河北省2014年中考考試說(shuō)明分析與物理中考備考課件(共71張ppt)

1、 河北省河北省20142014年中考考試年中考考試說(shuō)明分析與物理中考備考說(shuō)明分析與物理中考備考 2014.2.10新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比新舊課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比新舊課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比20132013中考理綜（物理）試卷分析中考理綜（物理）試卷分析20142014備考方案?jìng)淇挤桨?014和和2013考試說(shuō)明對(duì)比考試說(shuō)明對(duì)比 一、調(diào)整了個(gè)別知識(shí)的終結(jié)性要求一、調(diào)整了個(gè)別知識(shí)的終結(jié)性要求增加了增加了1 1、知道場(chǎng)也是物質(zhì)存在的一種形式（第、知道場(chǎng)也是物質(zhì)存在的一種形式（第1717頁(yè)，與主題一的前言各種物體、微粒和場(chǎng)，頁(yè)，與主題一的前言各種物體、微粒和場(chǎng)，都是以不同形式存在著的物質(zhì)保持吻合）都是以不同形式存在著的

2、物質(zhì)保持吻合）2 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究液體的壓強(qiáng)與哪些因素、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)（第有關(guān)（第2424頁(yè)）頁(yè)）3 3、了解平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用（第、了解平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用（第2525頁(yè)）頁(yè)）4 4、了解熱機(jī)的工作原理（原對(duì)熱機(jī)的要求、了解熱機(jī)的工作原理（原對(duì)熱機(jī)的要求為例子，現(xiàn)明確為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。第為例子，現(xiàn)明確為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。第28282929頁(yè)）頁(yè)）5 5、了解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)（第、了解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)（第2929頁(yè)）頁(yè)）6 6、理解電功（第、理解電功（第2929頁(yè)）頁(yè)）7 7、知道電流、電壓和電阻。（第、知道電流、電壓和電阻。（第2929頁(yè)）頁(yè)）刪除了刪除了知道波長(zhǎng)、頻率

3、和波速的關(guān)系（第知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系（第2525頁(yè)）頁(yè)）二、進(jìn)一步明確了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求二、進(jìn)一步明確了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求“能用語(yǔ)言、文字或圖表描述常見(jiàn)物質(zhì)的物理特能用語(yǔ)言、文字或圖表描述常見(jiàn)物質(zhì)的物理特性性”改為改為“能用語(yǔ)言、文字或圖表描述常見(jiàn)物質(zhì)的能用語(yǔ)言、文字或圖表描述常見(jiàn)物質(zhì)的一些物理特性一些物理特性”。（第。（第1717頁(yè)）頁(yè)）“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，力的方向與電流及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系作用，力的方向與電流及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系”改改為為“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用

4、，知道力的方向與哪些因素有關(guān)作用，知道力的方向與哪些因素有關(guān)”（第（第2525頁(yè)）頁(yè)）將將“嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)”改為改為“能用熔點(diǎn)和沸點(diǎn)的知能用熔點(diǎn)和沸點(diǎn)的知識(shí)解釋自然現(xiàn)象識(shí)解釋自然現(xiàn)象”。刪掉了一些不容易做到的刪掉了一些不容易做到的“活動(dòng)建議活動(dòng)建議”。如：。如：刪掉了刪掉了“用圖形、文字和語(yǔ)言描述原子、分子模用圖形、文字和語(yǔ)言描述原子、分子模型型”等內(nèi)容；并根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際對(duì)一些活等內(nèi)容；并根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際對(duì)一些活動(dòng)建議做了適當(dāng)?shù)男薷?。?dòng)建議做了適當(dāng)?shù)男薷?。將將“用望遠(yuǎn)鏡觀察天體用望遠(yuǎn)

5、鏡觀察天體”改為改為“了解我國(guó)載人航了解我國(guó)載人航天事業(yè)的新成就天事業(yè)的新成就”。三、簡(jiǎn)化了終結(jié)性要求水平的層次三、簡(jiǎn)化了終結(jié)性要求水平的層次 將將“知識(shí)與技能知識(shí)與技能”目標(biāo)里的目標(biāo)里的“初初步認(rèn)識(shí)步認(rèn)識(shí)”和和“初步了解初步了解”改為改為“認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)”和和“了解了解”。主要是為了減少目標(biāo)水。主要是為了減少目標(biāo)水平層次。便于教師把握。例如：平層次。便于教師把握。例如：“初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念”改為改為“了了解質(zhì)量的概念解質(zhì)量的概念”。（第。（第1919頁(yè)）頁(yè)）“初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)”改改為為“知道半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)知道半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)”。 （第（第1919

6、頁(yè)）頁(yè)）“初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)”改改為為“知道超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)知道超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)”。（第。（第2121頁(yè)）頁(yè)）“初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景前景”改為改為“了解新材料的應(yīng)用和發(fā)了解新材料的應(yīng)用和發(fā)展前景展前景”。（第。（第2121頁(yè)）頁(yè)） 四、統(tǒng)一、規(guī)范了文字表述四、統(tǒng)一、規(guī)范了文字表述把原來(lái)的把原來(lái)的“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究”，改為，改為“通過(guò)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)”或或“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解”或或“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究”。例如：。例如：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)概念?！备臑楦臑椤巴ㄟ^(guò)

7、實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)?！保ǖ冢ǖ?323頁(yè)）頁(yè)）“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件。的條件。”改為改為“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件。傳播的條件?！保ǖ冢ǖ?424頁(yè)）。這里去掉頁(yè)）。這里去掉“探探究究”的原因，主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)包括有探究的的原因，主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)包括有探究的成份；去掉成份；去掉“初步初步”的原因，主要是為了減的原因，主要是為了減小目標(biāo)水平層次，便于教師把握。小目標(biāo)水平層次，便于教師把握?！巴ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性”改為改為“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。知道物通過(guò)實(shí)驗(yàn)

8、，探究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。知道物體的慣性。體的慣性。”（第（第2323頁(yè)）頁(yè)）有關(guān)名詞的修改有關(guān)名詞的修改“能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移”改為改為“能的轉(zhuǎn)化能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)移”。將將“科學(xué)素質(zhì)科學(xué)素質(zhì)”或或“素質(zhì)素質(zhì)”統(tǒng)統(tǒng)改為統(tǒng)統(tǒng)改為“科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”或或“素養(yǎng)素養(yǎng)”。和國(guó)家課程綱。和國(guó)家課程綱要的提法保持一致。要的提法保持一致。將將“能結(jié)合實(shí)例能結(jié)合實(shí)例”改為改為“通過(guò)實(shí)例通過(guò)實(shí)例”等。等。規(guī)范用語(yǔ)，使語(yǔ)言更準(zhǔn)確。規(guī)范用語(yǔ)，使語(yǔ)言更準(zhǔn)確。五、強(qiáng)化情感、態(tài)度與價(jià)值觀的要求以及物五、強(qiáng)化情感、態(tài)度與價(jià)值觀的要求以及物理與生活、社會(huì)的聯(lián)系理與生活、社會(huì)的聯(lián)系增加了增加了“了解水資源與人類生存和

