教師結(jié)構(gòu)化面試題目4

1、教師結(jié)構(gòu)化面試培訓（四）1、說說你是如何利用課堂教學滲透德育工作的？提示：德育工作應(yīng)該滲透到教育教學的每一個環(huán)節(jié)，尤其是課堂教學中。 身正為范。通過自己的言語表達、行為舉止、對待工作的態(tài)度、對待學生的態(tài)度等，為學生樹立榜樣，產(chǎn)生潛移默化的作用。 適時、恰當?shù)乩媒虒W內(nèi)容，結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的人文情懷、科學精神、健康生活、責任擔當?shù)群诵乃仞B(yǎng)。 關(guān)注學生課堂上的行為習慣、精神狀態(tài)、學習表現(xiàn)，通過及時的提醒、表揚、批評等手段，合理評價，積極引導。2、請結(jié)合你的教學經(jīng)歷，談?wù)勀銓懡虒W隨筆的認識。 我從事教育工作好多年，一直在教育第一線，我可以自信地說，自己還算是一個比較負責任比較優(yōu)秀的教師。我對

2、教學隨筆的認識應(yīng)用，經(jīng)歷了一個比較長的不斷改善的過程。 剛剛做老師的時候，根本不知道教學隨筆為何物，不知道該寫什么，也不知道怎么寫，有時候把教學隨筆寫成了教學實錄。 大概一年之后，有了一定的教學實踐，對教學有了初步的了解，好像一下子開竅了，幾乎天天寫教學隨筆。這樣的狀態(tài)保持了幾年?，F(xiàn)在回過頭去看，那時候?qū)懙脰|西真幼稚，但正是那種幼稚促進了自己的職業(yè)成長。 后來，寫的數(shù)量減少了，但自己感覺質(zhì)量提高了。我現(xiàn)在的教學隨筆，記下的是自己的觀察、自己的實踐、自己的思考、自己的收獲。 說真的，教學隨筆的寫作對我的幫助非常大，我會一直寫下去。3、請談?wù)勀阍诮虒W中是怎樣落實課堂教學目標的？提示：知識與能力；過

3、程與方法；情感、態(tài)度、價值觀。 既強調(diào)知識的掌握，更注重能力的培養(yǎng)。 注重結(jié)果的同時，更注重過程，在過程中讓學生掌握方法，學會學習。 注重德育的滲透，培養(yǎng)情感、態(tài)度價值觀。4、聽課是教師之間相互學習促進提高的有效途徑。聽課時要做好聽課筆記，供課后學習研究之用。你認為聽課筆記應(yīng)包括哪些內(nèi)容？提示：每個人的聽課筆記都不完全相同，各有各的特色與側(cè)重點。 教學環(huán)節(jié)。反映一堂課的整體面貌。 教學思路與方法 重點、疑點與難點 媒體以及板書設(shè)計 課后總結(jié) 既記錄整堂課的全貌，又著重記錄一堂課的精華。 5、你認為教學反思應(yīng)從哪幾個方面入手？ 提示：教學反思是教師對課堂教學實踐的再認識、再思考，對提高教學水平有

4、非常重要的意義。 教學內(nèi)容的把握是否到位。 教學過程的安排是否合理 教學策略與方法的選擇是否科學 教學目的是否達成6、新課程倡導“個性化學習”，你如何引導和促進學生的個性化學習？ 提示：每一個學生都是獨特的人，有自己獨特的天賦、獨特的優(yōu)勢、獨特的潛能，當然也有不同于別人的弱點，倡導個性化學習，就是通過一系列的方法和手段，挖掘?qū)W生的潛能，讓每一個學生得到自由、充分、全面的發(fā)展。 全方位評價，發(fā)現(xiàn)個性。 科學設(shè)計個性化的學習內(nèi)容，提出個性化的要求。 幫助學生制定個性化的學習策略和學習方法。7、孔子說“學而時習之”、“溫故而知新”，這是在教學中必須貫徹的原則。你在教學中是如何運用這一教學原則的？ 提

