教學工作診斷與改進實施方案

1、鷹潭應用工程學校教學工作診斷與改進實施方案為貫徹落實關(guān)于做好中等職業(yè)學校教學診斷與改進工作的通知（教職成司函201637號），根據(jù)江西省教育廳關(guān)于印發(fā)江西省中等職業(yè)學校教學工作診斷與改進執(zhí)行方案的通知（贛教職成字201633號）文件精神，為推進學校建立教學質(zhì)量保證體系診斷與改進制度，完善教學質(zhì)量保證體系，結(jié)合我校實際，特制定我校教學工作診斷與改進實施方案。一、指導思想根據(jù)教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成20156號）、教育部關(guān)于印發(fā)<職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）>的通知（教職成20157號）和關(guān)于做好中等職業(yè)學校教學診斷與

2、改進工作的通知（教職成司函201637號）精神為指導，以完善質(zhì)量標準和制度、提高人才培養(yǎng)工作的滿意度為目標，按照“需求導向、自我保證，多元診斷、重在改進”的工作方針，引導學校切實履行人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證主體的責任，建立常態(tài)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系和可持續(xù)的診斷與改進（以下簡稱“診改”）工作機制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、目標任務(wù)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進學校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，參照江西省中等職業(yè)學校教學工作診斷項目參考表，建設(shè)基于學校辦學實際、體現(xiàn)工作效益的學生培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺作用，利用大數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)工作狀況，強化人才培養(yǎng)過程質(zhì)量監(jiān)測，為省教育廳抽樣復核與

3、科學決策提供數(shù)據(jù)支持，為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作質(zhì)量報告提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。建立學校教學工作診改制度，建立完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系。（一）建立符合教育部數(shù)據(jù)系統(tǒng)架構(gòu)要求的職校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，并充分發(fā)揮數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的作用，促進學校自我檢查、自我反思、自我提升。（二）建立學校教學工作自主診斷、持續(xù)改進的工作制度和運行機制。明確診改工作的重點、要求、周期和組織，并按照工作制度常態(tài)化周期性實施教學工作診改。（三）完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，強化質(zhì)量意識，構(gòu)建全員、全程、全方位的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、保證機制。（四）以診改工作推進學校內(nèi)涵發(fā)展和特色創(chuàng)新。三、組織領(lǐng)導為認真做好內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作，學

4、校成立由校長任組長的診改工作小組，具體如下：組 長：易想春副組長：俞萬華、萬華、甘露、唐三一、熊暉、夏翠英診斷小組：各處室負責人（主要涉及的處室：黨政辦公室、組織人事處、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處、教務(wù)處、各學部、學生處、招生就業(yè)處、團委、總務(wù)基建處、對外合作交流中心、職業(yè)培訓中心、網(wǎng)絡(luò)信息中心）改進小組：以處室為單位，組長為處室負責人，成員為處室負責人指定每個診斷點的數(shù)據(jù)采集人員。教學工作診斷與改進領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，由教務(wù)處負責人兼任辦公室主任，負責協(xié)調(diào)工作診斷與改進小組日常工作。各處室主要負責人，負責本處室診改工作，平臺數(shù)據(jù)管理由網(wǎng)絡(luò)信息中心負責。四、實施步驟（一）制定學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2017年3月前

5、）1.制定規(guī)劃明確年度建設(shè)任務(wù)，編制年度工作計劃，按目標管理法層層分解落實，任務(wù)完成與績效考核掛鉤（1）結(jié)合診改要素重新梳理學校十三五規(guī)劃十三五規(guī)劃是學校未來五年發(fā)展的總體藍圖，規(guī)劃體現(xiàn)學校的發(fā)展目標和方向，決定這學校未來的定位和高度，結(jié)合診改要素制定切合學校實際、具有真實指導意義、切實可行的規(guī)劃，是制定專項規(guī)劃、分年度規(guī)劃和處室年度計劃的依據(jù)，堅決杜絕紙上畫畫、墻上掛掛的模式。（2）擬定三年工作診改推動計劃學校依據(jù)十三五規(guī)劃學校年度任務(wù)，擬定三年工作診改推動計劃。作為學校本年度工作依據(jù)，也為處室制定年度計劃提供依據(jù)。（3）分年度制定各處室實施計劃各處室依據(jù)學校年度任務(wù)，結(jié)合處室發(fā)展方向，制定

