四年級語文下冊 第2單元 7《鳥語》課件1 滬教版課件

1、2字詞讀一讀字詞讀一讀冶冶y勤勤qn拘拘j傻傻sh怠怠di鵲鵲qu嗓嗓sng驗驗yn慰慰wi 公冶長公冶長 通曉通曉 催促催促 嗓音嗓音 犒賞犒賞 應(yīng)驗應(yīng)驗 安慰安慰 喜鵲喜鵲 呢喃軟語呢喃軟語 勤勞刻苦勤勞刻苦 無拘無束無拘無束 疏忽怠慢疏忽怠慢 搏擊風(fēng)雨搏擊風(fēng)雨 倍感親切倍感親切讀一讀：讀一讀： “通曉”的意思是透徹地了解 “翩翩飛翔”一詞中的“翩翩”，是形容輕快地跳舞的樣子，也形容動物飛舞。課文用它表現(xiàn)鳥兒輕快飛舞的美好姿態(tài)，使人們更加喜愛它們。 “搏擊風(fēng)雨”一詞中的“搏擊”，是“奮力斗爭和沖擊”的意思。課文用它來贊揚蒼鷹般迎著風(fēng)雨奮勇拼搏的勇敢頑強的精神。讀課文讀課文閱讀訓(xùn)練讀課文第一

2、段讀課文第一段(第第1自然段自然段)說說我說說我為什么愛鳥？為什么愛鳥？學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 課課 文文 1我是個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。 1我是個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。默讀課文第二段(2-3自然段)1我聽到一個 什么故事？2我渴望成為什么？學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 課課 文文默讀課文第二段(2-3自然段)1我聽到一個 什么故事？學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 課課 文文古時一位通曉鳥語的專家古時一位通曉鳥語的專家“公冶長公冶長”的故事。的故事。 2 2聽爺爺說，鳥兒是會聽爺爺說，鳥兒是會“說話說話”的，的，有人也真懂鳥語。據(jù)說

3、，古時候有個有人也真懂鳥語。據(jù)說，古時候有個叫公冶長的人，就是位通曉鳥語的專叫公冶長的人，就是位通曉鳥語的專家。有一次，他從燕子的呢喃軟語中家。有一次，他從燕子的呢喃軟語中聽出：聽出：“公冶長，公冶長，南山頂上公冶長，公冶長，南山頂上有只大肥羊?？炜烊ケ硜恚愠匀?，有只大肥羊?？炜烊ケ硜?，你吃肉，我吃腸我吃腸”他爬上南山，果然背回他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。一只摔死的大肥羊。 默讀課文第二段(2-3自然段)1我聽到一個 什么故事？2我渴望成為什么？學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 課課 文文我多想做一個通曉鳥語的我多想做一個通曉鳥語的“公冶長公冶長”?。“?！ 3 3我多想做一個通曉鳥語的我多想做一個通曉鳥

4、語的“公冶長公冶長”?。“。〖词沟貌坏酱蠹词沟貌坏酱蠓恃虻年p，能跟鳥兒談?wù)勑模恃虻年p，能跟鳥兒談?wù)勑?，聊聊天，結(jié)為好友，聽它們講聊聊天，結(jié)為好友，聽它們講講鳥類王國的趣事，也是很快講鳥類王國的趣事，也是很快意的。于是，我便經(jīng)常試探著意的。于是，我便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談。和鳥兒接近，跟它們交談。 公冶長（前519-前470），孔子學(xué)生。公冶氏，名長，字子長、子芝。春秋時齊國人，亦說魯國人。孔子的女婿。 為孔子弟子，七十二賢之一，名列二十。自幼家貧，勤儉節(jié)約，聰穎好學(xué)，博通書禮，德才兼?zhèn)?，終生治學(xué)不仕祿。相傳通鳥語，并因此無辜獲罪?？鬃映鲇趯χT侯開政的不滿，又因?qū)遍L身陷囹圄而

5、痛惜，便說：“公冶長雖在縲紲（li xi）（監(jiān)獄;囚禁） 之中，非其罪也?！辈⑴畠涸S他為妻。公冶長婚后，生了兩個兒子，一個叫子犁，早亡，一個叫子耕。公冶長一生治學(xué)，魯君多次請他為大夫，但他一概不應(yīng)，而是繼承孔子遺志，教學(xué)育人，成為著名文士。因德才兼?zhèn)洌顬榭鬃淤p識。 聽聽 故故 事事 了了第二段(第23自然段)公冶長的故事吸引了“我”， “我”，渴望自己能通曉鳥語?？焖匍喿x課文第三段快速閱讀課文第三段(第第4-7自然段自然段)1我是如何與鳥交談？我是如何與鳥交談？2我是如何傾聽鳥語？我是如何傾聽鳥語？3我又是如何從鳥語中明白做人的道理？我又是如何從鳥語中明白做人的道理？學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 課課 文文