5、示：這體現(xiàn)了教育的鞏固性原則。 合理安排教學進程，注意新舊知識的過渡與銜接，通過舊知識引出新知識，通過新知識鞏固舊知識。幫助學生建立知識系統(tǒng)。 科學遵循記憶規(guī)律，教會學生記憶策略，指導學生合理安排時間，及時復(fù)習鞏固。 運用測驗等評價手段，檢測和評估學生對知識和技能的掌握情況，及時查漏補缺。8、教師如何提高駕馭課堂的能力？ 提示：加強品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力，營造良好的課堂氛圍 加強專業(yè)修養(yǎng)，靈活、熟練、有效運用教學策略、教學方法、教學手段，增強課堂的精彩程度 充分發(fā)揮教育機智，對課堂突發(fā)情況迅速準確地作出判斷，隨機應(yīng)變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題9、結(jié)合自己的學科，談?wù)勅绾魏侠磉\

6、用現(xiàn)代信息技術(shù)？提示：利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集與本學科相關(guān)的各種信息 整合信息，與學科內(nèi)容相結(jié)合 利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，向?qū)W生傳遞信息 鼓勵、引導學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學好本學科10、請描述至今為止你印象最為深刻的一堂課或一個教學片段，并說明它之所以讓你印象深刻的原因。提示：多年的教師生涯，有太多印象深刻的課堂和情境留在我的記憶里，一時之間，我還真不知道該說哪一件。我簡單說說其中的一堂課吧。 2015年5月的一個上午.（注意：請非常簡潔介紹當時的情境，必須選擇特別有吸引力的事例） 這堂課之所以給我留下如此清晰而深刻的記憶，是因為.（注意：一定要講你的感悟或者收獲）11、葉瀾老師說：“一個事物要發(fā)展，

7、必須找到自身發(fā)展的內(nèi)生力?！闭垎枺闳绾渭ぐl(fā)和喚醒自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生力？ 提示：葉瀾教授所說的內(nèi)生力包括兩個方面： 一是“成人成事”的目標。確立事業(yè)目標，個人成長目標。 二是“發(fā)展自覺”的培養(yǎng)。以學促自明，以思促自得，以省促自立，以行促自成。 12、課外輔導是教學過程的重要一環(huán)，你是怎么做的？ 提示：熟悉學生，及時了解學生對知識的掌握情況，能力的發(fā)展情況 區(qū)別對待，針對不同的學生提出不同的要求，培優(yōu)補差 合理安排時間 13、作業(yè)布置和批改是教學過程的重要一環(huán)，你認為應(yīng)該注意哪些事項？提示：提高作業(yè)的質(zhì)量，作業(yè)設(shè)計的鞏固性、拓展性、針對性、層次性 控制作業(yè)的數(shù)量 及時批改作業(yè)，注意發(fā)現(xiàn)教與學兩方

8、面的問題 14、課堂傾聽是一項重要的教學技能，你認為課堂傾聽要把握哪些原則，為什么？（應(yīng)該怎么做？）提示： 課堂傾聽是指課堂上師生之間、生生之間的細心地聽取。課堂傾聽可以增進溝通，促進理解，教學相長。 目的性原則 思考性原則 完整性原則 營造良好的傾聽環(huán)境，憑借教師自身素質(zhì)吸引傾聽 教給學生傾聽的方法 運用評價手段激勵傾聽 運用教育機智把學生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意15、課堂教學如何培養(yǎng)學生的注意力？提示：選擇合適的教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣 創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習欲望 通過激勵性評價，保持學生的注意力 有意注意，無意注意16、如何根據(jù)教學內(nèi)容來設(shè)計合適的導入？提示：吃透內(nèi)容，有目的性

9、 掌握學生的實際，認知、能力、情感，有針對性 靈活應(yīng)用導入方法，有適用性。情境、故事、設(shè)疑、溫故知新17、你所任教的學科的本質(zhì)是什么，它對于學生的發(fā)展具有什么價值？提示：從三維目標來闡述18、請結(jié)合實例談一談：教師主導作用和學生主體地位在你的教學中的運用。提示：實例 學生的主體 教師的主導 19、有些題目已經(jīng)反復(fù)多次講解，學生還是出錯，請你分析一下，可能是什么原因？提示：題目本身有問題 教學方法有問題 學生的個別問題 20、如何有效開展小組合作學習？提示：了解學生 選擇內(nèi)容 科學分組 適時指導 積極評價 21、在合作學習策略中，談?wù)勀闶侨绾芜x擇合作學習內(nèi)容的。提示：趣味性 挑戰(zhàn)性 爭議性 22

