教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)以人為本

1、系別：政治法律經(jīng)濟(jì)系班級(jí)：09思政（1）班姓名：任金州學(xué)號(hào)：2009021102教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)以人為本09思政（1）班 任金州 2009021102摘要：以人為本作為一個(gè)新的基本理念和價(jià)值取向，不僅應(yīng)當(dāng)成為指導(dǎo)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本原則，體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，而且應(yīng)當(dāng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，成為人們基本的行為?zhǔn)則。當(dāng)前教師職業(yè)道德建設(shè)還存在許多問題,要解決這些問題,就必須堅(jiān)持以人為本原則，充分發(fā)揮道德引導(dǎo)人、塑造人、發(fā)展人、完善人的作用，把外國(guó)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)成符合我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的新型人才。關(guān)鍵詞：教師，職業(yè)道德，以人為本一、什么是教師職業(yè)道德 今天，我們常說：“為人師表”、

2、“德高為范”。從教師所扮演的社會(huì)角色、承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任以及社會(huì)公眾對(duì)教師人格的評(píng)價(jià)可以看出，教師所從事的教學(xué)活動(dòng)是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。職業(yè)道德是衡量教師思想品德、職業(yè)境界高低的準(zhǔn)繩和標(biāo)準(zhǔn)。隨著新世紀(jì)的到來，我國(guó)的教育普遍重視青年教師的培養(yǎng)和使用,并且他們逐步擔(dān)當(dāng)起歷史的重任成為學(xué)校教學(xué)和科研工作的主力，這種情況就需要一大批青年教師盡快成長(zhǎng)起來；他們能否健康成長(zhǎng),取決于職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高兩個(gè)方面,并首先取決于職業(yè)道德建設(shè)，因此，教師職業(yè)道德建設(shè)是發(fā)展我國(guó)教育首當(dāng)其中的主要問題。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師職業(yè)道德建設(shè)要

3、以人為本，符合人類道德文化發(fā)展的基本趨勢(shì)。師德是教師之魂，育人之本。進(jìn)行師德建設(shè)，就是要提高教師的道德素質(zhì)，目的是教育人、培養(yǎng)人、引導(dǎo)人，所以師德建設(shè)應(yīng)以人為本。二、教師職業(yè)道德建設(shè)為什么要樹立以人為本的教育觀  以人為本的教育理念是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。他的意義在于把人放在第一位，主張以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，完整而全面地關(guān)照人的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育對(duì)象僅僅被當(dāng)作承傳文化知識(shí)的載體，應(yīng)試教育受到質(zhì)疑，注重素質(zhì)教育、人的全面發(fā)展成為教育現(xiàn)代化的必然方向。以人為本，反映了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求，體現(xiàn)了新時(shí)期公民道德建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，是師德建設(shè)必須遵循的重要原則。只有堅(jiān)持以人為本的原則，才能使

4、廣大教師樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚的道德情操和愛崗敬業(yè)的奮斗精神。只有堅(jiān)持以人為本的原則，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，進(jìn)而在教學(xué)崗位上充分發(fā)揮自己的聰明才智，真正做到為人師表，教書育人。教育以育人為己任，教育工作就是做人的工作。當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，不僅面臨著要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、發(fā)展并為其服務(wù)的問題，而且面臨著教育自身的改革與創(chuàng)新的問題。無論從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求還是從教育自身的發(fā)展來看，當(dāng)前教育的改革與創(chuàng)新必須堅(jiān)持以人為本，必須樹立以人為本的教育觀。三、在教學(xué)過程中怎樣樹立以人為本的師德觀？（一）、樹立“以人為本”師德觀意味著作為教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛心，學(xué)會(huì)尊重

5、學(xué)生教師職業(yè)是令人尊敬的，但相對(duì)于每一個(gè)教師本身而言，擁有教師稱號(hào)僅僅意味著自己在從事一份令人尊敬的工作，并不代表已經(jīng)獲得了學(xué)生內(nèi)心的尊重。而能夠贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重的教師，其身上必然擁有令人尊敬的元素，我認(rèn)以為其中最重要的一項(xiàng)是身為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。1、尊重學(xué)生意味著教師在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生共同參與進(jìn)行的,健康、良好、融洽的師生關(guān)系，是有效開展教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在教學(xué)活動(dòng)中，雖然教師擔(dān)任傳授知識(shí)的角色，學(xué)生扮演接受教育的角色，但我們教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的良性互動(dòng)

