人教版八年級語文上冊第14課《背影》精品課件

1、第第1 1課時課時14 14 背背 影影第第2 2課時課時新課導入新課導入第第1 1課時課時世界上最偉大的愛是母愛。世界上最偉大的愛是母愛。 朱自清朱自清（1898194818981948），字佩弦，江），字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。他的散蘇揚州人，散文家、詩人、學者。他的散文素樸縝密，意境雋永，語言洗練，文筆文素樸縝密，意境雋永，語言洗練，文筆清麗。著有散文集清麗。著有散文集背影背影歐游雜記歐游雜記你我你我，詩集，詩集雪朝雪朝（與人合作），（與人合作），詩文集詩文集蹤跡蹤跡等。散文代表作品有等。散文代表作品有春春荷塘月色荷塘月色綠綠等。等。作者簡介作者簡介整體感知整體感知本文選自

2、本文選自朱自清全集朱自清全集第一卷（江蘇教育出版社第一卷（江蘇教育出版社19961996年版）。年版）。19171917年，作者的祖母去世，父親朱鴻鈞的徐州榷運年，作者的祖母去世，父親朱鴻鈞的徐州榷運局長（相當于局長（相當于“煙酒公賣局長煙酒公賣局長”）職務也交卸了。作者當時）職務也交卸了。作者當時在北京大學讀書，得知祖母去世，便從北京趕到徐州與父親在北京大學讀書，得知祖母去世，便從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子二人在浦口車站惜別。本文寫于京念書，父子二人在浦口車站惜別。本文寫于192519

3、25年，當時年，當時作者在清華大學任教。作者曾說：作者在清華大學任教。作者曾說：“我寫我寫背影背影，就因為，就因為文中所引的父親的來信里那句話。當時讀了父親的信，真是文中所引的父親的來信里那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌淚如泉涌”于是，作者想起了于是，作者想起了8 8年前父親在浦口車站為年前父親在浦口車站為自己送別的那一幕，提筆寫下了這篇文章。自己送別的那一幕，提筆寫下了這篇文章。寫作背景寫作背景迂迂（ ） 拭拭（ ） 攙攙（ ）差差使（使（ ） 交交卸卸（ ） 簌簌簌（簌（ ） 賦賦閑（閑（ ） 游游逛逛（ ） 躊躇躊躇（ ） 柵柵欄（欄（ ） 馬馬褂褂（ ） 蹣跚蹣跚（ ） 頹頹唐（

4、唐（ ） 瑣屑瑣屑（ ） 舉舉箸箸（ ） 晶晶瑩瑩（ ） 情情郁郁于中（于中（ ）字詞積累字詞積累yyshshchnchnchichixixissffunun chuchu chchzhzh uupnpn shnshntutu susu xixizhzhy y n n yy字音易錯字音易錯（jiji）慰藉）慰藉喪喪（snsn ）奔喪）奔喪（snsn ）沮喪）沮喪期期（q q ）期待）期待（j j ）期期年年背背（bibi）背影）背影（bibi）背負）背負藉藉（jj）狼）狼藉藉字形易字形易錯。錯。表示表示“一周年、一整月一周年、一整月”的意思時讀的意思時讀“j j”?！镜湶粏涡械湶粏涡小坎恍业氖?/p>

5、接連發(fā)生。不幸的事接連發(fā)生?！倔考娂娐湎碌臉幼?。紛紛落下的樣子?！镜滟|(zhì)典質(zhì)】把財物等典當、抵押出去。典，典當。質(zhì)，把財物等典當、抵押出去。典，典當。質(zhì)，抵押。抵押?！举x閑賦閑】文中指失業(yè)在家。晉代潘岳辭官家居，作文中指失業(yè)在家。晉代潘岳辭官家居，作閑居賦，后因稱罷官閑居、失業(yè)無事為賦閑。閑居賦，后因稱罷官閑居、失業(yè)無事為賦閑。【躊躇躊躇】猶豫。猶豫。 側(cè)重在具體行動上側(cè)重在具體行動上拿不定主意，欲行又止。拿不定主意，欲行又止?！聚橎芹橎恰客饶_不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子?！绢j唐頹唐】衰頹敗落。衰頹敗落?！居|目傷懷觸目傷懷】文中指看到家庭敗落的情況而引起

6、文中指看到家庭敗落的情況而引起內(nèi)心感傷。內(nèi)心感傷?！静荒茏砸巡荒茏砸选坎荒芸刂谱约旱母星榛蛐袨椤Ｒ?，不能控制自己的感情或行為。已，停止，這里是停止，這里是“控制控制”的意思。的意思?！厩橛粲谥星橛粲谥小课闹兄父星榉e聚在心里。郁，（憂文中指感情積聚在心里。郁，（憂愁、氣憤等）積聚。愁、氣憤等）積聚。初讀課文初讀課文 一個一個_，二年，二年_，三處，三處_，四次四次_，五句，五句_。朗讀課文并根據(jù)數(shù)字提示，梳理出文章的主要內(nèi)容。朗讀課文并根據(jù)數(shù)字提示，梳理出文章的主要內(nèi)容。背影背影未見未見囑咐囑咐流淚流淚叮嚀叮嚀背影背影不解不解三處囑咐：三處囑咐：他再三他再三囑咐囑咐茶房；他茶房；他囑囑我路上小心

7、；又我路上小心；又囑托囑托茶房好好照應我。茶房好好照應我。三處不解：三處不解：總覺他說話總覺他說話不大漂亮不大漂亮；我心里暗笑他的；我心里暗笑他的迂迂；而且我這樣大年紀的人，難道還；而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么不能料理自己么？四次流淚：四次流淚：見父睹境思祖母時的見父睹境思祖母時的悲哀之淚悲哀之淚，望父買，望父買橘時的橘時的感動之淚感動之淚，父子離別時的，父子離別時的感傷之淚感傷之淚，再現(xiàn)背影，再現(xiàn)背影時的時的傷心之淚傷心之淚。 思考：本文主要寫了一件什么事？抒發(fā)了作者怎思考：本文主要寫了一件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？樣的感情？“我我”與父親月臺惜別與父親月臺惜別父親為父親為

