教科三年級下冊道德與法治

1、第四單元 謝謝您，家鄉(xiāng)的勞動者13、為我們服務(wù)的人第1課時教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、調(diào)查，讓學(xué)生了解我們幸福便捷的生活離不開許多人的辛勤服務(wù)和勞動。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力及調(diào)查收集資料的能力。3.了解為我們生活服務(wù)的人的辛勤付出，關(guān)心、尊重身邊勞動者。教學(xué)重（難）點：1.讓學(xué)生懂得我們的生活離不開各行各業(yè)為我們服務(wù)的人。2.知道我們生活的便利來自勞動者，進(jìn)而尊重他們的勞動。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：調(diào)查表、自主排練情景劇。教學(xué)過程：一、引入話題，喚醒生活教師：我們每天要喝牛奶，牛奶是怎么來的？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：買來的、送來的要引導(dǎo)學(xué)生思考是誰做了這些事情）教師：我們喝的牛奶都是農(nóng)場

2、的奶牛產(chǎn)出的。工人先把牛奶擠下來，再運送到工廠，經(jīng)過工人檢測、高溫殺菌等嚴(yán)格的程序，然后制成各種奶制品，最后運送到各個超市，或者直接送到每家每戶。二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活活動一：尋找清晨上學(xué)路上忙碌的身影教師：清晨在上學(xué)的路上，你看到了哪些忙碌的身影？這些忙碌的人們給我們帶來了哪些服務(wù)？（不同小組分角色飾演不同的人員：學(xué)生、父母、環(huán)衛(wèi)工人、公交車司機、菜農(nóng)、賣早餐人員、教師、交警、建筑工人，模擬清晨上學(xué)路上遇到的忙碌的勞動者）教師：每天都要吃早餐，是誰給我們準(zhǔn)備了可口的早餐？我們吃的菜、早餐是怎么來的？每天走在干凈的馬路上，是誰給我們清潔了街道？每天出行都要過馬路或者坐公交車，又是誰讓我們出行平

3、安？街道兩旁的高樓大廈又是誰一磚一瓦建造起來的？每天來到學(xué)校，是誰在歡迎我們？身體不舒服的時候，是誰給我們治療？學(xué)生：是農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘為我們提供了糧食和蔬菜；是環(huán)衛(wèi)工人的汗水讓我們的生活環(huán)境清潔美麗；是警察叔叔是讓我們出行有序；是公交車司機讓我們出行更加便捷。我們幸福的生活離不開許多人的辛勤服務(wù)和勞動?；顒佣簩ふ夷切┪丛\面的為我們服務(wù)的人教師：留心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，有許多未曾謀面的人在悉心地為我們服務(wù)著，我們一直在享受著他們的勞動成果。（課件出示圖片：樓下扔的垃圾都被清理走了？誰這么早把鮮奶送到家門口？為什么姐姐總能在這里取到包裹？是誰把樹干刷白色了）教師：是誰完成了這些工作？他們是怎

4、么完成的？我們試著去揭開謎底。課件出示表格：生活中的現(xiàn)象是誰完成的？時間地點怎樣完成的？給我們帶來了什么？（學(xué)生小組討論，完成上面表格并進(jìn)行展示）教師：除了同學(xué)了解到的這些，在生活中，還有很多為我們服務(wù)的人。如邊防戰(zhàn)士保家衛(wèi)國；建筑工人建筑高樓大廈；農(nóng)民伯伯辛勤勞動種植糧食；醫(yī)生搶救病人；教師教書育人，等等。正是這么多的人默默地為我們服務(wù)著，才讓我們享受著便捷、舒適、有序的生活。三、感悟深化，指導(dǎo)生活教師：我們在享受別人給我們帶來舒適生活的時候，有時也會出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，請看。（課件出示隨手扔垃圾現(xiàn)象；浪費糧食現(xiàn)象；訓(xùn)斥外賣小哥晚點現(xiàn)象，）教師：看到以上的行為，同學(xué)們說說是對還是錯。（學(xué)生討論

