部編版八年級語文下冊第5課《大自然的語言》精品課件

1、5 5 大自然的語言大自然的語言1.1.整體感知文本內容，篩選主要信息，了解物候學整體感知文本內容，篩選主要信息，了解物候學的相關知識。的相關知識。（重點）（重點）2.2.理清文章的說明順序，讀懂文章說明的事理。理清文章的說明順序，讀懂文章說明的事理。（難點）（難點）3.3.激發(fā)熱愛科學、探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)注重激發(fā)熱愛科學、探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。觀察、講究實證的科學態(tài)度。（重點）（重點）學習目標學習目標 竺可楨竺可楨（1890197418901974），浙江上虞人，），浙江上虞人，氣象學家、地理學家。氣象學家、地理學家。物候學物候學是竺可是竺可楨多年研究的

2、結晶。他結合我國的實際，楨多年研究的結晶。他結合我國的實際，系統(tǒng)地介紹了物候學的基本原理、我國古系統(tǒng)地介紹了物候學的基本原理、我國古代的物候知識、世界各國物候學的發(fā)展、代的物候知識、世界各國物候學的發(fā)展、物候學的基本定律、利用物候預告農時的物候學的基本定律、利用物候預告農時的方法等。方法等。走近作者走近作者 本文是根據本文是根據科學大眾科學大眾19631963年第年第1 1期竺可期竺可楨的楨的一門豐產的科學一門豐產的科學物候學物候學一文改寫一文改寫而成。竺可楨長期堅持物候觀測，掌握了翔實而成。竺可楨長期堅持物候觀測，掌握了翔實的資料，為我國物候事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢的資料，為我國物候事業(yè)的發(fā)展

3、做出了巨大貢獻。他寫此文的目的在于普及物候知識，幫助獻。他寫此文的目的在于普及物候知識，幫助困難時期的農業(yè)生產，以提高農作物產量。困難時期的農業(yè)生產，以提高農作物產量。背景鏈接背景鏈接翩翩然（然（ ） 簌簌簌（簌（ ） 物物候候（ ）載載途（途（ ） 農農諺諺（ ） 刺刺槐槐（ ）連連翹翹（ ） 短短促促（ ） 孕孕育（育（ ）懸懸殊殊（ ） 銷聲銷聲匿匿跡（跡（ ） 草長草長鶯鶯飛（飛（ ）pinpinhuhuzizisshuihuiynynynynqioqioccshshynynnn字詞學習字詞學習詞語解釋詞語解釋孕育：孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。懷胎生育，比喻既存的事物

4、中醞釀著新事物。衰草連天：衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。很多草枯黃敗落的樣子。年年如是：年年如是：每年都像這樣。每年都像這樣。周而復始：周而復始：一次又一次地循環(huán)。一次又一次地循環(huán)。草長鶯飛：草長鶯飛：形容春天美好的情景。形容春天美好的情景?；ㄏ泺B語：花香鳥語：花兒飄香，鳥兒鳴叫，多形容春天魅花兒飄香，鳥兒鳴叫，多形容春天魅 人的景象。人的景象。認真讀課文，完成任務：認真讀課文，完成任務： 1.1.文章運用了什么說明順序。文章運用了什么說明順序。 2. 2.理清文章的結構層次。理清文章的結構層次。邏輯順序邏輯順序整體感知整體感知 （1313） 引出什么叫物候和物候學。引出什么叫物候和物候學。

5、 （4545） 說明物候觀測對農業(yè)的重要性。說明物候觀測對農業(yè)的重要性。 （610610） 說明決定物候現象來臨的因素。說明決定物候現象來臨的因素。（11121112） 說明研究物候學的意義。說明研究物候學的意義。文章結構文章結構默讀第一部分，回答下列問題：默讀第一部分，回答下列問題： 什么叫物候？什么叫物候學？什么叫物候？什么叫物候學？ 草木枯榮、候鳥來去等自然現象，古代勞動草木枯榮、候鳥來去等自然現象，古代勞動人民稱之為物候。人民稱之為物候。 利用物候知識來研究農業(yè)生產的科學，叫物利用物候知識來研究農業(yè)生產的科學，叫物候學。候學。課文解讀課文解讀文章第文章第1 1段采用了怎樣的說明順序？段

6、采用了怎樣的說明順序？ 時間時間順序。順序。 表示時間的詞語有表示時間的詞語有“立春過后立春過后”“”“再過再過兩個月兩個月”“”“不久不久”“”“于是轉入于是轉入”“”“到了秋到了秋天天”“”“寒冬寒冬”等。等。果實成熟果實成熟葉子變黃葉子變黃北雁南飛北雁南飛昆蟲匿跡昆蟲匿跡衰草連天衰草連天冰雪融化冰雪融化草木萌發(fā)草木萌發(fā)花次第開花次第開燕子歸來燕子歸來布谷鳥來布谷鳥來孕育果實孕育果實大自然的語言大自然的語言冬冬秋秋春春夏夏秋天秋天春天春天冬天冬天夏天夏天 第第2 2段段“杏花開了，就好像杏花開了，就好像阿公阿公阿婆，割麥插禾。阿婆，割麥插禾。”這段話運用了什么修這段話運用了什么修辭手法和說

7、明方法？簡要分析其表達效果。辭手法和說明方法？簡要分析其表達效果。 生動形象地說明了一些常見的自然現象生動形象地說明了一些常見的自然現象在農業(yè)生產中起到預報農時的作用，大大增在農業(yè)生產中起到預報農時的作用，大大增強了說明語言的生動性和文章的可讀性。強了說明語言的生動性和文章的可讀性。擬人和舉例子擬人和舉例子默讀第二部分，回答問題：默讀第二部分，回答問題： 物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？ 物候觀測的數據反映氣溫、濕度等氣候條物候觀測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響，件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響，比較簡便，容易掌握。可以廣泛