8、“我我”買橘子買橘子父親對父親對“我我”的疼愛。的疼愛。 “我我”對父親的愧疚、對父親的愧疚、感念之情。感念之情。事事情情 “一個背影，二年未見，三處一個背影，二年未見，三處囑咐（不解），四次流淚（背影），囑咐（不解），四次流淚（背影），五句叮嚀五句叮嚀” 讀課文想一想，哪些是作者感情的觸發(fā)點？讀課文想一想，哪些是作者感情的觸發(fā)點？想一想是什么觸動了作者。想一想是什么觸動了作者。精讀課文精讀課文外貌描寫：外貌描寫：“父親是一個胖子父親是一個胖子”“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”表現(xiàn)出父親買橘子的不易。表現(xiàn)出父親買橘子的不易?！白厦笠伦厦笠?/p>

9、”父親對兒子的關(guān)愛。父親對兒子的關(guān)愛。對對 比比請認真研讀第請認真研讀第6 6段，說說作者是如何描寫父親背影的。段，說說作者是如何描寫父親背影的。動作描寫：動作描寫：“蹣跚地走蹣跚地走”“”“慢慢探身下去慢慢探身下去”“攀著攀著”“”“向上縮向上縮”“”“向左微傾向左微傾” 作者將這一系列動作的背影作者將這一系列動作的背影仔細刻畫，忽又定格在月臺上，仔細刻畫，忽又定格在月臺上，形成了一個令人印象深刻的背影形成了一個令人印象深刻的背影形象。而在父親離開時，又將眾形象。而在父親離開時，又將眾多的人影作為陪襯，寫父親的背多的人影作為陪襯，寫父親的背影消失在人群里。影消失在人群里。內(nèi)容：內(nèi)容：作者以作

10、者以“背影背影”為父愛為父愛的象征點、父子情的交匯點、的象征點、父子情的交匯點、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點。父子關(guān)系改善的觸發(fā)點。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：“背影背影”是文章中是文章中“我我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索。章的線索。結(jié)合全文，說說結(jié)合全文，說說“背影背影”在文中的作用。在文中的作用。 一次一次“再三囑咐再三囑咐”，一次，一次“囑囑”，一，一次次“囑托囑托”，中間還有一次，中間還有一次“躊躇躊躇”。 想一想：想一想：父親真父親真的是啰唆嗎？的是啰唆嗎？父親因為事忙，不打算送父親因為事忙，不打算送“我我”，且托人照顧，且托人照顧“我我”終究還是不放心而送了終究還是不放心

11、而送了“我我”“再三囑咐再三囑咐”“我我”永遠是那個沒長大的需要他關(guān)懷照料的兒子。永遠是那個沒長大的需要他關(guān)懷照料的兒子?！敖K于不放心終于不放心”“躊躇躊躇”“終于決定終于決定”讀讀以下五句話，說說你的理解。讀讀以下五句話，說說你的理解。u 事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！ 這是父親對兒子的勸解和安慰，家境困難，這是父親對兒子的勸解和安慰，家境困難，身心最艱難的便是父親，而父親卻依然堅強并回身心最艱難的便是父親，而父親卻依然堅強并回過頭來安慰過頭來安慰“我我”，這在表現(xiàn)父親堅強的同時也，這在表現(xiàn)父親堅強的同時也表現(xiàn)了父親對表現(xiàn)了父親對“我我”的關(guān)懷。

12、的關(guān)懷。u 我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。 細心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問細心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問題，擔心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李題，擔心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是叮囑兒子不要走動，可見父親為兒丟失，于是叮囑兒子不要走動，可見父親為兒子考慮得很周到。子考慮得很周到。u 我走了，到那邊來信！我走了，到那邊來信！ 進去吧，里邊沒人。進去吧，里邊沒人。 這兩句話包含了父親對這兩句話包含了父親對“我我”的牽掛、的牽掛、惦念、體貼、依依不舍之意。惦念、體貼、依依不舍之意。文中一共文中一共幾次幾次寫到父親背影？表達了什

13、么中心？寫到父親背影？表達了什么中心？懷念父親，惦記懷念父親，惦記背影背影：開篇點題：開篇點題望父買橘，刻畫望父買橘，刻畫背影背影：車站送別：車站送別父子分手，惜別父子分手，惜別背影背影：父子告別：父子告別別后思念，再現(xiàn)別后思念，再現(xiàn)背影背影：呼應開頭：呼應開頭父疼子父疼子子愛父子愛父父子情深父子情深 父愛往往是含蓄而深沉的。有人說：父愛往往是含蓄而深沉的。有人說：父愛如山，母愛似水。此話不虛。作者父愛如山，母愛似水。此話不虛。作者開始對父愛的理解是不深刻的，直到在開始對父愛的理解是不深刻的，直到在困境中看到了感人至深的困境中看到了感人至深的“背影背影”，這，這種被忽略的親情才浮出水面。種被忽

14、略的親情才浮出水面。第第2 2課時課時 同學們，上節(jié)課，我們讀懂了含蓄又深沉的同學們，上節(jié)課，我們讀懂了含蓄又深沉的父愛，那么朱自清先生對父親的情感發(fā)生過哪些父愛，那么朱自清先生對父親的情感發(fā)生過哪些變化呢？我們今天繼續(xù)深入理解文本。變化呢？我們今天繼續(xù)深入理解文本?；仡檶牖仡檶?在這篇文章中，在這篇文章中，“我我”對父親的情感態(tài)度有對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？怎樣的變化？這種變化的原因是什么？不耐煩不耐煩“他說話不大漂亮他說話不大漂亮”“迂迂”十分感動十分感動背背 影影爬上、爬下爬上、爬下質(zhì)疑解惑質(zhì)疑解惑 19151915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清年，朱

15、自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。有怨言。父子生隙。 1916 1916年，朱自清上北大后自作主張改年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華朱自華”為為“朱自清朱自清”，父親很生氣。，父親很生氣。 1917 1917年，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟陷入年，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟陷入困頓。朱自清二弟幾乎失學。背影的故事就發(fā)困頓。朱自清二弟幾乎失學。背影的故事就發(fā)生在這一年。生在這一年。資料助讀資料助讀 1921 1921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟緊張私自扣留了朱自清工資。父子發(fā)生劇烈矛家庭經(jīng)濟緊張私自扣留了朱自清工資。

