能的能力。（5）經(jīng)濟性，是指工程從規(guī)劃、勘察、設計、施工到整個產(chǎn)品使用壽命周期內(nèi)的成本和消耗的費用。（6）與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，是指工程與其周圍生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)，與所在地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境協(xié)調(diào)以及與周圍已建工程相協(xié)調(diào)，以適應可持續(xù)發(fā)展的要求。（7）節(jié)能性，是指工程在設計與建造過程及使用過程中滿足節(jié)能減排、降低能耗的標準和有關要求的程度。3.建設工程質(zhì)量控制（1）質(zhì)量控制質(zhì)量控制的定義是：質(zhì)量管理的一部分，致力于滿足質(zhì)量要求。上述定義

6、可以從以下三方面去理解。通過真實項目案例啟發(fā)學生思考，引出質(zhì)量的定義通過對其他專業(yè)課的學習，理解建筑質(zhì)量的含義通過教學視頻啟發(fā)學生思考，建筑工程質(zhì)量的特性。授 課 內(nèi) 容質(zhì)量控制是質(zhì)量管理的重要組成部分，其目的是為了使產(chǎn)品、體系或過程的固有性達到規(guī)定的要求，即滿足顧客、法律、法規(guī)等方面所提出的質(zhì)量要求（如適用性、安全性等）。所以質(zhì)量是通過采取一系列的作業(yè)技術和活動對各個過程控制實施控制的。質(zhì)量控制包括作業(yè)技術和活動，其目的在于監(jiān)視過程并排除質(zhì)量形成過程中導致不滿意結果的原因，以取得經(jīng)濟效益。質(zhì)量控制應貫穿于質(zhì)量形成的全過程。質(zhì)量控制的具體實施主要是影響產(chǎn)品質(zhì)量的各環(huán)節(jié)、各因素制定的相應計劃和程

7、序，對發(fā)現(xiàn)的問題和不合格情況進行及時處理，并采取有效的糾正措施。（2）建設工程質(zhì)量控制建設工程質(zhì)量控制又稱工程質(zhì)量控制，是指致力于滿足工程質(zhì)量要求，也就是為了保證工程質(zhì)量滿足工程合同、規(guī)范標準所采取的一系列措施、方法和手段。工程質(zhì)量要求主要表現(xiàn)在工程合同、設計文件、技術標準規(guī)定的質(zhì)量標準。（二）工程質(zhì)量形成過程與影響因素1.工程建設階段對質(zhì)量形成的作用與影響（1）項目可行性研究 項目的可行性研究直接影響項目的決策質(zhì)量和設計質(zhì)量。（2）項目決策項目決策階段對工程質(zhì)量的影響主要是確定工程項目應達到的質(zhì)量目標和水平。（3）工程勘察、設計工程的地質(zhì)勘察是為建設場地的選擇和工程的設計與施工提供地質(zhì)資料依

8、據(jù)。工程設計質(zhì)量是決定工程質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。（4）工程施工 工程施工是形成工程實體質(zhì)量的決定性環(huán)節(jié)。（5）工程竣工驗收工程竣工驗收對質(zhì)量的影響是保證最終產(chǎn)品的質(zhì)量。2.影響工程質(zhì)量的因素 （1）人員素質(zhì) （2）工程材料（3）機械設備 （4）方法通過教學視頻啟發(fā)學生思考，建筑工程形成過程及影響因素授 課 內(nèi) 容（5）環(huán)境條件3.工程質(zhì)量的特點（1）影響因素多（2）質(zhì)量波動大（3）質(zhì)量隱蔽性（4）終檢局限性（5）評價方法的特殊性（三） 工程質(zhì)量控制主體和原則1.工程質(zhì)量控制主體：（1）自控主體（2）監(jiān)控主體2.工程質(zhì)量控制原則：（1）質(zhì)量第一（2）以人為核心（3）堅持以預防為主（4）以合同為依據(jù)，堅持質(zhì)量標準（5）堅持科學、公平、守法的職業(yè)道德規(guī)范三、教師指導，總結 10分鐘根據(jù)學生表現(xiàn)進行引導、點評，任務完成及完成后進行小組互評、老師在線課堂點評，最終形成過程性考核成績。四、課后任務 5分鐘1.