班主任交流會(huì)發(fā)言稿

1、班主任交流會(huì)發(fā)言稿班主任交流會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！非常有幸參加這次班主任交流活動(dòng)，感謝中心校給我們搭建了這樣的 相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。今天我要和大家分享的主習(xí)題是用心做教育，體 味幸福人生?？傁虢o教育一個(gè)比喻，總認(rèn)為理想的教育就是要讓每棵樹不受蟲害， 茁壯成長(zhǎng)；讓蘋果樹結(jié)蘋果，讓梨樹結(jié)梨，讓不結(jié)果子的樹各有所用。 總覺得帶學(xué)生就像帶徒弟，帶徒弟就像做雕塑，又像做瓷器，先塑形， 再放進(jìn)窯里任由它被煅燒，燒出來再描上幾筆。教育是塑造，是引領(lǐng)， 是影響，是醍醐灌頂。教育者，尤其是班主任應(yīng)該具有教育者的特質(zhì)， 那就是愛每一個(gè)孩子，成為性格；看見他們的身影心頭涌起喜悅之情， 成為習(xí)慣。班主任要給

2、學(xué)生愛、品德、夢(mèng)想、船槳和自由。正如蘇格 拉底所說：教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰。我常這樣想，班主任之于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生像什么呢？學(xué)生從初一到初 三畢業(yè)，由無(wú)知變得有知，由幼稚變得較為成熟，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，這 就像一場(chǎng)馬拉松比賽，這場(chǎng)比賽讓我們感覺漫長(zhǎng)而又短暫， 在這樣的 一場(chǎng)耐力與拼搏的比賽中，我們班主任就應(yīng)該是教練了。這樣的角色定位就意味著我們要像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛我們的“隊(duì)員”，意味著我們要用科學(xué)的訓(xùn)練方法來提高他們的能力， 意味著我們得把 他們帶成德才兼?zhèn)涞年?duì)員。所以，班主任是班集體的靈魂和核心，這 樣看來，班主任工作就顯得尤為重要。在班級(jí)管理工作中，我有幾點(diǎn) 切身的體會(huì)，想和大家共同

3、分享。第一點(diǎn)是關(guān)于思想教育的。老師的責(zé)任是教書育人，書教得好，需要提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，人育 得好，需要做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生好的思想道德品質(zhì)。以前我是犯過這樣的錯(cuò)誤的。在一次周會(huì)課的時(shí)候，我深入淺出的、 滔滔不絕的，由表及里，又由里及表的向同學(xué)講述了保持環(huán)境整潔的 重要性，告訴學(xué)生不應(yīng)該亂丟垃圾，見到垃圾要主動(dòng)撿起來，放入垃 圾箱。同學(xué)們點(diǎn)頭稱是，我也自認(rèn)為功德圓滿。沒過幾天，我發(fā)現(xiàn)還 有人亂扔垃圾，于是不由得怒從心生，心想，我剛講沒幾天，你就不 聽話，我非得好好教訓(xùn)你，于是就言聲厲色教訓(xùn)人家一頓，自己也生 了一肚子氣。后來聽到了這樣的一種理念，魏書生老師說，學(xué)生的頭腦中有許多根 神經(jīng)，

4、有的神經(jīng)管著學(xué)習(xí)，有的管著玩，有的管著善，有的管著惡， 這就好比是許多棵樹，如果我們不斷澆灌和培植向善、向真、向美的 這棵樹，那這些樹就會(huì)由弱小慢慢成長(zhǎng)為茁壯， 那這掌管真善美的神 經(jīng)就會(huì)粗壯， 這掌管消極落后的神經(jīng)就會(huì)纖弱， 那么反映出來的就是 這個(gè)人是一個(gè)向真向善的人。 心理學(xué)中有一個(gè)強(qiáng)化的概念， 兩者聯(lián)系 在一起， 這不斷澆灌不就是指強(qiáng)化嗎？教育家陶行知先生曾說過， 教 育就是培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)是需要一個(gè)過程的， 聽說過這樣一個(gè)研究結(jié)果： 習(xí)慣養(yǎng)成之前是約束， 習(xí)慣養(yǎng)成之后是品 質(zhì)，同一行為不間斷連續(xù)23天才能初步形成一定的習(xí)慣，這樣看來 就靠一個(gè)周會(huì)課上的一次說教， 就能使