6、本處室的目標任務(wù)，目標任務(wù)要描述具體可檢測，符合處室工作實際，經(jīng)努力可達到。年度工作任務(wù)是根據(jù)目標任務(wù)進行的再細化，建有工作任務(wù)樹，每項工作任務(wù)均有完成的標準、時間、責任人，年度工作任務(wù)有自定的目標任務(wù)，自定的目標任務(wù)著重于創(chuàng)新與特色。每個處室結(jié)合崗位職責，制定本處室崗位標準和相應的考核標準，考核標準包括了任務(wù)完成過程的行為和態(tài)度、完成的結(jié)果，考核權(quán)重以任務(wù)難易度、重要度、創(chuàng)新性進行分配。（二）建立過程性考核指標（2017年10月前）建立績效考核系統(tǒng)，實現(xiàn)過程性考核體系。轉(zhuǎn)變工作模式，優(yōu)化專業(yè)、課程規(guī)劃。（三）建立數(shù)據(jù)采集平臺充分利用信息技術(shù)，建立校本人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，及時掌握和分

7、析人才培養(yǎng)工作狀況，依法依規(guī)發(fā)布社會關(guān)注的人才培養(yǎng)核心數(shù)據(jù)。運用科學的評價方法和手段，引入數(shù)據(jù)采集與管理平臺，在學校進行源頭采集數(shù)據(jù)，為評估提供客觀依據(jù)和分析工具，同時也能引導學校規(guī)范管理和辦學，以數(shù)據(jù)作為關(guān)鍵管理依據(jù)，了解自身問題、挖掘問題內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以便針對問題進行改善，建立質(zhì)量保障體系，從而帶動質(zhì)量提升，建立數(shù)據(jù)平臺一方面完成教學工作診斷任務(wù)，一方面通過保障體系的建立提升學校教學質(zhì)量和整體辦學水平。1.信息化平臺管理系統(tǒng)建立，完成系統(tǒng)配置，數(shù)據(jù)初始化。（2017年9月）2.完成對采集指標的分解工作（參照學校操作手冊），并對信息采集員進行培訓。（2017年10月）3.完成數(shù)據(jù)上傳工作。（20

8、17年11月）（四）建立診改工作評審考核體系（2017年12月以后實施）根據(jù)建設(shè)診斷自評改進的工作思路，確定各項工作的診斷與改進流程，構(gòu)建自主診改8字螺旋上升機制，即：規(guī)劃目標制定標準方案實施執(zhí)行報告生成系統(tǒng)處室自我診斷、提交診改報告學校抽樣復核學校反饋復核結(jié)論和改進建議復核結(jié)論應用（績效考核、校內(nèi)通報）。學校診改工作辦在共同研究、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，匯總社區(qū)、家長、師生、專家和同行對學校發(fā)展的意見、完成對學校發(fā)展目標及策略的診斷分析，寫出自我診斷報告?！霸\改小組”根據(jù)數(shù)據(jù)平臺分析結(jié)果和各處室診斷報告，總結(jié)判斷學校在辦學理念、教學工作狀態(tài)、師資隊伍建設(shè)、教學資源建設(shè)狀態(tài)、制度建設(shè)與運行狀態(tài)，存在的突