5、并交流）教師總結(jié)：勞動者的辛勤工作，才讓我們的生活如此安全、舒適、快樂，所以我們要學(xué)會感恩，珍惜并尊重他們的勞動成果。（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識和了解普通勞動者的工作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。2.了解一些與我們的生活息息相關(guān)的產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售等過程。3.學(xué)會尊重每個人、每份平凡的工作，學(xué)會感恩、珍惜。教學(xué)重（難）點：認(rèn)識普通勞動者，理解他們工作的艱辛，知道我們的生活離不開他們，學(xué)會感恩，增強學(xué)生的認(rèn)識能力和理解能力。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：卡片、卡通人物剪紙。教學(xué)過程：一、合作學(xué)習(xí)，體驗生活教師：同學(xué)們，今天我們課堂來了一位客人，她呀，來尋找媽媽，你能幫幫她嗎？學(xué)生情景劇表演，小

6、花衣：我是小花衣，長得漂亮身體好，一心想把媽媽找！售貨員：我是從制衣廠把你領(lǐng)來的，你到那兒去找找吧！裁縫：我只是用布匹把你做成了衣服。你去紡織廠找找吧！紡織工人：我只是把棉花織成了布匹，你到棉花地里去問問吧！農(nóng)民：我種出的只是棉花呀?。▽W(xué)生通過小花衣找媽媽的過程，了解一件小花衣的制成過程：棉農(nóng)種植出棉花，由棉花做成布匹，由布匹做成衣服，服裝店出售小花衣。同時了解到一件小花衣的制成要經(jīng)過農(nóng)民、紡織工人、縫紉工人、售貨員等勞動者的手，從而讓學(xué)生認(rèn)識到一件小花衣是這樣的來之不易。同樣，我們吃的、用的每一樣?xùn)|西都來之不易，都包含了許多勞動者辛勤的汗水）教師：我們穿的衣服、吃的糧食、住的房子、乘坐的交通

7、工具、使用的學(xué)習(xí)用品、觀看的影視節(jié)目等，都凝聚了許多人的勞動，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。教師：我們每天都在用的精美教科書，要經(jīng)過哪些人的辛勤付出呢？他們的具體工作是什么呢？假如其中一環(huán)節(jié)的工作者請假，會有什么結(jié)果？學(xué)生匯報課前調(diào)查的資料。教科書的生產(chǎn)生產(chǎn)流程對應(yīng)的勞動者具體工作編寫作者繪圖設(shè)計者排版排版者教師：看似一本簡單的教科書，到達(dá)我們手中需要經(jīng)歷這么復(fù)雜的過程，凝結(jié)了這么多人的心血與汗水。二、感悟深化，指導(dǎo)生活教師：其實還有很多行業(yè)、很多人，我們可能并不熟悉，甚至有些陌生，但他們卻為我們的生活帶來了便利和幸福。假如沒有他們的辛勤付出，我們的生活會有哪些不方便？（學(xué)生交流沒有這些勞

8、動者可能帶來的不便，體會我們的生活的便利都是一些不辭辛苦的勞動者創(chuàng)造的）教師：通過你們的回答，我們深切感受到“在我們的生活中，如果沒有他們的工作，一切將不能繼續(xù)。教師：既然我們的生活離不開這些辛勤的勞動者，那么你想對他們說些什么？現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己想對他們說的話寫下來吧。（課件出示表情）對象我想對您說老師警察農(nóng)民伯伯環(huán)衛(wèi)工人.（學(xué)生小組進(jìn)行填寫，匯報、交流）教師：是的同學(xué)們！，我們的生活需要各行各業(yè)的勞動者提供服務(wù)，沒有他們的服務(wù)，我們的生活會很不方便，甚至?xí)泻芏嗦闊?，讓我們真誠地對他們表示感謝吧！讓我們學(xué)會尊重每個勞動者，感恩每個為我們服務(wù)的人。 14、出彩家鄉(xiāng)人教學(xué)目標(biāo)：1.了解家鄉(xiāng)的

9、熱心人對大家的真誠服務(wù)，并向他們學(xué)習(xí)，嘗試在力所能及的前提下為他人提供便利。2感受家鄉(xiāng)熱心人的辛勤付出和為家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。3.了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。明白只要努力工作，干哪一行都能做出成績。教學(xué)重（難）點：了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。明白只要努力工作，干哪一行都能做出成績。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：教師：制作課件，通過上網(wǎng)、調(diào)查訪問等方式了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物。學(xué)生：通過上網(wǎng)、調(diào)查訪問等方式了解家鄉(xiāng)的熱心人和優(yōu)秀人物，并制作“狀元榜”。教學(xué)過程：一、引入話題，喚醒生活教師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的風(fēng)景在自己的眼中永遠(yuǎn)是最美的。下面請看幾幅與家鄉(xiāng)有關(guān)的圖片。（