5、學(xué)生形成好的品質(zhì)了嗎？不可 能的，我就意識(shí)到做學(xué)生的思想工作也是需要不斷強(qiáng)化的。 比如周會(huì) 課上向同學(xué)們講明白應(yīng)該怎么做， 為什么要這么做， 我覺得也還是應(yīng) 該和必要的，只不過，這應(yīng)該只是一項(xiàng)思想工作的開頭階段，接下來 要通過各種形式對(duì)于這種思想予以強(qiáng)化， 比如不間斷的提醒， 比如對(duì) 好的行為的不斷肯定和鼓勵(lì)， 比如組織相關(guān)的活動(dòng)。 這些都屬于強(qiáng)化 工作，相比之下，我覺得這強(qiáng)化工作更重要。就是我前邊說的那件事，如果我接下來每天記得提醒學(xué)生 “你今天沒有亂扔垃圾吧？” 你今天 見到垃圾主動(dòng)撿拾了嗎？如果我見到主動(dòng)撿垃圾的同學(xué)及時(shí)給予肯 定，如果我見到亂扔垃圾的同學(xué)給予提醒。比如說“你肯定不是故意

6、 扔的，你肯定不會(huì)有下次吧” ，如果我走在學(xué)生的前面見到垃圾先彎 腰，堅(jiān)持一段時(shí)間，那這樣的做法其實(shí)起到的就是強(qiáng)化的作用。如果 我們意識(shí)到這一點(diǎn)， 那再遇到我前面所說的那種情況， 就不會(huì)再無(wú)端地怒從心生了第二點(diǎn)是關(guān)于培養(yǎng)和啟用班干部的?，F(xiàn)在看到很多班主任都很忙， 忙什么呢？什么都忙， 班里的大事小事 一手?jǐn)垺Ｊ裁词露加H自下手干，當(dāng)然就忙碌了，可是往往這時(shí)候，班 里的班干部就形同虛設(shè)，于是我就想，班主任嘛，我們就是總經(jīng)理， 總指揮，我們大可以把一些事交給班干部去做，要相信他們。他們有 這份能力，如果一開始的時(shí)候，他們不知道應(yīng)該怎么做，那我們可以 先教給他們好的做事方法， 然后放手讓他們?nèi)プ觯?如

7、果遇到問習(xí)題再 來尋求老師的幫助。這就有點(diǎn)象學(xué)騎馬，先扶上馬再送一程，然后看 他們自由馳騁。舉幾個(gè)例子。 一個(gè)就是前一段時(shí)間學(xué)校舉辦了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)， 我們 班是這樣組織的。 首先，我在班里做了動(dòng)員工作。 我是這樣講的:“學(xué) 校要舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)， 借此活動(dòng)可以檢驗(yàn)我們班級(jí)的凝聚力， 可 以調(diào)節(jié)我們緊張的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓訂?？”嘿，還真聽到了 不愿意的聲音。我就說，不愿意參加的舉手，幾個(gè)男生舉手，我問： “為什么呢？”“害臊?！边@還真有可能是他們真實(shí)的理由， 我說：“那 我們班是不是一大家子呢？”都說是， “那我們這一大家子參加集體 活動(dòng)，集體出游尋找快樂， 那你愿意去嗎？”“愿意”，

