人教版部編初中語(yǔ)文七下第五單元第19課外國(guó)詩(shī)兩首--《未選擇的路》優(yōu)秀教案

1、小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)未選擇的路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌 的能力。2、通過(guò)反復(fù)誦讀，交流合作，理解詩(shī)的內(nèi)容。感受詩(shī)人積極樂(lè)觀的 人生態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)1未選擇的路中詩(shī)人重點(diǎn)寫(xiě)那條未選擇的路的原因。2詩(shī)歌的象征手法。教學(xué)方法朗讀法、比較閱讀法。教學(xué)準(zhǔn)備配樂(lè)朗讀音頻、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一讀作者：弗羅斯特（18741963），美國(guó)詩(shī)人。他徒步漫游過(guò)很多地方，被認(rèn)為 是“

2、新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人” 。作品有白樺樹(shù)修墻，詩(shī)集山間 新罕布什爾西去的溪流又一片牧場(chǎng)等。小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)1912年弗羅斯特38歲，這一年他做出了一個(gè)重要的選擇：放棄他在 一所師范學(xué)校教書(shū)的職業(yè)，放棄本來(lái)可能更平坦、安穩(wěn)的生活，而選 擇了詩(shī)歌。他對(duì)自己說(shuō)：“寫(xiě)詩(shī)吧，窮就窮吧?！边@首詩(shī)寫(xiě)的就是這一 重要的人生選擇。二讀節(jié)奏： 黃色的樹(shù)林里/分出/兩條路， 可惜/我不能/同時(shí)去涉足， 我/在那路口/久久佇立,我/向著/一條路/極目望去， 直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一

3、條路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 顯得/更誘人，更美麗;雖然/在這條小路上， 很少/留下/旅人的足跡。那天/清晨/落葉滿地， 兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。 啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)！ 但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭， 恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹(shù)林里/分出兩條路 而我選擇了/人跡更少的一條， 從此/決定了/我一生的道路。三讀內(nèi)容：1四節(jié)詩(shī)各表達(dá)了什么意思？ 第一節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人站在道路岔口，遭遇道路選擇的尷尬與無(wú)奈，陷入沉 思一經(jīng)選擇便無(wú)從回頭。第二節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人選擇了一條極富挑戰(zhàn)的道路，這條道路“荒草萋萋， 十分幽寂，顯得更誘人，更美麗” 。第三節(jié)：寫(xiě)

4、詩(shī)人踏上自己選擇的路。但他卻留戀著那條未選擇的路， 擔(dān)心踏小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)上一條錯(cuò)誤的路而難以返回。第四節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人對(duì)未來(lái)的遙想。將來(lái)回顧往事，那條未選擇的路是不 是比已選的那條路更好些呢？但是現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不能回頭了。2為什么重點(diǎn)寫(xiě)那一條“未選擇的路”？ 詩(shī)人雖然寫(xiě)了選擇的路，但重點(diǎn)卻放在未選擇的路上，原因有二：人 生的道路有許多條可供人選擇， 但一個(gè)人往往只能走一條路， 還有其 他許多條路因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。人生道路的選擇帶有偶然性、 隨意性。那些未選擇的路，才更讓人想念和留

5、戀，此其一。未選擇也 就是一種選擇。 正是生活中許多人對(duì)于已選擇的不滿， 才更加產(chǎn)生了 對(duì)未選擇的懷戀，此其二。 詩(shī)人重點(diǎn)寫(xiě)未選擇的路，是對(duì)人生的真實(shí) 寫(xiě)照，更能打動(dòng)讀者的心靈，引人深思。3詩(shī)中“路”有什么深刻含義？你從中悟出了什么樣的人生哲理？ 詩(shī)人表面上似乎在寫(xiě)自然界的道路，但實(shí)際上暗示的卻是人生之路。 悟出的道理有：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人只能選擇一條，必須慎 重；人生的選擇，要深思、慎取，忌草率、盲從；路靠自己去走，越 是荊棘叢生的道路，越能令人想念，也越能磨煉人。四讀寫(xiě)法：1品味詩(shī)歌，鑒賞詩(shī)歌的美點(diǎn)。教師以談話的方式與學(xué)生交流： “這首詩(shī)最吸引你的是什么？”2本文的象征手法。五讀創(chuàng)

6、新：也談“選擇”。小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)十幾歲的人生閱歷中， 經(jīng)歷過(guò)哪些重要選擇？這些選擇對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？六讀背誦：正確、流利、有感情。作業(yè)：比較閱讀其它版本的翻譯。譯本一、未選擇的路顧子欣譯黃色的樹(shù)林里分出兩條路， 可惜我不能同時(shí)去涉足， 我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去， 直到它消失在叢林深處。但我卻選擇了另外一條路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上， 很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳步污染。 呵，留下一條路等改日