10、課件出示家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)名人圖片）教師：家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫，比風(fēng)景更美的是我們的家鄉(xiāng)人。這節(jié)課我們就一起尋找出彩的家鄉(xiāng)人，為他們點贊、喝彩吧?。ò鍟n題：出彩家鄉(xiāng)人）二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活活動一：尋找家鄉(xiāng)的熱心人（課件出示一組熱心助人的圖片：（扶老人過馬路、調(diào)解鄰里糾紛、主動清理村里的垃圾、幫老人干重活）教師：說說你從這些圖片中看到了什么。學(xué)生回答。教師：是的，他們有一個共同的名字叫“熱心人”，那在你的身邊有沒有遇到過這樣的熱心人呢？說一說你了解到的家鄉(xiāng)的熱心人，學(xué)生交流。這里僅僅說名字，比如大伯、王叔叔、哥哥由點到面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：小到扶老人過馬路的熱心人，大到為人們排憂解難的熱心人，只要對人

11、們有所幫助的都是熱心人，教師小結(jié)：在我們家鄉(xiāng)，有這樣一些人，他們真心為大家服務(wù)，及時為他人排憂解難，以熱情和愛心溫暖著身邊的人，他們是我們身邊的熱心人。教師：家鄉(xiāng)的熱心人有的并不在我們身邊，他們?yōu)榱松钸h(yuǎn)走他鄉(xiāng)辛勤工作，但他們并沒有忘記我們的家鄉(xiāng)，你知道這些熱心人的名字嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查了解匯報交流）教師：他們可能并不出名，收入也未必很高，但是他們有著建設(shè)家鄉(xiāng)、幫助鄉(xiāng)親的共同信念?；顒佣鹤哌M(jìn)熱心人的故事教師：看，這就是最好的證明。（課件出示：家鄉(xiāng)熱心人的匯款單的圖片和故事）。你還知道哪些情系家鄉(xiāng)的熱心人的故事呢？請大家先在小組內(nèi)交流自己收集到的資料，我們過會兒在全班開展來交流。教師：我

12、們先從身邊的熱心人帶領(lǐng)大家共同致富的故事開始，好嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生先從身在家鄉(xiāng)的熱心人帶領(lǐng)村民共同致富的故事進(jìn)行匯報。組內(nèi)成員與其他組成員予以補充）教師：無數(shù)身在異鄉(xiāng)的打工者遠(yuǎn)離親人、遠(yuǎn)離父母，他們在努力工作，刻苦學(xué)本領(lǐng)，但他們最后毅然選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。課前有的同學(xué)專門對回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱心人進(jìn)行了采訪。下面我們來聽聽他們的匯報。（學(xué)生根據(jù)完成任務(wù)的情況，向全班匯報、交流）1. 講回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的故事。2. 展示小組采訪記錄，談采訪感受。3. 展示回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者為家鄉(xiāng)所做貢獻(xiàn)的有關(guān)報道、圖片資料。（學(xué)生對回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的打工者進(jìn)行采訪之前，要列出采訪計劃和提綱：確定采訪人，采訪時間、地點、方式。采訪內(nèi)容可包括：外出打

13、工時遇到過什么困難？當(dāng)初為什么會有回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的想法？創(chuàng)業(yè)過程中有什么感受？）（課件出示一則新聞：美麗蒙陰我的家，學(xué)好本領(lǐng)回家鄉(xiāng)市派蒙陰第一書記召開返鄉(xiāng)黨員、大學(xué)生座談）教師：通過剛才的匯報交流，我們發(fā)現(xiàn)每一位回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者都有自己的奮斗故事，都灑下了辛勤的汗水，家鄉(xiāng)的建設(shè)離不開他們的參與和貢獻(xiàn)。為了吸引家鄉(xiāng)人才回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，政府也出臺了一系列的優(yōu)惠政策，一起來了解一下。教師補充家鄉(xiāng)歡迎打工者回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策：如：“十萬人才回鄉(xiāng)行動”“三引一促聚人才”“共建大美新臨沂”。教師：有很多人外出打工后，帶著技術(shù)、帶著資金、懷著夢想回到家鄉(xiāng)，他們辦工廠、開商店、搞養(yǎng)殖發(fā)展了家鄉(xiāng)經(jīng)濟，提高了當(dāng)?shù)厝藗兊纳钏?。?/p>