8、地運用在農業(yè)比較簡便，容易掌握?？梢詮V泛地運用在農業(yè)生產上。生產上。 物候觀測使用的是物候觀測使用的是“活的儀器活的儀器”，是活生，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。這兩句運用了什么說明方法？有怎樣的作用？這兩句運用了什么說明方法？有怎樣的作用？ 作比較。把生物和氣象儀器作比較，突作比較。把生物和氣象儀器作比較，突出了通過生物觀測物候的優(yōu)點。出了通過生物觀測物候的優(yōu)點。 快速瀏覽第三部分，指出第快速瀏覽第三部分，指出第610610段的說明對段的說明對象，并列出其說明順序。象，并列出其說明順序。 說明對象：說明對象：決定物候現象來臨的因素。

9、決定物候現象來臨的因素。 說明順序：說明順序：從空間差異寫到時間差異，由主到從空間差異寫到時間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異次的邏輯順序，即緯度（南北）差異經度（東經度（東西）差異西）差異高下差異高下差異古今差異。對物候的影古今差異。對物候的影響因素緯度最大，經度次之，高下差異又次之，古響因素緯度最大，經度次之，高下差異又次之，古今差異最次。今差異最次。南京桃花盛開時南京桃花盛開時北京桃花含苞待放北京桃花含苞待放緯度對物候的影響緯度對物候的影響（三四月間）（三四月間）經度對物候的影響經度對物候的影響濟南蘋果樹四月中或谷雨節(jié)開花濟南蘋果樹四月中或谷雨節(jié)開花煙臺蘋果樹開花要到立夏煙臺

10、蘋果樹開花要到立夏高下的差異對物候的影響高下的差異對物候的影響山頂和山下的差異山頂和山下的差異古今差異對物候的影響古今差異對物候的影響 根據英國南部物候的一種長期記錄，拿根據英國南部物候的一種長期記錄，拿17411741到到17501750年十年平均的春初七種喬木抽青年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同和開花日期同19211921到到19301930年十年的平均值相年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。春天提前九天。決定物候現象來臨的因素有哪些？決定物候現象來臨的因素有哪些？緯度的差異緯度的差異經度的差異經度的差異高下

11、的差異高下的差異古今的差異古今的差異主要主要空間空間時間時間次要次要 決定物候現象來臨的四個因素的說明順序決定物候現象來臨的四個因素的說明順序能否調整？為什么？能否調整？為什么？ 不能調整。這四個因素是按照影響程度，由大不能調整。這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。另外，前三個都是空間因素，最到小依次排列的。另外，前三個都是空間因素，最后一個是時間因素，從空間方面到時間方面又是一后一個是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。對四個因素的解說由一個設問句引出，種排列順序。對四個因素的解說由一個設問句引出，接下來用接下來用“首先首先”“”“第二第二”“”“第三第三”“”“此外此

12、外”等連等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于讀者接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于讀者接受。接受。閱讀文章最后一部分，概括閱讀文章最后一部分，概括研究物候學的意義。研究物候學的意義。 預報農時，安排播種日期；安排農作物區(qū)劃，預報農時，安排播種日期；安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。區(qū)的農業(yè)發(fā)展。 如果把文章的標題改為如果把文章的標題改為一門豐產的科學一門豐產的科學物候學物候學，好不好？文章標題用，好不好？文章標題用“大

13、自然的語言大自然的語言”有什么好處？有什么好處？ 不好。不好。 大自然的語言大自然的語言將大自然擬人化，把物候現將大自然擬人化，把物候現象說得生動而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲象說得生動而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。望，具有啟發(fā)性。找一找：找一找： 課文中運用了哪些說明方法？各找出一個例子，課文中運用了哪些說明方法？各找出一個例子，說說其作用。說說其作用。北京的物候記錄，北京的物候記錄，19621962年的山桃、杏花、蘋果、年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年年遲十天左右遲十天左右結果受到低溫的

14、損害。結果受到低溫的損害。舉例子舉例子說明物候對農業(yè)生產的重要性。說明物候對農業(yè)生產的重要性。又如又如濟南濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺煙臺要到要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。來得遲了。作比較作比較說明經度是決定物候現象的重要因素。說明經度是決定物候現象的重要因素。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開2020天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早京早1010天。天。列數字列數字說明緯度是決定物候現象的重要因素。說明

15、緯度是決定物候現象的重要因素。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。阿公阿婆，割麥插禾?！币靡靡棉r諺，增強趣味性，使說明的引用農諺，增強趣味性，使說明的事理通俗易懂。事理通俗易懂。 科普說明文通常是深奧難懂的，本文卻簡單科普說明文通常是深奧難懂的，本文卻簡單輕松地給我們介紹了有關物候的科普知識，作者輕松地給我們介紹了有關物候的科普知識，作者是怎樣做到的呢？是怎樣做到的呢？ 首先，作者將抽象的事物盡量形象化，把復首先，作者將抽象的事物盡量形象化，把復雜的、不易理解的物候現象比作雜的、不易理解的物候現象比作“大自然的語大自然的語

16、言言”，使讀者容易接受。，使讀者容易接受。深入探究深入探究 然后，作者在行文中盡量避免使用專業(yè)術語，然后，作者在行文中盡量避免使用專業(yè)術語，而是用大眾都能理解的詞句來表達，并在闡述每而是用大眾都能理解的詞句來表達，并在闡述每一個問題時都有舉例，把物候學知識介紹得一清一個問題時都有舉例，把物候學知識介紹得一清二楚，便于讀者理解掌握。二楚，便于讀者理解掌握。 最后，作者大量運用優(yōu)美的詞語、描寫性語最后，作者大量運用優(yōu)美的詞語、描寫性語句和修辭手法，使原本枯燥的說理變得生動形象。句和修辭手法，使原本枯燥的說理變得生動形象。1.1.思路清晰，層次分明。思路清晰，層次分明。 本文思路清晰，層次分明。全文