8、異口同聲。“那 不得了嗎？”“我們不愿參加是怕拿不了名次， ”有的同學(xué)這樣說，我 說，這項(xiàng)活動(dòng)根本目的是緩解一下你們的學(xué)習(xí)壓力，放松身心，趣味 運(yùn)動(dòng)會(huì)嘛，比賽項(xiàng)目方案都特別有意思的，我都愿意上場(chǎng)比賽，重在 參與，只要我們收獲了快樂，不拿名次要什么緊，再說了，再不濟(jì)我 們也能捧回一張獎(jiǎng)狀嘛，道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。同學(xué)們哈哈大笑?！皡⒓訂幔?“參加?！?“說到底這畢竟是你們自己的活動(dòng)， 所以體委和班長(zhǎng)共同商 議負(fù)責(zé)組織這項(xiàng)工作。支持嗎？”“支持?！痹谶@次活動(dòng)中，我就做了這么點(diǎn)活，動(dòng)了動(dòng)嘴皮子，勞心費(fèi)力的活全給了班長(zhǎng)和體委了，由于 組織得好，無(wú)心插柳柳成蔭，我們得了五張獎(jiǎng)狀，四項(xiàng)比賽項(xiàng)目方案 中，兩個(gè)單項(xiàng)第一

9、，一個(gè)單項(xiàng)每二，總分第一和道德風(fēng)尚獎(jiǎng)?？偨Y(jié)歸 納的時(shí)候，班干部很自豪，同學(xué)們興奮不已。我還覺得減輕班主任的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)和啟用班干部也不能只限于組織活 動(dòng)上，班級(jí)的日常管理工作，都要讓他們積極參與。平時(shí)，我們可以 多制造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前發(fā)言， 這樣既使他們自己意識(shí) 到自己是班干部，增強(qiáng)他們的責(zé)任心，做好同學(xué)們的榜樣，又能使同 學(xué)們更加擁護(hù)他們。比如：布置完周末作業(yè)以后，老師可以讓學(xué)習(xí)委 員講兩句。如果剛開始她不知道講什么，那你就教給她。比如建議她 說：“希望同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)?！睍r(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)委員在班里就能起 到該起的作用了。又比如：如果所有同學(xué)都按時(shí)到校，就讓主管出勤 的班委講兩句。

10、再比如：以后某項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，做總結(jié)歸納時(shí)先讓主 管的班干部講兩句，作總結(jié)歸納，老師補(bǔ)充。久而久之，班級(jí)的管理 工作可能就好做了，班主任就省一些力了。第三點(diǎn)，細(xì)節(jié)決定成敗成功是很多人想要追求的， 做好了每一件小事才能成就大事。 我們推 崇這一句話的時(shí)候，更多的應(yīng)該把它落實(shí)到行動(dòng)上。關(guān)注班內(nèi)衛(wèi)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上、黑板槽內(nèi)、講桌上、講臺(tái)周圍 經(jīng)常有一些小粉筆頭躺在那里。 班會(huì)課的時(shí)候， 我曾強(qiáng)調(diào)打掃教室的 值日組每天要將黑板槽內(nèi)的粉筆頭和講臺(tái)上的粉筆頭清掃干凈， 之后 經(jīng)常性的還是會(huì)看到一些粉筆頭躺在這些地方。 究其原因， 同學(xué)們每 天打掃一次，每節(jié)課可能都會(huì)產(chǎn)生新的粉筆頭。班里28名同學(xué)，分為

11、7個(gè)學(xué)習(xí)小組，課余時(shí)間，老師應(yīng)同學(xué)們的請(qǐng) 求，允許同學(xué)們“爬黑板” 。為了方便同學(xué)們“爬黑板” ，我為每個(gè)小 組配備了一盒白粉筆用于書寫， 一盒彩粉筆用于批改評(píng)判， 一只板擦。 第一次“爬黑板”結(jié)束以后，講臺(tái)上橫七豎八躺著一堆粉筆頭，霎時(shí) 我想到，如果每天爬黑板， 這制造粉筆頭的速度也太快了，這得用多 少只新粉筆呀，心疼死了。立刻，我想到了一個(gè)規(guī)定。我找來7個(gè)空粉筆盒，分發(fā)到各小組，然后對(duì)同學(xué)們說： “雖然我們坐在教室里，能夠幸福的隨心所愿的學(xué)習(xí)，可是我們應(yīng)該想到還有那 么多的孩子因?yàn)楦F而讀不起書，還有那么多的偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校因?yàn)楦F 而開不起課，我覺得對(duì)于國(guó)家無(wú)償提供給我們的物資，我們應(yīng)該節(jié)約，

