上海市浦東新區(qū)第四教育署2017-2018學年六年級語文上學期第一次階段考試試題(無答案)滬教版五

1、上海市浦東新區(qū)第四教育署 2017-2018 學年六年級語文上學期第一次階段 考試試題題號積累運用文言文現(xiàn)代文作文總分（一）（二）（三）得分一、積累運用（1515 分）（一）默寫（1010 分）1 1 .兩處春光同日盡， _ 。2.2._，短笛無腔信口吹。3.3.草滿池塘水滿陂， _ 。4 4 .復恐匆匆說不盡，_ 。5.5._，洪波涌起。6.6.填空（5 5 分）拿起書本，我們能穿越古今，橫跨中外。通過語文課堂，我們認識了俄國_（作者名）筆下那個受盡折磨的、可憐的 _ （作品人物）；也了解了 _（作者名）童年時在祖父的后花園自由幸福的生活；還和 _ （朝代）的曹操一起 _ （課名）。二、文言

2、文閱讀（1111 分）陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹?曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。7.7.解釋加點的詞（4 4 分）（1 1）太丘舍去. 去： _ （2 2）尊君在不.不： _（3 3）下車引 之 弓 I I： _（4 4）陳太丘與友期行期： _8.8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（3 3 分）2與人期行，相委而去。9.9.下列說法不正確的一項是 （）（）（2 2 分）A A

3、 文中第一句話點明了不守信用的人是客而不是陳太丘。B B .元方入門不顧”一句的意思是元方奮不顧身的進去了。C C .本文選自世說新語，是由南北朝時期劉義慶編寫的。D D .“尊君”是對別人父親的一種尊稱；“家君”是對自己的父親的謙稱。1010 閱讀上文后，你明白了什么道理 ？（ 2 2 分）三、現(xiàn)代文閱讀（3535 分）（一）散 步（1010 分）莫懷戚我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲，太

4、遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又 coco 過了一個嚴冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里 的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西 生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子， 后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。后來發(fā)生了分 q q母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的 父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭 時

5、那樣。我想一個兩全的辦法，找不岀：我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決 定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色 的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波I I inin I I inin 的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。” 母親對我說。3這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。至廳一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加

6、起來，就是整個世界。11.11. 根據(jù)拼音寫漢字。（3 3 分）（1 1） coco （ ）過（2 2 ）分 q q1（）（3 3）水波 I I m m I I inin （）12.12. 用簡潔的語言概括本文的內容。（3 3 分）13.13._文中劃線的這句話好在哪里？請簡單說一說 _（4 4 分）（二）小溪（1414 分）1春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她輕快的腳步聲一路跳躍。2初搬到山上時，正值嚴冬，又是風又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過大大的玻璃窗， 看云天夕陽的變換，山澗晚霧的 彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音 符。我一直沒有見過小溪的模樣

7、，但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜里，當我讀累了，寫疲了時， 我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以它獨特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風凜冽，冷雨敲毫，小溪的腳步總遲緩沉重的。是她也耐不得這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會些許我關懷的心意？我倆是身相契連的。3天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來，她一路穿過青山，行過原野，驀然 發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬物欣欣 向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽聽，這小溪正以愉悅的 聲音告訴你一個亙古彌新的故事：春回大地！4什么時候，挑個風和日麗的

8、好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我哩！注釋：蟄伏：這里指作者像冬眠的動物一樣長期躲在一個地方，不出頭露面。2身相契連：意氣相投，心意相通。1414 作者主要用了什么寫作手法把小溪寫得活靈活現(xiàn)的？請從文章中找出一句例句來。（3 3 分）修辭手法：_ （1 1 分）例句：_ （2 2 分）415.15.小溪的腳步“遲緩沉重”、“輕快流暢”分別是指小溪的什么狀態(tài)？（4 4 分）516.16. 文章寫了冬天和春天來臨時兩個季節(jié)的小溪，請你簡單說說這兩個季節(jié)里的小溪有什么不同？引用文章中的話并加以分析。（4 4 分）17.17. 作者是從感官的哪個角度寫小溪的

