小學語文四年級知識樹

1、研課標研課標 說教材說教材義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊語文四年級下冊 四四年年級級知知識識樹樹編寫意圖編寫意圖一、說課標一、說課標5-6年級第三學段3-4年級第二學段四年級下冊1-2年級第一學段段階育教務義年九了解新課標總體目標定位承上啟下第二學段目標識字與識字與寫字寫字閱閱 讀讀習習 作作口語交際口語交際一識字與寫一識字與寫字字 學習漢字的興趣，學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字習慣養(yǎng)成主動識字習慣認識漢字認識漢字200200個，個，會寫會寫200200個個會使用字典，詞典，會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力有初步的獨立識字能力硬筆熟練書寫正楷字，硬筆熟練

2、書寫正楷字，毛筆臨摹正楷字帖毛筆臨摹正楷字帖二閱讀二閱讀選讀課文選讀課文的教學的教學精讀課文精讀課文的教學的教學略讀課文略讀課文的教學的教學精讀內容體精讀內容體會思想感情會思想感情精讀詞句精讀詞句積累語言積累語言指導朗讀指導朗讀默讀默讀明確閱讀要求明確閱讀要求獨立閱讀、獨立閱讀、思考、交流思考、交流體會課文內容體會課文內容內容與單內容與單元對應元對應插入專題插入專題單元閱讀單元閱讀課外獨立閱讀課外獨立閱讀三習作三習作提供寫實、想象等提供寫實、想象等多種作文類型多種作文類型拓寬題材范圍，給學生拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間習作開辟選擇的空間重視習作后的重視習作后的交流和評改交流和評改四口

3、語交際四口語交際交際中，注重語言交際中，注重語言的規(guī)范指導的規(guī)范指導把口語訓練延伸把口語訓練延伸到日常活動中去到日?；顒又腥ゼぐl(fā)學生的激發(fā)學生的表達欲望表達欲望面向全體，訓練到位面向全體，訓練到位引導評價，提引導評價，提高語言能力高語言能力二、說教材 說說教教材材立體整合立體整合編寫意圖編寫意圖編排特點編排特點編寫體例編寫體例編排特點編排特點加強整合，加強整合，圍繞專題組織教材圍繞專題組織教材 安排安排“綜合性學習綜合性學習”全面落實課標提出的目標全面落實課標提出的目標 豐富課本內容豐富課本內容拓寬學習資源拓寬學習資源加強導學功能，引導學生加強導學功能，引導學生主動、積極地學習主動、積極地學習

4、 導語導語 課例課例語文園地語文園地點明專題點明專題 提出要求提出要求 精讀精讀思考練習題思考練習題 連接語連接語口語交際口語交際 習作習作我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累日積月累固定欄目固定欄目機動欄目機動欄目略讀略讀目目 錄錄八組專題八組專題選讀課文選讀課文生字表生字表1生字表生字表2 編寫體例編寫體例詞語盤點詞語盤點趣味語文（趣味語文（1 1、4 4）成語故事（成語故事（2 2、6 6）展示臺（展示臺（3 3、7 7）寬帶網（寬帶網（5 5、8 8）立體整合立體整合習作習作閱讀閱讀識字與寫字識字與寫字口語交際口語交際學習默讀學習默讀，不，不出聲，不出聲，不指讀指讀修改習作并主動修改習作并主動與

5、他人交換修改與他人交換修改聽人說話努力聽人說話努力了解講話內容了解講話內容聽人說話抓要點聽人說話抓要點并能簡要轉述并能簡要轉述默讀有一定的默讀有一定的速度，每分鐘速度，每分鐘不少于不少于300300字字較強的獨較強的獨立識字能力立識字能力養(yǎng)成主動養(yǎng)成主動識字的習慣識字的習慣有主動識有主動識字的愿望字的愿望初步學會默初步學會默讀讀學習修改習學習修改習作中有明顯作中有明顯錯誤的詞語錯誤的詞語在寫話中樂于在寫話中樂于運用學到詞語運用學到詞語聽懂說話能把握聽懂說話能把握內容并簡要轉述內容并簡要轉述三、說建議 說說建建議議教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源的開發(fā)課程資源的開發(fā)和利用和利用教學建議教

6、學建議閱讀閱讀識字與寫字識字與寫字習作習作口語交際口語交際綜合性學習綜合性學習選讀課文選讀課文略讀課文略讀課文精讀課文精讀課文引導交流引導交流促進閱讀促進閱讀粗知大意粗知大意放手于學生放手于學生指導朗讀指導朗讀默讀默讀精讀詞句精讀詞句積累語言積累語言精讀內容精讀內容體會情感體會情感經常練筆經常練筆養(yǎng)成習慣養(yǎng)成習慣感情真摯感情真摯內容具體內容具體交流評價交流評價重在鼓勵重在鼓勵注重規(guī)范注重規(guī)范和指導和指導引導評價引導評價提高能力提高能力注重延伸注重延伸激發(fā)欲望激發(fā)欲望面向全體面向全體訓練到位訓練到位強調合作強調合作突出自主性突出自主性跨領域學習跨領域學習自主識字自主識字多種方法多種方法識字識字書寫指導訓練書寫指導訓練啟發(fā)引導啟發(fā)引導激發(fā)興趣激發(fā)興趣 評價建議評價建議形成性評價形成性評價 定性評價定性評價成長記錄袋成長記錄袋多鼓勵多鼓勵多表揚多表揚學生自評學生自評教師評價教師評價學生互評學生互評家長評價家長評價教師教師內容內容學校學校 創(chuàng)造條件，創(chuàng)造條件，配置設