12、 今天我發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)空的粉筆盒，以后同學(xué)們可以在教室內(nèi)撿拾 粉筆頭，儲(chǔ)存在自己的粉筆盒里，爬黑板的時(shí)候，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)要 先用粉筆頭，用完了再用長(zhǎng)粉筆，好嗎？ ”同學(xué)們齊刷刷的回答：“好!” 自此以后我發(fā)現(xiàn)班里的任何地方再也沒有出現(xiàn)過粉筆頭， 任何時(shí)間也 沒有出現(xiàn)過粉筆頭。有時(shí)我上課的時(shí)候用剩下的小粉筆頭會(huì)順手送給 一組最前排的兩位女生，她們每次都會(huì)起立，雙手接過去，滿懷欣喜 高聲道謝，點(diǎn)頭致意，其他的學(xué)生還會(huì)高聲呼喊：“老師，給我們，給我們！ ”我心里委實(shí)感動(dòng)。我們班里再也沒有粉筆頭出現(xiàn)了， 兩個(gè)多星期過去了， 同學(xué)們天天“爬 黑板”，可是各小組那一整盒粉筆用下去沒幾根。做老師的，尤其是做班

13、主任的，心要細(xì)，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善 于想規(guī)定，善于引導(dǎo)學(xué)生。教育學(xué)生不只是班會(huì)課的任務(wù)，教育的契 機(jī)隱含在學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。當(dāng)然，想要把學(xué)生教育成什么樣的 人，自己首先要做那樣的人；引導(dǎo)學(xué)生走怎樣的路，自己首先要走這 樣的路。教育即影響，學(xué)習(xí)即模仿，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú) 窮的。第四點(diǎn)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)校教育要真正轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育 上來，班主任首先要樹立正確的人才觀，認(rèn)清優(yōu)等生是人才，后進(jìn)生 也是人才，對(duì)于他們要正確引導(dǎo)。比如我們班的戎偉同學(xué)。原本這個(gè)學(xué)生愛打架，不愛學(xué)習(xí)，他很聰明、 很能干，是個(gè)相對(duì)比較成熟的學(xué)生，說話辦事都很利索。我任命他擔(dān) 任班里的勞動(dòng)委員，負(fù)責(zé)班

14、里的衛(wèi)生工作。事實(shí)證明，他的工作做得 相當(dāng)出色。學(xué)校布置得幾次勞動(dòng)任務(wù)都是他一手安排的。 從劃分勞動(dòng) 小組到劃分勞動(dòng)任務(wù)，從布置帶勞動(dòng)工具到勞動(dòng)中的安全教育， 從帶 領(lǐng)大家勞動(dòng)到請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查，他布置得井井有條，處理得停停當(dāng)當(dāng)。 我也不由得從心里佩服這個(gè)學(xué)生的組織能力。 在學(xué)習(xí)生活中，我不斷 引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)做人的道理，教給他將來要做怎樣的人，做怎樣的男人， 從而幫助他樹立正確的人生觀，重塑形象，展現(xiàn)自我。現(xiàn)在，這名學(xué) 生已經(jīng)不再打架了，他不遲到，不曠課，很少請(qǐng)假。很多老師現(xiàn)在都 夸他素質(zhì)得到了很大提高。我想下一步我要致力于從學(xué)習(xí)方面多引導(dǎo) 鼓勵(lì)他，他肯定還會(huì)有進(jìn)步的。我們班有個(gè)學(xué)生叫張鵬，學(xué)習(xí)成績(jī)