16、父子發(fā)生劇烈矛盾。朱自清離家出走。盾。朱自清離家出走。 1922 1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準他進門，朱年，朱自清帶兒子回家，父親不準他進門，朱自清只能悵然離開。父子開始長達多年的冷戰(zhàn)。自清只能悵然離開。父子開始長達多年的冷戰(zhàn)。 19251925年，朱自清父親寫信給兒子：大約大去之期不年，朱自清父親寫信給兒子：大約大去之期不遠矣。朱自清在淚水中完成了背影。遠矣。朱自清在淚水中完成了背影。 1928 1928年，朱自清父親讀到背影。父子冷戰(zhàn)解凍。年，朱自清父親讀到背影。父子冷戰(zhàn)解凍。 1945 1945年，朱自清父親去世。年，朱自清父親去世。 去年父親來信，問起阿九，那時阿九還在白去年

17、父親來信，問起阿九，那時阿九還在白馬湖呢；信上說，馬湖呢；信上說，“我沒有耽誤你，你也不要耽我沒有耽誤你，你也不要耽誤他才好。誤他才好?！蔽覟檫@句話哭了一場：我為什么不我為這句話哭了一場：我為什么不像父親的仁慈？我不該忘記，父親怎樣待我們來像父親的仁慈？我不該忘記，父親怎樣待我們來著！人性許真是二元的，我是這樣地矛盾；我的著！人性許真是二元的，我是這樣地矛盾；我的心像鐘擺似的來去。心像鐘擺似的來去。朱自清兒女朱自清兒女 新舊思想交替時期，作者與父親之間曾有種種不新舊思想交替時期，作者與父親之間曾有種種不合。直到后來，作者才深深理解父愛。所以，作者借合。直到后來，作者才深深理解父愛。所以，作者借

18、背影不只在寫父愛，更是表達自己的愧疚與感念。背影不只在寫父愛，更是表達自己的愧疚與感念。 1928 1928年秋日的一天，我接到了開明書店寄年秋日的一天，我接到了開明書店寄贈的背影散文集，我手捧書本，不敢怠慢，贈的背影散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅快。父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章背影，只見他的手不住地顫抖，昏黃文章背影，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。的眼珠，好像

19、猛然放射出光彩。朱國華朱自清與背影朱國華朱自清與背影 讀讀下面兩段話，說一說你讀出了什么？讀讀下面兩段話，說一說你讀出了什么？ 孩子真情流露的時候，好似總是背著你們，孩子真情流露的時候，好似總是背著你們，你們向我顯露最深的愛的時候，也好似恰巧都你們向我顯露最深的愛的時候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。什么時候，我們能夠面是一次又一次的背影。什么時候，我們能夠面對面地看一眼，不再隱藏彼此，也不只在文章對面地看一眼，不再隱藏彼此，也不只在文章里偷偷地寫出來，什么時候我才肯明明白白地里偷偷地寫出來，什么時候我才肯明明白白地將這份真誠在我們有限的生命里向你們交代得將這份真誠在我們有限的生命里向你們交

20、代得清清楚楚呢。清清楚楚呢。三毛背影三毛背影 讀完這些，你想讀完這些，你想對文中的父親或自己對文中的父親或自己的父親說些什么？的父親說些什么？ 本文語言樸素而不失典雅，勻凈而不失本文語言樸素而不失典雅，勻凈而不失細膩，具有很強的表現(xiàn)力與感染力，結(jié)合文細膩，具有很強的表現(xiàn)力與感染力，結(jié)合文章，試著分析一下。章，試著分析一下。拓展反思拓展反思如口語一般，多用白描手法，簡如口語一般，多用白描手法，簡潔而表現(xiàn)力強。潔而表現(xiàn)力強。 樸素樸素 多用文言詞匯，增強了語言的概括多用文言詞匯，增強了語言的概括力，又使文章顯得典雅。力，又使文章顯得典雅。典雅典雅 只寫與只寫與“背影背影”相關(guān)的內(nèi)容，相關(guān)的內(nèi)容，使

21、全文用語顯得勻凈。綜合運用多使全文用語顯得勻凈。綜合運用多種描寫方法表現(xiàn)細節(jié)，使得文章整種描寫方法表現(xiàn)細節(jié)，使得文章整體的敘述描寫給人細膩之感。體的敘述描寫給人細膩之感。勻凈細膩勻凈細膩 本文的重點在通過父親的背影表達父子本文的重點在通過父親的背影表達父子之情，那么又為何要寫與背影無關(guān)的第之情，那么又為何要寫與背影無關(guān)的第2525段呢？請你簡要分析。段呢？請你簡要分析。豐富了背影的內(nèi)容，也深化了父親偉大的形象。豐富了背影的內(nèi)容，也深化了父親偉大的形象。第第2 2、3 3段：介紹家庭情況段：介紹家庭情況“背影背影”故事故事緣起緣起“背影背影”故事故事基礎(chǔ)基礎(chǔ)第第4 4段：為兒子送行段：為兒子送行

22、第第5 5段：送兒子上車段：送兒子上車“背影背影”故事故事準備準備 父愛沉沉，一個買橘的背影打動了無數(shù)讀者，父愛沉沉，一個買橘的背影打動了無數(shù)讀者，因為我們從中看到了父親和自己。愛需要付出，因為我們從中看到了父親和自己。愛需要付出，需要理解，需要時間，需要成長。古人說：需要理解，需要時間，需要成長。古人說：“此此情可待成追憶，只是當時已惘然。情可待成追憶，只是當時已惘然?！庇H情亦然。親情亦然。讓我們珍惜擁有，再一次齊讀：讓我們珍惜擁有，再一次齊讀： 我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影