9、？請從文中找到具體的句子并作簡單的分析。（3 3 分）（三）后花園、爺爺和我（1010 分）1祖母死了，我就跟祖父學詩。因為祖父的屋子空著，我就鬧著一定要睡在祖父那屋。早晨念 詩，晚上念詩，半夜醒了也是念詩。念了一陣，念困了再睡去。2祖父教我的有千家詩，并沒有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句。3祖父說：“少小離家老大回”4我也說：“少小離家老大回”5都是些什么字，什么意思，我不知道，只覺得念起來那聲音很好聽，所以很高興地跟著喊。 我喊的聲音，比祖父的聲音更大。6我一念起詩來， 我家的五間房都可以聽見， 祖父怕我喊壞了喉嚨， 常常警告著我說： “房 被你抬走了。 ”7聽了這笑話，我略微

10、笑了一會兒工夫，過不了多久，就又喊起來了。夜里也是照樣地喊，母 親嚇唬我，說再喊她要打我。8祖父也說：“沒有你這樣念詩的，你這不叫念詩，你這叫亂叫。”9但我覺得這亂叫的習慣不能改，若不讓我叫，我念它干什么、每當祖父教我一首新詩，一開 頭我若聽了不好聽，我就說：“不學這個?！?0祖父于是就換一個，換一個不好，我還是不要。? ? “春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！边@一首詩，我很喜歡，我一念到 第二句，“處處聞啼鳥”那“處處”兩字，我就高興起來了。覺得這首詩，實在是好，真好聽， 處”該多好聽。? ?還有一首我更喜歡的：“重重疊疊上樓臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，又為明月送 將

11、來?！本瓦@“幾度呼童掃不開”，我根本不知道什么意思，就念成西瀝忽通掃不開。? ?每當客人來了，祖父總是呼我念詩的，我就總喜念這一首。那客人不知聽懂了與否，只是點頭說好。? ?就這樣瞎念，到底不是久計。念了幾十首之后，祖父開講了?！吧傩‰x家老大回，這是“6說_ 。鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，這是說家鄉(xiāng)的口音還沒有改變，胡子可白了?！? ?我問祖父：“為什么小的時候離家？離家到哪里去？”? ?祖父說：“好比爺像你那么大離家，現(xiàn)在老了回來了，誰還認識呢？兒童相見不相識，笑問 客從何處來。小孩子見了就招呼著說：你這個白胡老頭，是從哪里來的？”? ?我一聽覺得不大好，趕快就問祖父：“我也要離家的嗎？等我胡子白了回來

12、，爺爺你也不認 識我了嗎？”心里很恐懼。? ?祖父一聽就笑了： “等你老了還有爺爺嗎？”祖父說完了，看我還是不很高興，他又趕快說：“你不離家的，你哪里能夠離家快再念一首詩吧！念春眠不覺曉”? ?我一念起春眠不覺曉來，又是滿口的大叫，得意極了。完全高興，什么都忘了。但從此再讀 新詩，一定要先講的，沒有講過的也要重講。似乎那大嚷大叫的習慣稍稍好了一點。? ? “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@首詩本來我也很喜歡的，黃梨是很好吃的。經祖父這一講，說是兩個鳥。于是不喜歡了?；谩叭ツ杲袢沾碎T中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”這首詩祖父講了我也不明白，但是我喜歡這首。因為其中有桃花。桃樹一開了花不就結桃嗎？桃子不是好吃嗎？ 所以每念完這首詩，我就接著問祖父：“今年咱們的櫻桃樹開不開花？”18.18.仿照第 1414 段中劃線句子的寫法，在該段橫線上補上適當?shù)奈淖帧＃? 2 分）19.19. 文章敘述“我”跟爺爺學詩的過程，主要介紹了兩個階段：（4 4 分）（1 1） _（2 2） _20.20. 爺爺在“我”學詩過程中的教育方式，可以用 _ 四個詞語概括，從文中可知這樣概括的理由_（4 4