6、。這樣才能充分激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。2、尊重學(xué)生也意味著作為教師必須尊重學(xué)生每一分鐘的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。這就要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)利用好課堂時(shí)間，盡可能多地將有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。這就要求老師充分了解學(xué)生的心理活動(dòng)，以學(xué)生為主，站在學(xué)生的立場(chǎng)看問題，在講授知識(shí)的同時(shí)要保證學(xué)生能夠接受自己所講的內(nèi)容。3、尊重學(xué)生還意味著懂得欣賞學(xué)生?！叭崴o鋼刃淬火,春風(fēng)為青松沐浴”把學(xué)生像自己的孩子一樣看待,時(shí)時(shí)關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí),和他們多進(jìn)行感情交流,增進(jìn)了解,適時(shí)地經(jīng)常鼓勵(lì),往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果?！叭朔遣菽?孰能無情”。只要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加尊重老

7、師，積極支持和配合老師的工作，共同營(yíng)造出一個(gè)良好、和諧的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。這樣，你就不會(huì)把教學(xué)工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是能夠從中感受到與學(xué)生們?cè)谝黄鸬目鞓?。（二）、樹立“以人為本”的師德觀意味著教師應(yīng)該更加懂得“育人先育已”韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。古語言：“以道修身，以道潤(rùn)身?！苯處煹淖罡呔辰?，莫過于能夠培養(yǎng)出更多既有高超的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，又具有進(jìn)取意識(shí)和高度社會(huì)責(zé)任感的新型人才。因而作為一名教師，我們必須具有為國(guó)家培養(yǎng)合格人材的責(zé)任感和使命感。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，勇于貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，不斷研究教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法，及時(shí)了解和吸收學(xué)科前

8、沿知識(shí)。一方面不斷更新自己的知識(shí)體系，提高自己的專業(yè)水平；另一方面努力滿足學(xué)生日益廣泛的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。只有高水平、高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的學(xué)生。因此，一名合格的教師要能夠做到終身學(xué)習(xí)，孜孜不倦。教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是思想的傳播者和道德行為的示范者。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生潛移默化的影響作用。因此，作為教師應(yīng)該以身作則，注重將言傳和身教完美地結(jié)合起來。教師職業(yè)道德建應(yīng)該著重抓好以下幾方面： 1、志存高遠(yuǎn)。這是對(duì)我國(guó)教職工在現(xiàn)代化的教育理念下從業(yè)理想方面提出的具體要求。它要求廣大教職工在教育教學(xué)及

9、教育管理過程中要全面貫徹國(guó)家的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，勇于推進(jìn)教育創(chuàng)新。要樹立為學(xué)生全面、終身發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興而教書育人的遠(yuǎn)大理想。2、愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)，就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。它是對(duì)所從事職業(yè)的熱愛，是社會(huì)對(duì)一個(gè)教學(xué)工作者的最基本要求，也是教職工必備的重要品質(zhì)。作為一名教職工，如何看待所從事的教育事業(yè)與本職業(yè)相聯(lián)系的責(zé)任、權(quán)利和利益關(guān)系，是否認(rèn)同和追求崗位的社會(huì)價(jià)值，是全部職業(yè)道德觀念的基礎(chǔ)。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，關(guān)愛學(xué)生，恪盡職守樂于奉獻(xiàn)是師德的思想基礎(chǔ)。要作為一名合格的教職工，首先要了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義和教師的崇高地位，不斷培養(yǎng)對(duì)教

10、育事業(yè)的深厚感情，做到敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)。 3、為人師表。為人師表是師德的核心。就是要求教師言傳身教，以身立教，要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。同時(shí)，要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公，這是也教師職業(yè)的內(nèi)在要求。 4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和關(guān)愛學(xué)生。作為教師，必須要有過硬的教育教學(xué)基本功，要在精通專業(yè)知識(shí)、掌握廣博的文化科學(xué)知識(shí)、深入開展教育教學(xué)研究等方面下功夫。要具有較強(qiáng)的加工處理教材的能力，準(zhǔn)確流暢地表達(dá)自己的教育教學(xué)思想的能力，科學(xué)而嚴(yán)密地組織教學(xué)活動(dòng)的能力。一個(gè)知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)