15、不好。有一次他不小心打破了一塊 玻璃，他主動(dòng)來承認(rèn)錯(cuò)誤，要賠償。后來學(xué)校統(tǒng)一修補(bǔ)玻璃時(shí)，為我 們補(bǔ)好了這塊玻璃。張鵬說：“那怎么辦呢？畢竟我打碎了玻璃，怎 能不賠償呢？”我想了一下說：“這樣吧，你不賠償呢，心里過意不 去，賠償呢，玻璃已經(jīng)安好了，不然你為班里買一把潑地用的水瓢吧， 一樣的價(jià)錢。”張鵬同意了。第二天，他買來了水瓢。我在班里說：“張鵬同學(xué)不小心弄碎了玻璃，主動(dòng)要求賠償，可是學(xué)校統(tǒng)一修補(bǔ)了 玻璃，張鵬同學(xué)覺得過意不去，主動(dòng)要求為班里買把水瓢以方便同學(xué) 們潑地，我覺得張鵬同學(xué)的這種精神和人格是非常值得我們肯定和贊 賞的。”同學(xué)們紛紛向張鵬投去贊許的目光，張鵬也不好意思的笑了。 我覺得在

16、這樣的小事中，進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的思想品德的教育，時(shí)間長(zhǎng)了， 可以在班里豎起正氣，班里的正氣會(huì)熏陶每一個(gè)學(xué)生的靈魂， 使每個(gè) 同學(xué)在這樣的氛圍中都在思想上追求進(jìn)步， 從而在班里形成和諧、上 進(jìn)、正義的班風(fēng)，在這樣的風(fēng)氣中，那些后進(jìn)生們將跟隨同學(xué)們一起 進(jìn)步，包括思想上、行為上、學(xué)習(xí)上。帶好一個(gè)班不能急于求成，要有耐心，工作做到了，會(huì)有成效的，而 且在于學(xué)生們的長(zhǎng)期相處中，老師真心的去關(guān)愛他們，同學(xué)們不斷的 理解和體諒老師，師生間的情分越發(fā)濃厚，在這種若近若遠(yuǎn)、若即若 離的奇妙的師生情誼中，班主任的許多工作得以順利和有效的展開。 互相接受了，彼此珍惜相處的美好時(shí)光，還有什么不好辦的呢？每一 名同學(xué)都積

17、極融入這個(gè)大家庭了，還有什么不好改變的呢？班主任和學(xué)生相處，應(yīng)該把握好自己的態(tài)勢(shì)。我不成熟的認(rèn)為，當(dāng)學(xué) 生確實(shí)惡劣到需要給他一點(diǎn)教訓(xùn)的時(shí)候，老師確實(shí)可以以一種強(qiáng)勢(shì)來 面對(duì)他，促使他在老師的威嚴(yán)下低頭；當(dāng)學(xué)生需要教育引導(dǎo)的時(shí)候， 適合以一種長(zhǎng)者的姿態(tài)對(duì)他循循誘誨教導(dǎo)； 在日常生活中與學(xué)生交往 的時(shí)候，當(dāng)以一種平等的態(tài)度與之相處，尊重他們，認(rèn)真的、一絲不 茍的對(duì)待他們。作為班主任，當(dāng)你新接手了一班學(xué)生，當(dāng)你把自己看做那只領(lǐng)頭的母 雞，把學(xué)生看做小雞；當(dāng)你把自己看做老鷹把學(xué)生看做羽翼下待磨練 去獨(dú)自飛翔的小鷹，你感受到的是幸福。當(dāng)你通過努力，使班集體朝著積極、健康、正義、團(tuán)結(jié)、好學(xué)的方向 前進(jìn)，你感受到的是幸福。當(dāng)你的班通過努力，在學(xué)校一系列的比賽中取得好成績(jī)， 你感受到的 是興奮、振奮、快樂和幸福。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，你會(huì)跟著本班學(xué)生一起為運(yùn)動(dòng)員加油、吶喊、招手、跳腳，此時(shí)你的血液、脈搏與本班學(xué)生緊緊相連，你感受到的是幸福。當(dāng)你的班通過點(diǎn)滴努力獲得文明班集體的榮譽(yù)，你感受到的是幸福