14、、感悟深化，指導(dǎo)生活活動三：家鄉(xiāng)“狀元榜”教師：每個人只要干一行，愛一行，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦練習(xí)，用心去做，就能做出好成績，成為這一行的能手和專家。我們稱他們?yōu)椤盃钤薄Ｕ埧唇炭茣?8頁金牌工人許振超的故事，看看他是怎樣成為行業(yè)狀元的？（學(xué)生閱讀并交流）教師：許振超是一名普通的工人，他憑借自己的刻苦與努力總結(jié)出一套富有成效的工作方法，大大提高了橋吊工作的效率與準(zhǔn)確性，被人贊為“金牌工人”，成為人們心目中的“狀元”。下面我們再來看教科書第57頁的照片，這些行業(yè)“狀元”都有哪些不平凡之處呢？學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“狀元”的真正含義在于他對本行業(yè)的精通與熱愛，而不在于他從事的行業(yè)或他的收入多少）教師

15、：在你的心目中，什么樣的人才能成為“狀元”呢？為什么？學(xué)生交流。（基于前面對“狀元”的交流和認(rèn)識，學(xué)生肯定能認(rèn)識到，他們都是刻苦努力、干一行愛一行、用心工作的人）教師：你知道我們家鄉(xiāng)有哪些行業(yè)狀元呢？請拿出你制作的“家鄉(xiāng)狀元榜”，在小組內(nèi)和同學(xué)一起交流一下。學(xué)生交流。（教師要引導(dǎo)學(xué)生把目光放在平凡的勞動者身上，比如身邊的同學(xué)、老師、親人、鄰居要善于觀察，發(fā)現(xiàn)他們工作中的過人之處）（全班展示典型“狀元榜”）教師：他們就是我們身邊出彩的家鄉(xiāng)人，讓我們一起為他們喝彩，為他們點贊。（教師與學(xué)生一起豎起大拇指）“狀元”就在我們身邊，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，你認(rèn)為自己應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？向他學(xué)習(xí)什么呢？學(xué)生交流。

16、（引導(dǎo)學(xué)生向身邊的“狀元”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們干一行愛一行、刻苦努力、用心做事的品質(zhì)）教師：“三百六十行，行行出狀元”，只要我們努力學(xué)習(xí)、用心做事，相信無論是現(xiàn)在還是將來你都會成為大家心目中的“狀元”！15、尊重各行各業(yè)的勞動者第1課時教學(xué)目標(biāo)：1. 能用自己的行動來感謝和回報為我們的生活辛勤勞動的勞動者。2. 懂得對勞動者最好的回報是珍惜他們的勞動成果。3. 走近身邊的勞動者，了解他們的工作和生活狀況，聽聽他們的心聲，關(guān)心、理解、尊重他們。4. 學(xué)習(xí)采訪的方法，能制訂合理的行動計劃，培養(yǎng)收集整理資料的能力，學(xué)會合作，愿意與他人溝通，樂于與他人交流。教學(xué)重點：能用自己的行動來表達(dá)對勞動者的尊重和感謝

17、。教學(xué)難點：懂得對勞動者最好的回報是珍惜他們的勞動成果，關(guān)心、理解、尊重他們。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：教師：根據(jù)教學(xué)需要收集相關(guān)圖片、視頻資料，制作課件；指導(dǎo)學(xué)生有計劃地做好觀察記錄；合理地制訂采訪計劃，展開采訪活動。學(xué)生：課前留心觀察身邊為我們服務(wù)的勞動者，并做好記錄；選擇身邊的勞動者，有計劃地進(jìn)行采訪活動；根據(jù)日常觀察，分小組排練情景?。皇占碛嘘P(guān)勞動者節(jié)日的資料。教學(xué)過程：一、引入話題，喚醒生活教師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？老師有一首好聽的歌曲送給你們，會唱的同學(xué)可以一起唱。（播放歌曲勞動最光榮，學(xué)生跟著一起唱） 教師：同學(xué)們，知道這首歌的名字叫什么嗎？學(xué)生回答。教師：那你喜歡勞動最光榮歌曲中