9、社會(huì)發(fā)了解水資源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系展的關(guān)系”。（第。（第1818頁(yè)）頁(yè)）增加了增加了“關(guān)注人類探索宇宙的一些重大活關(guān)注人類探索宇宙的一些重大活動(dòng)動(dòng)”。（第。（第2020頁(yè)）頁(yè)）增加了增加了“知道大氣壓與人類生活的關(guān)系知道大氣壓與人類生活的關(guān)系”（第（第2424頁(yè)）頁(yè)）增加了增加了“了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用應(yīng)用”（第（第2626頁(yè)）頁(yè)）增加了增加了“了解提高機(jī)械效率的途徑和意義了解提高機(jī)械效率的途徑和意義”（第（第2828頁(yè)）頁(yè)） 新版教材有如下顯著的特點(diǎn)新版教材有如下顯著的特點(diǎn) 一、生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明輕快，圖文并茂。一、生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明輕快，圖文并茂。二、

10、教學(xué)內(nèi)容的編排順序調(diào)整合理。二、教學(xué)內(nèi)容的編排順序調(diào)整合理。三、體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。三、體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。四、教材難度明顯降低四、教材難度明顯降低五、加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用。五、加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用。新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比 新教材的總體變化新教材的總體變化一、教材結(jié)構(gòu)和欄目一、教材結(jié)構(gòu)和欄目 電學(xué)內(nèi)容整體移到九年級(jí)電學(xué)內(nèi)容整體移到九年級(jí) 力學(xué)內(nèi)容整體移到八年級(jí)力學(xué)內(nèi)容整體移到八年級(jí) 部分內(nèi)容進(jìn)行整合和補(bǔ)充部分內(nèi)容進(jìn)行整合和補(bǔ)充二、內(nèi)容的增加、刪減與修改二、內(nèi)容的增加、刪減與修改三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充或改寫三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充或改寫新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比二、內(nèi)容

11、的增加、刪減與修改二、內(nèi)容的增加、刪減與修改1. 知識(shí)點(diǎn)的增加或刪減知識(shí)點(diǎn)的增加或刪減2. 知識(shí)點(diǎn)的整合與修改知識(shí)點(diǎn)的整合與修改3. 導(dǎo)出單位采用比值定義導(dǎo)出單位采用比值定義新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比 知識(shí)點(diǎn)的增加或刪減知識(shí)點(diǎn)的增加或刪減增加增加刪去：刪去：“我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音” “顏料的混合顏料的混合” “看不見(jiàn)的光看不見(jiàn)的光” “功的原理功的原理”刪去公式刪去公式 c = f，刪去分子的刪去分子的“彈簧彈簧-小球小球”模型模型“物和像關(guān)于鏡面對(duì)稱物和像關(guān)于鏡面對(duì)稱”的表述的表述新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比導(dǎo)出單位采用比值定義導(dǎo)出單位采用比值定義老教材：老教材：“速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單

12、位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程?！毙陆滩模盒陆滩模骸奥烦膛c時(shí)間之比叫做速度。路程與時(shí)間之比叫做速度?！崩辖滩模豪辖滩模骸皢挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。”新教材：新教材：“某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。這種物質(zhì)的密度?！崩辖滩模豪辖滩模骸拔矬w單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)?！毙陆滩模盒陆滩模骸拔矬w所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。強(qiáng)?！敝饕校核俣?、主要有：速度、比熱容比熱

13、容老教材老教材：“單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1所吸收的熱量所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。叫做這種物質(zhì)的比熱容?！毙陆滩男陆滩模骸耙欢ㄙ|(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。容?！毙屡f教材對(duì)比新舊教材對(duì)比三、補(bǔ)充或改寫學(xué)生實(shí)驗(yàn)三、補(bǔ)充或改寫學(xué)生實(shí)驗(yàn)1. 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了學(xué)生實(shí)驗(yàn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了學(xué)生實(shí)驗(yàn)2. 增加擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)增加擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)3. 部分實(shí)驗(yàn)的裝置做了改變部分實(shí)驗(yàn)的裝置做了改變調(diào)整的學(xué)生實(shí)驗(yàn)調(diào)整的學(xué)生實(shí)驗(yàn)（

14、1）基本操作類實(shí)驗(yàn)（）基本操作類實(shí)驗(yàn)（7項(xiàng)）項(xiàng)）（2）測(cè)定性實(shí)驗(yàn)（）測(cè)定性實(shí)驗(yàn)（4項(xiàng)）項(xiàng)）（3）探究性實(shí)驗(yàn)（）探究性實(shí)驗(yàn)（9項(xiàng)）項(xiàng)）新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比（1） 基本操作類實(shí)驗(yàn)（基本操作類實(shí)驗(yàn)（7項(xiàng)）項(xiàng)）用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、用表測(cè)量時(shí)間用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、用表測(cè)量時(shí)間用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力用天平測(cè)量物體的質(zhì)量用天平測(cè)量物體的質(zhì)量用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度用電流表測(cè)量電流用電流表測(cè)量電流用電壓表測(cè)量電壓用電壓表測(cè)量電壓連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比（2） 測(cè)定性實(shí)驗(yàn)（測(cè)定性實(shí)驗(yàn)（4項(xiàng)）項(xiàng)）測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度（平均速度）測(cè)

15、量物體運(yùn)動(dòng)的速度（平均速度）測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力測(cè)量固體和液體的密度測(cè)量固體和液體的密度測(cè)量小燈泡的電功率測(cè)量小燈泡的電功率新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比（3） 探究性實(shí)驗(yàn)（探究性實(shí)驗(yàn)（9項(xiàng)）項(xiàng)）探究浮力大小與哪些因素有關(guān)探究浮力大小與哪些因素有關(guān) 探究杠桿的平衡條件探究杠桿的平衡條件探究水沸騰時(shí)溫度變化的探究水沸騰時(shí)溫度變化的探究光的反射規(guī)律探究光的反射規(guī)律探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系探究凸透鏡成像的規(guī)律探究凸透鏡成像的規(guī)律 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系探究電流與電壓、電阻的關(guān)系探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方

16、向探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向 探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比另外還增加了四個(gè)擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)，另外還增加了四個(gè)擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)，（供有條件的學(xué)校選做）（供有條件的學(xué)校選做）l用傳感器研究氣體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系用傳感器研究氣體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系l用傳感器測(cè)量運(yùn)動(dòng)速度用傳感器測(cè)量運(yùn)動(dòng)速度l用傳感器比較不同物質(zhì)的比熱容用傳感器比較不同物質(zhì)的比熱容l電磁波的發(fā)射與接收電磁波的發(fā)射與接收新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比容易控制相同時(shí)間容易控制相同時(shí)間傳遞相同的熱量傳遞相同的熱量改進(jìn)改進(jìn)“比較物質(zhì)吸熱能力比

17、較物質(zhì)吸熱能力”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比可視性得可視性得到改善！到改善！改寫改寫“焦耳熱焦耳熱”演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)新舊教材對(duì)比新舊教材對(duì)比可視性得可視性得到改善到改善改進(jìn)改進(jìn)“交變電流交變電流”演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)20132013中考理綜（物理）試卷分析中考理綜（物理）試卷分析20132013年理科綜合試卷中的試題分布情況年理科綜合試卷中的試題分布情況物理試題物理試題化學(xué)試題化學(xué)試題綜合試題綜合試題題題型型選擇題選擇題1515、1616、1717、1818、1919、2020、2121、22221 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9、1010、1111、121

18、2、1313、1414填空及簡(jiǎn)答填空及簡(jiǎn)答題題2323、2424、2525、26262929、3030、31312727、2828實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題3232、3333、34343535計(jì)算應(yīng)用題計(jì)算應(yīng)用題3737、38383636試題個(gè)數(shù)試題個(gè)數(shù)171713138 8分值分值606042421818試題緊扣試題緊扣物理課程標(biāo)準(zhǔn)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和和考試說(shuō)明考試說(shuō)明，把物，把物理學(xué)科的科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，理學(xué)科的科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，以以落實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)的三維目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，為出發(fā)點(diǎn)，注重考注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)