23、。唉！我不知何時再能與他相見！時再能與他相見！ 在你的印象中，是否也有人給你留下過在你的印象中，是否也有人給你留下過如此感動的回憶呢？請你仔細回憶當時的場如此感動的回憶呢？請你仔細回憶當時的場景，具體到對方做了什么動作，他景，具體到對方做了什么動作，他( (她她) )是什是什么形象，或說了什么話，將這些敘述出來，么形象，或說了什么話，將這些敘述出來，記住要表現(xiàn)描寫對象的主要特征。記住要表現(xiàn)描寫對象的主要特征。學以致用學以致用寫作點撥：寫作點撥： 作者在描寫父親背影的過程中，綜合運用了作者在描寫父親背影的過程中，綜合運用了外貌外貌描寫描寫與與動作描寫動作描寫的方法。在描寫外貌時，抓住父親穿的方法

24、。在描寫外貌時，抓住父親穿著簡陋與身材肥胖的典型特征，在動作描寫中也集中著簡陋與身材肥胖的典型特征，在動作描寫中也集中體現(xiàn)出父親攀月臺不易的形象。作者這種抓住典型特體現(xiàn)出父親攀月臺不易的形象。作者這種抓住典型特征做簡要勾畫表現(xiàn)人物形象的方法叫征做簡要勾畫表現(xiàn)人物形象的方法叫白描手法白描手法。我們。我們在習作過程中，可恰當使用各種描寫方法。在習作過程中，可恰當使用各種描寫方法。開頭設(shè)疑開頭設(shè)疑點出背影點出背影背背 影影結(jié)尾思念結(jié)尾思念再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影父子之情父子之情望父買橘望父買橘刻畫背影刻畫背影父子分手父子分手惜別背影惜別背影 第一次流淚：悲傷第一次流淚：悲傷 第二次流淚：感動第二次流淚：感動

25、 第三次流淚：惜別第三次流淚：惜別 第四次流淚：思念第四次流淚：思念板書設(shè)計板書設(shè)計第一課時第二課時八年級語文上冊 親情是一株古老的藤親情是一株古老的藤，承載著對歲月的眷戀承載著對歲月的眷戀和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里寫滿思念和感激和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里寫滿思念和感激，凝聚著過去和未來。歲月帶不走愛的痕跡凝聚著過去和未來。歲月帶不走愛的痕跡，只會將只會將愛的烙印刻得更深。打開朱自清的散文背影愛的烙印刻得更深。打開朱自清的散文背影，我們一起感受文中那普通又偉大的父子親情吧我們一起感受文中那普通又偉大的父子親情吧！1.1.能有感情地朗讀課文能有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方理解關(guān)鍵

26、詞語在表達感情方面所起的作用。找準線索面所起的作用。找準線索，理清脈絡理清脈絡，體味作者表達體味作者表達的思想感情。的思想感情。（重點重點）2.2.學習本文抓住人物形象的一個特征學習本文抓住人物形象的一個特征“背影背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的方法。在特定的環(huán)境下進行細致描寫的方法。（難點難點）3.3.體會父愛的深沉與偉大體會父愛的深沉與偉大，珍愛親情珍愛親情，增進與父母的增進與父母的溝通與交流溝通與交流，學會關(guān)愛他人。學會關(guān)愛他人。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)）第一課時學習目標朱自清朱自清（1898189819481948）散文家、散文家、詩人、學者。原名自華詩人、學者。原名自華，字佩弦字佩弦，江蘇

27、揚州人江蘇揚州人，原籍浙江紹興。代表原籍浙江紹興。代表作有雪朝蹤跡背影作有雪朝蹤跡背影詩言志辨等。詩言志辨等。知識備查作者簡介作者簡介寫作背景寫作背景知識備查 作者談寫作動機時曾說：作者談寫作動機時曾說：“我寫我寫背影背影，就，就因為文中所引的父親的來信中的那句話。當時讀了因為文中所引的父親的來信中的那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是特別是背影背影里所敘的那一回，想起來跟在眼前里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實。一般無二。我這篇文只是寫實。”差 使chi交 卸xi奔喪bn sng狼 藉j簌簌s

28、賦 閑fy迂躊躇chu ch蹣跚pn shn瑣屑su惦 記dinzh箸讀 一 讀讀 一 讀預習檢查（ ）狼藉）狼藉（ ）慰藉）慰藉藉藉jji（ ）喪葬）喪葬（ ）喪氣）喪氣喪喪snsn（ ）哄堂大笑）哄堂大笑（ ）起哄）起哄哄哄hnhn多 音 字多 音 字預習檢查書書j （ ）蹣蹣shn（ ）zh（ ）欄）欄籍籍狼狼j （ ）藉藉shn shn（ ）來遲）來遲姍姍姍姍柵柵跚跚形 近 字形 近 字預習檢查差使差使： 舊時指官場中臨時委任的職務舊時指官場中臨時委任的職務，后來也泛指后來也泛指職務或官職。職務或官職。奔喪奔喪： 從外地急忙趕回去料理長輩親屬的喪事。從外地急忙趕回去料理長輩親屬的喪事。

29、交卸交卸： 舊時官吏卸職舊時官吏卸職，向后任交代。向后任交代。狼藉狼藉： 亂七八糟的樣子。亂七八糟的樣子。簌簌簌簌：紛紛落下的樣子。紛紛落下的樣子。詞語解釋詞語解釋預習檢查典質(zhì)典質(zhì)：把財物等典當、抵押出去。典把財物等典當、抵押出去。典，典當。典當。質(zhì)質(zhì)，抵押。抵押。賦閑賦閑：文中指失業(yè)在家。晉代潘岳辭官家居文中指失業(yè)在家。晉代潘岳辭官家居，作閑作閑居賦居賦，后稱罷官閑居、失業(yè)無事為賦閑。后稱罷官閑居、失業(yè)無事為賦閑。妥帖妥帖：妥當合適。妥當合適。躊躇躊躇：猶豫。猶豫。預習檢查蹣跚蹣跚： 腿腳不靈便腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。走路緩慢、搖擺的樣子。頹唐頹唐： 衰頹敗落。衰頹敗落?，嵭棘嵭迹?/p>