17、可分為四個部分，本文思路清晰，層次分明。全文可分為四個部分，這四個部分的內容有著密切的內在聯系，而且材料之這四個部分的內容有著密切的內在聯系，而且材料之間是按照邏輯順序來安排的。第一部分說明什么是物間是按照邏輯順序來安排的。第一部分說明什么是物候和物候學；第二部分話題轉到農業(yè)生產上，用具體候和物候學；第二部分話題轉到農業(yè)生產上，用具體事例說明物候學對農業(yè)生產的重要性，這部分也與文事例說明物候學對農業(yè)生產的重要性，這部分也與文章結尾形成了照應；第三部分接著談決定物候現象來章結尾形成了照應；第三部分接著談決定物候現象來藝術特色藝術特色臨的四個因素，這是文章的主體部分；文章最后一部臨的四個因素，這是

18、文章的主體部分；文章最后一部分，說明研究物候學對于農業(yè)生產的重要意義，再次分，說明研究物候學對于農業(yè)生產的重要意義，再次突出突出“大自然的語言大自然的語言”，與課文第一部分相照應。全，與課文第一部分相照應。全文條理分明，介紹的物候學知識通俗易懂，給人以深文條理分明，介紹的物候學知識通俗易懂，給人以深刻的印象?？痰挠∠蟆?.2.語言生動，準確嚴謹。語言生動，準確嚴謹。 語言生動是本文語言的一大亮點，如寫大地語言生動是本文語言的一大亮點，如寫大地“蘇蘇醒醒”運用了擬人的修辭手法，把春回大地寫得富有動運用了擬人的修辭手法，把春回大地寫得富有動感；再用感；再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放冰雪融

19、化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”兩個結構相同的四字句配以一個七字句，生動地描繪兩個結構相同的四字句配以一個七字句，生動地描繪出大地的出大地的“蘇醒蘇醒”，給人帶來一片撲面而來的春色。，給人帶來一片撲面而來的春色。這樣的句子大大加強了說明的生動性，增強了文章的這樣的句子大大加強了說明的生動性，增強了文章的可讀性。此外，本文語言準確、嚴謹。如可讀性。此外，本文語言準確、嚴謹。如“古代流傳古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識”一句中的一句中的“許多許多”一詞用來指數量，不一概而論，措辭嚴謹，一詞用來指數量，不一概而論，措辭嚴謹，體現了說明文語言的準確性、科學

20、性。體現了說明文語言的準確性、科學性。什么是物候、物候學什么是物候、物候學決定物候現象來決定物候現象來臨的因素臨的因素物候觀測對農業(yè)生產的重要性物候觀測對農業(yè)生產的重要性時間因素時間因素空間因素空間因素研究物候學的意義研究物候學的意義緯度差異緯度差異經度差異經度差異高下差異高下差異古今差異古今差異大自然的語言大自然的語言結構梳理結構梳理 文章從自然現象入手，用通俗生動的語言介文章從自然現象入手，用通俗生動的語言介紹了物候學研究的對象、決定物候現象來臨的四紹了物候學研究的對象、決定物候現象來臨的四個因素以及研究物候學的意義，號召人們進一步個因素以及研究物候學的意義，號召人們進一步加強物候觀測和研

21、究，促進農業(yè)生產的大豐收。加強物候觀測和研究，促進農業(yè)生產的大豐收。主旨概括主旨概括拓展遷移拓展遷移兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花。兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！費了兩個月工夫，你才到了京華。費了兩個月工夫，你才到了京華。郭沫若郭沫若1.1.用物候現象解釋詩人這句感嘆：用物候現象解釋詩人這句感嘆：雨中聞蟬叫，預告晴天到。雨中聞蟬叫，預告晴天到。蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。泥鰍靜，天氣晴。豬銜草，寒潮到。豬銜草，寒潮到。雞遲宿，

22、鴨歡叫，風雨不久到。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。龜背潮，下雨兆龜背潮，下雨兆2.2.搜集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。搜集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。課后作業(yè)課后作業(yè) 這篇文章總結了物候現象來臨的四個決這篇文章總結了物候現象來臨的四個決定因素。課外查找資料，或根據自己的觀察、定因素。課外查找資料，或根據自己的觀察、體驗，為課文補充一些例證，還可以探究一體驗，為課文補充一些例證，還可以探究一下是否有其他決定因素，與同學交流。下是否有其他決定因素，與同學交流。八年級八年級語文下冊語文下冊第一課時第二課時 同同學學們，語們，語

23、言是人類最重要的交際工言是人類最重要的交際工具，我具，我們人類們人類用語言來進行交用語言來進行交流，來流，來表情達表情達意，五意，五彩繽紛的大自然也彩繽紛的大自然也有著自己的語有著自己的語言呢！言呢！ 燕燕子呢子呢喃，春喃，春風拂風拂面，告面，告訴我們春天來訴我們春天來了；了； 蟬蟬聲聒聲聒噪，烈噪，烈日炎日炎炎，告炎，告訴我們夏天來訴我們夏天來了；了； 田田野金野金黃，北黃，北雁南雁南飛，告飛，告訴我們秋天來訴我們秋天來了；了； 白白雪皚雪皚皚，粉皚，粉妝玉妝玉砌，漫砌，漫天的雪花告訴我們冬天來天的雪花告訴我們冬天來了了 其實，春其實，春夏秋冬、斗轉星移、草木榮枯、候鳥來夏秋冬、斗轉星移、草