19、題、解決問(wèn)題的能力。主要。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是試題符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是試題符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)了生的認(rèn)知規(guī)律，貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)了“從生活走從生活走向物理，從物理走向社會(huì)向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念；二是加強(qiáng)的課程理念；二是加強(qiáng)研究方法和實(shí)驗(yàn)操作能力的考查，有利于學(xué)生的探研究方法和實(shí)驗(yàn)操作能力的考查，有利于學(xué)生的探究思維和實(shí)踐能力的提高；三是充分體現(xiàn)了面向全究思維和實(shí)踐能力的提高；三是充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，全面綜合地考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技體學(xué)生，全面綜合地考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)造精神。能，有利

20、于培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)造精神。試題概況試題概況 試題整體分析試題整體分析 1 1注重考查與生活實(shí)際息息相關(guān)的物理知識(shí)的注重考查與生活實(shí)際息息相關(guān)的物理知識(shí)的應(yīng)用應(yīng)用2 2注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能基本技能3 3注重考查對(duì)物理思想和概念的注重考查對(duì)物理思想和概念的理解理解4 4注重考查實(shí)驗(yàn)探究的體驗(yàn)過(guò)程和注重考查實(shí)驗(yàn)探究的體驗(yàn)過(guò)程和方法方法5 5注重考查綜合應(yīng)用注重考查綜合應(yīng)用能力能力6 6試題覆蓋面廣，難易適中，有利于試題覆蓋面廣，難易適中，有利于選拔選拔11登山時(shí)喝空的礦泉水瓶，擰緊瓶蓋。下山后瓶子變癟，登山時(shí)喝空的礦泉水瓶，擰緊瓶蓋。下山后瓶子變癟，瓶?jī)?nèi)的氣體分子瓶?jī)?nèi)的氣

21、體分子A個(gè)數(shù)減少個(gè)數(shù)減少 B質(zhì)量減小質(zhì)量減小 C間隔減小間隔減小 D體積減小體積減小 14對(duì)圖對(duì)圖3所示的事例分析不正確的是所示的事例分析不正確的是A圖圖：用墨繪制的古畫(huà)保存至今：用墨繪制的古畫(huà)保存至今常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑不活潑B圖圖：往魚(yú)缸里不斷通入空氣，增加水中含氧量：往魚(yú)缸里不斷通入空氣，增加水中含氧量氧氣氧氣不易溶于水不易溶于水C圖圖：利用懸掛重物的細(xì)線檢查墻壁是否豎直：利用懸掛重物的細(xì)線檢查墻壁是否豎直重力的重力的方向總是豎直向下方向總是豎直向下D圖圖：用等大的力拉伸和壓縮彈簧，彈簧形狀不同：用等大的力拉伸和壓縮彈簧，彈簧形狀不同力力的作用效果與作用點(diǎn)有關(guān)的作用

22、效果與作用點(diǎn)有關(guān) 圖316下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際情況的是下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際情況的是A一支鉛筆的直徑約為一支鉛筆的直徑約為1 dm B夏天白洋淀的水溫平均約為夏天白洋淀的水溫平均約為2 C石家莊日出至日落的時(shí)間約為石家莊日出至日落的時(shí)間約為4 h D500 mL罐裝飲料的質(zhì)量約為罐裝飲料的質(zhì)量約為500 g17圖圖4所示現(xiàn)象中，由光的反射形成的是所示現(xiàn)象中，由光的反射形成的是A露珠下的葉露珠下的葉脈脈C日食日食B玩具在鏡中的像玩具在鏡中的像D白光的色散圖白光的色散圖4A露珠下的葉脈C日食B玩具在鏡中的像D白光的色散圖420圖圖5所示的工具中屬于費(fèi)力杠桿的一組是所示的工具中屬于費(fèi)力杠桿的一組是A B

23、C D23圖圖7是一幅三峽大壩的圖片。針對(duì)三峽大壩涉及的物理是一幅三峽大壩的圖片。針對(duì)三峽大壩涉及的物理知識(shí)，回答下列問(wèn)題。知識(shí)，回答下列問(wèn)題。（1）問(wèn)題：水電站中的發(fā)電機(jī)是利用什么）問(wèn)題：水電站中的發(fā)電機(jī)是利用什么原理制成的？原理制成的？回答：回答： 。（2）問(wèn)題：大壩側(cè)面的船閘是利用什么原）問(wèn)題：大壩側(cè)面的船閘是利用什么原理修建的？理修建的？回答：回答： 。（3）請(qǐng)從機(jī)械能角度提出一個(gè)問(wèn)題并回答。）請(qǐng)從機(jī)械能角度提出一個(gè)問(wèn)題并回答。核桃?jiàn)A 船漿 手推車 碗夾圖5圖726閱讀短文，回答問(wèn)題。閱讀短文，回答問(wèn)題。地球同步衛(wèi)星地球同步衛(wèi)星人造人造地球同步衛(wèi)星地球同步衛(wèi)星發(fā)射過(guò)程可簡(jiǎn)化為點(diǎn)火加速、

24、離開(kāi)大氣層發(fā)射過(guò)程可簡(jiǎn)化為點(diǎn)火加速、離開(kāi)大氣層后關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)自由上升和調(diào)整姿態(tài)三個(gè)階段。后關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)自由上升和調(diào)整姿態(tài)三個(gè)階段。從地面上看，它相對(duì)于從地面上看，它相對(duì)于地球地球靜止于靜止于赤道赤道上空，與地球轉(zhuǎn)動(dòng)同上空，與地球轉(zhuǎn)動(dòng)同步，故稱地球同步衛(wèi)星。在步，故稱地球同步衛(wèi)星。在赤道赤道上空約為上空約為36 000 km的高度的高度上布設(shè)上布設(shè)3顆顆通訊衛(wèi)星通訊衛(wèi)星，可實(shí)現(xiàn)除兩極外的全球通訊。，可實(shí)現(xiàn)除兩極外的全球通訊。地球同步衛(wèi)星常用于通訊、氣象、廣播電視、導(dǎo)彈預(yù)警、數(shù)地球同步衛(wèi)星常用于通訊、氣象、廣播電視、導(dǎo)彈預(yù)警、數(shù)據(jù)中繼等方面，以實(shí)現(xiàn)對(duì)同一地區(qū)的連續(xù)工作。據(jù)中繼等方面，以實(shí)現(xiàn)對(duì)同一地區(qū)的

25、連續(xù)工作。（1）同步衛(wèi)星相對(duì)于地面是）同步衛(wèi)星相對(duì)于地面是 （選填（選填“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)”或或“靜靜止止”）的。）的。（2）點(diǎn)火加速階段中能量轉(zhuǎn)化為：化學(xué)能）點(diǎn)火加速階段中能量轉(zhuǎn)化為：化學(xué)能 內(nèi)能內(nèi)能 能。能。（3）從地面發(fā)送電磁波信號(hào)通過(guò)同步衛(wèi)星返回至少需）從地面發(fā)送電磁波信號(hào)通過(guò)同步衛(wèi)星返回至少需要要 s。（4）同步衛(wèi)星的用途有）同步衛(wèi)星的用途有 （答出兩種（答出兩種即可）。即可）。24圖圖8甲所示，從游泳池里甲所示，從游泳池里出來(lái)的小明感覺(jué)比下水前冷，出來(lái)的小明感覺(jué)比下水前冷，是由于是由于 。他向下看，感到池水的深度比他向下看，感到池水的深度比實(shí)際的要實(shí)際的要 。請(qǐng)你在圖。請(qǐng)你在圖8乙乙中大致