30、 細小而瑣碎的事。細小而瑣碎的事。大去大去：委婉語委婉語，指死亡。指死亡。慘淡慘淡：凄涼凄涼，蕭條蕭條，不景氣。不景氣。預習檢查禍不單行禍不單行：指不幸的事接連發(fā)生。指不幸的事接連發(fā)生。觸目傷懷觸目傷懷：看到眼前的景物而引起內(nèi)心悲傷。看到眼前的景物而引起內(nèi)心悲傷。本本文指看到家庭敗落的情況文指看到家庭敗落的情況，心里感到心里感到悲傷。懷悲傷。懷，心。心。不能自已不能自已：自己控制不住自己的感情。已自己控制不住自己的感情。已，停停止。止。這里是控制的意思。這里是控制的意思。預習檢查 讀課文，找出課文中描寫背影的句子，并說一說哪一處最令你感動。1.1.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他我

31、與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的的背影背影。2.2.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我的淚很快地流下來了。3.3.等他的等他的背影背影混入來來往往的人里，再找不著了，我混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。便進來坐下，我的眼淚又來了。4.4.我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的青布棉袍黑布馬褂的背影背影。思思背影背影望望背

32、影背影別別背影背影念念背影背影整體感知思背影 開篇點題。思念父親開篇點題。思念父親，“我我”最不能忘記的是最不能忘記的是他的他的“背影背影”。 這句話表達了對父親的思念這句話表達了對父親的思念，為全文定下感情為全文定下感情基調(diào)基調(diào)，又提示全文的內(nèi)容核心又提示全文的內(nèi)容核心，突出背影突出背影，引起懸引起懸念。念。 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。精讀細研 我與父親最后一次相見在什么時候？什么地點？當時見面的情景如何？時間時間：兩年前的冬天兩年前的冬天地點地點：徐州徐州背景背景：1.1.祖母死了祖母死了。 2. 2.父親的差使也交卸了。父親的差使也交卸了。禍不單行禍不單行家境慘

33、淡家境慘淡精讀細研從父親的穿戴，可以看出父親因為祖母的去世和差事的丟失而心情憂郁。通過對父親買橘子的一系列的動作描寫，寫出父親動作不便，滲透著滿滿的父愛和作者深深的感動。 我看見他戴著我看見他戴著黑布小帽黑布小帽，穿著，穿著黑布大馬褂黑布大馬褂，深青布棉袍深青布棉袍，蹣跚蹣跚地走到鐵道邊，慢慢地走到鐵道邊，慢慢探探身下去，尚不大難。可是他穿過身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀攀著上面，著上面，兩腳再向上兩腳再向上縮縮；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微傾微傾，顯出努力的樣子，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我

34、的淚很快地流下來了。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。望背影精讀細研這一部分的背影為什么寫得這樣詳細？1.1.父親買橘子爬月臺的背影，作者的父親買橘子爬月臺的背影，作者的印象最深印象最深。2.2.著力描寫背影，可以著力描寫背影，可以強烈地表現(xiàn)父愛強烈地表現(xiàn)父愛，給人最，給人最深刻的印象。深刻的印象。3.3.背影引人背影引人想象正面形象想象正面形象，無盡的想象更能引起，無盡的想象更能引起感情的激蕩。感情的激蕩。精讀細研 等他的背影等他的背影混入混入來來往往的人里，再找不著來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。別背影“混入”一詞非常準確

35、，因為車站來來往往的人很多。望著父親的背影遠去，離別的傷感涌上心頭，字里行間流露出惜別之情。精讀細研念背影 我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。 結(jié)尾與開頭相照應結(jié)尾與開頭相照應，反映出父親生活的艱辛反映出父親生活的艱辛，透露出當時社會的陰冷透露出當時社會的陰冷，同時加深同時加深“背影背影”的形象。的形象。兒子在淚光中又看到了父親的背影。這個背影寄托兒子在淚光中又看到了父親的背影。這個背影寄托了兒子對父親深深的思念了兒子對父親深深的思念，加深了讀者對全文的印加深了讀者對全文的印象。象。精讀細研 通過刻畫四個背影，作者為我們展示了一個怎樣的父親形象？ 一個細心體貼

36、、疼愛孩子、關(guān)心孩子、仁慈一個細心體貼、疼愛孩子、關(guān)心孩子、仁慈偉大的父親形象。偉大的父親形象。精讀細研 上節(jié)課我們梳理了文章的思路，明確了文章上節(jié)課我們梳理了文章的思路，明確了文章以以“背影背影”為線索。作者四次描繪父親的背影，為線索。作者四次描繪父親的背影，使讀者深深體會到了濃濃的父子深情，認識了這使讀者深深體會到了濃濃的父子深情，認識了這位慈愛且偉大的父親。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。位慈愛且偉大的父親。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。第二課時 文章中，“我”對父親情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？變化：變化：我對父親的感情一直是深厚的我對父親的感情一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩。只是

37、有時略有些不耐煩。看到父親送站時向腳夫講價錢看到父親送站時向腳夫講價錢，覺得覺得“他說話不大漂亮他說話不大漂亮”；看到父親囑托茶房看到父親囑托茶房“好好照應我好好照應我”，覺得他覺得他“迂迂”；父親爬上爬下車站月臺時父親爬上爬下車站月臺時，“我我”的內(nèi)心被強烈震撼了。的內(nèi)心被強烈震撼了。原因原因：一是父親對一是父親對“我我”很好很好，讓讓“我我”感動感動；二是二是“我我”本本來就對父親懷有深情來就對父親懷有深情，內(nèi)心的強烈震撼是很容易發(fā)生的內(nèi)心的強烈震撼是很容易發(fā)生的，所需所需的只是的只是“背影背影”這樣的契機。這樣的契機。合作探究 找出文章中作者的幾次流淚，說說他分別是在什么情況下流的淚。不

38、禁簌簌地流下眼淚不禁簌簌地流下眼淚我的淚很快地流下來了我的淚很快地流下來了我的眼淚又來了我的眼淚又來了在晶瑩的淚光中在晶瑩的淚光中家境慘淡家境慘淡，悲哀的淚悲哀的淚望父買橘望父買橘，感動的淚感動的淚“背影背影”消逝消逝，惜別的淚惜別的淚思念父親思念父親，傷心的淚傷心的淚合作探究“我那時真是聰明過分。我那時真是聰明過分?！?“那時真是太聰明了那時真是太聰明了！” 作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，他為什么這樣說？ “太聰明太聰明”在這里用的是反語在這里用的是反語，實際指實際指“一一點兒也不聰明點兒也不聰明”，因為因為“我我”當時只知道批評父當時只知道批評父親親，卻不能體諒父親愛子的心情。這樣