9、出問題提出診改措施和改進要達到的目標。診改建通過校長辦公會討論通過，寫入年度質(zhì)量報告，并寫入下一年學校年度工作目標，校內(nèi)自我整改周期為三年。1.建立診斷與改進工作的組織機構(gòu)。成立學校診斷改進工作小組，并建立學校診斷與改進工作體系；2.召開診改工作動員會，對整改工作進行動員。并進行培訓輔導，保證各處室能夠按照要求開展整改自查工作；3.主要處室對照診斷項目完成現(xiàn)有管理制度的清理、匯總，并寫出學校現(xiàn)狀分析報告。4.學校診改工作領(lǐng)導小組會同主要處室對學校的現(xiàn)狀進行深入研討。找出學校發(fā)展與建設(shè)中的短板與不足，并征集改進意見和建議、提出打造特色、培育特色的方向與思路、措施與方法。5.主要處室結(jié)合服務(wù)對象及

10、需求，對照本處室的管理職責標準、崗位職責標準，找出本處室的不足、特色與亮點；各學部結(jié)合專業(yè)標準、課程標準、專任教師職業(yè)能力標準和畢業(yè)生標準，對照找出學生管理與學生培養(yǎng)中的的不足、特色與亮點。在認真分析產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，提出整改措施及實施時間，寫出診改自查分析報告。6.信息中心面向相關(guān)責任處室開展學校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺的數(shù)據(jù)收集匯總工作，經(jīng)學校診改工作領(lǐng)導小組研究審批后在校內(nèi)網(wǎng)公示。7.學校診改工作小組組織人員對主要處室進行診改工作檢查，找出不足，并提出整改意見；凡經(jīng)學校檢查不合格的處室，繼續(xù)補充相關(guān)材料，完善診改措施。8.完成學校診斷改進工作自查報告，準備復核匯報材料、診改資料

11、等。五、保障措施（一）組織保障為確保診斷與改進工作的順利開展，成立學校教學診改工作小組，為該項工作提供組織保障。（二）機制保障以學?？冃Э己嗽\斷制度為切入點，對實施的各項工作結(jié)果、過程、達標情況進行考核診斷，將考核結(jié)果與激勵掛鉤，實現(xiàn)各項工作目標并不斷創(chuàng)造性地超越原定目標，為教學診改工作運行形成動力機制。（三）經(jīng)費保障根據(jù)診改方案確定的目標任務(wù)，科學分析實現(xiàn)目標任務(wù)所需的資源條件，提供必要經(jīng)費支持。按照學?！笆濉币?guī)劃預算的經(jīng)費，依據(jù)經(jīng)費預算、使用制度，保證經(jīng)費足額投入、合理使用，為目標任務(wù)完成提供資源保障。（四）技術(shù)保障組建由信息中心、數(shù)字媒體、后臺管理專業(yè)技術(shù)人員組成的技術(shù)團隊，負責學校

12、信息化數(shù)據(jù)管理平臺的規(guī)劃、建設(shè)、運行維護工作，為診改工作長期持續(xù)開展提供技術(shù)支撐。鷹潭應用工程學校二一七年九月十二日鷹潭應用工程學校教學工作診斷項目參考表診斷項目診斷要素診斷點提示診斷部門診斷結(jié)果原因分析規(guī)劃目標現(xiàn)狀主要診斷點1.辦學理念1.1辦學定位1.學校類型和層次定位2.專業(yè)設(shè)置數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.在校生規(guī)模4.社會服務(wù)面向、類型、規(guī)模1.在校生規(guī)模2.開設(shè)、新增、撤消、停招專業(yè)數(shù)量3.專業(yè)招生計劃：面向、類型、層次、數(shù)量等4.社會服務(wù)類型、規(guī)模1.在校生總數(shù)2.升學、就業(yè)學生占比3.招生專業(yè)數(shù)量、結(jié)構(gòu)4.各專業(yè)學生數(shù)量分布及趨勢5.畢業(yè)生去向分布及趨勢6.各類社會服務(wù)數(shù)量統(tǒng)計及趨勢黨政辦公室