24、木榮枯、候鳥來去去都都是大自然的語是大自然的語言。今天，讓言。今天，讓我們跟隨竺可楨先生一同我們跟隨竺可楨先生一同去探究去探究大自然的語言大自然的語言。1.1.熟記熟記“翩然翩然”的的“翩翩”、“農諺農諺”的的“諺諺”、“銷聲匿跡銷聲匿跡”的的“匿匿”等字的讀等字的讀音；熟音；熟記記“翩然翩然”“”“銷聲匿跡銷聲匿跡”“”“萌發(fā)萌發(fā)”“懸殊懸殊”等字的字等字的字形；理形；理解解“銷聲匿跡銷聲匿跡”“”“草長鶯飛草長鶯飛”等成語等成語的意的意思；識思；識記有關竺可楨的文學常識記有關竺可楨的文學常識。（重點）（重點）2.2.篩選文章的主要信篩選文章的主要信息，理息，理解其中闡述的事理解其中闡述的事

25、理。（重（重點、難點、難點）點）3.3.理清文章的說明順理清文章的說明順序，把序，把握課文的說明方法握課文的說明方法。（重（重點、難點、難點）點）4.4.激發(fā)熱愛科學、探索科學奧秘的興激發(fā)熱愛科學、探索科學奧秘的興趣，培趣，培養(yǎng)學生注重觀察、養(yǎng)學生注重觀察、講究實證的科學態(tài)度講究實證的科學態(tài)度。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)）第一課時學習目標知識備查作作者者簡介簡介 竺竺可可楨（楨（1890197418901974），中），中國科學院院國科學院院士，中士，中國共產黨黨國共產黨黨員，中員，中國近代氣象學家、地理學家、教國近代氣象學家、地理學家、教育育家，中家，中國近代地理學和氣象學的奠基者。字國近代地理學和氣象

26、學的奠基者。字藕藕舫，浙舫，浙江省紹興縣東關鎮(zhèn)人。對建立和發(fā)展中國現江省紹興縣東關鎮(zhèn)人。對建立和發(fā)展中國現代氣象事業(yè)和自然資源綜合科學考察事業(yè)有重要貢代氣象事業(yè)和自然資源綜合科學考察事業(yè)有重要貢獻。長期關注人口、資源、環(huán)境問獻。長期關注人口、資源、環(huán)境問題，是題，是“可持續(xù)可持續(xù)發(fā)展發(fā)展”思想與實踐的先行者。一生在氣象學、氣候思想與實踐的先行者。一生在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高。主學、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高。主要著作有要著作有物候學物候學中國近五千年來氣候變遷的中國近五千年來氣候變遷的初步研究初步研究等。有等。有竺可楨全集竺可楨全集。知識備查文體知識文體

27、知識說明順說明順序：序：時時間順序、空間順序、邏輯順序。間順序、空間順序、邏輯順序。說明方說明方法：法：舉舉例子、打比方、作比較、列數字、下定義例子、打比方、作比較、列數字、下定義、 畫畫圖表、摹狀貌、引用等。圖表、摹狀貌、引用等。按說明對象按說明對象分：事分：事物說明文、事理說明文物說明文、事理說明文按語言風格按語言風格分：平分：平實說明文、生動說明文實說明文、生動說明文按說明特點按說明特點分：自分：自然科學說明文、社會科然科學說明文、社會科學學 說說明文明文說明文說明文分類分類背景資料背景資料知識備查 竺竺可楨是我國物候觀測網的倡導者和組織者。早在可楨是我國物候觀測網的倡導者和組織者。早在

28、19341934年，他年，他就曾對推動農作物的觀測工作做出重要貢就曾對推動農作物的觀測工作做出重要貢獻，獻，并并致力于觀測冬小麥、棉花、水稻的物候現象。致力于觀測冬小麥、棉花、水稻的物候現象。19611961年，年，中中科院地理研究所主持建立了全國物候觀測科院地理研究所主持建立了全國物候觀測網，制網，制定了物定了物候觀測方候觀測方法（草案），確法（草案），確定了國內共同物候觀測種類。竺定了國內共同物候觀測種類。竺可楨帶頭撰寫物候知識的科普文章可楨帶頭撰寫物候知識的科普文章科學大眾科學大眾，19631963年年第第1 1期發(fā)表了他的期發(fā)表了他的一門豐產的科學一門豐產的科學物候學物候學，即，即本本

29、文改寫所依據的原文。文改寫所依據的原文。預習檢查翩翩然然 簌簌簌簌 物物候候 載載途途農農諺諺 刺刺槐槐 連連翹翹 孕孕育育 衰衰草連草連天天 懸懸殊殊 銷聲銷聲匿匿跡跡 草長草長鶯鶯飛飛pinhuzishuiynynqioshynnshui讀 一 讀讀 一 讀預習檢查j 占據占據j 拮據拮據據據qio 連翹連翹qio 翹起翹起翹翹多 音 字多 音 字預習檢查翩翩 pin 翩然翩然篇篇 pin 篇章篇章犏犏 pin 犏牛犏牛匿匿 n銷聲匿跡銷聲匿跡叵叵 p 心懷叵測心懷叵測匝匝 z 密密匝匝密密匝匝形 近 字形 近 字詞語解釋詞語解釋預習檢查【萌發(fā)萌發(fā)】【翩然翩然】【孕育孕育】【簌簌簌簌】【年

30、年如是年年如是】【農諺農諺】【懸殊懸殊】【衰草連天衰草連天】【風雪載途風雪載途】種子或孢子發(fā)種子或孢子發(fā)芽；芽；比喻事物發(fā)生。比喻事物發(fā)生。動作輕快的樣子。動作輕快的樣子。懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。形容風吹葉子等的聲形容風吹葉子等的聲音；音；形容眼淚等紛紛落下的樣子。形容眼淚等紛紛落下的樣子。年年像這樣。年年像這樣。是，這是，這樣。樣。有關農業(yè)生產的諺有關農業(yè)生產的諺語，是語，是在長期生產實踐里總結出來的經驗。在長期生產實踐里總結出來的經驗。相差很遠。相差很遠。遠望衰敗的草和天空相接。形容荒草遍地、極其凋敝的樣子。遠望衰敗的草和天空相接。形