39、寫表現(xiàn)了卻不能體諒父親愛子的心情。這樣寫表現(xiàn)了自己對那時未能體會、理解父親的深愛而悔恨、自己對那時未能體會、理解父親的深愛而悔恨、自責的心情。自責的心情。合作探究 父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。你如何理解？ 父親先囑咐茶房父親先囑咐茶房“陪我同去陪我同去”，可又可又“終于不放心終于不放心”，還是還是“自己送我去自己送我去”。父親猶豫拖沓的原因。父親猶豫拖沓的原因： 其一是父親對兒子其一是父親對兒子深厚的感情深厚的感情； 其二是父親愛子之情的表露方式是其二是父親愛子之情的表露方式是間接的、含蓄的、間接的、含蓄的、滯澀的滯澀的。 父親既不放心兒子父親既不放心兒子，想與兒子多

40、待一會想與兒子多待一會兒兒，又放不下又放不下“言出如山言出如山”的父親的架子的父親的架子，丟不開父子之間的隔膜與齟丟不開父子之間的隔膜與齟齬齬，所以從所以從“說定不去說定不去”到到“決定自去決定自去”的轉(zhuǎn)變才那樣充的轉(zhuǎn)變才那樣充滿躊躇與猶豫。滿躊躇與猶豫。合作探究 文章以“背影”為題，“背影”在文中起了什么作用？1.1.從內(nèi)容看從內(nèi)容看，作者以作者以“背影背影”為父愛的象征點為父愛的象征點，父父子之情的交匯點子之情的交匯點，父子關(guān)系改善的觸發(fā)點父子關(guān)系改善的觸發(fā)點。2.2.從結(jié)構(gòu)看從結(jié)構(gòu)看，“背影背影”是文章中我的情感變化的轉(zhuǎn)是文章中我的情感變化的轉(zhuǎn)折點折點，也是文章的線索也是文章的線索。合作

41、探究合作探究本文語言樸素而又典雅，簡潔而又細致，試著找?guī)滋庂p析。 回家變賣回家變賣典質(zhì)典質(zhì)，父親還了父親還了虧空虧空；又借錢辦了又借錢辦了喪事。這些日子喪事。這些日子，家中光景很是家中光景很是慘淡慘淡，一半為了一半為了喪事喪事，一半為了父親一半為了父親賦閑賦閑。合作探究 “典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但淺顯易懂。短促的語句，將事件、氣氛、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受，為下文描寫“背影”渲染氣氛。 他給我揀定了靠車門的一張椅子他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要夜里要警

42、醒些警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。不要受涼。又囑托茶房好好照應我。合作探究 采用細節(jié)描寫，將父親操勞忙碌、對兒子關(guān)懷備至的形象展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)父親對“我”無微不至的關(guān)愛。父親“揀定座椅”，反復叮囑，都是極瑣細的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細碎，卻并不讓人覺得繁冗，因為其點點滴滴都是父愛的真實流露。 我我本來本來要去的要去的，他不肯他不肯，只好只好讓他去。我看見讓他去。我看見他戴著黑布小帽他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂穿著黑布大馬褂，深青布棉袍深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去慢慢探身下去，尚不尚不大難。大難?？煽墒鞘撬┻^鐵道他穿過鐵道，要爬上那邊月

43、臺要爬上那邊月臺，就就不容易了。不容易了。合作探究 作者使用白描手法，筆法簡凈，卻細致而傳神地描畫出父親的形象。讓一個樸實、平易、慈愛的父親形象鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前。這三個句子看似平淡，其實內(nèi)有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”心中不平靜的感情。 他少年出外謀生他少年出外謀生，獨立支持獨立支持，做了許多大事。做了許多大事。哪知哪知老境卻如此頹唐老境卻如此頹唐！他他觸目傷懷觸目傷懷，自然自然情不能自情不能自已。情郁于中已。情郁于中，自然自然要發(fā)之于外要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往家庭瑣屑便往往觸他之怒。觸他之怒。合作探究 這幾句話既用文雅的四字詞語，還用接近

44、文言文的句式，強化了句子的概括能力，短短幾句話，概括了父親的人生歷程?！澳闹薄坝|目傷懷”等詞語寫出父親的心境。連用兩個“自然”，為父親辯護，表現(xiàn)了“我”對父親的理解。合作探究文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談談體會。事已如此事已如此，不必難過不必難過，好在天無絕人之路好在天無絕人之路！合作探究 父親也很難過，卻要勸慰“我”，表現(xiàn)了對“我”的關(guān)愛和體貼。父親平淡樸實的語言體現(xiàn)了深深的父愛。我買幾個橘子去。你就在此地我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動不要走動！ 父親已經(jīng)把兒子送上車，并關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，父親卻覺得沒有盡夠心意，看見月臺旁在賣橘子，便要去給兒

45、子買，想讓兒子旅途中吃，父親對兒子的照顧可謂無微不至。我走了我走了，到那邊來信到那邊來信！進去吧進去吧，里面沒人里面沒人！合作探究 父親惦念兒子路途的平安，惦記著兒子，體現(xiàn)了父親對“我”的依依不舍之情。他又想到兒子所帶的行李，叫兒子進去，什么都為兒子著想。合作探究 有人說，本文失之傷感?！耙粋€20歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑?！蹦愕目捶兀颗c身邊的同學討論一下。 本文描述了在家庭遭遇變故的情況下本文描述了在家庭遭遇變故的情況下，父親送別父親送別遠行的兒子的經(jīng)過遠行的兒子的經(jīng)過，透過樸素真切的語言透過樸素真切的語言，表現(xiàn)了父表現(xiàn)了父親的一片愛子之心