18、的哪個角色？為什么？ 學(xué)生交流。教師：勤勞的小喜鵲、小蜜蜂受到了同學(xué)們的喜愛，熱愛勞動的人就像它們一樣，也會受到人們的尊敬和贊美，因為幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)尊重各行各業(yè)的勞動者。（板書課題：尊重各行各業(yè)的勞動者）二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活活動一：我身邊的勞動者教師：同學(xué)們，在我們生活的周圍，不同職業(yè)的勞動者，用辛勤的勞動為我們的生活帶來了方便和快樂。課前，大家都留心觀察了自己身邊的勞動者，而且做了記錄，誰來說一說，都有哪些人為你提供過服務(wù)？他們的勞動過程是怎樣的？先小組交流，再推薦一名同學(xué)向全班匯報。（課件出示記錄表，請各小組代表依次根據(jù)自己的記錄向全班同學(xué)匯報，過程盡

19、量詳細(xì)。老師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行適當(dāng)追問）教師：送快遞的叔叔路上辛苦嗎？公交車最早和最晚一班是幾點？交警叔叔要一直站在馬路中央指揮交通累嗎？ 教師：其實，在我們身邊還有許多類似這樣平凡的勞動者，我們一起去看一看。（播放視頻，教師對學(xué)生的交流進(jìn)行補充）教師：通過觀看視頻和交流，你有什么樣的感受? 學(xué)生交流。（通過大量的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗勞動者的辛苦，激起學(xué)生的感激之）活動二：尊重勞動者，我們在行動教師：是啊，每一位勞動者都很辛苦，正是他們的辛勤付出才換來了我們方便、舒適的生活。所以，面對為我們服務(wù)的勞動者，我們都會對他們說一聲：“辛苦了，謝謝您。”環(huán)節(jié)一：感恩勞動者您辛苦了！教師：前段時間，一段

20、7秒鐘的視頻在網(wǎng)上傳開了，我們一起看一看。課件播放視頻，教師：雖然視頻很短，但大家看得很認(rèn)真，從中你感受到了什么？（學(xué)生敘述視頻內(nèi)容）教師：是啊，一句“叔叔辛苦了”，一個帥氣的敬禮，都會讓人的心里暖暖的，這不就是對勞動者最好的尊重嗎！其實對勞動者表示感謝，是對勞動者最起碼的尊重，你做到了嗎？請來說一說你是用什么方式表達(dá)的。（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我會對給我檢查身體的醫(yī)生說聲謝謝；我會給打掃街道的阿姨送上一瓶水；我會給表演節(jié)目的演員送去熱烈的掌聲）教師：從大家的表現(xiàn)中，老師感覺到，雖然大家用的方式不同，但都表達(dá)了自己對勞動者的感謝，每位同學(xué)都懂得感恩，知道關(guān)心勞動者。環(huán)節(jié)二：尊重勞動者粒粒皆辛苦教師：一

21、日三餐必不可少，可餐桌上可口的飯菜從哪里來？超市購物也是我們生活的常態(tài)，可貨架上琳瑯滿目的商品又是誰把他們擺放整齊？課堂上，老師總能把一個個復(fù)雜的問題講解得生動有趣，他們都做了哪些準(zhǔn)備？瞧，他們來了?。▽W(xué)生分小組表演）場景一：烈日炎炎，勤勞的農(nóng)民精心耕耘著土地，從播下一粒種子開始，他們就像愛自己的孩子一樣愛護(hù)著每一顆小苗，渴望著有個好收成。同時，餐桌旁一個孩子正把自己不喜歡吃的飯菜倒進(jìn)垃圾桶。場景二：清晨，售貨員阿姨把一件件商品整整齊齊地擺上貨架，迎接每一位顧客的到來。同時，幾位小朋友隨手把原本擺好的東西隨處亂放。場景三：夜深人靜，老師還在伏案備課，桌子上一摞摞的作業(yè)本，都是已經(jīng)改完的作業(yè)。同