31、容荒草遍地、極其凋敝的樣子。一路上都是風雪交加。形容旅途艱難。載一路上都是風雪交加。形容旅途艱難。載途，滿路，有途，滿路，有遍遍地的意思。地的意思。預習檢查例例句：春句：春天來天來了，百了，百花齊花齊放，草放，草長鶯長鶯飛，多飛，多么美麗的景色啊么美麗的景色啊! !意思相近的成語有意思相近的成語有“春暖花春暖花開開”“”“萬萬物復蘇物復蘇”等。等。【周而復始周而復始】一次又一次地循環(huán)。一次又一次地循環(huán)。例例句：雖句：雖然你沒有青松的英然你沒有青松的英姿，沒姿，沒有垂柳的婀有垂柳的婀娜，沒娜，沒有桃李有桃李的絢的絢爛，但爛，但你仍然這樣周而復始、不屈不撓地生長著你仍然這樣周而復始、不屈不撓地生長

32、著。意意思相近的成語有思相近的成語有“循環(huán)往循環(huán)往復復”“”“終終而復始而復始”等。等。【草長鶯飛草長鶯飛】形容江南春天的景色。形容江南春天的景色?！按笞匀坏恼Z言大自然的語言” ” 指的是指的是“物候現象物候現象” ” 。整體感知“大自然的語言大自然的語言”在文中指什么？在文中指什么？整體感知本本文可以分文可以分為哪幾為哪幾個部分個部分？四部分。四部分。第一部分第一部分（1313）：引）：引出什么叫物候和物候學。出什么叫物候和物候學。第二部分（第二部分（4545）：說）：說明物候觀測對農業(yè)的重要性明物候觀測對農業(yè)的重要性。第三部分（第三部分（610610）：說）：說明決定物候現象來臨的因素。明

33、決定物候現象來臨的因素。第四部分（第四部分（11121112）：說）：說明研究物候學的意義。明研究物候學的意義。 第1313段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？描繪四季變遷的景象描繪四季變遷的景象草木枯榮、候鳥遷徙等動植物草木枯榮、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在關聯的變化與氣候之間存在關聯這些這些“大自然的語言大自然的語言”就是物候就是物候精讀細研精讀細研讀課文，找一找決定物候現象來臨的因素有哪些。緯度的差緯度的差異異經度的差異經度的差異高高下的差異下的差異古古今的差異今的差異人類燃燒煤、石油、天然氣人類燃燒煤、石油、天然氣排放排放COCO2 2導致導致全球變全球變暖（溫暖（溫

34、室效室效應）應）造成造成物候現象差異物候現象差異造成古今差異的原因是什么？造成古今差異的原因是什么？精讀細研 第710710段說明物候現象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認為這樣的順序安排是出于什么考慮？緯度緯度經度經度高下差異高下差異古今差異古今差異影影響響程程度度由由大大到到小小空空間因素間因素時間時間因素因素按照邏輯順序排列，有條有理，容易讓人明白。按照邏輯順序排列，有條有理，容易讓人明白。精讀細研課文學習到這課文學習到這里，你里，你能說出本文是按什么順序能說出本文是按什么順序來來寫寫的的嗎？嗎？什么是物候、物候學什么是物候、物候學決定物候現象來臨的因素決定物候現象來臨的因素物候

35、觀測對農業(yè)生產的重要性物候觀測對農業(yè)生產的重要性研究物候學的意義研究物候學的意義現現象象本本質質啟啟示：示：寫寫說明文要有條說明文要有條理，做理，做到思路清到思路清晰，層晰，層次分明。次分明。精讀細研邏邏輯順序輯順序方法指導方法指導說明文的說明順序（1 1）說）說明文的說明順序是指能充分表現事物或事理本身特征的順明文的說明順序是指能充分表現事物或事理本身特征的順序，序，也也是符合人們認識事物、事理規(guī)律的順序。常見的說明順序有時間是符合人們認識事物、事理規(guī)律的順序。常見的說明順序有時間順順序序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思

36、路，能路，能幫幫助讀者更好地理解文章內容。助讀者更好地理解文章內容。（2 2）考）考查形查形式：式：本文使用了什么說明順序本文使用了什么說明順序? ?有什么作用有什么作用? ?選文某些選文某些段落的順序能否調換段落的順序能否調換? ?請說明理由。請說明理由。（3 3）答）答題模題模式：式：本文使用了本文使用了的說明順的說明順序，對序，對加以說加以說明，使明，使說明更有條理說明更有條理性，便性，便于讀者理解與把握。于讀者理解與把握。不能調換。原文采不能調換。原文采用用的的說明順序進行介說明順序進行介紹，條紹，條理清理清晰，調晰，調換后不合邏換后不合邏輯（不輯（不易使讀者理易使讀者理解）。解）。精

37、讀細研 通過上通過上一節(jié)一節(jié)課的學習，我們明課的學習，我們明白了什么是大自白了什么是大自然的語言以及研究大自然的語言以及研究大自然語然語言的意言的意義，這義，這一節(jié)一節(jié)課我課我們繼們繼續(xù)續(xù)學習學習課文，探課文，探究本文是如何來說明事究本文是如何來說明事理，把理，把物物候學介紹得如此淺顯易候學介紹得如此淺顯易懂，饒懂，饒有趣味的。有趣味的。第二課時 速讀課文，找一找文中運用了哪些說明方法？有什么作用? 合作探究 物物候學記錄植物的生長榮候學記錄植物的生長榮枯枯，動動物的養(yǎng)育往物的養(yǎng)育往來來，如如桃花桃花開、燕子來等自然現開、燕子來等自然現象象，從從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化而了解隨著時節(jié)推移的