46、和兒子對父親的思念之情。親的一片愛子之心和兒子對父親的思念之情。概括主題概括主題課堂小結(jié)學后感悟?qū)W后感悟課堂小結(jié) 平凡的生活并不平庸，因為它蘊含著人世間最平凡的生活并不平庸，因為它蘊含著人世間最美的情感。生活中的細節(jié)讓我們領(lǐng)悟親情，享受親美的情感。生活中的細節(jié)讓我們領(lǐng)悟親情，享受親情，感激親情。吃飯時，父母總是把我最愛吃的菜情，感激親情。吃飯時，父母總是把我最愛吃的菜夾到我碗里；每次去上學時，父母都要認真地叮囑夾到我碗里；每次去上學時，父母都要認真地叮囑我注意安全；生病時，父母關(guān)切的眼神總在身我注意安全；生病時，父母關(guān)切的眼神總在身邊邊這舉手投足間是滿滿的愛。愿我們都有一雙這舉手投足間是滿滿的

47、愛。愿我們都有一雙慧眼，看到生活中點滴的愛，并把這細微之處放慧眼，看到生活中點滴的愛，并把這細微之處放大，引領(lǐng)自己的人生。大，引領(lǐng)自己的人生。 本文作者以新穎獨特的視角本文作者以新穎獨特的視角，截取人物狀態(tài)中最截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間鮮明、最動人的瞬間背影來構(gòu)建文章。背影來構(gòu)建文章?！氨秤氨秤啊笔钦n文的閃光點是課文的閃光點，也是聚光點。父親的慈愛和執(zhí)著、也是聚光點。父親的慈愛和執(zhí)著、艱難和努力、困頓和掙扎艱難和努力、困頓和掙扎，都聚集在這一點上都聚集在這一點上；父子父子之間深深的愛也傾注在這一點上。從這個角度描寫之間深深的愛也傾注在這一點上。從這個角度描寫，不僅可以看到父親不僅可以看

48、到父親“形形”的特點的特點，還可以洞察到還可以洞察到父親父親“神神”的特征。作者集中筆墨描繪背影的特征。作者集中筆墨描繪背影，別開生面別開生面，新穎獨特新穎獨特，留給讀者留給讀者廣闊的廣闊的想象想象空間空間。構(gòu)思精巧，抓住人物形象的特征組織材料。寫作特色細節(jié)描寫，感人至深。 作者描寫的精彩瞬間撥弄著每一位讀者的心弦作者描寫的精彩瞬間撥弄著每一位讀者的心弦，尤其是描寫父親買橘子時的幾個動詞尤其是描寫父親買橘子時的幾個動詞“探、穿、爬、探、穿、爬、攀、縮、傾攀、縮、傾”，細致傳神地把當時的情景生動地再現(xiàn)細致傳神地把當時的情景生動地再現(xiàn)了出來了出來，讀來如身臨其境讀來如身臨其境，讓我們深切地體會到了

49、一讓我們深切地體會到了一個慈愛的父親對兒子的關(guān)懷與體貼。個慈愛的父親對兒子的關(guān)懷與體貼。寫作特色背影思背影思背影望背影望背影別背影別背影念背影念背影父子情深父子情深板書設(shè)計1.1.給下列畫線字注音。差差使（使（ ） 奔奔喪喪（ ） 狼狼藉藉（ ）妥妥貼（貼（ ） 躊躊躇躇（ ） 柵柵欄（欄（ ）chituchsngzhj課堂檢測 2. 2.下列表述正確的一項是（）A.A.朱自清朱自清，字佩弦字佩弦，江蘇揚州人。著名的散文家、詩人、學江蘇揚州人。著名的散文家、詩人、學者。代表作品有背影春濟南的冬天等。者。代表作品有背影春濟南的冬天等。B.B.背影一文中共背影一文中共四四次提到次提到“背影背影”，

50、其中重點描寫了父其中重點描寫了父親離開車站時的親離開車站時的“背影背影”。C.C.背影一文開始寫背影一文開始寫“背影背影”，指出最難忘的就是父親的指出最難忘的就是父親的背影背影，但后面展開寫家庭情況但后面展開寫家庭情況，跟主題沒有關(guān)系跟主題沒有關(guān)系，所以第所以第2 2、3 3段可以刪去。段可以刪去。D.D.背影一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真摯情感。背影一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真摯情感。B課堂檢測3.3.書寫完全正確的一組是（ ）DA.A.悲哀悲哀 衰弱衰弱 妥帖妥帖 諸多諸多 B.B.慘淡慘淡 蹤跡蹤跡 柵欄柵欄 鉤留鉤留C.C.晶螢晶螢 交御交御 奔喪奔喪 狼藉狼藉 D.D.虧空

51、虧空 賦閑賦閑 謀事謀事 躊躇躊躇課堂檢測A.A.變賣典變賣典質(zhì)質(zhì)（抵押）（抵押） 妥妥貼（恰當，合適）貼（恰當，合適）B.B.頹頹唐（失敗的樣子）唐（失敗的樣子） 不能自不能自已已（控制，抑制?。刂疲种谱。〤.C.瑣屑瑣屑（細小而繁多）（細小而繁多） 家中家中光景光景（時光）（時光）D.D.舉舉箸箸提筆（筷子）提筆（筷子） 觸目傷觸目傷懷懷（心）（心）4.4.選出畫線字解釋完全正確的一組（ ） D課堂檢測拓展閱讀拓展閱讀拓展探究背影三毛 我緩緩地開著車子，堤防對面的人行道上也沾滿我緩緩地開著車子，堤防對面的人行道上也沾滿了風吹過去的海水，突然，在那一排排被海風剝蝕得了風吹過去的海水，突

52、然，在那一排排被海風剝蝕得幾乎成了骨灰色的老木房子前面，我看見了在風里，幾乎成了骨灰色的老木房子前面，我看見了在風里，水霧里，踽踽獨行的母親。水霧里，踽踽獨行的母親。 母親腋下緊緊地母親腋下緊緊地著她的皮包，雙手重著她的皮包，雙手重沉沉地各沉沉地各了兩個很大的超級市場的口袋，了兩個很大的超級市場的口袋，那些東西是這么重，使得母親快那些東西是這么重，使得母親快下去了般下去了般地地著，小腿在慢慢地一步又一步地著，小腿在慢慢地一步又一步地 著。著。 她的頭發(fā)在大風里翻飛著，有時候上來蓋住了她的眼睛，她的頭發(fā)在大風里翻飛著，有時候上來蓋住了她的眼睛，可是她手上有那么多的東西，幾乎沒有一點兒法子拂去她臉