22、時，教室里孩子們聚精會神地聽講，工工整整地寫作業(yè)。（三個場景只作為范例出示，學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察和生活經(jīng)驗進(jìn)行演繹）教師：他們的表演精彩嗎？讓我們用自己的方式對我們的小演員們表示感謝。你認(rèn)為三個場景中的孩子們做地對嗎？（學(xué)生進(jìn)行辨析，并說出自己的理由，教師引導(dǎo)學(xué)生分析哪些是尊重勞動者勞動成果的表現(xiàn)，哪些不是尊重勞動者勞動成果的表現(xiàn)）教師：讓我們一起聽聽勞動者們是怎么說的吧。教師采訪扮演農(nóng)民伯伯、售貨員阿姨、教師的學(xué)生演員。教師：看到他們的做法，你的心情怎么樣？你想對他們說些什么呢？（演員同學(xué)說出自己的心里話，自己的勞動成果得到別人的尊重很開心，得不到別人的尊重很失望）教師：聽了他們的心聲，你

23、們有什么想對他們說的？（教師分別采訪表演挑食、亂放東西、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生演員，讓學(xué)生談?wù)勅绾巫鹬厮说膭趧映晒┙處煟嚎磥恚鹬貏趧诱卟粌H要懂得感恩，更要用實際行動去保護(hù)他們的勞動成果。生活中我們還要怎樣做呢？小組討論，然后把你想到的分享給大家。（學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行交流，如對交警叔叔最好的尊重是遵守交通規(guī)則；對環(huán)衛(wèi)工人最好的尊重是不亂扔垃圾教師出示課件進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充，）教師：想想看，尊重他人的勞動成果，我們還有哪些做得不夠好的地方？（引導(dǎo)學(xué)生找出不足，加以改正）環(huán)節(jié)三：理解勞動者聽聽他們的心聲教師：聽到大家這樣說，看到大家這么懂事，相信每一位勞動者的心里都會特別開心，就讓我們一起去聽聽他們的心

24、聲吧！課前我們已經(jīng)分小組對身邊的勞動者進(jìn)行了采訪，相信大家對他們的工作和生活情況有了一定了解，快來給大家介紹一下吧?。ń處煱颜n堂交給學(xué)生，每個小組用不同的方式匯報他們采訪的情況，如我們小組采訪的是 ，我們想利用圖片給大家介紹；我們小組拍攝了一段采訪視頻；這是我們小組的采訪記錄教師根據(jù)學(xué)生的匯報給予相應(yīng)的評價）教師：大家可真棒，采訪的形式豐富多樣，采訪記錄詳細(xì)具體，更重要的是通過采訪，每個人都有了自己的收獲，對勞動者的辛勤付出有了更深刻的體會，這同樣是對勞動者的尊重。 三、深化感悟，指導(dǎo)生活教師：其實，在我們身邊，值得我們尊重和歌頌的勞動者實在是太多了，為此國家和社會為他們設(shè)立了專門的節(jié)日，表達(dá)

25、對勞動者由衷的敬意。你知道有哪些嗎？（學(xué)生小組討論并匯報）（教師課件出示： 5月1日勞動節(jié)、5月12日護(hù)士節(jié)、9月10日教師節(jié)、11月8日記者節(jié)）教師：你知道這些節(jié)日的來歷嗎？（學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹，教師適當(dāng)補充，）教師：在這些特殊的節(jié)日里，你打算用什么樣的方式表達(dá)對他們的敬意？（小組內(nèi)交流，自由匯報）教師：五一國際勞動節(jié)馬上就要到了，希望課下大家都能用自己喜歡的方式表達(dá)對勞動者崇高的敬意。第2課時教學(xué)目標(biāo)：1. 知道我們的生活離不開各行各業(yè)人們的辛勤勞動，勞動只有行業(yè)不同，沒有高低貴賤之分。2. 懂得“干一行，愛一行”。再平凡的崗位也能創(chuàng)造自己的價值，實現(xiàn)自己的夢想。無論哪一行的勞動者

26、都是值得尊重的，初步樹立現(xiàn)代職業(yè)觀。3. 知道勞動是憲法賦予每個公民的權(quán)利和義務(wù)，勞動最光榮。形成初步的法律意識、公民意識、權(quán)利與義務(wù)意識。4. 繼續(xù)鍛煉收集整理資料的能力，能勇敢表達(dá)自己的想法，愿意與他人溝通，樂于與他人交流。教學(xué)重點：知道勞動只有行業(yè)不同，沒有高低貴賤之分。教學(xué)難點：初步樹立現(xiàn)代職業(yè)觀。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：教師：收集各行各業(yè)勞動者認(rèn)真工作、快樂工作的圖片、視頻；了解正在逐漸消失的行業(yè)和現(xiàn)代社會新興的行業(yè)；制作課件。學(xué)生：課前調(diào)查父母等身邊熟悉的人所從事的職業(yè)，以及這一行業(yè)與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，并通過詢問了解他們對自己職業(yè)的看法；通過查閱資料了解更多現(xiàn)代社會所需要的行業(yè)；思考自己