38、氣候變化和這種變化對動植物的影響。和這種變化對動植物的影響。 運運用舉例子的說明方用舉例子的說明方法法，介介紹了物候學的內容和目的。紹了物候學的內容和目的?！疤一ㄩ_桃花開”照應照應“草木榮枯草木榮枯”；“燕子來燕子來”照應照應“候鳥候鳥去去來來”。思維縝。思維縝密密，舉舉例典型。例典型。合作探究 布布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿阿公阿婆，割麥插禾婆，割麥插禾。” 引引用農諺，增強趣味性，使說明的事理通俗易懂。用農諺，增強趣味性，使說明的事理通俗易懂。合作探究 物物候觀測使用的是候觀測使用的是“活的儀器活的儀器”，是活生生的生物。，是活生生

39、的生物。 運運用打比方的說明方法，把生物比作物候觀測的用打比方的說明方法，把生物比作物候觀測的“活的活的儀器儀器”，生動形象地突出了生物的變化在物候觀測中的重要，生動形象地突出了生物的變化在物候觀測中的重要作用和價值。作用和價值。 北北京的物候記錄，京的物候記錄，19621962年的山桃、杏花、蘋果、榆年的山桃、杏花、蘋果、榆葉葉梅梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年遲年遲十天十天左左右右，比，比19601960年遲五六天。年遲五六天。根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)區(qū)19621962年農業(yè)季節(jié)來得較晚。而那

40、年春初種的花生等作物仍年農業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。合作探究 運運用舉例子、作比較、列數字的說明方法，準確地寫出用舉例子、作比較、列數字的說明方法，準確地寫出了物候記錄在時間上的差異；其中了物候記錄在時間上的差異；其中“左右左右”一詞對一詞對“十天十天”做了一個限定，表現了說明文語言的準確性、科學性。做了一個限定，表現了說明文語言的準確性、科學性。 又又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。兩

41、地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。 運運用舉例子的說明方法，說明經度是決定物候現象的重用舉例子的說明方法，說明經度是決定物候現象的重要因素。要因素。合作探究 如如在早春三四月間，南京桃花要在早春三四月間，南京桃花要比比北京早北京早開開二十二十天天，但，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只是到晚春五月初，南京刺槐開花只比比北京北京早早十十天天。 運運用舉例子、列數字和作比較的說明方法，說明物候現用舉例子、列數字和作比較的說明方法，說明物候現象南北差異的天數因季節(jié)的差異而不同。象南北差異的天數因季節(jié)的差異而不同。 根根據據英國南部物候的一種長期記錄，拿英國南部物候的一種長期記錄，拿17411

42、741到到17501750年十年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同19211921到到19301930年十年年十年的平均值的平均值相比較相比較，可以看出后者，可以看出后者比比前者早前者早九九天。就是說，春天。就是說，春天提前天提前九九天。天。合作探究 運運用引用、列數字、作比較的說明方法，說明影響物候用引用、列數字、作比較的說明方法，說明影響物候的第四個因素是古今的差異。的第四個因素是古今的差異。 本文運用大量的說明方法，體現了說明文語言平實準確的特點。除這一特點外，本文的語言還有什么特點？請速讀課文，找出句子并賞析。合作探究 立立春過后，春過后，大地漸

43、漸從沉睡中蘇醒大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來燕子翩然歸來。不。不久，久，布谷鳥也來了布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果植物孕育果實實的時期。的時期。合作探究 這這句話運用了擬人的修辭手法，展現出一幅春回大地、句話運用了擬人的修辭手法，展現出一幅春回大地、生機勃發(fā)的圖畫，使文章親切動人，富有情趣生機勃發(fā)的圖畫，使文章親切動人，富有情趣。語言生動形象 杏杏花開了花開了，就好像大自然在，就好像大自然在傳語傳語要要趕快耕地趕快耕地；桃花桃花開開了了，又好

44、像在，又好像在暗示暗示要趕要趕快種谷子快種谷子。布谷鳥布谷鳥開始開始唱歌唱歌，勞動人，勞動人民懂得它在唱什么：民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾阿公阿婆，割麥插禾?！焙献魈骄?運運用了擬人的修辭手法。用了擬人的修辭手法?！皞髡Z傳語”“”“暗示暗示”“”“唱歌唱歌”等等詞將動植物擬人化，把大自然中無比豐富的物候現象寫詞將動植物擬人化，把大自然中無比豐富的物候現象寫活活了了，生動地說明了一些普通的自然現象在農業(yè)生產上起著預，生動地說明了一些普通的自然現象在農業(yè)生產上起著預報農時的作用，增強了文章的生動性和可讀性。報農時的作用，增強了文章的生動性和可讀性。語言生動形象 如果把文章的標題改為如果把

45、文章的標題改為一門豐產的科學一門豐產的科學物候學物候學好好不好？文章標題用不好？文章標題用“大自然的語言大自然的語言”有什么好處？有什么好處？ 不好。不好。 大自然的語言大自然的語言將大自然擬人將大自然擬人化，把化，把物候物候現現象說得象說得生動而有情生動而有情趣，切趣，切合讀者的好奇心和求知欲合讀者的好奇心和求知欲望，具望，具有啟發(fā)有啟發(fā)性。性。合作探究 文章中提到了很多“大自然語言”，你能說出其他的例子嗎？合作探究示示例：例：雨雨中聞蟬中聞蟬叫叫，預預告晴天告晴天到。早到。早蚯聞蟬蚯聞蟬叫，晚叫，晚蚯迎雨蚯迎雨場。場。麻雀囤食要落麻雀囤食要落雪，螞雪，螞蟻壘窩要落蟻壘窩要落雨。雨。魚跳水魚