10、、談?wù)勀阍谡n堂教學中是如何體現(xiàn)“面向全體學生”的。提示：教學目標的確定 教學內(nèi)容的安排，問題的設(shè)計，作業(yè)的不同要求 教學過程中關(guān)注各層次學生的表現(xiàn) 評價 23、結(jié)合你所教學科的教學實踐，談?wù)勗谡n堂教學中如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)？提示：培養(yǎng)學生收集信息的能力 培養(yǎng)學生整理信息的能力 培養(yǎng)學生選擇信息的能力 培養(yǎng)學生傳遞信息的能力 24、結(jié)合學科教學實踐，談?wù)勗谡n堂教學中如何培養(yǎng)學生的審美情趣？提示：美的氛圍 美的呈現(xiàn) 美的體驗 美的表達 25、結(jié)合自己的學科，說說學生學好這門課的前提是什么？提示：認識學科的作用 濃厚的學習興趣 掌握學習方法 體驗學習的成功 26、在課堂教學中，如何讓學生注重過程而

11、不是結(jié)果？提示：教學內(nèi)容，控制難度，最近發(fā)展區(qū)，學生原有的認知水平 教學實施，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生參與的欲望，引導學生參與，動手，動腦 教學評價，面向全體學生，激勵性評價 27、請你闡述“活頁書”、“新教材”、“個性化學習”的關(guān)系。提示：活頁書，可調(diào)整，可更換，與時俱進，最新成果 新教材，教師要做教材的開發(fā)者， 促進個性化學習，個性化發(fā)展 28、教師進行課堂教學，都會給學生布置作業(yè)，你有沒有想過“作業(yè)”到底是什么？提示：作業(yè)是課堂的延伸 作業(yè)是知識的鞏固 作業(yè)是能力的提升 作業(yè)的教學的反饋 作業(yè)是個性的反映 29、怎么樣養(yǎng)成學生愛讀書的習慣？提示：教師的示范 人生目標，讀書的根本動力，激發(fā)讀書的

12、欲望 教給讀書的方法，提出具體要求，及時指導評價 體驗讀書的成功與喜悅 30、請你談?wù)勗诨ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何開展語文（數(shù)學、英語.）學科教學。提示：內(nèi)容，資源，教材的開發(fā)， 方法，借鑒與學習其他優(yōu)秀教師 手段，多媒體等 鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)學習，掌握知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 31、如何培養(yǎng)學生的批判性思維？提示：選擇合適的教學內(nèi)容 創(chuàng)設(shè)問題情境 鼓勵學生質(zhì)疑，不迷信，不盲從 提倡爭鳴，不強求結(jié)論 32、談?wù)勀銓φn間10分鐘認識。提示：生理需要 情緒放松 學科轉(zhuǎn)換 33、有人說，聽課要有備而來。聽課前你是怎么準備的？提示：聽課之前自己先備課 聽課之前看其他人的課例 確定自己的關(guān)注點 34、什么樣的復(fù)

13、習教學最有效？提示：知識的系統(tǒng)性 符合記憶規(guī)律 解決疑點 拓展與延伸 35、教學過程的本質(zhì)是什么？ 提示：教學過程是教師根據(jù)教學目的、任務(wù)和學生身心發(fā)展特點，有計劃引導學生掌握知識、認識客觀世界的過程，也是促進學生身心全面發(fā)展的過程。 師生交往的動態(tài)過程 學生對知識的認知過程 學生身心發(fā)展的過程 學生情感態(tài)度價值觀形成的教育過程 36、你最贊賞的教學方法是什么？提示：教學方法有很多：講授法、討論法、演示法、練習法、陶冶法、探究法等等 教學方法要為教學目的服務(wù)，教師要熟練地把握各類教學方法的特性，綜合考慮各種教學方法的各種要素，合理地選擇適宜的教學方法并能進行優(yōu)化組合 科學合理地選擇教學方法，有

14、效地運用教學方法：教學目標、教學內(nèi)容、學生實際、教師的自身素質(zhì)、教學環(huán)境條件 37、如何變學生“要我學”為“我要學”？提示：教師主導，學生主體，由被動到主動 明確學習目的，增強學習動力，認識自我，尋找自己的人生目標 激發(fā)學習興趣，靈活的教學方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，最近發(fā)展區(qū) 教會學習方法，使學習更有效，更輕松 認識學習成就，激勵性評價，保持學習積極性 師生關(guān)系，心理相容 38、請說明用教材教和教教材有什么本質(zhì)區(qū)別？提示：反映不同的教學理念 目的不同，知識，過程與方法 取材范圍不同 39、有人說“沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責任的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。”請說說你是如何理解“預(yù)設(shè)”和“生成”的？