26、畫(huà)出小明在岸上中大致畫(huà)出小明在岸上B點(diǎn)觀察池底點(diǎn)觀察池底A點(diǎn)的光路圖。點(diǎn)的光路圖。32根據(jù)圖根據(jù)圖12所示的四幅圖，在下面的空格處填入相應(yīng)的內(nèi)所示的四幅圖，在下面的空格處填入相應(yīng)的內(nèi)容。容。（1）甲圖：風(fēng)中雨傘容易）甲圖：風(fēng)中雨傘容易“上翻上翻”，是由，是由于于 。（2）乙圖：兩個(gè)壓緊的鉛塊能吊起鉤碼，說(shuō)明）乙圖：兩個(gè)壓緊的鉛塊能吊起鉤碼，說(shuō)明 。（3）丙圖：導(dǎo)線觸接電源后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明）丙圖：導(dǎo)線觸接電源后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明 。（4）丁圖：驗(yàn)電器的金屬箔張開(kāi)一定角度，是由于）丁圖：驗(yàn)電器的金屬箔張開(kāi)一定角度，是由于 。A B圖8甲 乙 甲 乙 丙 丁圖12觸接SNI13下列四個(gè)探究實(shí)

27、例：下列四個(gè)探究實(shí)例：探究影響電阻大小的因素探究影響電阻大小的因素 探探究空氣中氧氣的含量究空氣中氧氣的含量 探究電流與電壓的關(guān)系探究電流與電壓的關(guān)系 探究鐵的探究鐵的銹蝕條件。其中主要研究方法相同的是銹蝕條件。其中主要研究方法相同的是A B C D25小明去打開(kāi)水，水未開(kāi)，此時(shí)觀察到溫度計(jì)示數(shù)為小明去打開(kāi)水，水未開(kāi)，此時(shí)觀察到溫度計(jì)示數(shù)為77 ，電能表示數(shù)為，電能表示數(shù)為 ；水開(kāi)時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)為；水開(kāi)時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)為97 ，電能表示數(shù)為，電能表示數(shù)為 ，電熱水器消耗了，電熱水器消耗了 J的電的電能。第二天小明又去打水，發(fā)現(xiàn)水仍未開(kāi)，水的溫度為能。第二天小明又去打水，發(fā)現(xiàn)水仍未開(kāi)，水的溫度為t

28、，等到水開(kāi)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)為等到水開(kāi)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)為98 ，這段時(shí)間內(nèi)電熱水器消耗，這段時(shí)間內(nèi)電熱水器消耗的電能為的電能為2.1 kWh，則，則t = 。兩天水開(kāi)時(shí)的溫度不同，。兩天水開(kāi)時(shí)的溫度不同，是由于液體的沸點(diǎn)與是由于液體的沸點(diǎn)與 有關(guān)。有關(guān)。c水水 = 4.2103 J/(kg)，電路中只有電熱水器，且水的質(zhì)，電路中只有電熱水器，且水的質(zhì)量相等，不計(jì)熱損失量相等，不計(jì)熱損失084600856433由某種合金制成的兩個(gè)大小不同的工藝品，其中一個(gè)實(shí)心，由某種合金制成的兩個(gè)大小不同的工藝品，其中一個(gè)實(shí)心，一個(gè)空心。小明為判定哪個(gè)是空心的，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。（已一個(gè)空心。小明為判定哪個(gè)是空心的，進(jìn)行了

29、如下實(shí)驗(yàn)。（已知知水水 = 1.0 g/cm3，取，取g = 10 N/kg）【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】將下列實(shí)驗(yàn)步驟中空白處補(bǔ)充完整。【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】將下列實(shí)驗(yàn)步驟中空白處補(bǔ)充完整。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小工藝品的重力用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小工藝品的重力G1 = 2 N。將掛在測(cè)力計(jì)下方的小工藝品浸沒(méi)水中，小工藝品受到將掛在測(cè)力計(jì)下方的小工藝品浸沒(méi)水中，小工藝品受到 個(gè)力的作用，此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)個(gè)力的作用，此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1 = 1.6 N，則浮力，則浮力F浮浮 = N。用測(cè)力計(jì)測(cè)出大工藝品的重力用測(cè)力計(jì)測(cè)出大工藝品的重力G2 = 3 N。如圖如圖13所示，將掛在測(cè)力計(jì)下方的大工所示，將掛在測(cè)力計(jì)下方的大工藝品浸沒(méi)水中

30、，測(cè)力計(jì)的示數(shù)藝品浸沒(méi)水中，測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2 = N。合金的密度合金的密度 = g/cm3，則，則 （選填（選填“大大”或或“小小”）工藝品是空心的。）工藝品是空心的。【拓展應(yīng)用】空心工藝品空心部分的體積是【拓展應(yīng)用】空心工藝品空心部分的體積是 cm3。N012345012345圖1334小明學(xué)習(xí)了電功率后，用額定電壓分別為小明學(xué)習(xí)了電功率后，用額定電壓分別為2.5 V、6 V的燈泡的燈泡L1和和L2設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)了圖圖14所示的電路圖，來(lái)探究燈泡的發(fā)光亮度與哪些因素有關(guān)。所示的電路圖，來(lái)探究燈泡的發(fā)光亮度與哪些因素有關(guān)。（1）小燈泡發(fā)光時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為）小燈泡發(fā)光時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為 能和光能。能和

31、光能。（2）探究）探究L1的亮度時(shí)，只閉合的亮度時(shí)，只閉合S、S1，發(fā)現(xiàn)電壓表，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)，則電路故障可能是：有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)，則電路故障可能是： 。排除故障后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表一。排除故障后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表一。（3）探究）探究L2的亮度時(shí)，只閉合的亮度時(shí)，只閉合S、S2，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表二。，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表二。（4）分析兩表可知，同一規(guī)格的小燈泡發(fā)光亮度與）分析兩表可知，同一規(guī)格的小燈泡發(fā)光亮度與 有關(guān)，不同規(guī)格有關(guān)，不同規(guī)格的小燈泡發(fā)光亮度還應(yīng)與的小燈泡發(fā)光亮度還應(yīng)與 的轉(zhuǎn)化效率有關(guān)。的轉(zhuǎn)化效率有關(guān)?！就卣?/p>

32、】完成探究后，小明用電源、電流表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱（【拓展】完成探究后，小明用電源、電流表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱（ ）各）各1個(gè)，個(gè)，2個(gè)開(kāi)關(guān)及若干條導(dǎo)線，對(duì)額定電流為個(gè)開(kāi)關(guān)及若干條導(dǎo)線，對(duì)額定電流為0.1 A的小燈泡的額定功率進(jìn)行了測(cè)的小燈泡的額定功率進(jìn)行了測(cè)定。請(qǐng)?jiān)谔摼€框內(nèi)畫(huà)出他設(shè)計(jì)的電路圖，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟及測(cè)定額定功率的表定。請(qǐng)?jiān)谔摼€框內(nèi)畫(huà)出他設(shè)計(jì)的電路圖，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟及測(cè)定額定功率的表達(dá)式。達(dá)式。實(shí)驗(yàn)步驟：。實(shí)驗(yàn)步驟：。表達(dá)式：表達(dá)式：P額額 = SVAL2L1PS1S2圖1437如圖如圖16所示，重為所示，重為1140 N的物體，它與水平地面的接的物體，它與水平地面的接觸面積為觸面