46、跳水, ,有雨有雨來。燕來。燕子低飛要落子低飛要落雨。雨。癩蛤蟆出洞癩蛤蟆出洞, ,下雨靠得下雨靠得穩(wěn)。龜穩(wěn)。龜背潮背潮, ,下雨下雨兆。兆。 本本文把無比豐富的物候現象比作文把無比豐富的物候現象比作“大自然的語大自然的語言言”，說，說明了物候學研究的對象、物候變化的一些明了物候學研究的對象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候學的意規(guī)律和研究物候學的意義，提義，提倡進一步加強對物候倡進一步加強對物候的觀測和研的觀測和研究，促究，促進農業(yè)生產。進農業(yè)生產。概括主題概括主題課堂小結 感悟感悟一一：大：大自然孕育了我自然孕育了我們，大們，大自然的語言處處可自然的語言處處可見：晴見：晴天雨天、春夏秋冬、海洋

47、冰川天雨天、春夏秋冬、海洋冰川讓我們一起學讓我們一起學習大自然的語言吧。習大自然的語言吧。 感悟感悟二二：說：說起大自起大自然，人然，人人都會神往。那里空氣清人都會神往。那里空氣清新，有新，有柔和的輕風、幽靜的草地、綠色的森林柔和的輕風、幽靜的草地、綠色的森林過慣過慣了城市生活的人了城市生活的人們，有們，有誰不想到大自然中去放松一下？誰不想到大自然中去放松一下？讓我們走進大自讓我們走進大自然，融然，融入大自然吧！入大自然吧！學后感悟學后感悟課堂小結 課課文開頭一文開頭一段，將段，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動大自然一年四季的物候景觀寫得生動形形象，寓象，寓說明于描寫之說明于描寫之中，展中，

48、展現了一幅四季風光的畫卷現了一幅四季風光的畫卷?！傲⒋哼^立春過后，大后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來地漸漸從沉睡中蘇醒過來”，運，運用了擬人的用了擬人的修辭手修辭手法，形法，形象生象生動。動。“冰雪融冰雪融化，草化，草木萌發(fā)木萌發(fā)”，兩，兩個結構個結構相同的四字短語形成對相同的四字短語形成對偶，再偶，再加上后面一個稍長的短加上后面一個稍長的短語，勾語，勾畫出一派春畫出一派春色，顯色，顯得十分舒展。得十分舒展。 另外，文另外，文章語言準確、嚴章語言準確、嚴謹，體謹，體現了說明文語言的科學現了說明文語言的科學性。如第性。如第3 3段中段中“古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的古代流傳下來的許多農諺就包

49、含了豐富的物候知識物候知識”一句中的一句中的“許多許多”一詞表示數量一詞表示數量時，是時，是對范圍的對范圍的限限制，不制，不一概而一概而論，措論，措辭嚴謹。辭嚴謹。語言生動、準確、嚴謹。寫作特色什么是物候、物候學什么是物候、物候學決定物候現象來臨決定物候現象來臨的因素的因素物候觀測對農業(yè)生產的重要性物候觀測對農業(yè)生產的重要性加強物候研究加強物候研究促進農業(yè)發(fā)展促進農業(yè)發(fā)展研究物候學的意義研究物候學的意義緯度差異緯度差異經度差異經度差異高下差異高下差異古今差異古今差異大自然的語言板書設計1.1.閱讀下面的文字，完成題目。 立立春過春過后后，大大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融地漸漸從沉睡中蘇醒過來

50、。冰雪融化化，草草木萌木萌發(fā)發(fā)，各各種花次種花次第開放。再過兩個第開放。再過兩個月月，燕燕子翩然歸來。不子翩然歸來。不久久，布布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏夏季季，這這是植物是植物yn育果實的時期。到了秋育果實的時期。到了秋天天，果果實成實成熟熟，植植物的葉子漸漸變物的葉子漸漸變黃黃，在在秋風中簌簌地落下來。北雁南秋風中簌簌地落下來。北雁南飛飛，活活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡。到處躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景呈現一片衰草連天的景象象，準準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域域里里，年

51、年年如年如是是，周周而復始而復始。（1）給畫線字注音，根據拼音寫出相應的漢字。yn（）育簌簌（）衰草連天（ ）（2）文中有錯別字的一個詞語是“_”，這個詞語的正確寫法是“ ”。（3）“載”在現代漢語詞典中有下面四個意思，文中“風雪載途”的“載”意思應為（ ） A.裝載B.運輸工具所裝的東西 C.充滿（道路） D.又；且孕孕sshui銷聲匿跡銷聲匿跡C課堂檢測消聲匿跡消聲匿跡2.2.下列句子下列句子中中畫畫線線詞語使用不正確的一項詞語使用不正確的一項是（是（）A.A.歷代的國畫創(chuàng)作者更是不惜筆墨描繪歷代的國畫創(chuàng)作者更是不惜筆墨描繪草長鶯飛草長鶯飛的美妙春景。的美妙春景。B.B.寒冬臘寒冬臘月，屋

52、月，屋外一片衰草連外一片衰草連天，大天，大興西瓜種植基地的溫室大興西瓜種植基地的溫室大棚里卻是棚里卻是綠意融融綠意融融。C.C.在風雪載途的歷史記憶在風雪載途的歷史記憶里，只里，只有建筑始終用最直白的語言訴有建筑始終用最直白的語言訴說著城市文明的說著城市文明的源遠流長源遠流長。D.D.每年暑每年暑假，有假，有關部門都會加大對游泳池衛(wèi)生狀況的管理關部門都會加大對游泳池衛(wèi)生狀況的管理力力度，變度，變化一年比一年化一年比一年大，大，周周而復始而復始。D課堂檢測3.3.對下列各句運用的修辭手法判斷正確的一項對下列各句運用的修辭手法判斷正確的一項是（是（）（1 1）布）布谷鳥開始唱谷鳥開始唱歌，勞歌，勞