27、想要選擇的職業(yè)以及選擇這職業(yè)的理由。教學(xué)過程：一、引入話題，喚醒生活活動一：猜猜他們在做什么？教師：俗話說，“三百六十行，行行出狀元”。今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，猜猜看，他們在做什么？課件出示：剃頭、賣肉、炸油條、拔牙、修鞋、烤紅薯、雜耍、賬房先生等過去的不同行業(yè)勞動者的圖片，（學(xué)生根據(jù)圖片猜測行業(yè)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣）二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活教師：同學(xué)們，其實在很久以前，人們就根據(jù)生活的需要，對勞動者進(jìn)行了分工，“一行”說的就是一種職業(yè)。隨著社會的發(fā)展，人們對生活有了新的需求，勞動的分工就更細(xì)了，有些行業(yè)被淘汰，漸漸消失了，同時也會有新的行業(yè)誕生。 活動二：勞動者的故事教師：你爸爸媽媽是做

28、什么工作的？課前我們做了小調(diào)查，先把你的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)交流一下，再把他們的勞動故事講給大家聽吧?。▽W(xué)生先在小組內(nèi)交流父母的工作，然后派代表在全班進(jìn)行交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從這幾個方面去講：父母從事的職業(yè)是什么？他們平時都是怎么工作的？他們的工作給其他人提供了什么幫助？他們喜歡自己的職業(yè)嗎？你對他們的工作有什么看法？這個環(huán)節(jié)教師要留給學(xué)生充足的時間，學(xué)生交流得越充分，他們就會對不同行業(yè)了解得更深入，為下面的教學(xué)做好鋪墊）教師：在剛才大家交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然每個人的爸爸媽媽從事的工作不同，但大家講起來，臉上都充滿了自豪。我相信你們的爸爸媽媽一定也非常熱愛自己的職業(yè)。在我們身邊，有許許多多和他們

29、一樣的勞動者，他們也都同樣熱愛著自己的工作。我們一起來看。（視頻展示補充材料）教師：職業(yè)不同，可為什么每一位勞動者都為自己所從事的工作感到自豪呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出雖然從事的職業(yè)不同，但都為他人服務(wù)，都能實現(xiàn)自己的價值）教師：是呀，勞動沒有貴賤之分。再平凡的崗位都能創(chuàng)造自己的價值，實現(xiàn)自己的夢想?；顒尤喝绻麤]有他們教師：生活中，任何一個行業(yè)的勞動者都是不能少的，不信，你看（情景劇表演：沒有環(huán)衛(wèi)工人的 ）教師：小演員們表演得很精彩，大家看得也很認(rèn)真，想象一下：當(dāng)世界上沒有了環(huán)衛(wèi)工人，當(dāng)世界上沒有了警察，當(dāng)世界上沒有了醫(yī)生，當(dāng)世界上沒有了。（引導(dǎo)學(xué)生通過想象，感受缺少任何一個行業(yè)，后果都是相當(dāng)可

30、怕的，從而更深刻地認(rèn)識到勞動無貴賤，現(xiàn)代社會任何人都離不開別人的勞動。）教師：是啊，現(xiàn)代社會任何人都離不開別人的工作，所有人都離不開別人的勞動。（課件出示教科書小鏈接內(nèi)容）教師：正因為如此，我國憲法規(guī)定“中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責(zé)，勞動者都應(yīng)當(dāng)以國家主人翁的態(tài)度對待自己的勞動?！被顒铀模何疫x這一行教師：將來等你們長大，也會成為一名光榮的勞動者，你的理想是什么？你會選擇什么職業(yè)呢？想一想，把你選擇的理由寫在卡片上。（學(xué)生寫卡片）教師：誰來勇敢地把自己的選擇分享給大家。（學(xué)生的分享只要言之有理，教師就要給予充分的肯定和鼓勵）三、深化感悟，指導(dǎo)生活教師