11、效果好的優(yōu)秀教師，必定會(huì)受到學(xué)生的崇敬和信任，也一定能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。關(guān)愛學(xué)生，就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。只有“親其師”才能“信其道”，因而沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)慈相濟(jì)，努力做學(xué)生良師益友，這是師德的靈魂。 5、與時(shí)俱進(jìn)這是廣大教職工緊跟時(shí)代發(fā)展，緊貼教育發(fā)展脈博的自身需求。勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這樣才能為教師的專業(yè)發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。廣大教職工必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新教育觀念，努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極探索教育教學(xué)規(guī)律

12、，不斷提高人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。 （三）、樹立“以人為本”的師德觀意味著教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有創(chuàng)新才有進(jìn)步，有創(chuàng)新才有發(fā)展，有創(chuàng)新才有實(shí)力，有創(chuàng)新才有騰飛。21世紀(jì)需要具有創(chuàng)新能力的人才，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，就必須從小抓起，從小重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 四、教師職業(yè)道德中可能出現(xiàn)的問題及其保障機(jī)制 （一）、教師職業(yè)道德方面可能存在的問題：1、傷害學(xué)生的言行：   體罰或變相體罰學(xué)生；諷刺挖苦、歧視學(xué)生、侮辱學(xué)生人格等；2、違反行風(fēng)的行為： 從事有償家教，

13、亂辦班，影響教育教學(xué)；亂編亂發(fā)學(xué)習(xí)資料，私立名目進(jìn)行亂收費(fèi)；3、違反為人師表要求的行為： 索取學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物；利用學(xué)生家長(zhǎng)及其社會(huì)關(guān)系為自己謀取不正當(dāng)?shù)睦?；?xùn)斥、為難學(xué)生家長(zhǎng)；提供或傳播有害學(xué)生健康成長(zhǎng)的信息或思想；用不正當(dāng)?shù)氖侄悟_取榮譽(yù)、技術(shù)職稱或教師資格；不符教師形象的衣著打扮；本人及其家屬對(duì)師生或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行威脅、惡語傷人、糾纏和無理取鬧影響學(xué)校工作等：4、教學(xué)過程中違反有關(guān)規(guī)定，不履行教師職責(zé)：在教室和學(xué)生集會(huì)時(shí)抽煙；在課堂上使用通訊工具；驅(qū)趕學(xué)生，隨意讓學(xué)生停課等。（二）、針對(duì)這些問題的保障機(jī)制：1、要充分發(fā)揮教育工會(huì)、共青團(tuán)、教職工代表大會(huì)在中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用，支持

14、他們根據(jù)各自的職能開展群眾性的教師職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)。教育督導(dǎo)部門要將教師職業(yè)道德建設(shè)作為教育督導(dǎo)評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的檢查評(píng)估工作。2、要建立健全師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。要建立定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，大力表彰宣傳職業(yè)道德高尚的教師和職業(yè)道德建設(shè)成績(jī)卓著的單位。3、要依法管理教師隊(duì)伍，切實(shí)把好教師入口關(guān)，保證教師隊(duì)伍的基本素質(zhì)。對(duì)違反職業(yè)道德的教師要嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重的要依據(jù)有關(guān)法規(guī)解聘相應(yīng)的教師職務(wù)，調(diào)離教師崗位，堅(jiān)決取消品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣者的教師資格。4、要積極鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德狀況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，教育行政部門、學(xué)校和教師要認(rèn)真聽取各方面的意見和建議，積極改進(jìn)工作，形成全方位落實(shí)師德規(guī)范的新局面。教育事業(yè)是關(guān)系民族興衰的最根本的事業(yè)，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)中最根本的建設(shè)。教師的師德水平狀況關(guān)系到全面貫徹國(guó)家的教育方針，影響到億萬青少年的健康成長(zhǎng)。樹立以人為本的教育觀念，才能進(jìn)一