53、動人民懂得它在唱什動人民懂得它在唱什么：么：“阿公阿阿公阿婆，割婆，割麥插禾。麥插禾。”（2 2）物）物候觀測使用的是候觀測使用的是“活的儀器活的儀器”，是，是活生生的生物?；钌纳铩＃? 3）北）北京的物候記京的物候記錄，錄，19621962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年遲十天左年遲十天左右，比右，比19601960年遲五六天。年遲五六天。（4 4）如）如大連緯度在北京以南約大連緯度在北京以南約1 1，但，但是在大是在大連，連連，連翹和榆葉梅的翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。盛開

54、都比北京要遲一個星期。A A. .舉舉例例子子 作作引引用用 列列數字、作比數字、作比較較 舉舉例子、作比較例子、作比較B B. .作作引引用用 打打比比方方 列列數字、作比數字、作比較較 舉舉例子、作比較例子、作比較C C. .舉舉例例子子 作作引引用用 舉舉例子、作比例子、作比較較 列列數字、作比較數字、作比較D D. .作作引引用用 打打比比方方 舉舉例子、作比例子、作比較較 列列數字、作比較數字、作比較B課堂檢測4.4.下列句子中沒有語病的一項下列句子中沒有語病的一項是（是（）A.A.繼美國、法國和芬蘭之繼美國、法國和芬蘭之后，我后，我國成為第四個擁有國成為第四個擁有“生物航生物航油油

55、”自主研發(fā)技術的國家。自主研發(fā)技術的國家。B.B.為了提高同學們的語文素為了提高同學們的語文素養(yǎng)，我養(yǎng)，我校團委今年積極開展校團委今年積極開展了了“讀經典作讀經典作品，建品，建書香校園書香校園”。C.C.最最近，阿近，阿爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對戰(zhàn)，連戰(zhàn)，連勝三勝三局，局，再再次成為輿論關注的焦點。次成為輿論關注的焦點。D.D.相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，盡早制，盡早干干預、發(fā)現和制止欺凌行為。預、發(fā)現和制止欺凌行為。A課堂檢測傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化二二十四節(jié)氣十四節(jié)氣 二二十四節(jié)氣是中國先秦時期開始訂立、漢代完全

56、確立的十四節(jié)氣是中國先秦時期開始訂立、漢代完全確立的用來指導農事的補充歷用來指導農事的補充歷法，是法，是通過觀察太陽周年運通過觀察太陽周年運動，認動，認知知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體體系系。它把太陽周年運動軌跡劃分為。它把太陽周年運動軌跡劃分為2424等等份，每份，每一等份為一個一等份為一個節(jié)節(jié)氣，始氣，始于立于立春，終春，終于大于大寒，周寒，周而復而復始，既始，既是歷代官府頒布是歷代官府頒布的時間準的時間準繩，也繩，也是指導農業(yè)生產的指南是指導農業(yè)生產的指南針，日針，日常生活中人們常生活中人們預知冷暖雪雨的指南預知冷暖雪

57、雨的指南針，是針，是漢族勞動人民長期經驗的積累成漢族勞動人民長期經驗的積累成果和智慧的結晶果和智慧的結晶。拓展探究 二二十四節(jié)氣分別十四節(jié)氣分別為立為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小小寒寒、大寒、大寒。 為為了便于記憶，人們編了一首了便于記憶，人們編了一首二十四節(jié)氣歌二十四節(jié)氣歌：春春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋秋處露秋寒霜降，冬雪雪

58、冬小大寒處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。半年逢六廿一，下半年逢八廿三。 2016 2016年年1111月月3030日，二十四節(jié)氣被正式列入聯合國教科文組織日，二十四節(jié)氣被正式列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。在國際氣象界，二十四節(jié)氣被人類非物質文化遺產代表作名錄。在國際氣象界，二十四節(jié)氣被譽為譽為“中國的第五大發(fā)明中國的第五大發(fā)明”。拓展探究拓拓展展延伸延伸麻麻雀囤食要落雀囤食要落雪。雪。螞螞蟻壘窩要落蟻壘窩要落雨。雨。燕燕子低飛要落子低飛要落雨。雨。古代農諺選粹拓展探究龜龜背背潮，下

59、潮，下雨兆。雨兆。蚯蚓爬上蚯蚓爬上路，雨路，雨水亂如麻。水亂如麻。雞雞遲遲宿，鴨宿，鴨歡歡叫，風叫，風雨不久到。雨不久到。拓展探究拓展閱讀拓展閱讀（2019年四川涼山州中考題）植物也有語言夏愛蘭夏愛蘭 語言是人類溝通的工語言是人類溝通的工具，也具，也是相互之間交流情感的是相互之間交流情感的橋橋梁梁。動物也有。動物也有屬于它屬于它們自己的們自己的“語言語言”，比，比如通過叫聲或者肢如通過叫聲或者肢體去表達意圖。那體去表達意圖。那么，植么，植物有物有“語言語言”嗎？很多人覺得植物既嗎？很多人覺得植物既不會動也不會說不會動也不會說話，無話，無論周邊環(huán)境發(fā)生怎樣的變論周邊環(huán)境發(fā)生怎樣的變化，它化，它們

60、都無們都無動于動于衷，怎衷，怎么可能有自己的語言呢？么可能有自己的語言呢？ 2020世紀世紀7070年年代，一代，一位澳大利亞科學家研究了植物對氣候位澳大利亞科學家研究了植物對氣候環(huán)境的反環(huán)境的反應，發(fā)應，發(fā)現在嚴重干早時現在嚴重干早時期，植期，植物會發(fā)出一些奇特的聲物會發(fā)出一些奇特的聲音。通過進一步的測量和收集數音。通過進一步的測量和收集數據，他據，他發(fā)現聲音的源頭在植發(fā)現聲音的源頭在植物物拓展探究體內的輸水管上，植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另體內的輸水管上，植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另一位加拿大科學家發(fā)現，植物缺水時發(fā)出的響聲大小和缺水程一位加拿大科學家發(fā)現，植物缺水時發(fā)