15、提示：預(yù)設(shè)，預(yù)測與設(shè)計，備教材，備學生，備方法 生成，課堂教學的生長與建構(gòu)，師生共同建構(gòu)，變化，過程 40、課堂教學按其效果可分為“三個境界”：有效教學、高效教學和魅力教學。作為青年教師首先要達到有效教學，力爭達到高效教學。請問：要想達到有效和高效教學，應(yīng)該怎樣去做？提示：知識與技能的儲備。理論，專業(yè)知識，方法 抓好每一個環(huán)節(jié)。備課，上課，反思 師生關(guān)系，可以彌補其它方面的不足 41、你在課堂中如何實踐“課堂即對話”的理念？提示：師生之間的對話 學生之間的對話 師生與文本的對話 42、在學科教學中如何提高學生的識記能力?提示：遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，合理安排教學內(nèi)容，知識的系統(tǒng)性 學習動機與學習

16、興趣 教會學生記憶策略 43、你認為科學的備課方法是什么？ 44、在課堂教學中，如何做到“因材施教”? 45、日常教學實踐中，你嘗試過哪些開發(fā)課程資源的途徑？ 46、課堂教學中，如何促進學生在合作過程中更加積極地互動？ 47、新課改倡導探究性學習，談?wù)勗谡n堂教學中如何體現(xiàn)？ 48、結(jié)合學科教學，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)、維持學生的學習興趣？ 49、國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）指出，信息技術(shù)對于教育發(fā)展將產(chǎn)生革命性影響。請問，信息技術(shù)在你的教育教學當中有哪些作用？有何體會？ 50、葉圣陶語文教育論集中指出：教師教任何功課，“講”都是為了達到用不著“講”，換個說法，“教”都是為了達到

17、用不著“教”。請問，你怎么理解葉圣陶先生說的“教是為了不教”？你是如何做的？ 51、2014年美國年度教師肖恩曾說：“思維模式是教學的根本。”請結(jié)合你的教學實踐，談?wù)勀銓Υ嗽挼睦斫庖约澳愕淖龇ā?52、美國的最佳教師雷夫艾斯奎斯說：“最好的辦法就是讓學校、讓課堂變成令學生向往的地方?！闭埥Y(jié)合實際談?wù)勀銓@句話的理解。 53、教學是一門遺憾的藝術(shù)，請結(jié)合教學實踐談?wù)勛约旱睦斫狻?54、結(jié)合教學實踐，談?wù)勅绾翁岣哒n堂提問的質(zhì)量？ 55、“備學情”是備課的一項重要內(nèi)容，你是如何做的？ 56、課堂教學，你認為應(yīng)該怎樣落實三維目標中的“過程與方法”？ 57、課堂教學，你認為應(yīng)該怎樣落實三維目標中的“情感

18、、態(tài)度、價值觀”？ 58、你認為理想的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該符合哪幾個方面的要求？ 59、作為教師，如何激發(fā)學生快樂成長的潛能？ 60、評價方式的變革將倒逼教學內(nèi)容與教學方式的變革，你在教學實踐中有沒有這樣的嘗試？請舉例說明？ 61、請談?wù)勀銓φn堂小結(jié)的認識，并說說課堂小結(jié)有哪些方法？ 62、結(jié)合自己的學科，說說如何進行考試后的質(zhì)量分析。 63、新課標強調(diào)尊重學生的多元感受，提倡自主、合作、探究的學習方式，于是部分教師進入了盲目探究、過度探究、重探究的形式卻無視探究成效。你認為應(yīng)該如何科學合理組織探究性學習？ 64、平時我們都說要精心設(shè)計自己的教學，要有教學創(chuàng)意。請談?wù)勀阍趺纯创虒W創(chuàng)意? 65、你覺得“分層作業(yè)”有必要嗎？ 66、對于建設(shè)“高效課堂”你有些什么想法？ 67、我們提倡“以問題為導向的教與學”，談?wù)勀阍诮虒W實踐中是怎么做的。 68、課堂教學如何落實“教為主導，學為主體”的理念？ 69、請你談?wù)剬Α肮_課”與“常態(tài)課”的認識？ 70、為了減輕學生負擔，有些學校設(shè)置“無作業(yè)日”。你有什么看法？ 71、課堂評價是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。你認為怎么樣才能有效實施課堂評價？提示：把握好評價時機 針對學生具體的學習行為 引導學生深度思考 要有感情色彩 評價主體多元（教師評價，自我評價，小組評價，學生互評） 72、結(jié)合你