31、總結(jié)：同學(xué)們，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，希望大家在今后的生活中用實際行動去尊重身邊各行各業(yè)的勞動者，努力學(xué)習(xí)，長大后成為一名對社會、對他人有用的光榮的勞動者。16、勞動最光榮 第1課時教學(xué)目標(biāo)：1懂得勞動創(chuàng)造了美好的生活，勞動改變了一切。2通過勞動體驗感受到勞動帶來的光榮與快樂。3培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成積極參加勞動、熱愛勞動的習(xí)慣。教學(xué)重（難）點：理解勞動創(chuàng)造美好生活以及勞動帶來的快樂，感受勞動最光榮。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：教師：課件、勞動勛章。學(xué)生：1. 收集勞動創(chuàng)造美好生活的資料。2. 通過各種方式了解各行各業(yè)的勞動者。教學(xué)過程：一、引入話題，喚醒生活教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇赘枨?/p>

32、咱們工人有力量，請欣賞。（課件播放歌曲咱們工人有力量，學(xué)生傾聽）教師：從這首歌曲中，你知道了什么？學(xué)生交流。教師：勞動創(chuàng)造了美好的生活，勞動給我們帶來了快樂，勞動最光榮。 （板書課題：勞動最光榮）二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活活動一：勞動創(chuàng)造美好的生活教師：為什么說勞動創(chuàng)造了美好的生活？課前同學(xué)們進(jìn)行了了解，先在小組里和小伙伴們說一說吧。學(xué)生小組交流。教師：同學(xué)們在小組里交流得非常熱烈。哪個小組來分享一下？學(xué)生進(jìn)行全班交流。教師總結(jié)：幾千年來，動物的生存方式?jīng)]有發(fā)生本質(zhì)的改變，但是人類通過勞動，住得更好了，吃得更好了，穿得也更漂亮了。是勞動改變了一切，勞動創(chuàng)造了美好幸福的生活。（播放視頻我的新房子）教

33、師：從這段視頻中，你知道了什么？學(xué)生交流。（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：農(nóng)民工通過自己辛勤的勞動，賺錢蓋起了一座新房子；只有通過自己的辛勤勞動，才能實現(xiàn)自己的夢想）教師總結(jié)：勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就?；顒佣籂幾鰟趧有∵_(dá)人 教師：勞動創(chuàng)造了美好生活，勞動給我們帶來了快樂。請看視頻。（播放視頻一把椅子的誕生）教師：看了這個視頻，你想說什么？學(xué)生交流。（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：強強制作椅子很辛苦，手劃破了，腳也不小心被榔頭砸傷了，他付出了很多努力；雖然強強受傷了，但他制作出了一把小椅子。他很開心，很快樂?。┙處煟簭姀娡ㄟ^自己的

34、勞動，感受到了勞動的成功和快樂！同學(xué)們，想不想自己體驗勞動的樂趣？ 教師：請大家拿出材料袋，利用老師提供的材料，制作一個筆筒?？茨慕M同學(xué)做得又快又好，成為“勞動小達(dá)人”?？熳屛覀円黄鹑ンw驗勞動的樂趣吧！學(xué)生制作筆筒。小組展示，頒發(fā)勞動勛章教師：請獲得“勞動小達(dá)人”的小組發(fā)表獲獎感言。學(xué)生交流。（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：制作過程中遇到一些困難；克服困難，制作成功；體驗到成功的快樂）教師總結(jié)：一個簡單的筆筒，飽含著同學(xué)們辛勤的汗水。勞動的過程，有辛苦也有快樂，更有成功的喜悅！活動三：走訪身邊勞動者，感悟勞動的快樂教師：在我們的生活周圍，有各行各業(yè)的勞動者，他們是怎樣工作的呢？課前同學(xué)們走訪了身邊的勞動者，趕緊和小伙伴在小組里說一說吧。學(xué)生交流。（在交流過程中，教師多角度進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生盡可能結(jié)合自己的生活述說自己身邊的故事）教師總結(jié)：確實，勞動是辛苦的，但當(dāng)種出的土豆豐收了；精心準(zhǔn)備的美味早餐被一搶而光；在電腦前幾個小時寫的稿子發(fā)表了我們就會發(fā)現(xiàn)，勞動給我們帶來的其實是快樂！三、感悟深化，指導(dǎo)生活教師：每一位勞動者都是偉大的，每一位勞動者都是光榮的。課下請同學(xué)們用