13、1.2人才培養(yǎng)目標(1.知識、能力、素質(zhì)標準2.畢業(yè)生雙證書平均獲取率3.畢業(yè)率4.畢業(yè)生平均就業(yè)率5.畢業(yè)生平均就業(yè)對口率1.當年畢業(yè)率2.當年畢業(yè)生雙證書獲取率3.當年畢業(yè)生就業(yè)率4.畢業(yè)生對口率1.輟學學生比例及趨勢2.應屆畢業(yè)生雙證書獲取率3.應屆畢業(yè)生就業(yè)率及趨勢4.應屆畢業(yè)生對口率及趨勢5.上屆畢業(yè)生滿意度及趨勢招生就業(yè)辦1.3素質(zhì)教育1.學校德育目標、內(nèi)容、途徑2.德育工作隊伍建設(shè)3.體質(zhì)達標率4.學生違紀率控制目標5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學建設(shè)6.素質(zhì)教育標志性成果1.當年德育課程建設(shè)計劃2.當年班主任隊伍建設(shè)計劃3.在校生體質(zhì)達標率4.當年學生違紀率控制目標5.當年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學建設(shè)計劃

14、6.當年標志性成果建設(shè)計劃1.德育工作機構(gòu)、隊伍建設(shè)情況2.德育課程開設(shè)情況及其建設(shè)成果3.德育工作隊伍建設(shè)成效4.應屆畢業(yè)生體質(zhì)實際達標率5.當年學生實際違紀率6.當年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學建設(shè)成果7.已建成素質(zhì)教育標志性成果8.社會實踐活動開設(shè)情況及成果學生處2.教學工作狀態(tài)2.1專業(yè)建設(shè)狀態(tài)1.專業(yè)設(shè)置數(shù)量、結(jié)構(gòu)、特色2.專業(yè)建設(shè)標準3.專業(yè)教學標準4.專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位5.專業(yè)建設(shè)標志性成果1.專業(yè)設(shè)置、調(diào)整計劃2.專業(yè)教學標準制定計劃3.各專業(yè)建設(shè)目標4.專業(yè)建設(shè)、改革、競賽、服務(wù)項目計劃1.招生專業(yè)數(shù)量、結(jié)構(gòu)（新設(shè)、停招、撤銷）2.各專業(yè)在校生數(shù)量分布及趨勢3.各專業(yè)錄取數(shù)4.就業(yè)率低于省

15、內(nèi)同類專業(yè)平均值專業(yè)占比5.專業(yè)建設(shè)標志性成果各學部2.2課程建設(shè)狀態(tài)1.課程體系建設(shè)規(guī)劃2.課程標準建設(shè)目標3.校企合作開發(fā)課程4.校企合作開發(fā)教材5.規(guī)劃教材使用比例6.校本教材開發(fā)規(guī)劃1.當年課程建設(shè)項目2.當年課程標準制定計劃3.當年校企合作開發(fā)課程4.當年校企合作開發(fā)教材5.當年規(guī)劃教材使用比例6.當年校本教材開發(fā)計劃1.完成課程建設(shè)項目數(shù)2.已制定課程標準數(shù)3.校企合作開發(fā)課程數(shù)4.校企合作開發(fā)教材數(shù)5.課程建設(shè)標志性成果6.規(guī)劃教材使用比7.校本教材開發(fā)數(shù)量各學部2.3課堂教學與實踐教學狀態(tài)1.校領(lǐng)導深入實踐教學場所人均次數(shù)2.學生評教覆蓋面3.社會評教覆蓋面4.實踐項目開出率5