33、積為1.5103 cm2。工人師傅用。工人師傅用600 N的力勻速提升物的力勻速提升物體，物體的速度為體，物體的速度為0.2 m/s。（不計(jì)摩擦及繩重）。（不計(jì)摩擦及繩重）求：（求：（1）工人師傅拉繩的功率；）工人師傅拉繩的功率；（2）滑輪組的機(jī)械效率；）滑輪組的機(jī)械效率；（3）體重為）體重為450 N的小明用此滑輪組提升物體，但物體沒(méi)有的小明用此滑輪組提升物體，但物體沒(méi)有被拉動(dòng)，物體對(duì)地面的最小壓強(qiáng)為多大。被拉動(dòng)，物體對(duì)地面的最小壓強(qiáng)為多大。圖16ARLR0S1S2PVA圖17UR/V16R/UbUmaxRmax圖1838如圖如圖17所示，所示，L上標(biāo)有上標(biāo)有“6 V 3 W”字樣，電流表量

34、程為字樣，電流表量程為00.6 A，電壓表量程為，電壓表量程為015 V，變阻器，變阻器R的最大電阻為的最大電阻為100 。只閉合。只閉合S1，滑片置于，滑片置于a點(diǎn)時(shí)，變阻器連入電路中的點(diǎn)時(shí)，變阻器連入電路中的電阻為電阻為Ra，電流表示數(shù)為，電流表示數(shù)為Ia。只閉合。只閉合S2，移動(dòng)滑片，變阻，移動(dòng)滑片，變阻器兩端電壓與其連入電路的電阻關(guān)系如圖器兩端電壓與其連入電路的電阻關(guān)系如圖18所示；當(dāng)滑片置所示；當(dāng)滑片置于于b點(diǎn)時(shí)，電壓表示數(shù)點(diǎn)時(shí)，電壓表示數(shù)Ub = 8 V，電流表示數(shù)為，電流表示數(shù)為Ib。已知。已知Ra R0 = 12 5，Ia Ib = 3 5。（燈絲電阻不隨溫度變化）。（燈絲電阻

35、不隨溫度變化）求：（求：（1）小燈泡的電阻；（）小燈泡的電阻；（2）定值電阻）定值電阻R0和電源電壓；和電源電壓；（3）在電表的示數(shù)不超過(guò)量程，燈泡兩端的電壓不超過(guò)額）在電表的示數(shù)不超過(guò)量程，燈泡兩端的電壓不超過(guò)額定值的情況下，只閉合定值的情況下，只閉合S1時(shí)，變阻器連入電路的最小電時(shí)，變阻器連入電路的最小電阻為多少；只閉合阻為多少；只閉合S2時(shí)，電路消耗的最小功率為多少。時(shí)，電路消耗的最小功率為多少。15、第一位提出、第一位提出“物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來(lái)維持物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來(lái)維持”的物理學(xué)家是的物理學(xué)家是A伽利略伽利略 B奧斯特奧斯特 C帕斯卡帕斯卡 D阿基米德阿基米德近三年中考鏈接：近三

36、年中考鏈接：（2012）15、第一位證實(shí)電流周圍存在著磁場(chǎng)的科學(xué)家是、第一位證實(shí)電流周圍存在著磁場(chǎng)的科學(xué)家是 A牛頓牛頓 B.焦耳焦耳 C.安培安培 D.奧斯特奧斯特16、下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際情況的是、下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際情況的是 A 一支鉛筆的直徑約為一支鉛筆的直徑約為 1dm B 夏天白洋淀的水溫平均約為夏天白洋淀的水溫平均約為2 C 石家莊日出至日落的時(shí)間約為石家莊日出至日落的時(shí)間約為4 h D 500 mL 罐裝飲料的質(zhì)量約為罐裝飲料的質(zhì)量約為 500 g 近三年中考鏈接：近三年中考鏈接：（2012）16、下列數(shù)據(jù)，最接近實(shí)際情況的是、下列數(shù)據(jù)，最接近實(shí)際情況的是A一個(gè)蘋果的質(zhì)量約為一個(gè)蘋

37、果的質(zhì)量約為5 kg B人步行的速度約為人步行的速度約為10 m/sC現(xiàn)在教室內(nèi)的溫度約為現(xiàn)在教室內(nèi)的溫度約為60 D乒乓球臺(tái)的高度約為乒乓球臺(tái)的高度約為80 cm（2011）16、下列數(shù)據(jù)，最接近實(shí)際情況的是（、下列數(shù)據(jù)，最接近實(shí)際情況的是（ ） A正常人的體溫約為正常人的體溫約為36.8 B成年人的手掌厚度約為成年人的手掌厚度約為10cmC名中學(xué)生的質(zhì)量約為名中學(xué)生的質(zhì)量約為500kg D成年人脈搏跳動(dòng)的時(shí)間間隔約為成年人脈搏跳動(dòng)的時(shí)間間隔約為0.2s (2010)15、下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際的是、下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際的是A一顆小鐵釘重約為一顆小鐵釘重約為5 N B手電筒的額定功率約為手電筒的額

38、定功率約為40 WC一本八年級(jí)物理課本厚度約為一本八年級(jí)物理課本厚度約為6 mm D去年我省北部的最低氣溫達(dá)零下去年我省北部的最低氣溫達(dá)零下60 17、圖、圖4 所示現(xiàn)象中，由光的反射形成的是所示現(xiàn)象中，由光的反射形成的是 A 露珠下的葉脈露珠下的葉脈 B 玩具在鏡中的像玩具在鏡中的像 C 日食日食 D 白光的色散白光的色散 （2012）19透鏡在我們的生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛。下列說(shuō)法正確的是透鏡在我們的生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛。下列說(shuō)法正確的是A近視眼鏡利用了凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用近視眼鏡利用了凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用B.照相時(shí)，被照者應(yīng)站在鏡頭二倍焦距以內(nèi)照相時(shí)，被照者應(yīng)站在鏡頭二倍焦距以內(nèi)C投影儀能

39、使物體在屏幕上成正立、放大的虛像投影儀能使物體在屏幕上成正立、放大的虛像D借助放大鏡看地圖時(shí)，地圖到放大鏡的距離應(yīng)大于一倍焦距借助放大鏡看地圖時(shí)，地圖到放大鏡的距離應(yīng)大于一倍焦距（2011）20讓一束平行光經(jīng)過(guò)一透鏡，在光讓一束平行光經(jīng)過(guò)一透鏡，在光屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑(如圖如圖7所示所示)，小明用此透鏡做小明用此透鏡做“探究透鏡成像規(guī)律探究透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。的實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法不正確的是（下列說(shuō)法不正確的是（ ）A當(dāng)物體距透鏡當(dāng)物體距透鏡5cm時(shí)，成正立的像時(shí)，成正立的像B當(dāng)物體距透鏡當(dāng)物體距透鏡15cm時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像C當(dāng)物體

40、從距透鏡當(dāng)物體從距透鏡20cm處向遠(yuǎn)離透鏡的方向移動(dòng)時(shí)，所成的像逐漸變小處向遠(yuǎn)離透鏡的方向移動(dòng)時(shí)，所成的像逐漸變小D當(dāng)物體從距透鏡當(dāng)物體從距透鏡20cm處向透鏡的方向移動(dòng)時(shí)，要得到清晰的像，應(yīng)使光屏處向透鏡的方向移動(dòng)時(shí)，要得到清晰的像，應(yīng)使光屏靠近透鏡靠近透鏡18、下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是、下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是 A 聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度一樣大聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度一樣大 B 只要物體在振動(dòng)，我們就一定能聽(tīng)到聲音只要物體在振動(dòng)，我們就一定能聽(tīng)到聲音 C 減弱噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲減弱噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲 D 拉二胡時(shí)不斷地用手指控制琴弦，是為了改變音調(diào)