6、 4春天，布谷鳥飛來了。它們那春天，布谷鳥飛來了。它們那“布谷，布谷布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！我最喜歡跟布谷鳥促人們快快出工呢！我最喜歡跟布谷鳥對話了：對話了：“你做什么？你做什么？”“種田織布。種田織布。”“你喜歡什么？你喜歡什么？”“勤勞刻苦。勤勞刻苦。”讀讀 4-5段段1我是如何與鳥交談？我是如何與鳥交談？布谷布谷布谷布谷種田織布種田織布布谷布谷布谷布谷勤勞刻苦勤勞刻苦品讀品讀 春天，布谷鳥來春天，布谷鳥來了。它們那了。它們那“布布谷，布谷谷，布谷”的親的親切啼叫，分明是切啼叫，分明是催促人們快快出催促人們快快出工呢！我最喜歡工呢！我最喜歡跟布

7、谷鳥對話了。跟布谷鳥對話了。 在布谷鳥的語言中，作者聽懂了什么？在布谷鳥的語言中，作者聽懂了什么？從哪些詞看出從哪些詞看出“我我”對布谷鳥的喜愛對布谷鳥的喜愛?合作合作 討論討論 52我是如何傾聽鳥語？我是如何傾聽鳥語？ 這樣無拘無束地一問一答，有趣極這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。爺爺見我呆愣愣地跟樹上的鳥的鳥兒。爺爺見我呆愣愣地跟樹上的鳥兒說傻話，便在一旁提醒我：兒說傻話，便在一旁提醒我：“聽，布聽，布谷鳥叫你勤勞刻苦呢！還不趕快上學(xué)去，谷鳥叫你勤勞刻苦呢！還不趕快上學(xué)去，愣著干啥？愣著干啥？”我聽了立即背起書包，向

8、我聽了立即背起書包，向?qū)W校跑去。一想起布谷鳥那充滿深情的學(xué)校跑去。一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。慢。52我是如何傾聽鳥語？我是如何傾聽鳥語？品讀品讀 這樣這樣無拘無束無拘無束地一問一答，地一問一答，有趣有趣極了極了,我我自己自己仿佛也變成了仿佛也變成了一只翩翩飛翔的一只翩翩飛翔的鳥兒鳥兒。 一想起布谷鳥那一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢真不敢疏忽怠慢。 你能用你能用“疏忽疏忽”說一句話嗎？說一句話嗎？ 這樣這樣無拘無束無拘無束地一問一答，有趣極地一問一答，有趣極了，我自己

9、仿佛也了，我自己仿佛也變成變成了一只了一只翩翩飛翔翩翩飛翔的鳥兒。爺爺見的鳥兒。爺爺見我呆愣愣我呆愣愣地跟樹上的鳥地跟樹上的鳥兒說傻話，便在一旁提醒我：兒說傻話，便在一旁提醒我：“聽，布聽，布谷鳥叫你勤勞刻苦呢！還不趕快上學(xué)去，谷鳥叫你勤勞刻苦呢！還不趕快上學(xué)去，愣著干啥？愣著干啥？”我聽了我聽了立即立即背起書包，向背起書包，向?qū)W校跑去。一想起布谷鳥那充滿深情的學(xué)校跑去。一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促聲聲催促，我，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。慢。52我是如何傾聽鳥語？我是如何傾聽鳥語？ 當(dāng)我（當(dāng)我（ ）時，一想起布）時，一想起布谷鳥那聲聲催促，就谷鳥那聲聲催促，就（ ）

10、。）。讀6自然段 據(jù)說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們據(jù)說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預(yù)報喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，預(yù)報喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)匀藗內(nèi)员陡杏H切倍感親切?！霸?，喳喳喳喳喳喳喳，喳喳喳喳喳”，那不是分明在說，那不是分明在說“喜事到家，喜喜事到家，喜事到家事到家”嗎？每當(dāng)這時，我心里便有說嗎？每當(dāng)這時，我心里便有說不出的高興，總是盼頭喜事快快降臨。不出的高興，總是盼頭喜事快快降臨。雖然它的雖然它的“話話”常常不能應(yīng)驗，但總能常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂給人以希望和安慰，給生