16、.以教學工作研究為主題的校黨政聯(lián)席會議次數(shù)6.教學事故控制目標1.當年校領(lǐng)導深入實踐教學場所計劃2.當年同行評教覆蓋面目標3.當年學生評教覆蓋面目標4.當年社會評教覆蓋面目標5.當年實踐項目開出率目標6.當年以教學工作研究為主題的校黨政聯(lián)席會議安排7.教學事故控制目標1.校領(lǐng)導聽課、聽說課人均次數(shù)2.校領(lǐng)導深入實踐教學場所人均次數(shù)3.同行評教覆蓋面4.學生評教覆蓋面5.社會評教覆蓋面6.實踐項目開出率7.校黨政聯(lián)席會議解決的教學問題數(shù)量8.教學事故數(shù)量9.學生遲到、缺課率（遲到學生人次/100生·周；缺課學生人次/100生·周）及走向各學部3師資隊伍建設(shè)狀態(tài)3.1專任教師隊

17、伍建設(shè)狀態(tài)1.師資隊伍建設(shè)規(guī)劃2.師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.師資隊伍能力與水平4.師資隊伍培養(yǎng)提高1.當年師資隊伍建設(shè)計劃2.當年師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.當年師資隊伍教科研計劃4.當年師資隊伍培養(yǎng)提高計劃1.師資隊伍數(shù)量2.師資隊伍結(jié)構(gòu)3.專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)量4.教師培訓類型與數(shù)量5.教師在專業(yè)中配置數(shù)量6.教師教研、科研、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)成果7.外籍教師數(shù)量8.教師企業(yè)實踐情況9.專任教師“雙師型”比例10. 實踐教學專職指導教師數(shù)量各學部3.2兼職教師隊伍建設(shè)狀態(tài)1.師資隊伍建設(shè)規(guī)劃2.師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.師資隊伍能力與水平4.師資隊伍培養(yǎng)提高1.當年師資隊伍建設(shè)計劃2.當年師資隊伍數(shù)量

18、與結(jié)構(gòu)3.當年師資隊伍教科研計劃4.當年師資隊伍培養(yǎng)提高計劃1.師資隊伍數(shù)量2.師資隊伍結(jié)構(gòu)3.專業(yè)帶頭人數(shù)量4.教師培訓數(shù)量5.教師在專業(yè)中配置數(shù)量6.教師承擔校內(nèi)實踐教學學時各學部4.資源建設(shè)狀態(tài)4.1教學投入及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀態(tài)1.教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃2.校內(nèi)外實踐教學基地建設(shè)規(guī)劃3.日常教學經(jīng)費投入規(guī)劃1.當年教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計劃2.當年校內(nèi)外實踐教學基地建設(shè)計劃3.當年日常教學經(jīng)費投入計劃4.當年師資隊伍建設(shè)經(jīng)費5.當年教科研經(jīng)費、教學改革經(jīng)費預算1.學校占地面積、建筑面積2.校內(nèi)實踐教學基地數(shù)量、建筑面積、生均教學儀器設(shè)備值3.校外實踐教學基地數(shù)量4.日常教學經(jīng)費投入比例5.教科研經(jīng)費、教學改革經(jīng)費預算執(zhí)行各學部4.2教學資源建設(shè)狀態(tài)1.圖書資源建設(shè)規(guī)劃2.共享信息資源系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃3.專業(yè)教學資源庫建設(shè)規(guī)劃1.當年圖書資源建設(shè)計劃2.當年共享信息資源系統(tǒng)建設(shè)計劃3.當年專業(yè)教學資源庫建設(shè)計劃1.紙質(zhì)圖書總量2.當年新增紙質(zhì)圖書數(shù)量3.當年電子圖書總量4.專業(yè)教學資源庫等級、類型、數(shù)量5.校本數(shù)據(jù)采集、管理與使用網(wǎng)絡(luò)信息中心5.制度建設(shè)與運行狀態(tài)5.1校企合作狀態(tài)1.校企合作規(guī)劃2.校企合作體制、機制建設(shè)規(guī)劃1.當年校企合作數(shù)量與深度2.當年校企合作制度建設(shè)計劃3.當年校企合作內(nèi)容1.專業(yè)覆蓋面2.當年合作企業(yè)數(shù)量3.接受頂崗實習學生比例4.錄用應屆畢業(yè)生比例