41、拉二胡時(shí)不斷地用手指控制琴弦，是為了改變音調(diào) 近三年中考鏈接：近三年中考鏈接： （2012）32、根據(jù)圖、根據(jù)圖15所示的實(shí)驗(yàn)圖，在一下面的空所示的實(shí)驗(yàn)圖，在一下面的空格處填入相應(yīng)的內(nèi)容。格處填入相應(yīng)的內(nèi)容。(4)丁圖：音叉發(fā)出的聲音不同，小球被彈開(kāi)的幅度不同，說(shuō)明丁圖：音叉發(fā)出的聲音不同，小球被彈開(kāi)的幅度不同，說(shuō)明（2011）26閱讀短文并回答下列問(wèn)題。超聲波及其應(yīng)用閱讀短文并回答下列問(wèn)題。超聲波及其應(yīng)用人能夠聽(tīng)到聲音的頻率范圍從人能夠聽(tīng)到聲音的頻率范圍從20Hz到到20000Hz。低于。低于20Hz的聲音叫次聲波，的聲音叫次聲波，高于高于20000Hz的聲音叫超聲波。超聲波具有許多奇異特性

42、：空化效應(yīng)的聲音叫超聲波。超聲波具有許多奇異特性：空化效應(yīng)超聲超聲波能在水中產(chǎn)生氣泡，氣泡爆破時(shí)釋放出高能量，產(chǎn)生強(qiáng)沖擊力的微小水柱，波能在水中產(chǎn)生氣泡，氣泡爆破時(shí)釋放出高能量，產(chǎn)生強(qiáng)沖擊力的微小水柱，它不斷沖擊物件的表面，使物件表面及縫隙申的污垢迅速剝落，從而達(dá)到凈化它不斷沖擊物件的表面，使物件表面及縫隙申的污垢迅速剝落，從而達(dá)到凈化物件表面的目的。傳播特性物件表面的目的。傳播特性它的波長(zhǎng)短，在均勻介質(zhì)中能夠定向直線傳播，它的波長(zhǎng)短，在均勻介質(zhì)中能夠定向直線傳播，根據(jù)這一特性可以進(jìn)行超聲探傷、測(cè)厚、測(cè)距、醫(yī)學(xué)診斷等。根據(jù)這一特性可以進(jìn)行超聲探傷、測(cè)厚、測(cè)距、醫(yī)學(xué)診斷等。(1)超聲波的頻率范圍

43、是超聲波的頻率范圍是_。(2)超聲波能夠清洗物件是因?yàn)槁暡ň哂谐暡軌蚯逑次锛且驗(yàn)槁暡ň哂衉。(3)宇航員在月球上不能利用超聲波測(cè)定兩山之間的距離，是由于宇航員在月球上不能利用超聲波測(cè)定兩山之間的距離，是由于_。(4)若聲音在海水中的傳播速度為若聲音在海水中的傳播速度為l 5腳腳ms，利用回聲定位原理從海面豎直向，利用回聲定位原理從海面豎直向海底發(fā)射超聲波，到接收回聲所用時(shí)間為海底發(fā)射超聲波，到接收回聲所用時(shí)間為4s，那么該處海洋的深度為，那么該處海洋的深度為_(kāi)m。19關(guān)于家庭安全用電，下列說(shuō)法不正確的是關(guān)于家庭安全用電，下列說(shuō)法不正確的是 A 使用試電筆時(shí)，手不要接觸金屬筆尾使用試電筆時(shí)

44、，手不要接觸金屬筆尾 B 一旦發(fā)生觸電事故，應(yīng)先切斷電源再進(jìn)行搶救一旦發(fā)生觸電事故，應(yīng)先切斷電源再進(jìn)行搶救 C 電腦、電視機(jī)等用電器長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)，應(yīng)切斷電源電腦、電視機(jī)等用電器長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)，應(yīng)切斷電源 D 同時(shí)使用大功率用電器前，必須先考慮電能表、保險(xiǎn)絲同時(shí)使用大功率用電器前，必須先考慮電能表、保險(xiǎn)絲等的承受能力等的承受能力近三年中考鏈接：近三年中考鏈接：（2012）17下列說(shuō)法中符合安全用電原則的是下列說(shuō)法中符合安全用電原則的是A控制燈泡的開(kāi)關(guān)應(yīng)接在火線上控制燈泡的開(kāi)關(guān)應(yīng)接在火線上 B高壓帶電體不能接觸，但可以靠近高壓帶電體不能接觸，但可以靠近C保險(xiǎn)盒內(nèi)熔絲熔斷，可用銅線替代保險(xiǎn)盒內(nèi)熔絲熔斷，可

45、用銅線替代 D家用電器失火時(shí)，先滅火，后切斷電源家用電器失火時(shí)，先滅火，后切斷電源（2011）假設(shè)導(dǎo)體沒(méi)有電阻，當(dāng)用電器通電時(shí)，下列說(shuō)法正）假設(shè)導(dǎo)體沒(méi)有電阻，當(dāng)用電器通電時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（確的是（ ） A白熾燈仍然能發(fā)光白熾燈仍然能發(fā)光 B電動(dòng)機(jī)仍然能轉(zhuǎn)動(dòng)電動(dòng)機(jī)仍然能轉(zhuǎn)動(dòng)C電飯鍋仍然能煮飯電飯鍋仍然能煮飯 D電熨斗仍然能熨衣服電熨斗仍然能熨衣服20 圖圖5 所示的工具中屬于費(fèi)力杠桿的一組是所示的工具中屬于費(fèi)力杠桿的一組是 核桃?jiàn)A核桃?jiàn)A 船漿船漿 手推車手推車 碗夾碗夾 A B C D 21 下列敘述正確的是下列敘述正確的是 A 相互接觸的物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生摩擦力相互接觸的物體發(fā)

46、生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生摩擦力 B 靜止在斜坡上的汽車如果受到的力全部消失，汽車仍保靜止在斜坡上的汽車如果受到的力全部消失，汽車仍保持靜止持靜止 C 行駛中的公交車剎車時(shí)，站立的乘客身體會(huì)前傾，是由行駛中的公交車剎車時(shí)，站立的乘客身體會(huì)前傾，是由于人受到慣性的作用于人受到慣性的作用 D 馬拉車向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，車受到向后的摩擦力，馬受到向前馬拉車向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，車受到向后的摩擦力，馬受到向前的摩擦力，說(shuō)明力的作用是相互的的摩擦力，說(shuō)明力的作用是相互的 近三年中考鏈接：近三年中考鏈接： （2012）20.下列有關(guān)慣性的說(shuō)法不正確的是下列有關(guān)慣性的說(shuō)法不正確的是A運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)助跑，利用了慣性運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)助跑

