2018屆中考語文一輪復(fù)習(xí)寫作專題文章結(jié)尾段落的作用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文章結(jié)尾段落的作用復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 1 掌握結(jié)尾在文章的作用的知識(shí)點(diǎn)。2 2、掌握答題技巧，規(guī)范答題語言。復(fù)習(xí)過程：一、 復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)段落在文首和文中的作用。（4 4 個(gè)學(xué)生回答）文首：結(jié)構(gòu)上：開篇點(diǎn)題、引出下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、渲染氣氛（開頭的環(huán)境描寫）、埋下伏筆、設(shè)置懸念、為下文作鋪墊。內(nèi)容上：奠定了全文的感情基調(diào)。文中時(shí)結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下的過渡作用、引出下文、總結(jié)上文。二、 知識(shí)回放1 1 請從我們學(xué)過的課文中找出尾段在課文中的作用。老師可以提示：小溪流的歌我的叔叔于勒口技再塑生命的人有月亮的晚上等。也可以從我們做過的閱讀理解中找出例子來。學(xué)生說，老師板書，并有意將其分成三部分文末：結(jié)構(gòu)上：1

2、 1、照應(yīng)開頭（或前后照應(yīng)），使文章結(jié)果更完整更嚴(yán)謹(jǐn)。2 2、篇末點(diǎn)題 3 3、總結(jié)全文內(nèi)容上 1 1、引人深思，給人啟迪，令人回味。2 2、點(diǎn)明中心，深化（或升華）主題三、 回顧中考，總結(jié)技巧。1 1故鄉(xiāng)的螢火蟲開頭：女兒問我：媽媽，螢火蟲是什么？”結(jié)尾：故鄉(xiāng)的螢火蟲啊，你還在巡夜嗎？問題：結(jié)尾一段在文中的作用？師問：結(jié)尾是什么句式？（問句）提示：看到問句后，你是怎么想的？文章以問句結(jié)束的作用是什么？再看結(jié)構(gòu)上的作用，看標(biāo)題、看開頭與結(jié)尾的關(guān)系是怎樣的？根據(jù)老師的提示學(xué)生作答，2 2 分（照應(yīng)題目和開頭， 使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)， 疑問句結(jié)尾，給讀者思考的空間，達(dá)到言已盡而意無窮的效果。）小練習(xí)：

3、根據(jù)上一題解答思路回答下面的問題白蒼鷺結(jié)尾：鳥可能比它們的獵人更是好朋友嗎？誰知道呢？2文章第 13 段在全文中起什么作用？（3 分）（表達(dá)方式：議論。句式：冋句含蓄地揭示文章的主旨（2 2 分），引起人們對(duì)這一問題的思考。）2 2、 我的麥子熟了結(jié)尾：回到農(nóng)村后，占喜仍然五點(diǎn)半鐘去上學(xué)，啃小半個(gè)饃饃當(dāng)午餐，學(xué)習(xí)之余割麥挑水；仍然是補(bǔ)丁長褲配布鞋，刻苦讀書不改初衷：“只有不斷學(xué)習(xí)，才能真正走出大山，改變命運(yùn)?！苯Y(jié)尾在全文中有何作用 ？（？（3 3 分）師分析：本段的表達(dá)方式：（記敘（寫人）、議論），記敘了什么？有沒有寫人？刻畫了 怎樣的人物？本段有中心有關(guān)嗎？根據(jù)老師的提示學(xué)生作答。（交代了故

4、事的結(jié)果（1 1 分）一一占喜又回到了原來的生活，再次表明他是一個(gè)懂事、為自己的夢想不懈努力的孩子。（2 2 分）點(diǎn)明中心。（3 3 分）小練習(xí)：春光美（2020）然后，老人輕輕拍拍她身邊的導(dǎo)盲犬。她說： “虎子，我們該回家了?！彼髦艽蟮哪R，悄無聲息地走向春的深處.文章獨(dú)具匠心，直到最后才告訴讀者，老人也是一位盲人。說說這樣結(jié)尾有哪些妙處？（4 4分）（結(jié)局出人意料，令人回味，震撼人心。烘托出老人高大的形象， 表現(xiàn)了作者對(duì)老人的敬佩之情。結(jié)尾升華主題，使文章更加深刻。）3 3、 年的召喚一聲召喚，一腔愛戀?！蹦?是幸福的始發(fā)車站，攜著眷戀上車，背著欣喜落座，這幸 福的回歸列車讓你揮別塵世

5、煙云，不覺悲涼，溫暖久長。請簡要說說第段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。（2 2 分）學(xué)生試著作答，并說出分析的經(jīng)過。（表達(dá)方式：議論、抒情篇末點(diǎn)題.揭示中心）小練習(xí)：曇花終于怒放我愛曇花。我愛曇花。選文第段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？（表達(dá)方式：抒情進(jìn)一步抒發(fā)了喜愛曇花的感情，首尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）4 4、 指尖上的父愛最后一段從那以后，在風(fēng)雨人生中，每當(dāng)感到孤獨(dú)和迷惘， 我總會(huì)想起父親的手指， 它曾經(jīng)在泥濘的 道路上牽引著我，曾經(jīng)在浩瀚的學(xué)海里指點(diǎn)過我，曾經(jīng)在大考前樹起我的信心，曾經(jīng)在旅途 中敲響我的心窗。3/ /后來，我也做了父親，當(dāng)我的孩子開始抓住我的手指蹣跚

6、學(xué)步時(shí)，我才體會(huì)到，我給孩子的，絕不僅是一根手指的力量，而是全身心的愛，從指尖上傳遞過去，源源不斷。問題：這一段的作用 ？老師提示：1 1 把這段分成兩部分，看看分別寫了什么？2 2、表達(dá)方式是什么？ 3 3、你讀出了怎樣的感情？學(xué)生根據(jù)老師的提示作答：（1 1、總結(jié)全文 2 2、深化主旨，贊美了父愛的偉大深沉， 表達(dá)了 “我”對(duì)父親的感激之情）四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1 1 做到三看：一看表達(dá)方式，二看標(biāo)題和開頭，三看句式。2 2、做到考慮兩方面：一從結(jié)構(gòu)來回答，二從內(nèi)容來作答。五：課下作業(yè)。中考試題匯編中誰能讓我忘記、一只小刺猬。板書設(shè)計(jì)結(jié)尾作用結(jié)構(gòu)上：1 1 照應(yīng)開頭（或前后照應(yīng)），使文章結(jié)果更完整更嚴(yán)謹(jǐn)。2 2、篇末點(diǎn)題 3 3、總