11、活增添不少樂趣。趣。 喳喳喳喳喳喳喳喳 喜事到家喜事到家雖然它的雖然它的“話話”常常不能應(yīng)常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。慰，給生活增添不少樂趣。 當(dāng)我（當(dāng)我（ ）時，一聽）時，一聽到喜鵲到喜鵲“喳喳喳喳喳喳喳喳” “喜事到家喜事到家”的叫的叫聲，就聲，就（ ）。）。喜鵲是什么的代表？喜鵲是什么的代表？你盼望哪些喜事到家呢？你盼望哪些喜事到家呢？ 我盼望：我盼望：。 雖然它的雖然它的“話話”常常不能應(yīng)常常不能應(yīng)驗，但驗，但（ ）。）?？偰芙o人以希望和安慰，總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣給生活增添不少樂趣喜喜 鵲鵲讀7自然段 還有畫眉啦

12、，黃鶯啦，百靈啦還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦它它們的們的“語言語言”豐富極了！一聽到它們的豐富極了！一聽到它們的叫聲，我便以叫聲，我便以“知音知音”自居，作出各種自居，作出各種各樣的各樣的猜想猜想，編織編織出許多有趣的故事來。出許多有趣的故事來。百靈百靈黃鶯黃鶯 1、自居：自以為。自居：自以為。鳥兒真的有語言么？我自以為是鳥兒的我自以為是鳥兒的“知己知己”了，當(dāng)然會了，當(dāng)然會“聽懂聽懂”鳥兒的語鳥兒的語言，難道真的言，難道真的“聽懂聽懂”了嗎？了嗎？ 一聽到它們的叫聲，我便以一聽到它們的叫聲，我便以“知音知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。許多

13、有趣的故事來。2、課文中說，原來是我聽了鳥兒的叫課文中說，原來是我聽了鳥兒的叫聲后，能做出聲后，能做出“猜想猜想”，“編織編織”出故出故事，這說明我的確與鳥兒建立了異常深事，這說明我的確與鳥兒建立了異常深厚的感情。厚的感情。 雖然我一直沒有學(xué)到公冶長的本領(lǐng)，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。 從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強的精神 從（終日忙碌）的燕子那里，我認識到（勤勞的可貴）；從（飛行整齊）的大雁那里，我懂得了（紀(jì)律的重要）；從（搏擊風(fēng)雨）的蒼鷹那里，我學(xué)到了（勇敢頑強的精神）第三段（47節(jié)） 我與布谷鳥

14、交談，傾聽喜鵲報喜、從鳥兒豐富的語言中學(xué)到了很多道理。齊讀8自然段8 鳥兒的確是我們的好鳥兒的確是我們的好朋友哇！朋友哇！這是感這是感嘆句嘆句的確：的確：看出看出是上文的自是上文的自然結(jié)果然結(jié)果總結(jié)總結(jié)全文全文 既然鳥兒的既然鳥兒的外形外形那么美，那么美，語言語言有有那么豐富，人類可以從鳥兒身上那么豐富，人類可以從鳥兒身上得到得到那么多啟示那么多啟示，那鳥兒當(dāng)然就是人類的，那鳥兒當(dāng)然就是人類的好朋友了。好朋友了。讀文了解主要內(nèi)容劃分段落讀文了解主要內(nèi)容劃分段落 第一段(1)生在農(nóng)村的我”從小就愛鳥，愛看鳥，愛聽鳥語。（愛鳥愛鳥- -愛看愛聽愛看愛聽） 第二段(2-3)公冶長的故事吸引了“我”， “我”渴望能通曉鳥語（渴望渴望- -通曉鳥語通曉鳥語） 第三段（4-7）我與布谷鳥交談，傾聽喜鵲報喜以及從鳥兒豐富的語言中學(xué)到了很多道理。（親鳥親鳥- -交談傾聽交談傾聽） 第三段(8) 鳥是人類的好朋友鳥是人類的好朋友。1布谷鳥布谷鳥喜鵲喜鵲黃鶯黃鶯畫眉畫眉百靈鳥百靈鳥燕子燕子鞏固練習(xí)疏忽都是因為我的一時疏忽,這件事才發(fā)展成這樣,真是抱歉。倍感親切在國外居然