47、，利用了慣性B司機(jī)駕車時(shí)系安全帶，可以減小慣性司機(jī)駕車時(shí)系安全帶，可以減小慣性C自行車停止蹬踏后，仍繼續(xù)前行，是因?yàn)槿撕蛙嚩季哂袘T性自行車停止蹬踏后，仍繼續(xù)前行，是因?yàn)槿撕蛙嚩季哂袘T性D地球由西向東轉(zhuǎn)，人豎直向上跳起來(lái)，仍落回原地，是因?yàn)槿司哂袘T性地球由西向東轉(zhuǎn)，人豎直向上跳起來(lái)，仍落回原地，是因?yàn)槿司哂袘T性（2011）18下列事例中利用慣性的一組是（下列事例中利用慣性的一組是（ ） 汽車行駛時(shí)，司機(jī)系著安全帶汽車行駛時(shí)，司機(jī)系著安全帶 火車進(jìn)站前，撤去動(dòng)力，仍能進(jìn)站火車進(jìn)站前，撤去動(dòng)力，仍能進(jìn)站 上岸后的鴨子，振動(dòng)翅膀，把身上的水抖掉上岸后的鴨子，振動(dòng)翅膀，把身上的水抖掉 比賽中，運(yùn)動(dòng)員將冰

48、壺推出，冰壺在冰面上繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)比賽中，運(yùn)動(dòng)員將冰壺推出，冰壺在冰面上繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng) A B C D 22 如圖所示，電源電壓保持不變，如圖所示，電源電壓保持不變，S1 和和 S2 為定值電阻。為定值電阻。下列說(shuō)法正確的是下列說(shuō)法正確的是 A 只閉合只閉合 S1，滑片，滑片P 向右滑動(dòng)，電壓表示數(shù)變大向右滑動(dòng)，電壓表示數(shù)變大 B 先閉合先閉合S1 ，再閉合，再閉合S2，電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)，電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)不變不變 C 先閉合先閉合S1和和S2，再閉合，再閉合S3，電壓表與電流表示數(shù)的比，電壓表與電流表示數(shù)的比值變小值變小 D 閉合閉合S1、S2和和S3，滑片，滑片P向右滑動(dòng)，電

49、壓表與電流表示向右滑動(dòng)，電壓表與電流表示數(shù)的比值變大數(shù)的比值變大 近三年中考鏈接：近三年中考鏈接： （2012）22.如圖如圖7所示，電源兩端電壓保持不變，所示，電源兩端電壓保持不變，Ro為定為定值電阻。將滑片值電阻。將滑片P置于中點(diǎn)，只閉合置于中點(diǎn)，只閉合S1時(shí)，電壓表的示數(shù)為時(shí)，電壓表的示數(shù)為U，電流表的示數(shù)為，電流表的示數(shù)為I。下列情況中電壓表和電流表示數(shù)變化。下列情況中電壓表和電流表示數(shù)變化正確的是正確的是A.滑片滑片P不動(dòng)，斷開(kāi)不動(dòng)，斷開(kāi)S1，閉合，閉合S2、S3時(shí)，電壓表示數(shù)不變，時(shí)，電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)變小電流表示數(shù)變小B滑片滑片P不動(dòng)，斷開(kāi)不動(dòng)，斷開(kāi)S1，閉合，閉合S2、

50、S3時(shí)，電壓表示數(shù)變大，時(shí)，電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大電流表示數(shù)變大C只閉合只閉合S1，滑片，滑片P從中點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)變大，從中點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小電流表示數(shù)變小D只閉合只閉合S1，滑片，滑片P從中點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)不變，從中點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)變大電流表示數(shù)變大（2011）在圖）在圖8所示電路中，閉合開(kāi)關(guān)所示電路中，閉合開(kāi)關(guān)S后，在滑片后，在滑片P向右滑向右滑動(dòng)過(guò)程中，各電表示數(shù)變化正確的是（動(dòng)過(guò)程中，各電表示數(shù)變化正確的是（ ） AA1、A3示數(shù)不變，示數(shù)不變，A2、V示數(shù)變小示數(shù)變小 BA1、V示數(shù)不變，示數(shù)不變，A2、A3

51、示數(shù)變大示數(shù)變大CA1、A2、V示數(shù)不變，示數(shù)不變，A3示數(shù)變小示數(shù)變小 DA2、V示數(shù)不變，示數(shù)不變，A1示數(shù)變小，示數(shù)變小，A3示數(shù)變大示數(shù)變大（2010）22如圖如圖8所示，電源電壓保持不變，所示，電源電壓保持不變，R1 R2 = 1 2。只閉合只閉合S1時(shí)，時(shí)，電流表的示數(shù)為電流表的示數(shù)為0.3 A，R1消耗的功率為消耗的功率為P1；只閉合；只閉合S2時(shí)，時(shí)，R0消耗的功率為消耗的功率為0.8 W，R2消耗的功率為消耗的功率為P2，且，且P1 P2 = 9 8。則下列結(jié)果正確的是。則下列結(jié)果正確的是A電源電壓為電源電壓為12 V BR0的阻值為的阻值為40 CR2的阻值為的阻值為20

52、DR0先后兩次消耗的功率之比為先后兩次消耗的功率之比為3 223 圖圖7是一幅三峽大壩的圖片。針對(duì)三峽大壩涉及的物理知是一幅三峽大壩的圖片。針對(duì)三峽大壩涉及的物理知識(shí)，回答下列問(wèn)題。識(shí)，回答下列問(wèn)題。 （1）問(wèn)題：水電站中的發(fā)電機(jī)是利用什么原理制成的？）問(wèn)題：水電站中的發(fā)電機(jī)是利用什么原理制成的？ 回答：回答： 。 （2 ）問(wèn)題：大壩側(cè)面的船閘是利用什么原理修建的？）問(wèn)題：大壩側(cè)面的船閘是利用什么原理修建的？ 回答：回答： 。 （3 ）請(qǐng)從機(jī)械能角度提出一個(gè)問(wèn)題并回答。）請(qǐng)從機(jī)械能角度提出一個(gè)問(wèn)題并回答。 問(wèn)題：?jiǎn)栴}： ？ 回答：回答： 。 近三年中考鏈接：近三年中考鏈接：（2012）23圖圖

53、8是運(yùn)動(dòng)員在空中降落時(shí)的圖片。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：是運(yùn)動(dòng)員在空中降落時(shí)的圖片。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)運(yùn)動(dòng)員從靜止在空中的直升飛機(jī)上跳下，降落傘未打開(kāi)前向下做加速運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員從靜止在空中的直升飛機(jī)上跳下，降落傘未打開(kāi)前向下做加速運(yùn)動(dòng)。原因是原因是。(2）降落傘打開(kāi)后，最終勻速降落。運(yùn)動(dòng)員在勻速降落過(guò)程中，機(jī)械能如變化？）降落傘打開(kāi)后，最終勻速降落。運(yùn)動(dòng)員在勻速降落過(guò)程中，機(jī)械能如變化？答：答：。(3）針對(duì)運(yùn)動(dòng)員勻速降落過(guò)程，從運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性角度提出一個(gè)問(wèn)題并回答。）針對(duì)運(yùn)動(dòng)員勻速降落過(guò)程，從運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性角度提出一個(gè)問(wèn)題并回答。 問(wèn)題問(wèn)題：？回答：回答： （2011）23、針對(duì)圖、針對(duì)圖9所

54、示的實(shí)驗(yàn)裝置及探究過(guò)程中涉及的物理知識(shí)，回答下所示的實(shí)驗(yàn)裝置及探究過(guò)程中涉及的物理知識(shí)，回答下列問(wèn)題。列問(wèn)題。(1)問(wèn)題：為什么要使小車從同一高度自由滑下問(wèn)題：為什么要使小車從同一高度自由滑下? 回答：回答：_。(2)問(wèn)題：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將做怎樣的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將做怎樣的運(yùn)動(dòng)? 回答：回答：_。(3)請(qǐng)從機(jī)械能角度提出一個(gè)問(wèn)題并回答。請(qǐng)從機(jī)械能角度提出一個(gè)問(wèn)題并回答。 問(wèn)題：?jiǎn)栴}：_。 回答：回答：_。（2010）電冰箱在結(jié)構(gòu)上和工作過(guò)程中應(yīng)用了許多物理知識(shí)（如圖）電冰箱在結(jié)構(gòu)上和工作過(guò)程中應(yīng)用了許多物理知識(shí)（如圖9所示）。所示）。（1）問(wèn)題：為什么要使用三腳插頭？）