53、可是她手上有那么多的東西，幾乎沒有一點兒法子拂去她臉上的亂發(fā)。上的亂發(fā)。 我趕緊停了車向她跑過去：我趕緊停了車向她跑過去：“姆媽，你去哪里了？怎么姆媽，你去哪里了？怎么不叫我？不叫我？” “ “我去買菜??！我去買菜?。　蹦赣H沒事似的回答著。母親沒事似的回答著。 我跑上去搶母親袋子里沉得不堪的一瓶礦泉水，她叫了我跑上去搶母親袋子里沉得不堪的一瓶礦泉水，她叫了起來：起來：“你脊椎不好，快放手。你脊椎不好，快放手?！?這時，我的心臟不爭氣地狂跳起來，又不能通暢地呼這時，我的心臟不爭氣地狂跳起來，又不能通暢地呼吸了，肋骨邊針尖似的刺痛又來了，我放了母親，自己慢吸了，肋骨邊針尖似的刺痛又來了，我放了母親

54、，自己慢慢地走回車上去，趴在駕駛盤上，這才將手壓住痛的地方。慢地走回車上去，趴在駕駛盤上，這才將手壓住痛的地方。拓展探究等我稍稍喘過氣來，母親已經(jīng)走遠了。等我稍稍喘過氣來，母親已經(jīng)走遠了。 我坐在車里，車子斜斜地停在街口，后視鏡里，還看得我坐在車里，車子斜斜地停在街口，后視鏡里，還看得見母親的背影，她的雙手被那些東西拖得好似要掉到地上，見母親的背影，她的雙手被那些東西拖得好似要掉到地上，可是她仍是一步又一步地在那里走下去?？墒撬允且徊接忠徊降卦谀抢镒呦氯ァ?母親踏著石板，是一片又一片碎掉的心，她幾乎步伐踉母親踏著石板，是一片又一片碎掉的心，她幾乎步伐踉蹌了，可是手上的重擔卻不肯放下來交給我，

55、我知道，只要蹌了，可是手上的重擔卻不肯放下來交給我，我知道，只要我活著一天，她便不肯委屈我一秒。我活著一天，她便不肯委屈我一秒。 回憶到這兒，我突然熱淚如傾回憶到這兒，我突然熱淚如傾母親，你此時母親，你此時正在安睡，那么讓我悄悄地流一次淚吧。正在安睡，那么讓我悄悄地流一次淚吧。 孩子孩子真情流露的時候，好似總是背著你們，你們向我顯真情流露的時候，好似總是背著你們，你們向我顯明明最深最深的愛的時候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。的愛的時候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。拓展探究1.1.文中第2 2段五處橫線上依次應填入的一組詞語是（）A.A.夾拎蹭曲拽夾拎蹭曲拽B.B.夾提蹲彎拖夾提蹲彎拖C

56、.C.夾提趴彎拽夾提趴彎拽D.D.揣抓蹲繃蹭揣抓蹲繃蹭拓展探究2.2.三毛的這篇背影與朱自清的背影異曲同工，也感人至深。朱自清的背影將人物放在去世、差事交卸、離別這個特定環(huán)境中來描寫；三毛的背影則是把人物放在三毛的丈夫剛剛猝死，三毛痛苦得近乎麻木，在異國母親語言不通的特殊環(huán)境下來寫的，所以這兩篇文章的共同點是 來描寫人物。 3.3.本文前三個段的景物描寫的作用是什么？拓展探究4.4.第5 5段寫“母親沒事似的回答著”，你如何理解母親的“沒事似的”？5.5.第9 9段中的“我知道，只要我活著一天，她便不肯委屈我一秒”一句，運用了怎樣的修辭手法和表達方式？表現(xiàn)了什么內(nèi)容和情感？拓展探究拓展探究1.

57、B1.B2.2.祖母父親父子抓住人物在特定環(huán)境中的特祖母父親父子抓住人物在特定環(huán)境中的特征征3.3.以風大、霧濃、路滑來襯托母親負重行走的艱難。以風大、霧濃、路滑來襯托母親負重行走的艱難。4.4.母親的母親的“沒事沒事”是故作沒事是故作沒事, ,她想用這種方式免她想用這種方式免去女兒的憂慮、擔心。去女兒的憂慮、擔心。5.5.這句話運用夸張的修辭手法和議論的表達方式這句話運用夸張的修辭手法和議論的表達方式, ,表現(xiàn)了母親對表現(xiàn)了母親對“我我”的愛和的愛和“我我”對母親的理解對母親的理解和感激。和感激。參考答案： 你有沒有認真觀察過自己的父親你有沒有認真觀察過自己的父親？你眼里的你眼里的父親是一個

58、怎樣的人父親是一個怎樣的人？ 請以我的父親為題目寫一篇散文。課下作業(yè)八年級語文上冊八年級語文上冊一、朗讀課文，把寫背影的文字找出來，聯(lián)系全文細細品味，一、朗讀課文，把寫背影的文字找出來，聯(lián)系全文細細品味，思考并回答下列問題。思考并回答下列問題。思考探究1.1.文章以文章以背影背影為題，為題，“背影背影”在全文中起了在全文中起了什么作用？什么作用？2.2.文章第文章第6 6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細？寫得這樣詳細？四次寫背影的文字：四次寫背影的文字： “我與父

59、親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。背影?！?“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。地流下來了?！?“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。進來坐下，我的眼淚又來了。” “我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。布

60、棉袍黑布馬褂的背影。” 從內(nèi)容來看，從內(nèi)容來看，作者以作者以“背影背影”為父愛的象征點、父子為父愛的象征點、父子之情的交會點、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點；之情的交會點、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點；從結(jié)構(gòu)來看，從結(jié)構(gòu)來看，“背影背影”是文章中是文章中“我我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索。的線索。1.1.文章以文章以背影背影為題，為題，“背影背影”在全文中起了什么作用？在全文中起了什么作用？2.2.文章第文章第6 6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細？作者是怎樣描寫父親的背影的？為