7、再見(jiàn)!但我知道路徑延綿無(wú)盡頭， 恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方,我將輕聲嘆息將往事回顧: 一片樹(shù)林里分出兩條路一一而我選擇了人跡更少的一條， 從此決定了我一生的道路。小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js 學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、/Js 學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)譯本二、一條未走的路方平譯深黃的林子里有兩條岔開(kāi)的路， 很遺憾，我，一個(gè)過(guò)路人，沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，佇立好久，我向一條路遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去, 直到它打彎，視線被灌木叢擋住。于是我選了另一條，不比那條差, 也許我還能說(shuō)出更好的理由， 因?yàn)樗G草茸茸，等待人去踐踏- 其實(shí)講到留下了來(lái)往的

8、足跡， 兩條路，說(shuō)不上差別有多大。那天早晨，有兩條路，相差無(wú)幾, 都埋在還沒(méi)被踩過(guò)的落葉底下。啊，我把那第一條路留給另一天! 可我知道，一條路又接上另一條,將來(lái)能否重回舊地，這就難言。隔了多少歲月，流逝了多少時(shí)光， 我將嘆一口氣，提起當(dāng)年的舊事： 林子里有兩條路，朝著兩個(gè)方向， 而我一一我走上一條更少人跡的路， 于是帶來(lái)完全不同的一番景象。譯本三、未選取的路哈克譯金黃的樹(shù)林里，一條路分為兩條 很遺憾！我不能同時(shí)都走上它們 作為旅小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js 學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、/Js 學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)行者，我停站在那兒良

9、久 盡其所能地望著一條路的盡頭 看見(jiàn)它彎曲著消失于叢林深處我選取了同樣迷人的另一條 也許，它看上去更有吸引力 綠草茵茵，透著生氣和魅力 雖然，先行者踏出的這條道兒 與另一條如出一轍，別無(wú)二致這是清晨，兩條路擺在我面前 在其落葉上尚未發(fā)現(xiàn)新的腳印哦，我為另一天留下這另一條路吧 心里卻明白一條路將導(dǎo)向更多的路在多少年后的某一天某一處我可能會(huì)回憶和述說(shuō)到此時(shí)此地：林子里本有兩條路可走呵，而我則選取了鮮有人走的一條因此而有了這迥然相異的一切譯本四、未選擇的路侯捷譯黃樹(shù)林里分叉兩條路，只可惜我不能都踏行。我，單獨(dú)的旅人，佇立良久，極目眺望一條路的盡頭，看它隱沒(méi)在叢林深處。小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小

10、學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js 學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、/Js 學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)于是我選擇了另一條路，一樣平直，也許更值得, 因?yàn)榍嗖菀鹨?，還未被踏過(guò)，若有過(guò)往人蹤，路的狀況會(huì)相差無(wú)幾 那天早晨，兩條路都覆蓋在枯葉下， 沒(méi)有踐踏的污痕：啊，原先那條路留給另一天吧！明知一條路會(huì)引出另一條路，我懷疑我是否會(huì)回到原處。 在許多許多年以后，在某處, 我會(huì)輕輕嘆息說(shuō)：黃樹(shù)林里分叉兩條路，而我, 我選擇了較少人跡的一條， 使得一切多么地不同。譯本五、未選之路關(guān)山譯林中兩路分，可惜難兼行。 游子久佇立，極目望一徑。 蜿蜒復(fù)曲折，隱于叢林中。 我選另一途，合理亦公正。 草密

11、人跡罕，正待人通行。 足跡踏過(guò)處，兩路皆相同。 兩路林中伸，落葉無(wú)人蹤。 我選一路走，深知路無(wú)窮。 我疑從今后，能否轉(zhuǎn)回程。 數(shù)十年之后，談起常嘆息。 林中兩路分，一路人跡稀。我獨(dú)進(jìn)此路，境遇乃相異。譯本六、李敖譯曲出兩徑，小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js 學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、/Js 學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)殊難兼行，游子靜立，極目而凝：徑末深處，隱于野林。吾踏別途，應(yīng)是兩全，林深草菁，欲沒(méi)其間，恰似相同，覆路足印。無(wú)人徑深,落葉鋪靜,始擇它途，亦難窮盡。疑此之后，回首驚驚。此去經(jīng)年，訴說(shuō)太息，兩徑分林，人罕路稀。吾邁一支，小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js 學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、/Js 學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)與昨異矣。譯本六、未知譯者林黃路歧指兩方 心怨未可踏其雙 游子孤獨(dú)久佇立 極目賞一又何妨 但見(jiàn)從草鋪蓋長(zhǎng)回首其二亦可待可期景美路坦蕩芳草萋萋愿人訪 路成客自借過(guò)往踏踩印壓無(wú)他樣