55、問(wèn)題：為什么要使用三腳插頭？回答：回答： 。（2）問(wèn)題：為什么要使用具有磁性的密封條？）問(wèn)題：為什么要使用具有磁性的密封條？回答：回答： 。（3）提出一個(gè)與物態(tài)變化有關(guān)的問(wèn)題并回答。）提出一個(gè)與物態(tài)變化有關(guān)的問(wèn)題并回答。問(wèn)題：?jiǎn)栴}： ？圖圖9回答：回答： 。24 圖圖8甲所示，從游泳池里出來(lái)的小明感覺(jué)比下水前甲所示，從游泳池里出來(lái)的小明感覺(jué)比下水前冷，是由于冷，是由于 他向下看，感到池水的深度比實(shí)際的他向下看，感到池水的深度比實(shí)際的要要 。 請(qǐng)你在圖請(qǐng)你在圖8乙中大致畫(huà)出小明在岸上乙中大致畫(huà)出小明在岸上B點(diǎn)觀察池底點(diǎn)觀察池底A點(diǎn)的光路圖。點(diǎn)的光路圖。 近三年中考鏈接：近三年中考鏈接： （201

56、1）24你能解釋你能解釋“坐井觀天，所見(jiàn)甚小坐井觀天，所見(jiàn)甚小”嗎嗎?請(qǐng)你在圖請(qǐng)你在圖10中用光學(xué)知識(shí)中用光學(xué)知識(shí)畫(huà)圖說(shuō)明。若井中有水，井底青蛙的位置不變，由于畫(huà)圖說(shuō)明。若井中有水，井底青蛙的位置不變，由于_，青蛙觀察到，青蛙觀察到的井上范圍將的井上范圍將_ (選填選填“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變”)。（2012）24小明身高小明身高1.7 m，站在豎直放置的平面鏡前，站在豎直放置的平面鏡前l(fā)m處，他在鏡中的像處，他在鏡中的像高是高是m，他到像的距離是，他到像的距離是m。若將一塊木板放在平面鏡前，如。若將一塊木板放在平面鏡前，如圖圖9所示，請(qǐng)畫(huà)圖說(shuō)明他能否通過(guò)平面鏡看到自己的腳尖。

57、所示，請(qǐng)畫(huà)圖說(shuō)明他能否通過(guò)平面鏡看到自己的腳尖。25小明去打開(kāi)水，水未開(kāi)，此時(shí)觀察到溫度計(jì)示數(shù)為小明去打開(kāi)水，水未開(kāi)，此時(shí)觀察到溫度計(jì)示數(shù)為77 ，電能表示數(shù)為，電能表示數(shù)為 ；水開(kāi)時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)為；水開(kāi)時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)為97 ，電能表示數(shù)為，電能表示數(shù)為 ，電熱水器消耗了，電熱水器消耗了 J的電的電能。第二天小明又去打水，發(fā)現(xiàn)水仍未開(kāi)，水的溫度為能。第二天小明又去打水，發(fā)現(xiàn)水仍未開(kāi)，水的溫度為t，等到水開(kāi)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)為等到水開(kāi)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)為98 ，這段時(shí)間內(nèi)電熱水器消耗，這段時(shí)間內(nèi)電熱水器消耗的電能為的電能為2.1 kWh，則，則t = 。兩天水開(kāi)時(shí)的溫度不同，。兩天水開(kāi)時(shí)的溫度不同，是由于液

58、體的沸點(diǎn)與是由于液體的沸點(diǎn)與 有關(guān)。有關(guān)。c水水 = 4.2103 J/(kg)，電路中只有電熱水器，且水的質(zhì)，電路中只有電熱水器，且水的質(zhì)量相等，不計(jì)熱損失量相等，不計(jì)熱損失0846008564近三年中考鏈接近三年中考鏈接：26 閱讀短文，回答問(wèn)題。閱讀短文，回答問(wèn)題。 地球同步衛(wèi)星地球同步衛(wèi)星 人造地球同步衛(wèi)星發(fā)射過(guò)程可簡(jiǎn)化為點(diǎn)火加速、離開(kāi)大氣層后關(guān)人造地球同步衛(wèi)星發(fā)射過(guò)程可簡(jiǎn)化為點(diǎn)火加速、離開(kāi)大氣層后關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)自由上升和閉發(fā)動(dòng)機(jī)自由上升和 調(diào)整姿態(tài)三個(gè)階段。調(diào)整姿態(tài)三個(gè)階段。 從地面上看，它相對(duì)于地球靜止于赤道上空，與地球轉(zhuǎn)動(dòng)同步，從地面上看，它相對(duì)于地球靜止于赤道上空，與地球轉(zhuǎn)動(dòng)同步，

59、故稱地球同步衛(wèi)星。故稱地球同步衛(wèi)星。 在赤道上空約為在赤道上空約為 36 000 km 的高度上布設(shè)的高度上布設(shè) 3 顆通訊衛(wèi)星顆通訊衛(wèi)星 ，可實(shí)現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)除兩極外的全球通訊。除兩極外的全球通訊。 地球同步衛(wèi)星常用于通訊、氣象、廣播電視、導(dǎo)彈預(yù)警、數(shù)據(jù)中地球同步衛(wèi)星常用于通訊、氣象、廣播電視、導(dǎo)彈預(yù)警、數(shù)據(jù)中繼等方面，以實(shí)現(xiàn)對(duì)繼等方面，以實(shí)現(xiàn)對(duì) 同一地區(qū)的連續(xù)工作。同一地區(qū)的連續(xù)工作。 （1）同步衛(wèi)星相對(duì)于地面是）同步衛(wèi)星相對(duì)于地面是 （選填（選填“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)”或或“靜止靜止”）的。的。 （2）點(diǎn)火加速階段中能量轉(zhuǎn)化為：化學(xué)能）點(diǎn)火加速階段中能量轉(zhuǎn)化為：化學(xué)能內(nèi)能內(nèi)能 能。能。 (3）從地面發(fā)送

60、電磁波信號(hào)通過(guò)同步衛(wèi)星返回至少需要）從地面發(fā)送電磁波信號(hào)通過(guò)同步衛(wèi)星返回至少需要 s 。 （4 ）同步衛(wèi)星的用途有）同步衛(wèi)星的用途有 （答出兩種即可）。（答出兩種即可）。 近三年中考鏈接近三年中考鏈接：32 根據(jù)圖根據(jù)圖 12 所示的四幅圖，在下面的空格處填入相應(yīng)的內(nèi)容。所示的四幅圖，在下面的空格處填入相應(yīng)的內(nèi)容。 （1）甲圖：風(fēng)中雨傘容易）甲圖：風(fēng)中雨傘容易“上翻上翻”, 是由于是由于 （2）乙圖：兩個(gè)壓緊的鉛塊能吊起鉤碼，說(shuō)明）乙圖：兩個(gè)壓緊的鉛塊能吊起鉤碼，說(shuō)明 （3）丙圖：導(dǎo)線觸接電源后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明）丙圖：導(dǎo)線觸接電源后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明 （4）丁圖：驗(yàn)電器的金屬箔張開(kāi)一定角